当前位置:好文网>实用文>教案>科学教案

科学教案

时间:2024-08-02 13:37:07 教案 我要投稿

关于科学教案模板集合5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的科学教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于科学教案模板集合5篇

科学教案 篇1

  活动背景:

  随着社会的发展,大家的环保意识越来越强,环境保护工作也越来越受到社会的关注,保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的,刻不容缓的主题。对于幼儿园来说,我们应该怎样对他们进行环保教育,培养他们的环保意识呢?为此,我设计了“垃圾的悄悄话”这一活动内容,目的是让幼儿从养成一个良好的卫生习惯,激发幼儿的保护环境的意识。

  活动目标:

  1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。

  2、尝试垃圾分类。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、活动前观察周围的环境,了解人们投放垃圾的情况。

  2、配班老师情景表演及相关头饰。(小兔、小猴)

  3、室内环境:将教师布置成公园的样子,地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。

  4、大班幼儿2表演及物品:旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。

  5、垃圾桶课件。

  活动过程:

  1、 带领幼儿玩《开汽车》的'游戏引发幼儿兴趣。 师:今天老师带小朋友去公园玩,小朋友快上车吧!(跟音乐做开汽车的动作)公园到了,我们来休息一下吧!

  2、 观看情景表演,了解垃圾的来源及危害。

  (1)配班老师进行情景表演。

  小猴:今天天气真好,公园有这么多的小朋友真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎,累死了,吃个香蕉吧!(剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上,离开)

  小兔:公园真热闹,有这么多的小朋友,哎呦,这是谁仍的香蕉皮,害我摔了一跤,呜…….

  (2)引导幼儿讨论以下几点:

  A、小兔怎么摔倒了?是谁扔的香蕉皮?它做的对吗?

  B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾?

  C、你们知道还有什么地方有垃圾?

  (3)播放课件(人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景)并提问:

  A、垃圾是从哪儿来的?

  B、垃圾会发出什么味道?

  C、有垃圾的地方给热什么感觉? 小结:大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。

  (4)清理室内垃圾并讨论应该投放到哪里,引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。

  3、了解垃圾分类的方法,尝试垃圾分类。

  (1)播放广告片(可回收、不可回收的动画视频)让幼儿观看。

  (2)引导幼儿讨论以下问题:

  A、垃圾还有用吗?有什么用?

  B、你知道哪些垃圾有用?

  (3)引导幼儿进行垃圾分类 师:垃圾都住在一个小房子里太挤了,所以老师给他们带来几个新房子让他们分开住。 播放课件,引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

  (4)游戏《送垃圾宝宝回家》 引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中

  4、 延伸活动 出示碎布做的布贴让幼儿欣赏,鼓励幼儿多想办法变废为宝。

  活动反思:

  我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾,而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害,因此,我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容,希望通过活动激发幼儿的环境报意识。 活动中我设置了公园的场景及配班老师的情景表演,同时运用了现代化的教学手段,充分调动幼儿的多种感官。让幼儿通过观察、讨论、归纳,获得新的知识,在活动中,我注重培养幼儿的主动性,鼓励他们自己解决问题,更多体现孩子的想法。整个活动中我本着“了解儿童、相信儿童”的原则,以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、解决问题”的方式进行活动。 此外,我利用活动中的一些情景,整合其他领域的知识和能力要求,比如,让幼儿用恰当的语言描述垃圾堆的景象。丰富幼儿的词汇。同时我注重各个环节中对幼儿惊醒随机教育,比如礼貌教育、学习习惯教育、卫生习惯教育等。 环保事业任重而道远,培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的,需要我们从生活中的点滴做起,逐步树立幼儿保护环境的意识。

科学教案 篇2

  一、活动目标

  1、通过游戏观察、比较,了解冬天有的动物冬眠,有的仍在户外活动。

  2、鼓励幼儿积极猜想,激发幼儿探索动物的兴趣。

  二、活动准备

  1、冬天的.图片

  2、动物过冬的视频

  3、动物的ppt

  三、活动过程

  1、引导幼儿观察冬季图片,激发活动兴趣。

  (1)教师出示图片,并提问:这是一个什么季节,冬天我们是怎么过冬的,我们应该怎样做才不会冷呢?你们知道动物是怎样过冬的呢?

