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小班教案

时间:2024-06-29 03:08:14 教案 我要投稿

【必备】小班教案模板锦集九篇

  作为一名教师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班教案9篇,欢迎大家分享。

【必备】小班教案模板锦集九篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、能够复述故事

  2、敢于在同伴面前大胆讲故事

  活动准备:

  幼儿画册教学挂图

  活动重点:

  幼儿能够复述故事

  活动难点:

  敢于在同伴面前大胆讲故事

  活动过程:

  一、导入小朋友,还记得小刺猬吹气球吗?和老师一起讲一讲这个故事好不好?

  二、过程

  1、小朋友,听老师先讲一遍好不好?教师按照排出的正确顺序,示范讲述。

  2、请幼儿阅读画册,用铅笔标出各图排列的正确顺序。

  3、请个别幼儿上前讲述,教师和其他幼儿倾听和点评。

  4、幼儿分组,逐一站在同伴面前进行看图讲述。

  活动结束:

  小朋友们讲的真好,把这个故事回家讲给妈妈听,好不好?

  活动拓展:

  区域活动:

  在语言区域活动曲投放故事图片,让幼儿练习排序讲故事,发展幼儿的逻辑思维能力。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的`问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班教案 篇2

  设计意图:

  一根短绳、一个鞋盒,把它们变一变,变成了一个好玩的游戏,让孩子们跳一跳,"跳"出了一张张快乐的笑脸……《小兔跳跳跳》以跳为主线,以小兔去草地上玩为游戏情境,带领孩子们进入了一个新鲜、愉快的跳动世界,在活动中让孩子自由自在的跳。小兔活泼、可爱的角色让小班孩子更容易接受,使他们在这个游戏式的活动中发展了跳的能力并获得了愉快的情绪体验。

  活动中所有的.教具都是利用本土资源、废旧材料制作的,取材简单,通过合理的构设,有效的达成目标。

  活动目标:

  1、通过各个游戏情景,发展跳的能力。

  2、鼓励小朋友愉快参与活动,大;考吧.幼,师网出处遵守一定的活动常规。

  3、了解多运动对身体有好处。

  4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  活动重难点:

  引导小朋友用绳子练习不同的跳的本领。

  活动准备:

  1、自制彩色绸布短绳、自制系带的鞋盒每幼一份,挂有塑料响瓶的长绳一根。

  2、场地小点设置,每幼佩戴小兔胸饰。

  活动过程:

  小兔跳跳跳。

  教学反思:

  在整个活动看来,孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了,而且都能遵守游戏规则进行活动,虽然活动的目标基本达到,但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全,使得整节课时间稍微长了点,希望在进行第二次教研时,将游戏环节这一方面考虑的在周全点,让这节课更完美一些。

小班教案 篇3

  活动目标

  发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性,协调性,准确性,提高平衡能力。

  活动内容

  踢绳毽

  活动方法

  1、踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端,用脚的内侧,外侧或两脚交替踢毽。

  2、一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子,轻轻上抛,用一脚内侧踢毽子,再用手接住。反复练习抛,踢,接的动作,还可以用手,脚,面,抬平大腿等处接毽子。

  3、连续踢毽子,用左(右)叫内侧,或外侧连续踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右脚交替连续的踢毽子。

  4、集体踢毽子,两人,三人或多人围成圈,交替或轮流踢毽子,使毽子不落地。

  规则要求

  1、按照规定动作及要求踢毽子。

  2、踢毽子过程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地则为失败。

  3、记数比赛时,从踢中次数最多的一队为胜。

  教学提示

  1、年龄小的幼儿,以踢绳毽为主。

  2、先让幼儿个人掌握简单的,不同的绳毽子方法,然后再变换花样或进行比赛。

  3、因地制宜制作各种不同的毽子,进行踢绳毽子游戏活动。

  2 小班踢毽子教案:踢毽子

  活动目标

  1、通过观察、猜测性的提问,帮助幼儿理解故事内容及主要情节。

  2、学习词:踩、踢、撞;短句:对不起,没关系。

  3、教育幼儿要有礼貌,能与同伴合作游戏。

  活动准备

  1、大象、小兔、小狗、松鼠贴绒各一,毽子贴绒4 个,树林背景图一幅。

  2、纸毽子若干(幼儿人数的一半)

  活动过程

  一、 导入部分:小朋友,你们喜欢玩游戏吗?你们玩过什么游戏?

  二、 新学部分:

  1、出示图片,引导幼儿观察,提问:图上有谁?小动物们来到了什么地方?它们会在树林里干什么?

  2、小动物们提出玩什么游戏呢,大家都同意吗?在树林里玩太危险的游戏会怎么样?它们最后决定玩什么?(出示毽子)

  3、小动物是怎样踢毽子的?踢毽子时发生了什么事?它们是怎样做的还说了什么?(学词及短句)

  4、大家在一起玩时,小动物们的心情是怎么样的?

  5、教师运用图片完整地讲述故事一遍。

  三、 延伸部分:

  1、请你们试试,可以用身体的哪个部位来踢毽子?

  2、在人多毽子少的`时候怎么样才能让大家都能玩踢毽子呢?

  四、 结束部分:

  在日常生活中,如果你不小心踩到别人或让同伴受伤了,你会怎么做?

