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小班教案

时间:2024-10-12 13:06:39 教案 我要投稿

精选小班教案锦集八篇

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班教案8篇,希望能够帮助到大家。

精选小班教案锦集八篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.

  2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.

  3.在游戏中体验数学活动.

  活动准备:

  1.“ 小熊的`一家”

  2.四只熊 衣服 裤子 椅子玩具等

  3.活动课件:变得一样多.

  活动过程:

  1. 热身活动:走线,进行线上游戏:找朋友 。

  2. 集体活动:

  1).变得一样多。

  创设情境:今天老师带小朋友们到小熊家去玩,你们想去吗?老师还为它们准备了礼物呢,请看:老师在工作毯上出示 4只熊排成一排,熊下面摆3间衣服。

  请幼儿观察。听,一只小熊在哭,它为什么哭呀?(他没有礼物)请幼儿数一数有几只小熊,有几件衣服?哪个多,哪个少?讨论该怎么办?请幼儿用添上的方法, 让它们变得一样多。

  2).看老师还带来了其他的礼物,他们是什么?

  老师出示:3只小熊排成一排,下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论,并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。

  3).游戏:坐板凳 教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.

  活动教师总结

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

  2、乐意与同伴一起进行节奏活动。

  3、指导能力弱的幼儿能跟上节奏,并能根据指挥灵活变换节奏。

  活动准备:节奏图谱一张,指挥棒一根,贴绒小红花若干朵。半圆形座位,进退场音乐,录音机。

  活动过程:

  一、进场《火车快飞》。

  “天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧。”

  二、律动:《生活模仿动作》要求幼儿动作合拍。

  三、节奏练习《蜜蜂做工》。

  1、出示图谱。

  2、幼儿看图谱,有节奏地拍手。

  A.“小蜜蜂说你们能把这上面的.节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。”

  B、“一朵红花拍一下手,一朵红花拍一下手。”

  C、“花儿在笑了,我们来做一下,拍一下手,打开。”(两手拍一下打开。)

  D、“呀,这是什么呀?”(指毛毛虫)“毛毛虫来吃花了,怎么办?”(教师暗示性地用力拍一下手)“我们和小蜜蜂一起来拍,这么多呢,快。”教师和幼儿一起拍这四小节节奏。(练习2遍)E、“毛毛虫拍死了,花儿又开了。”拍最后四小节。

  3、完整练习2-3遍。

  “小朋友真能干,小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友。(对个别能力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏,并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励,把花都送给幼儿。)四、结束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗?我们应该对小蜜蜂说什么?”(谢谢)“现在小蜜蜂又要去采花蜜了,我们和它一起去好吗?快,拿好你的小花,我们和小蜜蜂一起去吧!”(随音乐做小鸟飞出场。)

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿尝试5以内的按指令取物。

  2、在买花的情景中培养幼儿的倾听能力。

  活动准备:

  活动图片、自制各种颜色的小花若干、贴有各种小动物图片的一次性盘子人手一份。

  活动过程:

  一、 引起兴趣

  师:今天小狗家的花店开张啦,我们一起去看看,好吗?

  幼儿:好。

  出示花店图片:

  师:好漂亮的花呀!都有些什么颜色的花呀?

  幼:有红颜色的花、黄颜色的花和绿颜色的花。

  师小结:你们的小眼睛真厉害,一眼就看出来了有红颜色的花、黄颜色的花和绿颜色的花。

  出示小动物图片:

  师:你们快看,小狗的店里来客人了,它们是谁呀?

  幼:小猫、小兔和小熊。

  师:哦,原来是小猫、小兔和小熊呀。我们一起听听看他们想买些什么花?

  听录音(我是小猫,我要买3朵绿颜色的花;我是小兔,我要买4朵黄颜色的花;我是小熊,我要买5朵红颜色的花。)

  师:他们想买几朵什么颜色的花?

  幼:小猫想买3朵绿颜色的.花,小兔想买4朵黄颜色的花,小熊想买5朵红颜色的花。

  师小结:你们的小耳朵真厉害,一下子就听明白了小猫想买3朵绿颜色的花,小兔想买4朵黄颜色的花,小熊想买5朵红颜色的花。

  师:老师在你们每个人的小椅子下面都放了一个盘子,请你们看看你的盘子里是哪个小动物,说说看他要买几朵什么颜色的花?

  幼儿回答。

  师:刚刚有几个小朋友回答的还不是很清楚,那接下来我们再来听一遍录音,这回你们一定要听仔细了,听听看小猫、小兔和小熊他们到底要买几朵什么颜色的花。

  二、买花

  师:这一回你们都听清楚了吗?

  幼:听清楚了。

  师:那我们一起去买花吧!买花的时候一定要看清楚,你的盘子里是哪个小动物,想一想你应该买几朵什么颜色的花?

  幼儿拿着盘子买花。

  师:买好花了,我们一起回家吧。

  幼儿坐回座位。

  师:你们都买了些什么花呀,都买对了吗?我请一个朋友来说说,你的盘子里是什么小动物,你买的是几朵什么颜色的花?