  (2)冬天,有的动物会去冬眠,冬眠是什么呢?冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉,这一觉,就是很长很长时间,也不用吃东西,到春天天气变暖的时候它们才会醒,小动物们为什么要冬眠呢?因为有的动物很怕冷,如果它们不去冬眠就会冻死,可有的动物它就不怕冷,到了冬天还在户外活动。

  2、幼儿根据已有经验说出哪些动物冬眠,哪些动物不冬眠。

  教师:你们知道哪些动物需要冬眠,哪些动物冬天仍在户外活动呢?现在请小朋友们看一些图片,请小朋友们自己想一想,说一说吧!

  3、播放视频,引导幼儿了解动物过冬的方式。

  (1)请小朋友认真看一看视频里的小动物是怎样过冬的。

  (2)幼儿观看视频。

  4、设疑。激发幼儿了解动物过冬的其他方式。

  教师:到了冬天,有的动物会冬眠,有的动物扔在户外活动,还有的动物用其他方式过冬,我们可以和爸爸妈妈一起收集一下这方面的资料。

科学教案 篇3

  活动背景

  在活动中,几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱,还会把家里的一些日常用品,如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来,但由于孩子的能力和经验不足,拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此,我们设计了本次活动,旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流,获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力,积累生活经验,提高动手能力,体验成功的喜悦,激发探索欲望。

  活动目标

  1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细地观察研究。

  2.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题,提出问题,解决问题。

  活动准备

  1.提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

  2.操作盘人手一只。

  3.实物投影仪。

  活动过程

  一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯,引导幼儿边拆边动脑

  1.请幼儿给水笔换新笔芯。

  师:这些水笔的笔芯已经用完了,请小朋友给水笔换上新笔芯,你们愿意试一试吗?

  2.幼儿开始操作,教师观察了解幼儿的活动情况。

  (1)观察幼儿如何把笔拆开。

  (2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

  3.引导幼儿较完整地讲述自己是怎样换笔芯的,并说出理由。

  师:你从笔的什么地方打开的?你是怎么发现的?

  幼A:我发现笔头的地方有一圈一圈的,我转啊转就转开来了,换好了新笔芯。

  幼B:我想从笔盖的地方拆开,可是很紧,打不开。后来,我再从笔头试试,就打开了,换好了笔芯。

  幼C:我学了阳阳的办法,换好了笔芯。

  (评:水笔的结构比较简单,在活动中,大部分孩子很快能发现笔头处的螺旋线,可以转开来,换上新笔芯,露出满意的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开,但笔盖比较紧,无法打开,教师就鼓励他们从笔的`其他地方试试。教师没有把正确的方法告诉幼儿,而是让他们自己尝试,充分探索,一方面帮助孩子积累经验,另一方面提高孩子的动手能力,激发孩子的探索欲望。)

  二、通过给圆珠笔换笔芯,鼓励幼儿在拆拆装装的过程中发现问题,提出问题,并试着通过自己和同伴解决问题

  1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。

  师:我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了,但这支笔很奇怪,看看它的笔头会怎样?(引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩)给这支笔换笔芯可能会很难,你们敢不敢试试呢?

  2.观察幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。

  在幼儿操作的过程中,教师可关注以下问题:

  (1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子?

  (2)幼儿如何选择笔芯?

  (3)重点观察幼儿在装笔过程中,会碰到什么困难。

  3.师幼共同探讨。

  (1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。

  师:你遇到了什么困难?

  幼A:我把笔拆开了,东西太多,装不好了。

  幼B:我换好了笔芯,但笔头不会伸缩。

  幼C:我的圆珠笔笔头看不见了。

  师:我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。(引导幼儿认识弹簧、笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”等配件,为接下来的讨论做好准备。)

  (2)鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔,并能一边拆一边仔细地观察研究。

  师:装笔时碰到困难的孩子可以再拆一支笔,边拆边仔细看看,研究研究,圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。

  (3)集体讨论:解决装笔过程中遇到的问题。

  师:你们有什么新发现吗?谁能帮助我们解决刚才碰到的困难?