  教学反思

  这节教学活动幼儿比较感兴趣,因为爱玩游戏是孩子的天性。在运用观察性提问时,幼儿很快就能说出动物的名称、地点和它们怎样玩踢毽子,并用了猜测性的提问让孩子们说说小动物会在树林里干什么,小朋友都把自己的想法说出来,答案各不相同。他们从故事里知道了不能玩危险的游戏;不小心碰撞了别人要道歉;同时我还让幼儿尝试一下踢毽子,做到了动静结合,幼儿能较好理解故事的内容,达到了活动的目标。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、理解故事内容,大海、池塘、小朋友与小水珠的对话,产生保护水资源的意识。

  2、了解污水对环境造成的危害,并简单了解保护水资源的方法。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  《小水珠找家》的故事课件,水污染的图片,小水珠

  活动过程:

  1、谜语导入课题,开展水是我们的朋友的讨论。

  (1)请幼儿说出我们生活中什么地方用到水?除了生活中要用到水,还有什么地方需要水?

  (2)引导幼儿思考:我们生活需要水,动植物需要水,那水是从哪里来的?

  (3)小结:地面上有江水、河水、海水、湖水,地下有地下水,山上有流下来的瀑布,还有天上落下来的雨水。

  2、出示小水珠,引起幼儿兴趣。

  小朋友,看这是什么?小水珠孤零零的,想找个家,请大家想一想,小水珠会到哪里找家呢?幼儿分别讨论。

  刚才小朋友都帮小水珠找家了,它会把家安在哪里呢?让我们一起来听一听故事《小水珠找家》

  (1)出示第一段课件,分段欣赏。提问:小水珠遇到了谁?池塘对小水珠说了什么话?小水珠又是怎样回答的'?

  (2)第二段课件,小水珠继续向前飞。

  提问:它又遇到谁?大海是怎样对小水珠说的?小水珠怎样回答的?

  (3)第三段课件,小水珠叹了一口气,继续向前飞。

  提问:小水珠为什么会叹气?它最后遇到谁?他在那里安家了吗?

  3、幼儿完整的听一遍故事,

  (1)再次提问故事中的问题。

  (2)幼儿表演故事。

  4、引导幼儿讨论保护水资源的方法

  小水珠喜欢在清清的水里安家,提问:那池塘大海为什么会变油腻?(幼儿分别回答)

  (1)放课件,了解水被污染后的现象和后果,以及给我们的生活带来哪些危害?

  教师小结:小朋友回答的非常好,人喝了污染的水会生病,用污染的水浇庄稼、蔬菜,长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害,人们吃了污染的东西也会生病,甚至会中毒死亡。

  (2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源?(不乱扔脏东西、果皮、纸屑,不随地吐痰,不往河里倒脏水、垃圾等)

  5、幼儿参与保护水资源活动,鼓励幼儿节约用水。

  (1)播放干旱地区的课件,世界上的水资源越来越少,对于干旱地区的人们,我们应该怎样帮助他们?(幼儿分别讨论)

  (2)水非常珍贵,受灾地区的人们都需要水,我们平时应该怎样保护水资源呢?

  (洗脸、洗手时不把水管开得太大,抹肥皂时将水龙头关上,用完后将水龙头关紧。在家里,告诉妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所等。)

  教师小结:水是生命之源,是我们人类的朋友,我们要学会从小做起,从我做起,让我们大家一起行动起来节约用水吧!

  活动反思:

  水都是我们大家所熟悉的,由于我们经常接触到水,所以孩子们并不在意,通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解,尤其是我们组织的“节约用水活动”,孩子们积极参与,把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等,可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧,孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水,可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水,回到家也发动家人一起节约用水,他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系,所以从小培养孩子节约用水的好习惯。

小班教案 篇5

  【设计背景】

  平时教学中发现小班幼儿在1—5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象,另外他们很喜欢听故事,尤其是情节带有重复性的故事,所以在此基础上,我设计了这样一个数字故事。

  【活动目标】

  1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。

  2、感知数量的递增。

  3、培养幼儿对数活动的兴趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  【活动准备】

  PPT课件

  【活动过程】

  一、出示ppt课件。

  谈话:今天老师给小朋友们带来一个故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

  二、老师边讲故事边提问。

  1、讲述故事第一段:老公公拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

  2、讲述故事第二段:叫来老婆婆一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?出自:大;考.吧"数一数这是几个人?

  3、讲述故事第三段,叫来小妞妞一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

  4、讲述故事第四段,叫来小花猫一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

  5、讲述故事第五段,叫来小老鼠一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

  三、小结:人多力量大,拔出大萝卜,五个好朋友回家炖萝卜汤喽!(幼儿教育)

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的'数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

小班教案 篇6

  活动目标

  1、初步理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

  2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”

  3、喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。

  活动准备

  1、小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片。

  2、大饼的教具

  3、ppt

  4、饼干

  活动过程

  一、出示大饼,引出课题:

  师:今天徐老师给小朋友带来了一样东西,你们看看是什么?

  1、出示大饼图片:看,这是什么?(大饼),看一看大饼是什么样的?(圆圆的)啊呜一口,可能会是什么味道呢?

  2、这么香的大饼是谁做的呀?(出示小猪睡在大饼上的画面)

  这个香香的大饼是小猪做的,我们一起来学学小猪做饼。(和和面,搓搓圆,擀面杖擀一擀,大家加油哦)

  3、小猪做完大饼太累了,他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......(教师出示有缺口的大饼与幼儿互动提问幼儿)咦,大饼怎么样了?教师引导幼儿看看:大饼上有一个牙印是什么形状的?(半圆形的)到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜测)

  3.教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”

  二、结合图片,以“牙印”为线索,理解故事内容

  师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)

  小猪问:“小鸟是你咬了我的大饼吗?”