  幼:我的盘子里是小猫,我买了3朵绿颜色的花。我的盘子里是小兔,我买了4朵黄颜色的花。我的盘子里是小熊,我买了4朵红颜色的花。

  师:他买对了吗?请一个小朋友来说说看。

  幼:买错了

  师:哪里错了?

  幼:应该买5朵红颜色的花的。

  师:那他买了几朵呀?我们一起来数数看。

  幼:4朵

  师:买多了还是少啦?

  幼:少了

  师:那他应该再买几朵红颜色的花呢?

  幼:1朵

  师:你们真聪明,请你再去买一朵红颜色的花回来。

  幼儿操作买花。

  师:这回他买对了吗?

  幼:对了。

  师:接下来请我们的小朋友用轻轻的声音,跟你旁边的好朋友一起检查一下,你们买的花都买对了吗?

  幼儿互相检查,教师巡回指导。

  师:都检查好了吗?

  幼:好了。

  师:请盘子里是小猫的小朋友,拿着你的盘子到老师这里来,我们一起来数一数,看看你们都买对了吗?

  教师和幼儿一起数数。1朵绿颜色的花,2朵绿颜色的花,3朵绿颜色的花。

  师:都对了吗?买错的小朋友赶紧去从新买回来。

  个别幼儿从新买过。

  师:这回他们都买对了吗?

  幼:买对了。

  师小结:这些小朋友真棒,他们都帮小猫买了想要买的3朵绿颜色的花。我们一起表扬表扬他们。

  师:好,现在请你们回到自己的座位上。接下来我要请盘子里是小兔的小朋友,拿着你的盘子到老师这里来,我们一起来数一数,看看你们都买对了吗?

  教师和幼儿一起数数。1朵黄颜色的花,2朵黄颜色的花,3朵黄颜色的花,4朵黄颜色的花。

  师:他们都买对了吗?

  幼:xxx买错了,他买了绿颜色的花了,应该买黄颜色的花的。

  师:请xxx小朋友从新把黄颜色的花买回来。

  个别幼儿从新买过。

  师:这回他买对了吗?

  幼:对了。

  师小结:这些小朋友也很棒,他们都帮小兔买回来了小兔想要的4朵黄颜色的花。我们也来表扬表扬他们吧。

  师:接下来我要请盘子里是小熊的小朋友拿着你的盘子到前面来,我们一起来数数,看看你们有没有买对呀?

  教师和幼儿一起数数。1朵红颜色的花,2朵红颜色的花,3朵红颜色的花,4朵红颜色的花,5朵红颜色的花。

  师:他们都买对了吗?

  幼:有的小朋友买错了。

  师:哪几个小朋友买错了?他们错在哪里了?我请一个小朋友说说看。

  幼:xxx少买了1朵红颜色的花,xxx多买了2朵红颜色的花,xxx的颜色买错了,他买了黄色的。

  师:你真厉害,一下子就看出了这么多的问题。我们请买错的小朋友去从新买一下。

  个别幼儿从新买过。

  师:这回他们都买对了吗?

  幼:对了

  师小结:这些小朋友也很棒,他们帮小熊买回了小熊想要的5朵红颜色的花。我们一起来表扬表扬他们吧!

  师总结:今天我们小一班的小朋友本领都很大,不仅听清楚了小猫想买3朵绿颜色的花,小兔想买4朵黄颜色的花,小熊想买5朵红颜色的花,还帮助了小猫、小兔和小熊,帮他们把他们想要的花都买回了家。你们真了不起啊!接下来还会有很多很多的小动物要请我们小一班的小朋友来帮忙买花,你们愿不愿意呀?(愿意)那请我们小一班的小朋友在下午的区域活动中再来帮帮他们吧!

小班教案 篇4

  目标:

  1、感受诗歌中安静的气氛,体验诗句的优美、舒展。

  2、理解诗歌内容,愿意用动作表现诗歌。

  准备:

  1、教学挂图,幼儿用书《晚上》。

  2、自制配乐诗歌录音。

  过程:

  1、出示图片,看看说说:

  —“从图片中哪里看出来是晚上?”

  鼓励幼儿积极观察图片,从图片的.景色中寻找夜的感觉。

  2、欣赏诗歌,理解内容:

  教师用儿歌中的语言提问:

  —“晚上星星出来了,还有谁也出来了?”

  “晚上马路上的灯亮了,还有谁家的灯也亮了?”

  在幼儿回答时,教师可以重复念诗歌语句,以强化幼儿对儿歌的印象。

  帮助幼儿说清楚“也、亮”等字音,鼓励幼儿跟念诗句。

  3、欣赏配乐诗歌,配动作表演。

小班教案 篇5

  活动目标

  1.学习制作纸盒琴,激发对科学制作活动放入兴趣。2.愿意在教师的引导下耐心辨听不同材质的“琴弦”发出的不同声音。3.积极,大胆地用语言描述自己听到的琴声。

  活动准备:

  1.一个用橡皮筋制作的纸盒琴。

  2.长方形面纸盒每人一个,橡皮筋,松紧带,鞋带,粗松紧带等若干,小筐等若干。

  活动过程:

  1.出示纸盒琴并弹奏,激发幼儿兴趣。

  (1)这是什么?盒子上有什么?它有一个奇妙的本领,让我们来听一听。

  (2)你听到了什么?这个声音像什么?