  幼A:我发现小帽子要装在大帽子里面。(幼儿在实物投影仪上演示并讲述)

  幼B:笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。

  幼C:刚才我选错了笔芯,所以笔头看不见了。

  4.幼儿再次操作,教师巡回指导。

  (评:教师提供的圆珠笔内部结构比水笔稍复杂一点,里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”,外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿提供了不同的笔芯,让幼儿自己在与这些材料的相互作用下,发现问题,提出问题。在解决问题的过程中,教师鼓励幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔,这样,不仅能使幼儿学会自己解决问题,而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。)

  三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯,没有成功的幼儿继续努力完成任务

  1.幼儿自由选择,进行操作。

  2.鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难,并请同伴帮助解决。

  (评:幼儿动手能力和解决问题的能力存在着明显的差异,教师提供配件较复杂的笔,鼓励成功的幼儿继续探索,没有成功的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异,让能力不同的孩子在活动中都得到发展。)

  活动延伸

  请尝试给比较复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发现或遇到的问题,鼓励幼儿把问题带到科学角去研究。

  总评

  这是一次典型的探究性学习活动,充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。

  首先,教师根据幼儿的兴趣和需要,创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料,对幼儿来说,既熟悉又新鲜。其中,带有笔芯套、弹簧的圆珠笔,操作性强,变化大,这为幼儿在探索学习过程中,发现问题,提出问题,提供了极好的契机。

  其次,在整个活动中,教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动,以开放性、探究性的问题,引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探索、操作、观察、研究,鼓励幼儿多角度地提出问题,交流发现,并通过向同伴学习的途径获取和积累经验,大大满足了幼儿不断探索的欲望。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、了解赤潮的成因和危害,寻求解决的方法。

  2、激发幼儿保护海洋的情感。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、课件:赤潮前后大海的景象;家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。

  2、活动前师生共同收集资料,布置主题墙,做好知识准备。

  活动过程:

  (一)欣赏课件,比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。

  1、欣赏赤潮来之前的景象。

  提问:你觉得大海美吗?为什么?

  2、观赏赤潮来时和之后的景象。

  提问:现在海水和刚才有什么变化?(变红了)

  海水大片变红的现象叫什么?(赤潮)

  赤潮来后,你觉得大海还美吗?为什么?

  (二)了解赤潮的.成因。

  1、赤潮到底是什么?(是一种浮在海面上的红色水藻)

  2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速,形成赤潮?(集体讨论)

  集体观看课件:赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的,它们磷含量非常高,大大促进水藻的繁殖,从而形成可怕的赤潮。

  (三)了解赤潮的危害。

  1、赤潮会给大海带来哪些影响?

  2、赤潮会给人们生活带来哪些危害?

  3、赤潮为什么会有这么大的危害?(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧气,致使海里的生物缺氧死亡。)

  (四)寻求解决的方法。

  我们该怎么做才能避免赤潮的发生?

  (五)活动延伸:

  设计宣传画:《让海水变蓝》

  活动反思:

  本次科学活动,不管是对我个人,还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以,总的来说,不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场,都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动,题材紧扣生活,是孩子们熟悉的,这样一次生活化且比较简单的活动,适合初次开展科学活动的教师,也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单,教师容易体验到成功感,同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。

  “保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规,也注重培养孩子的操作常规。每一操作,不管是我的示范,还是请个别孩子尝试,以及到最后全体孩子们的操作,我都在向孩子们强调操作常规。

  为了让孩子在初次接触科学活动时,尽量的感受到规范与完整,我增加了记录这一个环节。当然,结合班级幼儿实际情况,由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以,我选择的是集体记录的方式。

科学教案 篇5

  小班科学活动:酸甜苦辣

  活动目标:

  1感知不同果蔬的味道。

  2.通过品尝正确说出酸、甜、苦、辣的不同口味。

  3.通过品尝酸甜苦辣之后能用面部表情表达出来。

  4.体验集体分享的快乐。

  活动准备:

  1、托盘一个,牙签若干,长方形桌子一张,小锅盖,碗四个。

  2.各种蔬果若干(如苦瓜,姜,柠檬,西瓜等),酸甜苦辣表情图片若干。

  3.小白兔一个,字卡(立体的酸甜苦辣字卡),光碟四个,夹子8个

  活动过程:

  一、出示果蔬,引发幼儿的兴趣。

  1、把苦瓜,姜,柠檬,西瓜,放在桌面上用用一块布盖住。

  师:今天小白兔要请客了,它准备了很多食物,看看有什么呢?