  小鸟说:“不是我,不是我!你看,小鸟啊呜在大饼上咬了一口(取走大饼一小块)

  师:小朋友帮小猪看看,是小鸟咬的吗?它的牙印与这个一样吗?(鸟的牙印和半圆形的牙印对比)(不一样)小鸟咬出来的是什么形状的?(三角形的)对,因为他的嘴巴是尖尖的,像小小的三角形,所以咬出来的牙印是三角形的)

  和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?

  小猪说:嗯,果然不一样。他继续往前走,小猪又遇见了谁呢?

  (2)出示小兔图片,提问:这是谁?(小兔)

  小猪问小兔:“小兔,是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我,不是我!不信你看,小兔在大饼上啊呜咬了一口(取走大饼一小块)

  提问:它的牙印和这个一样吗?(兔嘴和半圆嘴对比)(不一样)小兔的牙齿是什么样的?(小兔有两颗大大的门牙)。是小兔咬的吗?(不是)

  小猪说:果然不一样。小猪又往前走,这时遇见了狐狸。

  (3)出示狐狸图片

  它会怎么问狐狸呢?谁来帮小猪问问狐狸,谁来用响亮的声音问一问…“狐狸,是你咬了我的大饼吗?“大家一起问:“狐狸,是你咬了我的大饼吗?”

  狐狸说:不是我,不是我。狐狸也在大饼上啊呜咬了一口(取走大饼一小块)

  提问:狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的?(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?(不一样)狐狸的嘴巴是什么样的?(也像小鸟的嘴一样是尖尖的,但比小鸟的大,是大大的三角形。是不是狐狸咬的?(不是)

  小猪看了之后说:果然不一样。它还继续往前走,小猪又遇见谁了?

  4、出示鳄鱼图片,提问:这是谁?(鳄鱼)

  小猪会怎样问鳄鱼?大家一起问:“鳄鱼,是你咬了我的大饼吗?”

  鳄鱼会怎么说:不是我,不是我。你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,像锯齿一样)是鳄鱼咬的吗?看来也不是鳄鱼咬的。

  小猪说:果然不一样。最后小猪又遇见了谁?(河马)

  (4)出示河马图片,提问:这是谁?(河马)

  小猪会怎样问河马?大家问:“河马,是你咬了我的大饼吗?”大河马张开大大的嘴巴,轻轻地咬了一小口。小猪的大饼怎么样了,快被吃完了。河马咬出来的牙印是什么样子的?大大的牙印。

  小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形,小兔的'是两颗大大的门牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底是谁咬了小猪的大饼呢?

  我们一起到故事里去找一找吧!

  三、完整欣赏故事。

  1、幼儿观看ppt,完整欣赏故事。

  2、故事欣赏完后,教师提问:“是谁咬了大饼呀?”(小猪自己)

  “为什么是小猪自己?”看一看小猪咬过的牙印是什么形状的?(因为他们的牙印是一样,都是半圆形)

  活动反思:

  本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动,从而调动幼儿的好奇心,激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看,了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马,它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼,牙印和开始的一样,原来是自己咬的大饼。

  这是一节语言课,孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话,在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述,在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子,像什么,大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方,我上课时还不够从容,一开始当PPT没有插话筒时,影响了上课的状态,接下来,孩子们的情绪我也调动的不够,课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考,让自己的教学课堂充满魅力。

小班教案 篇7

  设计用意:

  幼儿园小班孩子只明白刷刷牙能保卫自个儿的牙,不晓得漱漱口也可以保卫牙,有些小孩漱漱口方式亦不是非常准确,,更不晓得刷刷牙、漱漱口为何能保卫他们的牙。通过本节教学课,让小孩懂得漱漱口,今后吃完物品要养成主动漱漱口的习性。

  教学目标:

  1。理解小故事内容,明白多吃甜点对牙不好,产生保卫牙的心愿。

  2。学习准确的漱漱口方式,养成吃饭后漱漱口的较佳卫生习惯。

  教学预备:

  每个人一只漱漱口杯,黑芝麻糖数个,小脸盆数个。

  教学过程:

  1。孩子欣赏小故事《小狗熊拔牙》后,幼儿教师提问:母亲为小狗熊买了多少糖?母亲对小狗熊讲了啥?小狗熊是怎样做的?

  2、启发孩子边品尝芝麻糖,边自由述说。小狗熊吃了一块糖,真香呀!教师也给每一个孩子带来了一块糖,请孩子品尝哩。

  3、启发孩子边尝芝麻糖边自由述说:芝麻糖香还是不香?黑不隆冬的颗粒是啥?