  2.幼儿学做纸盒琴,并相互分享。

  (1)示范做纸盒的方法。

  谁知道这个纸盒琴是怎么做的?

  这个面上的纸盒哪边长?我们从长的一边撒很难过套上橡皮筋,然后轻轻弹拉皮筋,纸盒就会发出声音了。

  (2)教师交待制作要求,幼儿制作纸盒琴。

  1.在套皮筋的时候要怎样安全,慢慢的套,别着急。

  2.幼儿制作纸盒琴,教师巡回指导,根据情况给与幼儿适当扥引导与帮助。

  3.鼓励幼儿自行弹奏纸盒琴,听声音。轻轻弹奏纸盒琴,听听发出了什么声音?(鼓励幼儿大胆讲述自己的纸盒琴发出的声音)

  3.更换材料,再次制作纸盒琴,并比较用不同“琴弦”发出的不同声音。

  (1)教师逐一出示不同的琴弦,材料,鼓励有人认识。这里还有一些东西,你们指导是什么吗?

  (2)更换不同的琴弦,感受因琴弦不同而发出的不同声音。请你们轻轻的吧刚才得皮筋撤下来,换衣种刚刚我们认识的东西套在上面,再仔细听听它的.声音。

  (3)幼儿更换材料,制作部同“琴弦”的纸盒琴,并感受它们发出的不同声音。

  (4)集体交流。这次你听到的琴声是什么样的,像什么声音,它和我们第一次用橡皮筋做琴弦时听到的声音有什么不同?

小班教案 篇6

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习故事中的语言。

  2.感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子间的爱和默契感。

  活动准备:

  根据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。

  活动过程:

  一、导入。

  1.出示森林图片,引出活动。

  随着优美的音乐,老师讲故事。

  2.出示图片(小熊睡觉)

  提问:“小熊在干什么?”(睡觉)

  师:你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!

  师:咦?真奇怪,我们叫了这么久,小熊还是没醒,究竟谁可以叫醒小熊呢,让我们一起来看看吧!

  二、分段欣赏故事,学说“××,小熊醒来吧”

  (1)出示图片一(小鸟)

  师:谁来叫小熊了呢?听一听,小鸟是怎么叫小熊的?(重点学说,嘀里里,嘀里里,小熊醒来吧,小熊醒来吧)

  师:小熊醒来了吗?幼:没有。

  (2)出示图片二(公鸡)

  师:呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了?

  师:公鸡会怎样叫小熊呢?(老师说,喔喔喔,喔喔喔,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)

  师:我们和公鸡一起来喊吧。

  师:小熊醒来了吗?

  (3)出示图片三(小狗)

  师:小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?

  师:小狗会怎样叫小熊呢?(汪汪汪,汪汪汪,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)

  (4)出示图片四(大象)

  师:小熊睡的很香,什么也没有听见。就在这时,大象来了,大象走路会发出什么声音呀?大象走起来咚咚咚,声音可大呢,像地震一样。我们学着大象的样子,来叫小熊吧。(咚咚咚,咚咚咚,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)

  师:小熊还是没有醒,猜猜看还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)

  (5)出示图片五

  师:呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。看,谁来叫小熊了呢?幼:熊妈妈

  师:熊妈妈回家了,轻轻地对小熊说“小熊醒来吧!”

  小熊听得很清楚,说:噢,妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!

  教师提问:

  (1)最后小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?熊妈妈是怎么说的?小熊说了什么?

  (2)为什么熊妈妈不用大声叫,大声喊,只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”,小熊就醒来了呢?(因为他是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的`)

  三、完整欣赏故事。

  四、老师带领幼儿游戏。

  (1)师:现在我来做熊妈妈,谁愿意做我的熊宝宝,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来,要说:“妈妈,我睡得多香呀!”好吗?

  (2)师:现在你们都是我的宝宝,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛,跑到老师身边对我说:“妈妈,我睡得多香呀!好吗?

  五、结束。

  师:宝宝们都睡醒啦,现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯,我们出发吧!

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、欣赏蝌蚪的动静形态,能用动作、语言、不同线条表达。

  2、根据已有的各种表现手法的经验选自合适的材料表现蝌蚪形象。

  3、体验创造性表达的快乐。

  活动准备:

  一只透明的装有一群小蝌蚪金鱼缸,投影仪,电视机,

  美工角中各种材料的准备(各色纸张,画笔,颜料,油泥,剪刀,浆糊等)

  活动过程:

  1、观察蝌蚪的外形特征,发现蝌蚪动作形态。

  “我们班来了一群小客人,看看是谁啊?”

  小蝌蚪!

  “小蝌蚪漂亮吗?哪里漂亮?”

  头大大的,圆形的,很漂亮。

  身体黑黑的,很漂亮。

  身体滑滑的,很美丽。

  “小蝌蚪尾巴什么样子?”

  细细长长的。

  弯弯的像波浪线。

  不对,有蝌蚪尾巴是直的。

  “波浪线什么样子?直线什么样子?”(引导幼儿用动作表现两种线条。)

  “怎么有的是直的有的是波浪的?”