  幼:苦瓜,姜,柠檬,西瓜。。。。

  师:你最喜欢吃哪种食物?为什么?

  幼:我喜欢吃西瓜,因为它很甜,很好吃。。。

  师:那姜是什么味道的?

  幼:辣辣的(幼儿自由回答)

  师:柠檬呢?

  幼:酸酸的(幼儿自由回答)

  师:有没有小朋友喜欢吃苦瓜呢?为什么?

  幼:我不喜欢,因为它是苦苦的,不好吃。。。

  小结:我们大部分的小朋友都不喜欢吃苦的食物,但苦的食物对我们的益处可多了。我们生病的时候有些药是苦的,小朋友不喜欢喝,良药苦口利于病,生病的时候要勇敢喝药。

  二、品尝果蔬。

  1、先由教师品尝一种果蔬,并做夸张表情(辣得表情)再把对应的字宝宝和实物图放在一起。

  师:小朋友们猜猜老师尝到的是什么呢?

  幼:酸的。。。

  师:你们是怎么知道的啊?

  幼:呵呵,你的表情。。。

  师:小朋友们真聪明。这是老师刚才吃到的柠檬,他的味道是酸的,这个字宝宝也叫酸。

  师:老师把它们放在一起,它们是好朋友。

  2、请个别幼儿先品尝,让幼儿闭上眼睛,教师把西瓜和苦瓜给两名幼儿品尝,其余幼儿观察不同的表情。

  师:好的。这两位小朋友已经品尝完了。那现在就请小朋友们说说他们尝到了什么呢?谁来说说?

  幼:某某小朋友吃到的是甜的。。。某某小朋友吃到的是苦的。。。

  师:你是怎么知道的啊?

  幼:从他们的表情就知道了。。

  师:老师认为这位小朋友回答的非常好。掌声送给他。

  师:好。这个呢就是甜,这个字宝宝是苦。老师把它们送到它们好朋友的身边。那小朋友一起来学学他们刚才的表情好吗?甜是怎么做的?苦是怎么做的?

  幼:这样的。。。这样。。。

  师:现在老师呢,想请一位妈妈上来品尝小兔子带来的食物。哪位妈妈愿意上来品尝一下,并作出相应的表情?

  师:小朋友猜猜阿姨吃到了哪种食物呢?

  幼:辣的。

  师:你又是怎么知道的啊?

  幼:因为妈妈这样(作出辣辣的表情)

  师:妈妈,小朋友猜对了吗?好的,掌声送给这位小朋友。这就是辣字宝宝,送到他好朋友的身边。今天我们的活动名称出来,叫什么呢?叫什么啊,还记得吗?

  幼:(酸甜苦辣)

  3.分四组品尝,品尝之后做出相应的`表情。

  师:小白兔说了,要请每位小朋友吃果蔬了,但它有要求,就是让小朋友们都闭上眼睛才能吃得到。(幼儿闭上眼睛之后教师把食物送到幼儿嘴巴里)

  师:好的。小朋友们都吃完了吧,现在用你的表情告诉我,不要出声哦,让老师来猜猜?好的,第一组小朋友你们吃到的酸的,第二组。。。第三组。。。第四组。。。

  三,播放PPT的表情图片,并用酸甜苦辣说出对应的表情图。

  师:小朋友你们看看,这位叔叔为什么做这么奇怪的表情呢?

  幼:因为他吃到了酸的

  师:那这位小宝宝呢?

  幼:甜的。

  师:那这位小朋友呢?

  幼:苦的。。

  师:这位姐姐呢?

  幼:辣

  2、在品尝苦的食物时鼓励幼儿不怕吃苦,以及苦食物的益处。

  四、运用电脑一体机,结合生活经验说出酸甜痛苦辣的颜色。

  师:小朋友们,你们吃过哪种酸酸的(甜甜的,苦苦的,辣辣的)食物,有什么颜色的呢?老师把它颜色涂出来。。。

  幼:绿色,黄色,红色……

  总结:是的。食物有酸甜苦辣的味道。今天我们的小朋友也尝到了各种酸甜苦辣,在今后的生活里,老师祝福我们的每位小朋友的生活也能酸甜苦辣,让生活过的丰富多彩,过一个精彩的人生。

《关于科学教案模板集合5篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【科学教案】相关文章:

(经典)科学教案07-24

科学教案(精选)08-06

科学教案【精选】08-09

科学教案(精选)07-31

科学教案12-18

科学教案12-25

科学教案12-25

科学教案12-25

科学教案12-25

科学教案12-20

关于科学教案模板集合5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的科学教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于科学教案模板集合5篇

科学教案 篇1

  活动背景:

  随着社会的发展,大家的环保意识越来越强,环境保护工作也越来越受到社会的关注,保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的,刻不容缓的主题。对于幼儿园来说,我们应该怎样对他们进行环保教育,培养他们的环保意识呢?为此,我设计了“垃圾的悄悄话”这一活动内容,目的是让幼儿从养成一个良好的卫生习惯,激发幼儿的保护环境的意识。

  活动目标:

  1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。

  2、尝试垃圾分类。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、活动前观察周围的环境,了解人们投放垃圾的情况。

  2、配班老师情景表演及相关头饰。(小兔、小猴)

  3、室内环境:将教师布置成公园的样子,地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。

  4、大班幼儿2表演及物品:旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。

  5、垃圾桶课件。

  活动过程:

  1、 带领幼儿玩《开汽车》的'游戏引发幼儿兴趣。 师:今天老师带小朋友去公园玩,小朋友快上车吧!(跟音乐做开汽车的动作)公园到了,我们来休息一下吧!

  2、 观看情景表演,了解垃圾的来源及危害。

  (1)配班老师进行情景表演。

  小猴:今天天气真好,公园有这么多的小朋友真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎,累死了,吃个香蕉吧!(剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上,离开)

  小兔:公园真热闹,有这么多的小朋友,哎呦,这是谁仍的香蕉皮,害我摔了一跤,呜…….

  (2)引导幼儿讨论以下几点:

  A、小兔怎么摔倒了?是谁扔的香蕉皮?它做的对吗?

  B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾?

  C、你们知道还有什么地方有垃圾?

  (3)播放课件(人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景)并提问:

  A、垃圾是从哪儿来的?

  B、垃圾会发出什么味道?

  C、有垃圾的地方给热什么感觉? 小结:大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。

  (4)清理室内垃圾并讨论应该投放到哪里,引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。

  3、了解垃圾分类的方法,尝试垃圾分类。

  (1)播放广告片(可回收、不可回收的动画视频)让幼儿观看。

  (2)引导幼儿讨论以下问题:

  A、垃圾还有用吗?有什么用?

  B、你知道哪些垃圾有用?

  (3)引导幼儿进行垃圾分类 师:垃圾都住在一个小房子里太挤了,所以老师给他们带来几个新房子让他们分开住。 播放课件,引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

  (4)游戏《送垃圾宝宝回家》 引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中

  4、 延伸活动 出示碎布做的布贴让幼儿欣赏,鼓励幼儿多想办法变废为宝。

  活动反思:

  我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾,而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害,因此,我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容,希望通过活动激发幼儿的环境报意识。 活动中我设置了公园的场景及配班老师的情景表演,同时运用了现代化的教学手段,充分调动幼儿的多种感官。让幼儿通过观察、讨论、归纳,获得新的知识,在活动中,我注重培养幼儿的主动性,鼓励他们自己解决问题,更多体现孩子的想法。整个活动中我本着“了解儿童、相信儿童”的原则,以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、解决问题”的方式进行活动。 此外,我利用活动中的一些情景,整合其他领域的知识和能力要求,比如,让幼儿用恰当的语言描述垃圾堆的景象。丰富幼儿的词汇。同时我注重各个环节中对幼儿惊醒随机教育,比如礼貌教育、学习习惯教育、卫生习惯教育等。 环保事业任重而道远,培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的,需要我们从生活中的点滴做起,逐步树立幼儿保护环境的意识。

科学教案 篇2

  一、活动目标

  1、通过游戏观察、比较,了解冬天有的动物冬眠,有的仍在户外活动。

  2、鼓励幼儿积极猜想,激发幼儿探索动物的兴趣。

  二、活动准备

  1、冬天的.图片

  2、动物过冬的视频

  3、动物的ppt

  三、活动过程

  1、引导幼儿观察冬季图片,激发活动兴趣。

  (1)教师出示图片,并提问:这是一个什么季节,冬天我们是怎么过冬的,我们应该怎样做才不会冷呢?你们知道动物是怎样过冬的呢?