  4、幼儿教师边说故事边提问孩子:小狗熊之后又是怎样做的?小狗熊的牙怎样啦?(请孩子学学牙齿痛的模样。)为何会这样?(多吃甜点对牙不好。)

  5、通过观测和察看、探讨,启发孩子发现进食会有残渣留在牙上,领会准确的漱漱口方式。

  (1)小狗熊吃多了糖激起了牙齿痛。孩子刚刚也吃糖啦,如何是好呀?(启发孩子观测和察看小伙伴的嘴与牙,发现芝麻糖粘在牙上的情况。)

  (2)启发孩子用漱漱口的`方式《把粘在牙上的物品吐出来,让孩子观测和察看吐出的残渣。

  (3)“咕噜噜”漱漱漱口。启发孩子学习准确的漱漱口方式:让谁在嘴巴中“咕噜噜”的唱K,接着吐出脏水。(可以让孩子用纯净水漱漱口,预防吞下生水。)让孩子瞅瞅自个儿吐出的残渣,告知孩子进食后要漱漱口。

  教学扩展:

  但平日里除刷刷牙,我们亦能漱漱口,漱漱口也可以保卫我们的牙,把脏的物品撵走。今日我们懂得了漱漱口,今后吃完物品要漱漱口,能做到吗?

小班教案 篇8

  一、活动内容:宝宝的一天

  二、活动目标:

  1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活,体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

  2、乐意与同伴交流,学习一些简单的交往技巧。

  三、重点与难点:

  重点:熟悉幼儿园的集体生活,体验于老师、同伴一起生活的快乐。

  难点:能根据自己的生活经验,说说在幼儿园的一日生活,说说自己做了些什么,自己的情感体验。

  四、设计思路:

  l认知经验来自于宝宝的生活:在幼儿园这个大集体中生活了近一个月了,从最初的哭闹不休,到现在的情绪基本能稳定,更重要的是宝宝们开始适应了幼儿园的集体生活。在这么多天的共同生活和相处中,孩子们对环境,对幼儿园的一日生活作息开始熟悉,逐渐形成了“生物钟”现象:来园后的玩桌面游戏、玩区域活动;用点心前知道要小便洗手;然后做操、早锻……

  l语言素材从宝宝生活中来:结合对这些宝宝的语言发展现状的观察与分析,同时为了课题研究的需要,对小班宝宝的语言教育刻不容缓,但从何入手呢?宝宝们的现实生活是最佳的素材来源。通过孩子们最为熟悉的生活背景,在打电话这种让宝宝感到自己长大、满足自己内心成就感的游戏活动中,激发幼儿说的愿望,因为我深知宝宝们对模仿大人的意愿是强烈的;在一问一答的电话交谈中让宝宝较为轻松的说完整话,并了解“提问——回答”的语境模式,为以后的语言交流打好基础。同说在说的过程中也是孩子逻辑思维运作的时刻——回忆自己在园的一天生活情景;用语言讲自己的感知、想法用一两句话说出来;尝试概括自己一天的所作所为……

  来源于生活运用于生活:我们都知道在现实生活中“语言”在人际交往中有着举足轻重的作用,看似简单的“电话游戏”以一种宽松的氛围让宝宝在玩玩、说说的过程中学说话,学着与人交往。儿童的学习不再为了学会而学,更多的是为后续的发展奠定基础,为了以后更好的生活,来源于生活的、贴近生活的教学活动不仅是最容易被宝宝们接受的,更适合于他们的`发展需要。

  l科研上的思考——策略的运用

  **情景示范法:活动一开始就以一段与大班孩子的合作表演导入主题,因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激;同时这段情景表演给了孩子们一定的示范,即了解宝宝与“妈妈”的对话是这个样子的,在引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。

  情景中的一问一答的示范,让孩子初步了解“问答模式”,解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。

  **提问引导法:打电话中老师可以用“提问”的方法引导宝宝说完整话,并能说出自己在幼儿园的一日生活,在“还在干什么?”的追问中引导宝宝积极思考,尝试着说出与其他小朋友不一样的“答案”,对于小班孩子来说,语言教育中的创新意识的培养在其中可见一斑,虽然是初步的,但能在引导孩子快乐的开口、说规范言语、能根据自己的经验说出与同伴不一样幼儿园生活中,激活思维,体验与他人“不一样”的快乐。(求新求异)

小班教案 篇9

  活动目标:

  了解身体各部分的名称,懂得保护自己的身体。

  核心要素:

  按顺序观察认知,大胆表现。

  活动准备:

  1.教学挂图《认认我的身体》《人体拼图》(见学具)

  2.小沙包 每人一个

  3.将三幅身体不同部位(头、手、脚、胳膊、膝盖、耳朵)的图片贴在一个纸盒的六个面上,做成《身体立方盒》。

  活动过程:

  一、观察

  教师以游戏的口吻请来一位客人要与小朋友交朋友,引导幼儿兴趣

  1.出示教学挂图,请幼儿观察人体上有什么,注意提醒幼儿按顺序地观察,由上到下、由左到右、由整体到局部。

  2.根据幼儿的回答,把人体各部分的名称写到相应的`位置上,如人体分为头、躯干、四肢。头部有头发、额头、眉毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、牙齿;躯干有颈、胸、腹;上肢有手、手腕、小臂、大臂、肘肩;下肢有大腿、膝盖、小腿、脚等。

  二、游戏:看谁指的准又快

  幼儿四散面向教师站好,教师快速说出人体各部名称,幼儿用手指快速指出。教师说的频率由慢到快,逐渐加大难度,指错的幼儿停止游戏,回到座位做好,游戏继续进行,最后留下者为胜。

  三、操作

  指导幼儿用学具进行人体拼图,边拼边说出人体各部位的名称及作用。

  四、谈话

  1.教师:你们知道吗?我们的身体是一部特殊的机器,能像汽车那样搬东西,能像洗衣机那样洗衣裳,能像照相机那样看东西,能像收音机那样说话。你的身体还能做哪些了不起的事情?