  直的蝌蚪在睡觉。

  尾巴弯的蝌蚪在游泳。

  2、在“水族馆”音乐中扮演蝌蚪,感受两种线条及交替反复的.节奏。

  “我们来做小蝌蚪到池塘里游游泳吧,我们的大脑袋呢?我们的细尾巴呢?”

  “听听清楚哪段音乐是蝌蚪游泳,哪段音乐是蝌蚪睡觉。”

  幼儿在音乐旋律流畅部分作各种游泳状,在音乐平缓部分作静态休息状。

  3、探索各种方式表现蝌蚪。

  “小蝌蚪真可爱,我们可以用那些方法来表现小蝌蚪呢?”

  可以用纸撕一个圆作蝌蚪的头,贴起来再用笔画一个尾巴。

  可以用颜料滴在纸上不就是一个蝌蚪的头了吗,再用棉签棍子一滑脱出一条尾巴...

  幼儿自行到美工角中选取材料,表现蝌蚪。

  幼儿一:使用油泥制作蝌蚪。将油泥分成两份,一份搓成一个圆球,一份搓成细长的棍子,再将两者粘在一起。他尝试将尾巴搓成波浪线的,但不成功。制作好后他扶着蝌蚪的头在油泥板上弯弯曲曲的移动,说:游泳喽。

  幼儿二:几乎利用了纸全部的空间用画笔画了一个大蝌蚪,在这个大蝌蚪的身体上用颜料滴出许多各种颜色的小蝌蚪。

  活动反思:

  春天到了,万物苏醒,孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时,观察小蝌蚪,并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《蝌蚪游不游》。活动中,孩子们的情绪不错,注意力也较为集中。另外我在示范蝌蚪画法的时候,由于需要换材料画尾巴,这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点,告知幼儿蝌蚪是先长身体的,慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了,他们也能更好地理解了。

小班教案 篇8

  小熊戴着粉红色的帽子出去玩,一阵风吹来,把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。

  小熊说:“风把我的帽子吹跑了,你愿意帮我去找帽子吗?”

  小青蛙说:“行啊,母鸡在孵小鸡,我正想给她送蘑菇去当点心,我们边走边找吧。”走啊走啊,他们遇见了小松鼠。

  小熊说:“风把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子吗?

  小松鼠说:“好啊,母鸡在孵小鸡,我正想给她送伞去呢,我们边走边找吧!”他们走啊走,突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上,两只小鸡住在帽子里。

  鸡妈妈说:“多亏了这顶帽子,要不然,我的宝宝们会着凉的。

  小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵,小熊又有新帽子了。

  活动目标:

  1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节,知道帮助别人是一件快乐的事情。

  2、能正确的翻阅图书,并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。评价:

  第一条目标定位单独看比较的合理,既有故事情节的认知也有情感态度,比较的整合。但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力,那还需要上下调整。

  第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多,因为以大图书阅读为主,而且“正确”是指什么,不太明确。

  调整:1、学习有序翻阅图书,了解小熊寻找帽子的有关情节。2、愿意在集体面前大胆的扮演角色,表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。

  活动准备:大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充足,也都是能为目标达成服务的。

  录音:在孩子还没有能比较熟练的有序翻阅期老师可以调整为教师当场讲述故事,根据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。如果孩子能比较熟练的有序翻阅了,那么可以用录音来统一翻阅速度,这是个别的能力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。

  活动现场记录:

  一、大图书阅读

  (一) 翻开第一幅:

  师:你看到了什么?

  幼1:小熊,小熊好像拿着帽子。

  师:那帽子怎么了?

  幼2:被风吹了。

  幼3:他的帽子被风吹走了。

  师:那怎么办?

  幼4:买一个。

  幼2:浪费钱的`。

  师:对,买一个浪费钱,那怎么办?

  幼1:去找。

  师:小熊的想法和你一样,他要却找帽子。

  (二)翻开第二、三幅

  师:小熊遇到了谁?会说什么呢?

  幼:小青蛙。

  师:会对小青蛙说什么?

  幼1:你看到我的帽子了吗?

  幼2:没有

  师:小熊还会怎么说?(是自己接着说)你能帮我一起找吗?

  幼:好的。

  师拿出角色头饰,一个戴在自己头上,一个呆在幼儿头上,两人模仿对话。其他幼儿听、看。

  (三)再翻开一页

  师:小熊又遇到了谁?会怎么说?(接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话)

  幼1:你看到我的帽子了吗? 幼2:没有

  幼:你愿意帮我一起找吗? 幼2:好的

  (四)再翻开一页

  幼:在小鸡的脚下

  师:对,原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。

  (五)在翻开一页

  师:鸡妈妈来了,会对小熊说什么?

  幼:不知道

  师:鸡妈妈说:小熊谢谢你的帽子,如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的,现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。

  师:鸡妈妈是怎么说的?

  幼2:我不会说

  幼1:忘记了

  师:鸡妈妈说:谢谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢?

  幼:买一个……做一个

  (六) 再翻开一页

  幼:拿片叶子

  师:对,那片叶子当什么呀?