  (2)冬天,有的动物会去冬眠,冬眠是什么呢?冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉,这一觉,就是很长很长时间,也不用吃东西,到春天天气变暖的时候它们才会醒,小动物们为什么要冬眠呢?因为有的动物很怕冷,如果它们不去冬眠就会冻死,可有的动物它就不怕冷,到了冬天还在户外活动。

  2、幼儿根据已有经验说出哪些动物冬眠,哪些动物不冬眠。

  教师:你们知道哪些动物需要冬眠,哪些动物冬天仍在户外活动呢?现在请小朋友们看一些图片,请小朋友们自己想一想,说一说吧!

  3、播放视频,引导幼儿了解动物过冬的方式。

  (1)请小朋友认真看一看视频里的小动物是怎样过冬的。

  (2)幼儿观看视频。

  4、设疑。激发幼儿了解动物过冬的其他方式。

  教师:到了冬天,有的动物会冬眠,有的动物扔在户外活动,还有的动物用其他方式过冬,我们可以和爸爸妈妈一起收集一下这方面的资料。

科学教案 篇3

  活动背景

  在活动中,几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱,还会把家里的一些日常用品,如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来,但由于孩子的能力和经验不足,拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此,我们设计了本次活动,旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流,获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力,积累生活经验,提高动手能力,体验成功的喜悦,激发探索欲望。

  活动目标

  1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细地观察研究。

  2.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题,提出问题,解决问题。

  活动准备

  1.提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

  2.操作盘人手一只。

  3.实物投影仪。

  活动过程

  一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯,引导幼儿边拆边动脑

  1.请幼儿给水笔换新笔芯。

  师:这些水笔的笔芯已经用完了,请小朋友给水笔换上新笔芯,你们愿意试一试吗?

  2.幼儿开始操作,教师观察了解幼儿的活动情况。

  (1)观察幼儿如何把笔拆开。

  (2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

  3.引导幼儿较完整地讲述自己是怎样换笔芯的,并说出理由。

  师:你从笔的什么地方打开的?你是怎么发现的?

  幼A:我发现笔头的地方有一圈一圈的,我转啊转就转开来了,换好了新笔芯。

  幼B:我想从笔盖的地方拆开,可是很紧,打不开。后来,我再从笔头试试,就打开了,换好了笔芯。

  幼C:我学了阳阳的办法,换好了笔芯。

  (评:水笔的结构比较简单,在活动中,大部分孩子很快能发现笔头处的螺旋线,可以转开来,换上新笔芯,露出满意的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开,但笔盖比较紧,无法打开,教师就鼓励他们从笔的`其他地方试试。教师没有把正确的方法告诉幼儿,而是让他们自己尝试,充分探索,一方面帮助孩子积累经验,另一方面提高孩子的动手能力,激发孩子的探索欲望。)

  二、通过给圆珠笔换笔芯,鼓励幼儿在拆拆装装的过程中发现问题,提出问题,并试着通过自己和同伴解决问题

  1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。

  师:我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了,但这支笔很奇怪,看看它的笔头会怎样?(引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩)给这支笔换笔芯可能会很难,你们敢不敢试试呢?

  2.观察幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。

  在幼儿操作的过程中,教师可关注以下问题:

  (1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子?

  (2)幼儿如何选择笔芯?

  (3)重点观察幼儿在装笔过程中,会碰到什么困难。

  3.师幼共同探讨。

  (1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。

  师:你遇到了什么困难?

  幼A:我把笔拆开了,东西太多,装不好了。

  幼B:我换好了笔芯,但笔头不会伸缩。

  幼C:我的圆珠笔笔头看不见了。

  师:我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。(引导幼儿认识弹簧、笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”等配件,为接下来的讨论做好准备。)

  (2)鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔,并能一边拆一边仔细地观察研究。

  师:装笔时碰到困难的孩子可以再拆一支笔,边拆边仔细看看,研究研究,圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。

  (3)集体讨论:解决装笔过程中遇到的问题。

  师:你们有什么新发现吗?谁能帮助我们解决刚才碰到的困难?