  2.请幼儿找一找自己身体各部位,并说出各部位的名称和它能帮助我们干什么,如:腿可以帮助我们跑步。

  3.既然我们身体能做那么多事情,那到底是人厉害还是机器厉害?鼓励幼儿阐述自己的观点。

  五、展示:身体绝活

  引导幼儿尝试用身体各部位去展示它的能力及作用。

  1.让幼儿围坐成圈,教师投掷‘身体立方盒’。当身体某一部位的图片朝上时,幼儿迅速和旁边的伙伴互碰哪个部位,如:‘胳膊碰胳膊’等。

  2.再次投掷立方盒,幼儿根据朝上的图将小沙包放到相应的部位上,在活动室四散活动,尽量不让小沙包掉下来。

  3.重新投掷立方盒,幼儿根据朝上的图用身体相应的部位去移动小沙包。

  六、结束:活动延伸

  1. 提醒幼儿在日常生活中注意保护身体,养成饭前便后洗手的好习惯,防止病从口入。

  2.建议幼儿到操作区继续练习拼图。

  3.拿着小沙包到户外向小弟弟小妹妹展示身体的绝活,与他们分享玩沙包的乐趣。

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【必备】小班教案模板锦集九篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、能够复述故事

  2、敢于在同伴面前大胆讲故事

  活动准备:

  幼儿画册教学挂图

  活动重点:

  幼儿能够复述故事

  活动难点:

  敢于在同伴面前大胆讲故事

  活动过程:

  一、导入小朋友,还记得小刺猬吹气球吗?和老师一起讲一讲这个故事好不好?

  二、过程

  1、小朋友,听老师先讲一遍好不好?教师按照排出的正确顺序,示范讲述。

  2、请幼儿阅读画册,用铅笔标出各图排列的正确顺序。

  3、请个别幼儿上前讲述,教师和其他幼儿倾听和点评。

  4、幼儿分组,逐一站在同伴面前进行看图讲述。

  活动结束:

  小朋友们讲的真好,把这个故事回家讲给妈妈听,好不好?

  活动拓展:

  区域活动:

  在语言区域活动曲投放故事图片,让幼儿练习排序讲故事,发展幼儿的逻辑思维能力。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的`问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班教案 篇2

  设计意图:

  一根短绳、一个鞋盒,把它们变一变,变成了一个好玩的游戏,让孩子们跳一跳,"跳"出了一张张快乐的笑脸……《小兔跳跳跳》以跳为主线,以小兔去草地上玩为游戏情境,带领孩子们进入了一个新鲜、愉快的跳动世界,在活动中让孩子自由自在的跳。小兔活泼、可爱的角色让小班孩子更容易接受,使他们在这个游戏式的活动中发展了跳的能力并获得了愉快的情绪体验。

  活动中所有的.教具都是利用本土资源、废旧材料制作的,取材简单,通过合理的构设,有效的达成目标。

  活动目标:

  1、通过各个游戏情景,发展跳的能力。

  2、鼓励小朋友愉快参与活动,大;考吧.幼,师网出处遵守一定的活动常规。

  3、了解多运动对身体有好处。

  4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  活动重难点:

  引导小朋友用绳子练习不同的跳的本领。

  活动准备:

  1、自制彩色绸布短绳、自制系带的鞋盒每幼一份,挂有塑料响瓶的长绳一根。

  2、场地小点设置,每幼佩戴小兔胸饰。

  活动过程:

  小兔跳跳跳。

  教学反思:

  在整个活动看来,孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了,而且都能遵守游戏规则进行活动,虽然活动的目标基本达到,但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全,使得整节课时间稍微长了点,希望在进行第二次教研时,将游戏环节这一方面考虑的在周全点,让这节课更完美一些。

小班教案 篇3

  活动目标

  发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性,协调性,准确性,提高平衡能力。

  活动内容

  踢绳毽

  活动方法

  1、踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端,用脚的内侧,外侧或两脚交替踢毽。

  2、一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子,轻轻上抛,用一脚内侧踢毽子,再用手接住。反复练习抛,踢,接的动作,还可以用手,脚,面,抬平大腿等处接毽子。

  3、连续踢毽子,用左(右)叫内侧,或外侧连续踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右脚交替连续的踢毽子。

  4、集体踢毽子,两人,三人或多人围成圈,交替或轮流踢毽子,使毽子不落地。

  规则要求

  1、按照规定动作及要求踢毽子。

  2、踢毽子过程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地则为失败。

  3、记数比赛时,从踢中次数最多的一队为胜。

  教学提示

  1、年龄小的幼儿,以踢绳毽为主。

  2、先让幼儿个人掌握简单的,不同的绳毽子方法,然后再变换花样或进行比赛。

  3、因地制宜制作各种不同的毽子,进行踢绳毽子游戏活动。

  2 小班踢毽子教案:踢毽子

  活动目标

  1、通过观察、猜测性的提问,帮助幼儿理解故事内容及主要情节。

  2、学习词:踩、踢、撞;短句:对不起,没关系。

  3、教育幼儿要有礼貌,能与同伴合作游戏。

  活动准备

  1、大象、小兔、小狗、松鼠贴绒各一,毽子贴绒4 个,树林背景图一幅。

  2、纸毽子若干(幼儿人数的一半)

  活动过程

  一、 导入部分:小朋友,你们喜欢玩游戏吗?你们玩过什么游戏?