  幼:帽子

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  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班教案8篇,希望能够帮助到大家。

精选小班教案锦集八篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1.让幼儿在操作中体会一样多的具体含义.

  2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多.

  3.在游戏中体验数学活动.

  活动准备:

  1.“ 小熊的`一家”

  2.四只熊 衣服 裤子 椅子玩具等

  3.活动课件:变得一样多.

  活动过程:

  1. 热身活动:走线,进行线上游戏:找朋友 。

  2. 集体活动:

  1).变得一样多。

  创设情境:今天老师带小朋友们到小熊家去玩,你们想去吗?老师还为它们准备了礼物呢,请看:老师在工作毯上出示 4只熊排成一排,熊下面摆3间衣服。

  请幼儿观察。听,一只小熊在哭,它为什么哭呀?(他没有礼物)请幼儿数一数有几只小熊,有几件衣服?哪个多,哪个少?讨论该怎么办?请幼儿用添上的方法, 让它们变得一样多。

  2).看老师还带来了其他的礼物,他们是什么?

  老师出示:3只小熊排成一排,下面摆上4件裤子。请幼儿观察、讨论,并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。

  3).游戏:坐板凳 教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多1—2个椅子或1—2个椅子.放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多.

  活动教师总结

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

  2、乐意与同伴一起进行节奏活动。

  3、指导能力弱的幼儿能跟上节奏,并能根据指挥灵活变换节奏。

  活动准备:节奏图谱一张,指挥棒一根,贴绒小红花若干朵。半圆形座位,进退场音乐,录音机。

  活动过程:

  一、进场《火车快飞》。

  “天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧。”

  二、律动:《生活模仿动作》要求幼儿动作合拍。

  三、节奏练习《蜜蜂做工》。

  1、出示图谱。

  2、幼儿看图谱,有节奏地拍手。

  A.“小蜜蜂说你们能把这上面的.节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。”

  B、“一朵红花拍一下手,一朵红花拍一下手。”

  C、“花儿在笑了,我们来做一下,拍一下手,打开。”(两手拍一下打开。)

  D、“呀,这是什么呀?”(指毛毛虫)“毛毛虫来吃花了,怎么办?”(教师暗示性地用力拍一下手)“我们和小蜜蜂一起来拍,这么多呢,快。”教师和幼儿一起拍这四小节节奏。(练习2遍)E、“毛毛虫拍死了,花儿又开了。”拍最后四小节。

  3、完整练习2-3遍。

  “小朋友真能干,小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友。(对个别能力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏,并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励,把花都送给幼儿。)四、结束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗?我们应该对小蜜蜂说什么?”(谢谢)“现在小蜜蜂又要去采花蜜了,我们和它一起去好吗?快,拿好你的小花,我们和小蜜蜂一起去吧!”(随音乐做小鸟飞出场。)

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿尝试5以内的按指令取物。

  2、在买花的情景中培养幼儿的倾听能力。

  活动准备:

  活动图片、自制各种颜色的小花若干、贴有各种小动物图片的一次性盘子人手一份。

  活动过程:

  一、 引起兴趣

  师:今天小狗家的花店开张啦,我们一起去看看,好吗?

  幼儿:好。

  出示花店图片:

  师:好漂亮的花呀!都有些什么颜色的花呀?

  幼:有红颜色的花、黄颜色的花和绿颜色的花。

  师小结:你们的小眼睛真厉害,一眼就看出来了有红颜色的花、黄颜色的花和绿颜色的花。

  出示小动物图片:

  师:你们快看,小狗的店里来客人了,它们是谁呀?

  幼:小猫、小兔和小熊。

  师:哦,原来是小猫、小兔和小熊呀。我们一起听听看他们想买些什么花?

  听录音(我是小猫,我要买3朵绿颜色的花;我是小兔,我要买4朵黄颜色的花;我是小熊,我要买5朵红颜色的花。)

  师:他们想买几朵什么颜色的花?

  幼:小猫想买3朵绿颜色的.花,小兔想买4朵黄颜色的花,小熊想买5朵红颜色的花。

  师小结:你们的小耳朵真厉害,一下子就听明白了小猫想买3朵绿颜色的花,小兔想买4朵黄颜色的花,小熊想买5朵红颜色的花。

  师:老师在你们每个人的小椅子下面都放了一个盘子,请你们看看你的盘子里是哪个小动物,说说看他要买几朵什么颜色的花?

  幼儿回答。

  师:刚刚有几个小朋友回答的还不是很清楚,那接下来我们再来听一遍录音,这回你们一定要听仔细了,听听看小猫、小兔和小熊他们到底要买几朵什么颜色的花。

  二、买花

  师:这一回你们都听清楚了吗?

  幼:听清楚了。

  师:那我们一起去买花吧!买花的时候一定要看清楚,你的盘子里是哪个小动物,想一想你应该买几朵什么颜色的花?

  幼儿拿着盘子买花。

  师:买好花了,我们一起回家吧。

  幼儿坐回座位。

  师:你们都买了些什么花呀,都买对了吗?我请一个朋友来说说,你的盘子里是什么小动物,你买的是几朵什么颜色的花?