  幼A:我发现小帽子要装在大帽子里面。(幼儿在实物投影仪上演示并讲述)

  幼B:笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。

  幼C:刚才我选错了笔芯,所以笔头看不见了。

  4.幼儿再次操作,教师巡回指导。

  (评:教师提供的圆珠笔内部结构比水笔稍复杂一点,里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”,外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿提供了不同的笔芯,让幼儿自己在与这些材料的相互作用下,发现问题,提出问题。在解决问题的过程中,教师鼓励幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔,这样,不仅能使幼儿学会自己解决问题,而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。)

  三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯,没有成功的幼儿继续努力完成任务

  1.幼儿自由选择,进行操作。

  2.鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难,并请同伴帮助解决。

  (评:幼儿动手能力和解决问题的能力存在着明显的差异,教师提供配件较复杂的笔,鼓励成功的幼儿继续探索,没有成功的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异,让能力不同的孩子在活动中都得到发展。)

  活动延伸

  请尝试给比较复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发现或遇到的问题,鼓励幼儿把问题带到科学角去研究。

  总评

  这是一次典型的探究性学习活动,充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。

  首先,教师根据幼儿的兴趣和需要,创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料,对幼儿来说,既熟悉又新鲜。其中,带有笔芯套、弹簧的圆珠笔,操作性强,变化大,这为幼儿在探索学习过程中,发现问题,提出问题,提供了极好的契机。

  其次,在整个活动中,教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动,以开放性、探究性的问题,引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探索、操作、观察、研究,鼓励幼儿多角度地提出问题,交流发现,并通过向同伴学习的途径获取和积累经验,大大满足了幼儿不断探索的欲望。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、了解赤潮的成因和危害,寻求解决的方法。

  2、激发幼儿保护海洋的情感。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、课件:赤潮前后大海的景象;家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。

  2、活动前师生共同收集资料,布置主题墙,做好知识准备。

  活动过程:

  (一)欣赏课件,比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。

  1、欣赏赤潮来之前的景象。

  提问:你觉得大海美吗?为什么?

  2、观赏赤潮来时和之后的景象。

  提问:现在海水和刚才有什么变化?(变红了)

  海水大片变红的现象叫什么?(赤潮)

  赤潮来后,你觉得大海还美吗?为什么?

  (二)了解赤潮的.成因。

  1、赤潮到底是什么?(是一种浮在海面上的红色水藻)

  2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速,形成赤潮?(集体讨论)

  集体观看课件:赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的,它们磷含量非常高,大大促进水藻的繁殖,从而形成可怕的赤潮。

  (三)了解赤潮的危害。

  1、赤潮会给大海带来哪些影响?

  2、赤潮会给人们生活带来哪些危害?

  3、赤潮为什么会有这么大的危害?(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧气,致使海里的生物缺氧死亡。)

  (四)寻求解决的方法。

  我们该怎么做才能避免赤潮的发生?

  (五)活动延伸:

  设计宣传画:《让海水变蓝》

  活动反思:

  本次科学活动,不管是对我个人,还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以,总的来说,不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场,都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动,题材紧扣生活,是孩子们熟悉的,这样一次生活化且比较简单的活动,适合初次开展科学活动的教师,也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单,教师容易体验到成功感,同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。

  “保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规,也注重培养孩子的操作常规。每一操作,不管是我的示范,还是请个别孩子尝试,以及到最后全体孩子们的操作,我都在向孩子们强调操作常规。

  为了让孩子在初次接触科学活动时,尽量的感受到规范与完整,我增加了记录这一个环节。当然,结合班级幼儿实际情况,由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以,我选择的是集体记录的方式。

科学教案 篇5

  小班科学活动:酸甜苦辣

  活动目标:

  1感知不同果蔬的味道。

  2.通过品尝正确说出酸、甜、苦、辣的不同口味。

  3.通过品尝酸甜苦辣之后能用面部表情表达出来。

  4.体验集体分享的快乐。

  活动准备:

  1、托盘一个,牙签若干,长方形桌子一张,小锅盖,碗四个。

  2.各种蔬果若干(如苦瓜,姜,柠檬,西瓜等),酸甜苦辣表情图片若干。

  3.小白兔一个,字卡(立体的酸甜苦辣字卡),光碟四个,夹子8个

  活动过程:

  一、出示果蔬,引发幼儿的兴趣。

  1、把苦瓜,姜,柠檬,西瓜,放在桌面上用用一块布盖住。

  师:今天小白兔要请客了,它准备了很多食物,看看有什么呢?