  二、 新学部分:

  1、出示图片,引导幼儿观察,提问:图上有谁?小动物们来到了什么地方?它们会在树林里干什么?

  2、小动物们提出玩什么游戏呢,大家都同意吗?在树林里玩太危险的游戏会怎么样?它们最后决定玩什么?(出示毽子)

  3、小动物是怎样踢毽子的?踢毽子时发生了什么事?它们是怎样做的还说了什么?(学词及短句)

  4、大家在一起玩时,小动物们的心情是怎么样的?

  5、教师运用图片完整地讲述故事一遍。

  三、 延伸部分:

  1、请你们试试,可以用身体的哪个部位来踢毽子?

  2、在人多毽子少的`时候怎么样才能让大家都能玩踢毽子呢?

  四、 结束部分:

  在日常生活中,如果你不小心踩到别人或让同伴受伤了,你会怎么做?

  教学反思

  这节教学活动幼儿比较感兴趣,因为爱玩游戏是孩子的天性。在运用观察性提问时,幼儿很快就能说出动物的名称、地点和它们怎样玩踢毽子,并用了猜测性的提问让孩子们说说小动物会在树林里干什么,小朋友都把自己的想法说出来,答案各不相同。他们从故事里知道了不能玩危险的游戏;不小心碰撞了别人要道歉;同时我还让幼儿尝试一下踢毽子,做到了动静结合,幼儿能较好理解故事的内容,达到了活动的目标。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、理解故事内容,大海、池塘、小朋友与小水珠的对话,产生保护水资源的意识。

  2、了解污水对环境造成的危害,并简单了解保护水资源的方法。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  《小水珠找家》的故事课件,水污染的图片,小水珠

  活动过程:

  1、谜语导入课题,开展水是我们的朋友的讨论。

  (1)请幼儿说出我们生活中什么地方用到水?除了生活中要用到水,还有什么地方需要水?

  (2)引导幼儿思考:我们生活需要水,动植物需要水,那水是从哪里来的?

  (3)小结:地面上有江水、河水、海水、湖水,地下有地下水,山上有流下来的瀑布,还有天上落下来的雨水。

  2、出示小水珠,引起幼儿兴趣。

  小朋友,看这是什么?小水珠孤零零的,想找个家,请大家想一想,小水珠会到哪里找家呢?幼儿分别讨论。

  刚才小朋友都帮小水珠找家了,它会把家安在哪里呢?让我们一起来听一听故事《小水珠找家》

  (1)出示第一段课件,分段欣赏。提问:小水珠遇到了谁?池塘对小水珠说了什么话?小水珠又是怎样回答的'?

  (2)第二段课件,小水珠继续向前飞。

  提问:它又遇到谁?大海是怎样对小水珠说的?小水珠怎样回答的?

  (3)第三段课件,小水珠叹了一口气,继续向前飞。

  提问:小水珠为什么会叹气?它最后遇到谁?他在那里安家了吗?

  3、幼儿完整的听一遍故事,

  (1)再次提问故事中的问题。

  (2)幼儿表演故事。

  4、引导幼儿讨论保护水资源的方法

  小水珠喜欢在清清的水里安家,提问:那池塘大海为什么会变油腻?(幼儿分别回答)

  (1)放课件,了解水被污染后的现象和后果,以及给我们的生活带来哪些危害?

  教师小结:小朋友回答的非常好,人喝了污染的水会生病,用污染的水浇庄稼、蔬菜,长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害,人们吃了污染的东西也会生病,甚至会中毒死亡。

  (2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源?(不乱扔脏东西、果皮、纸屑,不随地吐痰,不往河里倒脏水、垃圾等)

  5、幼儿参与保护水资源活动,鼓励幼儿节约用水。

  (1)播放干旱地区的课件,世界上的水资源越来越少,对于干旱地区的人们,我们应该怎样帮助他们?(幼儿分别讨论)

  (2)水非常珍贵,受灾地区的人们都需要水,我们平时应该怎样保护水资源呢?

  (洗脸、洗手时不把水管开得太大,抹肥皂时将水龙头关上,用完后将水龙头关紧。在家里,告诉妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所等。)

  教师小结:水是生命之源,是我们人类的朋友,我们要学会从小做起,从我做起,让我们大家一起行动起来节约用水吧!

  活动反思:

  水都是我们大家所熟悉的,由于我们经常接触到水,所以孩子们并不在意,通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解,尤其是我们组织的“节约用水活动”,孩子们积极参与,把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等,可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧,孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水,可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水,回到家也发动家人一起节约用水,他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系,所以从小培养孩子节约用水的好习惯。

小班教案 篇5

  【设计背景】

  平时教学中发现小班幼儿在1—5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象,另外他们很喜欢听故事,尤其是情节带有重复性的故事,所以在此基础上,我设计了这样一个数字故事。

  【活动目标】

  1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。

  2、感知数量的递增。

  3、培养幼儿对数活动的兴趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  【活动准备】

  PPT课件

  【活动过程】

  一、出示ppt课件。

  谈话:今天老师给小朋友们带来一个故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

  二、老师边讲故事边提问。

  1、讲述故事第一段:老公公拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

  2、讲述故事第二段:叫来老婆婆一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?出自:大;考.吧"数一数这是几个人?