  幼:我的盘子里是小猫,我买了3朵绿颜色的花。我的盘子里是小兔,我买了4朵黄颜色的花。我的盘子里是小熊,我买了4朵红颜色的花。

  师:他买对了吗?请一个小朋友来说说看。

  幼:买错了

  师:哪里错了?

  幼:应该买5朵红颜色的花的。

  师:那他买了几朵呀?我们一起来数数看。

  幼:4朵

  师:买多了还是少啦?

  幼:少了

  师:那他应该再买几朵红颜色的花呢?

  幼:1朵

  师:你们真聪明,请你再去买一朵红颜色的花回来。

  幼儿操作买花。

  师:这回他买对了吗?

  幼:对了。

  师:接下来请我们的小朋友用轻轻的声音,跟你旁边的好朋友一起检查一下,你们买的花都买对了吗?

  幼儿互相检查,教师巡回指导。

  师:都检查好了吗?

  幼:好了。

  师:请盘子里是小猫的小朋友,拿着你的盘子到老师这里来,我们一起来数一数,看看你们都买对了吗?

  教师和幼儿一起数数。1朵绿颜色的花,2朵绿颜色的花,3朵绿颜色的花。

  师:都对了吗?买错的小朋友赶紧去从新买回来。

  个别幼儿从新买过。

  师:这回他们都买对了吗?

  幼:买对了。

  师小结:这些小朋友真棒,他们都帮小猫买了想要买的3朵绿颜色的花。我们一起表扬表扬他们。

  师:好,现在请你们回到自己的座位上。接下来我要请盘子里是小兔的小朋友,拿着你的盘子到老师这里来,我们一起来数一数,看看你们都买对了吗?

  教师和幼儿一起数数。1朵黄颜色的花,2朵黄颜色的花,3朵黄颜色的花,4朵黄颜色的花。

  师:他们都买对了吗?

  幼:xxx买错了,他买了绿颜色的花了,应该买黄颜色的花的。

  师:请xxx小朋友从新把黄颜色的花买回来。

  个别幼儿从新买过。

  师:这回他买对了吗?

  幼:对了。

  师小结:这些小朋友也很棒,他们都帮小兔买回来了小兔想要的4朵黄颜色的花。我们也来表扬表扬他们吧。

  师:接下来我要请盘子里是小熊的小朋友拿着你的盘子到前面来,我们一起来数数,看看你们有没有买对呀?

  教师和幼儿一起数数。1朵红颜色的花,2朵红颜色的花,3朵红颜色的花,4朵红颜色的花,5朵红颜色的花。

  师:他们都买对了吗?

  幼:有的小朋友买错了。

  师:哪几个小朋友买错了?他们错在哪里了?我请一个小朋友说说看。

  幼:xxx少买了1朵红颜色的花,xxx多买了2朵红颜色的花,xxx的颜色买错了,他买了黄色的。

  师:你真厉害,一下子就看出了这么多的问题。我们请买错的小朋友去从新买一下。

  个别幼儿从新买过。

  师:这回他们都买对了吗?

  幼:对了

  师小结:这些小朋友也很棒,他们帮小熊买回了小熊想要的5朵红颜色的花。我们一起来表扬表扬他们吧!

  师总结:今天我们小一班的小朋友本领都很大,不仅听清楚了小猫想买3朵绿颜色的花,小兔想买4朵黄颜色的花,小熊想买5朵红颜色的花,还帮助了小猫、小兔和小熊,帮他们把他们想要的花都买回了家。你们真了不起啊!接下来还会有很多很多的小动物要请我们小一班的小朋友来帮忙买花,你们愿不愿意呀?(愿意)那请我们小一班的小朋友在下午的区域活动中再来帮帮他们吧!

小班教案 篇4

  目标:

  1、感受诗歌中安静的气氛,体验诗句的优美、舒展。

  2、理解诗歌内容,愿意用动作表现诗歌。

  准备:

  1、教学挂图,幼儿用书《晚上》。

  2、自制配乐诗歌录音。

  过程:

  1、出示图片,看看说说:

  —“从图片中哪里看出来是晚上?”

  鼓励幼儿积极观察图片,从图片的.景色中寻找夜的感觉。

  2、欣赏诗歌,理解内容:

  教师用儿歌中的语言提问:

  —“晚上星星出来了,还有谁也出来了?”

  “晚上马路上的灯亮了,还有谁家的灯也亮了?”

  在幼儿回答时,教师可以重复念诗歌语句,以强化幼儿对儿歌的印象。

  帮助幼儿说清楚“也、亮”等字音,鼓励幼儿跟念诗句。

  3、欣赏配乐诗歌,配动作表演。

小班教案 篇5

  活动目标

  1.学习制作纸盒琴,激发对科学制作活动放入兴趣。2.愿意在教师的引导下耐心辨听不同材质的“琴弦”发出的不同声音。3.积极,大胆地用语言描述自己听到的琴声。

  活动准备:

  1.一个用橡皮筋制作的纸盒琴。

  2.长方形面纸盒每人一个,橡皮筋,松紧带,鞋带,粗松紧带等若干,小筐等若干。

  活动过程:

  1.出示纸盒琴并弹奏,激发幼儿兴趣。

  (1)这是什么?盒子上有什么?它有一个奇妙的本领,让我们来听一听。

  (2)你听到了什么?这个声音像什么?

