当前位置:好文网>实用文>教案>口语交际教案

口语交际教案

时间:2024-08-26 04:51:21 教案 我要投稿

关于口语交际教案模板锦集5篇

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的口语交际教案5篇,希望能够帮助到大家。

关于口语交际教案模板锦集5篇

口语交际教案 篇1

  教学目标:

  1.引导学生认真听取别人说话。

  2.能按照要求做相应的动作。

  3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  教学重点:

  1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。

  2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。

  教学难点:

  1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  2.口语交际。

  教学准备:

  教学课件、游戏的头饰。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、 谈话导入,激发兴趣

  (一)教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)

  (二)教师出示课文插图,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的'?这是什么游戏?

  (三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

  二、明确规则,了解游戏

  (一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。

  (二)学生汇报交流。

  (三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。

  (四)教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。

  三、进行游戏,总结要领

  (一)进行第一轮游戏。

  1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。

  2.以小组为单位进行游戏。

  3.进行比赛,评出优胜小组。

  4.讨论交流,总结要领:大声说,听清楚,动作快。

  (二)进行第二轮游戏。

  1.教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听得见。

  2.指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

  3.比赛并评出优胜小组。

  (三)进行第三轮游戏。

  1.指名发出指令,如:从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。

  2.比赛并评出优胜小组。

  四、课堂小结

  (一)教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)

  (二)教师表扬表现好的学生。

  教后反思

  优点:本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等,指向性明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的能力。

  不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范, 所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上多多示范,并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

口语交际教案 篇2

  学习目标

  1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

  2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。

  课前准备

  多媒体课件。

  教学过程

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入,明确目的

  1、导入:同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

  2、板书课题:留在心里的印象。

  二、联系实际,全班交流

  1、指名回答:

  谁给你的第一印象最深?

  你们初次相见时是怎样一番情景?

  他给你留下了怎样的第一印象?

  2、指名回答:

  后来你们在相处的过程中又发生了什么事?

  你对他(或她)的印象发生了怎样的改变?

  三、小组交流,合作学习

  课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。

  3、提出合作学习要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体。听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人。

  4、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导。

  四、汇报交流,集体评议

  小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议。

  五、全课总结。

  第二课时

  习作指导

  一、创设情境,激趣导入

  一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们兴致勃勃地欣赏、评价着,突然,我的.好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……

  同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?结果又会怎样?

  二、各抒己见,发散思维

  1、小组讨论,设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。

  2、全班交流,教师随机点拨、引导。

  3、集体评议:想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极,更能激发人向上?

  小结:虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应该让人感到更积极向上,而不是消极低落。

  三、回顾课文,自然衔接

  1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象?

  2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事,请用一句话来概括。

  四、出示选题,选择习作

  课件出示:

  习作一

  《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点。

  习作二

  我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……

  以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体。

  从以上内容中选择一个,完成习作。

  学生习作,教师指导

  第三课时

  习作讲评

  一、明确要求

  课件出示作文批改要求和重点:

  内容叙述得是否具体;

  语言表达是否规范流畅;

  书写是否工整美观;

  结构是否比较严谨;

  是否有创意;

  是否切题。

  二、范文引路

  课件出示一篇中等水平的学生习作。

  学生快速朗读。

  合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。

  小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由。

  三、合作批改

  同桌交换阅读对方作文。

  用修改符号批改,按项目评分。

  四、汇报交流

  指名读自己或他人所写的优美语句。

  课件出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改意见。

  作者谈收获。

  五、课堂总结

口语交际教案 篇3

  学习目标:

  1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

  2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

  3.根据交流的情况,选择一项进行习作。

  4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

  教学重点:

  学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

  教学难点:

  通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

  课前准备:

  教师:准备关于音响的录音。

  学生:1.观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。

  2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

  3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。

  教学过程

  第一课时 口语交际

  执教时间: 年 月 日

  揭题导入

  这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。

  今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

  自读提示,明确要求

  1.自读“口语交际〃习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

  2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

  成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

  走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

  回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

  分块讨论,组内交流

  1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备。

  2.同桌或分类进行组内交流。

  示范带动,交流评价

  1.每一组推荐一名学生进行交流。

  2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性,选择第一项的同学可戴

  头饰合作交流。

  3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

  4、教学后记

  第二、三课时 习作

  执教时间: 年 月 日

  交流谈话,激趣导入

  在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。

  这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。

  选材命题,明确要求

  (1)选择话题,确定材料。

  选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的`赞美为主。

  (2)大胆构思,精巧命题。

  简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。

  师生共同讨论出一些题目:

  我是一棵××树

  小树与鸟的对话

  雪的自述

  大自然的声音

  蟋蟀在唱歌

  听雨

  游×××

  ……

  (3)习作要求。(投影出示)