  幼:苦瓜,姜,柠檬,西瓜。。。。

  师:你最喜欢吃哪种食物?为什么?

  幼:我喜欢吃西瓜,因为它很甜,很好吃。。。

  师:那姜是什么味道的?

  幼:辣辣的(幼儿自由回答)

  师:柠檬呢?

  幼:酸酸的(幼儿自由回答)

  师:有没有小朋友喜欢吃苦瓜呢?为什么?

  幼:我不喜欢,因为它是苦苦的,不好吃。。。

  小结:我们大部分的小朋友都不喜欢吃苦的食物,但苦的食物对我们的益处可多了。我们生病的时候有些药是苦的,小朋友不喜欢喝,良药苦口利于病,生病的时候要勇敢喝药。

  二、品尝果蔬。

  1、先由教师品尝一种果蔬,并做夸张表情(辣得表情)再把对应的字宝宝和实物图放在一起。

  师:小朋友们猜猜老师尝到的是什么呢?

  幼:酸的。。。

  师:你们是怎么知道的啊?

  幼:呵呵,你的表情。。。

  师:小朋友们真聪明。这是老师刚才吃到的柠檬,他的味道是酸的,这个字宝宝也叫酸。

  师:老师把它们放在一起,它们是好朋友。

  2、请个别幼儿先品尝,让幼儿闭上眼睛,教师把西瓜和苦瓜给两名幼儿品尝,其余幼儿观察不同的表情。

  师:好的。这两位小朋友已经品尝完了。那现在就请小朋友们说说他们尝到了什么呢?谁来说说?

  幼:某某小朋友吃到的是甜的。。。某某小朋友吃到的是苦的。。。

  师:你是怎么知道的啊?

  幼:从他们的表情就知道了。。

  师:老师认为这位小朋友回答的非常好。掌声送给他。

  师:好。这个呢就是甜,这个字宝宝是苦。老师把它们送到它们好朋友的身边。那小朋友一起来学学他们刚才的表情好吗?甜是怎么做的?苦是怎么做的?

  幼:这样的。。。这样。。。

  师:现在老师呢,想请一位妈妈上来品尝小兔子带来的食物。哪位妈妈愿意上来品尝一下,并作出相应的表情?

  师:小朋友猜猜阿姨吃到了哪种食物呢?

  幼:辣的。

  师:你又是怎么知道的啊?

  幼:因为妈妈这样(作出辣辣的表情)

  师:妈妈,小朋友猜对了吗?好的,掌声送给这位小朋友。这就是辣字宝宝,送到他好朋友的身边。今天我们的活动名称出来,叫什么呢?叫什么啊,还记得吗?

  幼:(酸甜苦辣)

  3.分四组品尝,品尝之后做出相应的`表情。

  师:小白兔说了,要请每位小朋友吃果蔬了,但它有要求,就是让小朋友们都闭上眼睛才能吃得到。(幼儿闭上眼睛之后教师把食物送到幼儿嘴巴里)

  师:好的。小朋友们都吃完了吧,现在用你的表情告诉我,不要出声哦,让老师来猜猜?好的,第一组小朋友你们吃到的酸的,第二组。。。第三组。。。第四组。。。

  三,播放PPT的表情图片,并用酸甜苦辣说出对应的表情图。

  师:小朋友你们看看,这位叔叔为什么做这么奇怪的表情呢?

  幼:因为他吃到了酸的

  师:那这位小宝宝呢?

  幼:甜的。

  师:那这位小朋友呢?

  幼:苦的。。

  师:这位姐姐呢?

  幼:辣

  2、在品尝苦的食物时鼓励幼儿不怕吃苦,以及苦食物的益处。

  四、运用电脑一体机,结合生活经验说出酸甜痛苦辣的颜色。

  师:小朋友们,你们吃过哪种酸酸的(甜甜的,苦苦的,辣辣的)食物,有什么颜色的呢?老师把它颜色涂出来。。。

  幼:绿色,黄色,红色……

  总结:是的。食物有酸甜苦辣的味道。今天我们的小朋友也尝到了各种酸甜苦辣,在今后的生活里,老师祝福我们的每位小朋友的生活也能酸甜苦辣,让生活过的丰富多彩,过一个精彩的人生。