  2.幼儿学做纸盒琴,并相互分享。

  (1)示范做纸盒的方法。

  谁知道这个纸盒琴是怎么做的?

  这个面上的纸盒哪边长?我们从长的一边撒很难过套上橡皮筋,然后轻轻弹拉皮筋,纸盒就会发出声音了。

  (2)教师交待制作要求,幼儿制作纸盒琴。

  1.在套皮筋的时候要怎样安全,慢慢的套,别着急。

  2.幼儿制作纸盒琴,教师巡回指导,根据情况给与幼儿适当扥引导与帮助。

  3.鼓励幼儿自行弹奏纸盒琴,听声音。轻轻弹奏纸盒琴,听听发出了什么声音?(鼓励幼儿大胆讲述自己的纸盒琴发出的声音)

  3.更换材料,再次制作纸盒琴,并比较用不同“琴弦”发出的不同声音。

  (1)教师逐一出示不同的琴弦,材料,鼓励有人认识。这里还有一些东西,你们指导是什么吗?

  (2)更换不同的琴弦,感受因琴弦不同而发出的不同声音。请你们轻轻的吧刚才得皮筋撤下来,换衣种刚刚我们认识的东西套在上面,再仔细听听它的.声音。

  (3)幼儿更换材料,制作部同“琴弦”的纸盒琴,并感受它们发出的不同声音。

  (4)集体交流。这次你听到的琴声是什么样的,像什么声音,它和我们第一次用橡皮筋做琴弦时听到的声音有什么不同?

小班教案 篇6

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习故事中的语言。

  2.感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子间的爱和默契感。

  活动准备:

  根据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。

  活动过程:

  一、导入。

  1.出示森林图片,引出活动。

  随着优美的音乐,老师讲故事。

  2.出示图片(小熊睡觉)

  提问:“小熊在干什么?”(睡觉)

  师:你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!

  师:咦?真奇怪,我们叫了这么久,小熊还是没醒,究竟谁可以叫醒小熊呢,让我们一起来看看吧!

  二、分段欣赏故事,学说“××,小熊醒来吧”

  (1)出示图片一(小鸟)

  师:谁来叫小熊了呢?听一听,小鸟是怎么叫小熊的?(重点学说,嘀里里,嘀里里,小熊醒来吧,小熊醒来吧)

  师:小熊醒来了吗?幼:没有。

  (2)出示图片二(公鸡)

  师:呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了?

  师:公鸡会怎样叫小熊呢?(老师说,喔喔喔,喔喔喔,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)

  师:我们和公鸡一起来喊吧。

  师:小熊醒来了吗?

  (3)出示图片三(小狗)

  师:小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?

  师:小狗会怎样叫小熊呢?(汪汪汪,汪汪汪,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)

  (4)出示图片四(大象)

  师:小熊睡的很香,什么也没有听见。就在这时,大象来了,大象走路会发出什么声音呀?大象走起来咚咚咚,声音可大呢,像地震一样。我们学着大象的样子,来叫小熊吧。(咚咚咚,咚咚咚,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)

  师:小熊还是没有醒,猜猜看还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)

  (5)出示图片五

  师:呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。看,谁来叫小熊了呢?幼:熊妈妈

  师:熊妈妈回家了,轻轻地对小熊说“小熊醒来吧!”

  小熊听得很清楚,说:噢,妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!

  教师提问:

  (1)最后小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?熊妈妈是怎么说的?小熊说了什么?

  (2)为什么熊妈妈不用大声叫,大声喊,只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”,小熊就醒来了呢?(因为他是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的`)

  三、完整欣赏故事。

  四、老师带领幼儿游戏。

  (1)师:现在我来做熊妈妈,谁愿意做我的熊宝宝,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来,要说:“妈妈,我睡得多香呀!”好吗?

  (2)师:现在你们都是我的宝宝,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛,跑到老师身边对我说:“妈妈,我睡得多香呀!好吗?

  五、结束。

  师:宝宝们都睡醒啦,现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯,我们出发吧!

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、欣赏蝌蚪的动静形态,能用动作、语言、不同线条表达。

  2、根据已有的各种表现手法的经验选自合适的材料表现蝌蚪形象。

  3、体验创造性表达的快乐。

  活动准备:

  一只透明的装有一群小蝌蚪金鱼缸,投影仪,电视机,

  美工角中各种材料的准备(各色纸张,画笔,颜料,油泥,剪刀,浆糊等)

  活动过程:

  1、观察蝌蚪的外形特征,发现蝌蚪动作形态。

  “我们班来了一群小客人,看看是谁啊?”

  小蝌蚪!

  “小蝌蚪漂亮吗?哪里漂亮?”

  头大大的,圆形的,很漂亮。

  身体黑黑的,很漂亮。

  身体滑滑的,很美丽。

  “小蝌蚪尾巴什么样子?”

  细细长长的。

  弯弯的像波浪线。

  不对,有蝌蚪尾巴是直的。

  “波浪线什么样子?直线什么样子?”(引导幼儿用动作表现两种线条。)

  “怎么有的是直的有的是波浪的?”