  学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。

  写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

  记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。

  记叙清楚,语句通顺,感情真切。

  试写初稿,进行修改

  (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

  (2)学生完成初稿,进行自我修改。

  (3)组内互读互改。

  朗读赏析,交流评议

  (1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。

  (2)学生交流评议。

  (3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。 再次修改,誊抄习作再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

口语交际教案 篇4

  1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来。

  2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程,让全体学生知道怎么修改。)

  3.修改自己的演讲稿片段。

  4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

  合成完整的演讲稿

  1.师:刚才我们以一个片段为例子,谈了怎么样将观点写具体。其实,一好的演讲稿子,也许不仅仅只是一个观点,有可能有一组观点。比如,要想写写祖国值得我们深深热爱,那么,我们就可以有很多方面来写,大家看看黑板上的这些材料,哪些可以说明祖国值得我们自豪?

  祖国祖国风光秀丽;

  祖国文化灿烂;

  祖国历史悠久;

  祖国人才辈出;

  祖国科技发达;

  祖国发展日新月异;

  人民勤劳智慧;

  祖国的汉字有魅力;

  祖国的诗歌是瑰宝;

  祖国人民崇尚自由;

  ……

  2.请大家选择上面观点中的两个内容,也可以自己再补充(这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密),用上节课学到的将观点写具体的方法,把其它两个观点写具体。

  3.学生继续写演讲稿子。(时间1 2分钟左右)

  4.写完后就几位同学的习作进行交流、。

  5.指导将结尾写好。师:俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾:

  “母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

  ──号召式结尾

  这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。我的'话语多得成一部历史,我的话语多得可组成一片星河,但是说得最多最动情的一句,便是──腾飞吧祖国,祖国吉祥,吉祥祖国。

  ──式结尾

  教师补充其他形式的:自然结尾,留有思索余地的结尾等。

  6.学生写结尾。

  7.请两个同学将完整的稿子读出来。

  8.为自己的演讲稿加一个好标题。(题目:《我爱祖国》《腾飞吧,巨龙》《我自豪,我是人》《我们都有一个家》《祖国,我的母亲》《生我养我的这块土地》)

  9.交流标题。

  从语言方面修改演讲稿

  1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

  2.下发一关于演讲稿语言方面的要求,学生阅读。

  让语言更有演讲的魅力

  演讲稿,在语言上应注意以下问题。

  要口语化,通俗易懂。听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

  要生动感人。好的演讲稿,语言要生动。怎样使语言生动呢?可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众。

  3.教师以一书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言。

  4.学生修改自己的演讲稿。

  5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。

口语交际教案 篇5

  第一课时

  〖教学目标

  1、演一演课本剧,学习课文生动的情节,鲜明的人物性格。

  2、进一步学习、了解名著,激发学生热爱读名著的、兴趣。

  3、热爱文学,特别是中国古典文学。

  〖教学过程

  一、交流

  1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。

  2、小组商量,要演一部课本剧,你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。

  二、出谋划策,设计剧本

  1、所选的'课文或片段中,有哪些人物?

  2、怎样把叙述语言改变成人物的对话?

  3、表演时可以加上哪些表情或动作?

  4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?

  5、怎样上下场?

  三、编写剧本,照本排练

  1、选出代表编写剧本,划定角色。

  2、排练。

  3、请同学、老师、家长等提出意见,选择性修改。

  四、班级演出

  班级表演,评出奖项若干(最佳男、女主角,最佳剧本奖、最佳音乐奖……)

  第二课时

  (习作缩写训练)

  〖写作要求

  《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整,重点要突出,语言要简练。字数不要超过四百字。

  〖写作指导

  1、仔细阅读原文,想想文章的主要写了哪些内容。

  2、把最能表达文章中心的内容筛选出来,进行缩写,重要的内容可以多说,次要的内容要一笔带过。

  3、语句要通顺,上下文之间要有一定的联系。

  〖教学课时

  两课时。

  〖教学过程

  一、揭题,明要求

  1、今天我们进行一次缩写作文的练习,请同学阅读习作要求。

  2、指名说一说缩写的要求。

  二、指导方法

  三、读例文,对比了解缩写的特点

  四、读课文,分主次

  1、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文,然后说一说。

  2、讨论:主要内容。

  五、尝试缩写几个自然段

  1、如缩写第一自然段。

  2、试着缩写第二自然段。缩写后评议。

  3、有的自然段内容可完全舍去。

  六、尝试缩写全文,不要超过400字

  七、评议

《关于口语交际教案模板锦集5篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【口语交际教案】相关文章:

口语交际教案05-18

《口语交际》教案02-27

口语交际教案04-15

口语交际课教案03-08

口语交际教案【推荐】03-10

小学口语交际教案02-27

《口语交际》的优秀教案03-08

关于口语交际教案03-08

【荐】口语交际教案03-13

口语交际优秀教案03-11

关于口语交际教案模板锦集5篇

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的口语交际教案5篇,希望能够帮助到大家。

关于口语交际教案模板锦集5篇

口语交际教案 篇1

  教学目标:

  1.引导学生认真听取别人说话。

  2.能按照要求做相应的动作。

  3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  教学重点:

  1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。

  2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。

  教学难点:

  1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

  2.口语交际。

  教学准备:

  教学课件、游戏的头饰。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、 谈话导入,激发兴趣

  (一)教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)

  (二)教师出示课文插图,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的'?这是什么游戏?

  (三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

  二、明确规则,了解游戏

  (一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。

  (二)学生汇报交流。

  (三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。

  (四)教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。

  三、进行游戏,总结要领

  (一)进行第一轮游戏。

  1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。

  2.以小组为单位进行游戏。

  3.进行比赛,评出优胜小组。

  4.讨论交流,总结要领:大声说,听清楚,动作快。

  (二)进行第二轮游戏。

  1.教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听得见。

  2.指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

  3.比赛并评出优胜小组。

  (三)进行第三轮游戏。

  1.指名发出指令,如:从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。

  2.比赛并评出优胜小组。

  四、课堂小结

  (一)教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)

  (二)教师表扬表现好的学生。

  教后反思

  优点:本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等,指向性明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的能力。

  不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范, 所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上多多示范,并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

口语交际教案 篇2

  学习目标

  1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

  2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。

  课前准备

  多媒体课件。

  教学过程

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入,明确目的

  1、导入:同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

  2、板书课题:留在心里的印象。

  二、联系实际,全班交流

  1、指名回答:

  谁给你的第一印象最深?

  你们初次相见时是怎样一番情景?

  他给你留下了怎样的第一印象?

  2、指名回答:

  后来你们在相处的过程中又发生了什么事?

  你对他(或她)的印象发生了怎样的改变?

  三、小组交流,合作学习

  课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。

  3、提出合作学习要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体。听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人。

  4、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导。

  四、汇报交流,集体评议

  小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议。

  五、全课总结。

  第二课时

  习作指导

  一、创设情境,激趣导入

  一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们兴致勃勃地欣赏、评价着,突然,我的.好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……

  同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?结果又会怎样?

  二、各抒己见,发散思维

  1、小组讨论,设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。

  2、全班交流,教师随机点拨、引导。

  3、集体评议:想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极,更能激发人向上?

  小结:虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应该让人感到更积极向上,而不是消极低落。

  三、回顾课文,自然衔接

  1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象?

  2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事,请用一句话来概括。

  四、出示选题,选择习作

  课件出示:

  习作一

  《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点。

  习作二

  我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……

  以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体。

  从以上内容中选择一个,完成习作。

  学生习作,教师指导

  第三课时

  习作讲评

  一、明确要求

  课件出示作文批改要求和重点:

  内容叙述得是否具体;

  语言表达是否规范流畅;

  书写是否工整美观;

  结构是否比较严谨;

  是否有创意;

  是否切题。

  二、范文引路

  课件出示一篇中等水平的学生习作。

  学生快速朗读。

  合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。

  小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由。

  三、合作批改

  同桌交换阅读对方作文。

  用修改符号批改,按项目评分。

  四、汇报交流

  指名读自己或他人所写的优美语句。

  课件出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改意见。

  作者谈收获。

  五、课堂总结

口语交际教案 篇3

  学习目标:

  1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

  2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

  3.根据交流的情况,选择一项进行习作。

  4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

  教学重点:

  学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

  教学难点:

  通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

  课前准备:

  教师:准备关于音响的录音。

  学生:1.观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。

  2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

  3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。

  教学过程

  第一课时 口语交际

  执教时间: 年 月 日

  揭题导入

  这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。

  今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

  自读提示,明确要求

  1.自读“口语交际〃习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

  2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

  成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

  走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

  回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

  分块讨论,组内交流

  1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备。

  2.同桌或分类进行组内交流。

  示范带动,交流评价

  1.每一组推荐一名学生进行交流。

  2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性,选择第一项的同学可戴

  头饰合作交流。

  3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

  4、教学后记

  第二、三课时 习作

  执教时间: 年 月 日

  交流谈话,激趣导入

  在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。

  这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。

  选材命题,明确要求

  (1)选择话题,确定材料。

  选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的`赞美为主。

  (2)大胆构思,精巧命题。

  简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。

  师生共同讨论出一些题目:

  我是一棵××树

  小树与鸟的对话

  雪的自述

  大自然的声音

  蟋蟀在唱歌

  听雨

  游×××

  ……

  (3)习作要求。(投影出示)

  学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。

  写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

  记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。

  记叙清楚,语句通顺,感情真切。

  试写初稿,进行修改

  (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

  (2)学生完成初稿,进行自我修改。

  (3)组内互读互改。

  朗读赏析,交流评议

  (1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。

  (2)学生交流评议。

  (3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。 再次修改,誊抄习作再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

口语交际教案 篇4

  1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来。

  2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程,让全体学生知道怎么修改。)

  3.修改自己的演讲稿片段。

  4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

  合成完整的演讲稿

  1.师:刚才我们以一个片段为例子,谈了怎么样将观点写具体。其实,一好的演讲稿子,也许不仅仅只是一个观点,有可能有一组观点。比如,要想写写祖国值得我们深深热爱,那么,我们就可以有很多方面来写,大家看看黑板上的这些材料,哪些可以说明祖国值得我们自豪?

  祖国祖国风光秀丽;

  祖国文化灿烂;

  祖国历史悠久;

  祖国人才辈出;

  祖国科技发达;

  祖国发展日新月异;

  人民勤劳智慧;

  祖国的汉字有魅力;

  祖国的诗歌是瑰宝;

  祖国人民崇尚自由;

  ……

  2.请大家选择上面观点中的两个内容,也可以自己再补充(这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密),用上节课学到的将观点写具体的方法,把其它两个观点写具体。

  3.学生继续写演讲稿子。(时间1 2分钟左右)

  4.写完后就几位同学的习作进行交流、。

  5.指导将结尾写好。师:俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾:

  “母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

  ──号召式结尾

  这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。我的'话语多得成一部历史,我的话语多得可组成一片星河,但是说得最多最动情的一句,便是──腾飞吧祖国,祖国吉祥,吉祥祖国。

  ──式结尾

  教师补充其他形式的:自然结尾,留有思索余地的结尾等。

  6.学生写结尾。

  7.请两个同学将完整的稿子读出来。

  8.为自己的演讲稿加一个好标题。(题目:《我爱祖国》《腾飞吧,巨龙》《我自豪,我是人》《我们都有一个家》《祖国,我的母亲》《生我养我的这块土地》)

  9.交流标题。

  从语言方面修改演讲稿

  1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

  2.下发一关于演讲稿语言方面的要求,学生阅读。

  让语言更有演讲的魅力

  演讲稿,在语言上应注意以下问题。

  要口语化,通俗易懂。听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

  要生动感人。好的演讲稿,语言要生动。怎样使语言生动呢?可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众。

  3.教师以一书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言。

  4.学生修改自己的演讲稿。

  5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。

口语交际教案 篇5

  第一课时

  〖教学目标

  1、演一演课本剧,学习课文生动的情节,鲜明的人物性格。

  2、进一步学习、了解名著,激发学生热爱读名著的、兴趣。

  3、热爱文学,特别是中国古典文学。

  〖教学过程

  一、交流

  1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。

  2、小组商量,要演一部课本剧,你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。

  二、出谋划策,设计剧本

  1、所选的'课文或片段中,有哪些人物?

  2、怎样把叙述语言改变成人物的对话?

  3、表演时可以加上哪些表情或动作?

  4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?

  5、怎样上下场?

  三、编写剧本,照本排练

  1、选出代表编写剧本,划定角色。

  2、排练。

  3、请同学、老师、家长等提出意见,选择性修改。

  四、班级演出

  班级表演,评出奖项若干(最佳男、女主角,最佳剧本奖、最佳音乐奖……)

  第二课时

  (习作缩写训练)

  〖写作要求

  《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整,重点要突出,语言要简练。字数不要超过四百字。

  〖写作指导

  1、仔细阅读原文,想想文章的主要写了哪些内容。

  2、把最能表达文章中心的内容筛选出来,进行缩写,重要的内容可以多说,次要的内容要一笔带过。

  3、语句要通顺,上下文之间要有一定的联系。

  〖教学课时

  两课时。

  〖教学过程

  一、揭题,明要求

  1、今天我们进行一次缩写作文的练习,请同学阅读习作要求。

  2、指名说一说缩写的要求。

  二、指导方法

  三、读例文,对比了解缩写的特点

  四、读课文,分主次

  1、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文,然后说一说。

  2、讨论:主要内容。

  五、尝试缩写几个自然段

  1、如缩写第一自然段。

  2、试着缩写第二自然段。缩写后评议。

  3、有的自然段内容可完全舍去。

  六、尝试缩写全文,不要超过400字

  七、评议