  3、讲述故事第三段,叫来小妞妞一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

  4、讲述故事第四段,叫来小花猫一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

  5、讲述故事第五段,叫来小老鼠一起拔萝卜。

  提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

  三、小结:人多力量大,拔出大萝卜,五个好朋友回家炖萝卜汤喽!(幼儿教育)

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的'数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

小班教案 篇6

  活动目标

  1、初步理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

  2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”

  3、喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。

  活动准备

  1、小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片。

  2、大饼的教具

  3、ppt

  4、饼干

  活动过程

  一、出示大饼,引出课题:

  师:今天徐老师给小朋友带来了一样东西,你们看看是什么?

  1、出示大饼图片:看,这是什么?(大饼),看一看大饼是什么样的?(圆圆的)啊呜一口,可能会是什么味道呢?

  2、这么香的大饼是谁做的呀?(出示小猪睡在大饼上的画面)

  这个香香的大饼是小猪做的,我们一起来学学小猪做饼。(和和面,搓搓圆,擀面杖擀一擀,大家加油哦)

  3、小猪做完大饼太累了,他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......(教师出示有缺口的大饼与幼儿互动提问幼儿)咦,大饼怎么样了?教师引导幼儿看看:大饼上有一个牙印是什么形状的?(半圆形的)到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜测)

  3.教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”

  二、结合图片,以“牙印”为线索,理解故事内容

  师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)

  小猪问:“小鸟是你咬了我的大饼吗?”

  小鸟说:“不是我,不是我!你看,小鸟啊呜在大饼上咬了一口(取走大饼一小块)

  师:小朋友帮小猪看看,是小鸟咬的吗?它的牙印与这个一样吗?(鸟的牙印和半圆形的牙印对比)(不一样)小鸟咬出来的是什么形状的?(三角形的)对,因为他的嘴巴是尖尖的,像小小的三角形,所以咬出来的牙印是三角形的)

  和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?

  小猪说:嗯,果然不一样。他继续往前走,小猪又遇见了谁呢?

  (2)出示小兔图片,提问:这是谁?(小兔)

  小猪问小兔:“小兔,是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我,不是我!不信你看,小兔在大饼上啊呜咬了一口(取走大饼一小块)

  提问:它的牙印和这个一样吗?(兔嘴和半圆嘴对比)(不一样)小兔的牙齿是什么样的?(小兔有两颗大大的门牙)。是小兔咬的吗?(不是)

  小猪说:果然不一样。小猪又往前走,这时遇见了狐狸。

  (3)出示狐狸图片

  它会怎么问狐狸呢?谁来帮小猪问问狐狸,谁来用响亮的声音问一问…“狐狸,是你咬了我的大饼吗?“大家一起问:“狐狸,是你咬了我的大饼吗?”

  狐狸说:不是我,不是我。狐狸也在大饼上啊呜咬了一口(取走大饼一小块)

  提问:狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的?(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?(不一样)狐狸的嘴巴是什么样的?(也像小鸟的嘴一样是尖尖的,但比小鸟的大,是大大的三角形。是不是狐狸咬的?(不是)

  小猪看了之后说:果然不一样。它还继续往前走,小猪又遇见谁了?

  4、出示鳄鱼图片,提问:这是谁?(鳄鱼)

  小猪会怎样问鳄鱼?大家一起问:“鳄鱼,是你咬了我的大饼吗?”

  鳄鱼会怎么说:不是我,不是我。你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,像锯齿一样)是鳄鱼咬的吗?看来也不是鳄鱼咬的。

  小猪说:果然不一样。最后小猪又遇见了谁?(河马)

  (4)出示河马图片,提问:这是谁?(河马)

  小猪会怎样问河马?大家问:“河马,是你咬了我的大饼吗?”大河马张开大大的嘴巴,轻轻地咬了一小口。小猪的大饼怎么样了,快被吃完了。河马咬出来的牙印是什么样子的?大大的牙印。

  小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形,小兔的'是两颗大大的门牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底是谁咬了小猪的大饼呢?

  我们一起到故事里去找一找吧!

  三、完整欣赏故事。

  1、幼儿观看ppt,完整欣赏故事。

  2、故事欣赏完后,教师提问:“是谁咬了大饼呀?”(小猪自己)

  “为什么是小猪自己?”看一看小猪咬过的牙印是什么形状的?(因为他们的牙印是一样,都是半圆形)

  活动反思:

  本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动,从而调动幼儿的好奇心,激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看,了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马,它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼,牙印和开始的一样,原来是自己咬的大饼。

  这是一节语言课,孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话,在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述,在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子,像什么,大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方,我上课时还不够从容,一开始当PPT没有插话筒时,影响了上课的状态,接下来,孩子们的情绪我也调动的不够,课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考,让自己的教学课堂充满魅力。

小班教案 篇7

  设计用意:

  幼儿园小班孩子只明白刷刷牙能保卫自个儿的牙,不晓得漱漱口也可以保卫牙,有些小孩漱漱口方式亦不是非常准确,,更不晓得刷刷牙、漱漱口为何能保卫他们的牙。通过本节教学课,让小孩懂得漱漱口,今后吃完物品要养成主动漱漱口的习性。

  教学目标:

  1。理解小故事内容,明白多吃甜点对牙不好,产生保卫牙的心愿。

  2。学习准确的漱漱口方式,养成吃饭后漱漱口的较佳卫生习惯。

  教学预备:

  每个人一只漱漱口杯,黑芝麻糖数个,小脸盆数个。

  教学过程:

  1。孩子欣赏小故事《小狗熊拔牙》后,幼儿教师提问:母亲为小狗熊买了多少糖?母亲对小狗熊讲了啥?小狗熊是怎样做的?