  直的蝌蚪在睡觉。

  尾巴弯的蝌蚪在游泳。

  2、在“水族馆”音乐中扮演蝌蚪,感受两种线条及交替反复的.节奏。

  “我们来做小蝌蚪到池塘里游游泳吧,我们的大脑袋呢?我们的细尾巴呢?”

  “听听清楚哪段音乐是蝌蚪游泳,哪段音乐是蝌蚪睡觉。”

  幼儿在音乐旋律流畅部分作各种游泳状,在音乐平缓部分作静态休息状。

  3、探索各种方式表现蝌蚪。

  “小蝌蚪真可爱,我们可以用那些方法来表现小蝌蚪呢?”

  可以用纸撕一个圆作蝌蚪的头,贴起来再用笔画一个尾巴。

  可以用颜料滴在纸上不就是一个蝌蚪的头了吗,再用棉签棍子一滑脱出一条尾巴...

  幼儿自行到美工角中选取材料,表现蝌蚪。

  幼儿一:使用油泥制作蝌蚪。将油泥分成两份,一份搓成一个圆球,一份搓成细长的棍子,再将两者粘在一起。他尝试将尾巴搓成波浪线的,但不成功。制作好后他扶着蝌蚪的头在油泥板上弯弯曲曲的移动,说:游泳喽。

  幼儿二:几乎利用了纸全部的空间用画笔画了一个大蝌蚪,在这个大蝌蚪的身体上用颜料滴出许多各种颜色的小蝌蚪。

  活动反思:

  春天到了,万物苏醒,孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时,观察小蝌蚪,并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《蝌蚪游不游》。活动中,孩子们的情绪不错,注意力也较为集中。另外我在示范蝌蚪画法的时候,由于需要换材料画尾巴,这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点,告知幼儿蝌蚪是先长身体的,慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了,他们也能更好地理解了。

小班教案 篇8

  小熊戴着粉红色的帽子出去玩,一阵风吹来,把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。

  小熊说:“风把我的帽子吹跑了,你愿意帮我去找帽子吗?”

  小青蛙说:“行啊,母鸡在孵小鸡,我正想给她送蘑菇去当点心,我们边走边找吧。”走啊走啊,他们遇见了小松鼠。

  小熊说:“风把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子吗?

  小松鼠说:“好啊,母鸡在孵小鸡,我正想给她送伞去呢,我们边走边找吧!”他们走啊走,突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上,两只小鸡住在帽子里。

  鸡妈妈说:“多亏了这顶帽子,要不然,我的宝宝们会着凉的。

  小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵,小熊又有新帽子了。

  活动目标:

  1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节,知道帮助别人是一件快乐的事情。

  2、能正确的翻阅图书,并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。评价:

  第一条目标定位单独看比较的合理,既有故事情节的认知也有情感态度,比较的整合。但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力,那还需要上下调整。

  第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多,因为以大图书阅读为主,而且“正确”是指什么,不太明确。

  调整:1、学习有序翻阅图书,了解小熊寻找帽子的有关情节。2、愿意在集体面前大胆的扮演角色,表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。

  活动准备:大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充足,也都是能为目标达成服务的。

  录音:在孩子还没有能比较熟练的有序翻阅期老师可以调整为教师当场讲述故事,根据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。如果孩子能比较熟练的有序翻阅了,那么可以用录音来统一翻阅速度,这是个别的能力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。

  活动现场记录:

  一、大图书阅读

  (一) 翻开第一幅:

  师:你看到了什么?

  幼1:小熊,小熊好像拿着帽子。

  师:那帽子怎么了?

  幼2:被风吹了。

  幼3:他的帽子被风吹走了。

  师:那怎么办?

  幼4:买一个。

  幼2:浪费钱的`。

  师:对,买一个浪费钱,那怎么办?

  幼1:去找。

  师:小熊的想法和你一样,他要却找帽子。

  (二)翻开第二、三幅

  师:小熊遇到了谁?会说什么呢?

  幼:小青蛙。

  师:会对小青蛙说什么?

  幼1:你看到我的帽子了吗?

  幼2:没有

  师:小熊还会怎么说?(是自己接着说)你能帮我一起找吗?

  幼:好的。

  师拿出角色头饰,一个戴在自己头上,一个呆在幼儿头上,两人模仿对话。其他幼儿听、看。

  (三)再翻开一页

  师:小熊又遇到了谁?会怎么说?(接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话)

  幼1:你看到我的帽子了吗? 幼2:没有

  幼:你愿意帮我一起找吗? 幼2:好的

  (四)再翻开一页

  幼:在小鸡的脚下

  师:对,原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。

  (五)在翻开一页

  师:鸡妈妈来了,会对小熊说什么?

  幼:不知道

  师:鸡妈妈说:小熊谢谢你的帽子,如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的,现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。

  师:鸡妈妈是怎么说的?

  幼2:我不会说

  幼1:忘记了

  师:鸡妈妈说:谢谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢?

  幼:买一个……做一个

  (六) 再翻开一页

  幼:拿片叶子

  师:对,那片叶子当什么呀?

  幼:帽子