  2、启发孩子边品尝芝麻糖,边自由述说。小狗熊吃了一块糖,真香呀!教师也给每一个孩子带来了一块糖,请孩子品尝哩。

  3、启发孩子边尝芝麻糖边自由述说:芝麻糖香还是不香?黑不隆冬的颗粒是啥?

  4、幼儿教师边说故事边提问孩子:小狗熊之后又是怎样做的?小狗熊的牙怎样啦?(请孩子学学牙齿痛的模样。)为何会这样?(多吃甜点对牙不好。)

  5、通过观测和察看、探讨,启发孩子发现进食会有残渣留在牙上,领会准确的漱漱口方式。

  (1)小狗熊吃多了糖激起了牙齿痛。孩子刚刚也吃糖啦,如何是好呀?(启发孩子观测和察看小伙伴的嘴与牙,发现芝麻糖粘在牙上的情况。)

  (2)启发孩子用漱漱口的`方式《把粘在牙上的物品吐出来,让孩子观测和察看吐出的残渣。

  (3)“咕噜噜”漱漱漱口。启发孩子学习准确的漱漱口方式:让谁在嘴巴中“咕噜噜”的唱K,接着吐出脏水。(可以让孩子用纯净水漱漱口,预防吞下生水。)让孩子瞅瞅自个儿吐出的残渣,告知孩子进食后要漱漱口。

  教学扩展:

  但平日里除刷刷牙,我们亦能漱漱口,漱漱口也可以保卫我们的牙,把脏的物品撵走。今日我们懂得了漱漱口,今后吃完物品要漱漱口,能做到吗?

小班教案 篇8

  一、活动内容:宝宝的一天

  二、活动目标:

  1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活,体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

  2、乐意与同伴交流,学习一些简单的交往技巧。

  三、重点与难点:

  重点:熟悉幼儿园的集体生活,体验于老师、同伴一起生活的快乐。

  难点:能根据自己的生活经验,说说在幼儿园的一日生活,说说自己做了些什么,自己的情感体验。

  四、设计思路:

  l认知经验来自于宝宝的生活:在幼儿园这个大集体中生活了近一个月了,从最初的哭闹不休,到现在的情绪基本能稳定,更重要的是宝宝们开始适应了幼儿园的集体生活。在这么多天的共同生活和相处中,孩子们对环境,对幼儿园的一日生活作息开始熟悉,逐渐形成了“生物钟”现象:来园后的玩桌面游戏、玩区域活动;用点心前知道要小便洗手;然后做操、早锻……

  l语言素材从宝宝生活中来:结合对这些宝宝的语言发展现状的观察与分析,同时为了课题研究的需要,对小班宝宝的语言教育刻不容缓,但从何入手呢?宝宝们的现实生活是最佳的素材来源。通过孩子们最为熟悉的生活背景,在打电话这种让宝宝感到自己长大、满足自己内心成就感的游戏活动中,激发幼儿说的愿望,因为我深知宝宝们对模仿大人的意愿是强烈的;在一问一答的电话交谈中让宝宝较为轻松的说完整话,并了解“提问——回答”的语境模式,为以后的语言交流打好基础。同说在说的过程中也是孩子逻辑思维运作的时刻——回忆自己在园的一天生活情景;用语言讲自己的感知、想法用一两句话说出来;尝试概括自己一天的所作所为……

  来源于生活运用于生活:我们都知道在现实生活中“语言”在人际交往中有着举足轻重的作用,看似简单的“电话游戏”以一种宽松的氛围让宝宝在玩玩、说说的过程中学说话,学着与人交往。儿童的学习不再为了学会而学,更多的是为后续的发展奠定基础,为了以后更好的生活,来源于生活的、贴近生活的教学活动不仅是最容易被宝宝们接受的,更适合于他们的`发展需要。

  l科研上的思考——策略的运用

  **情景示范法:活动一开始就以一段与大班孩子的合作表演导入主题,因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激;同时这段情景表演给了孩子们一定的示范,即了解宝宝与“妈妈”的对话是这个样子的,在引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。

  情景中的一问一答的示范,让孩子初步了解“问答模式”,解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。

  **提问引导法:打电话中老师可以用“提问”的方法引导宝宝说完整话,并能说出自己在幼儿园的一日生活,在“还在干什么?”的追问中引导宝宝积极思考,尝试着说出与其他小朋友不一样的“答案”,对于小班孩子来说,语言教育中的创新意识的培养在其中可见一斑,虽然是初步的,但能在引导孩子快乐的开口、说规范言语、能根据自己的经验说出与同伴不一样幼儿园生活中,激活思维,体验与他人“不一样”的快乐。(求新求异)

小班教案 篇9

  活动目标:

  了解身体各部分的名称,懂得保护自己的身体。

  核心要素:

  按顺序观察认知,大胆表现。

  活动准备:

  1.教学挂图《认认我的身体》《人体拼图》(见学具)

  2.小沙包 每人一个

  3.将三幅身体不同部位(头、手、脚、胳膊、膝盖、耳朵)的图片贴在一个纸盒的六个面上,做成《身体立方盒》。

  活动过程:

  一、观察

  教师以游戏的口吻请来一位客人要与小朋友交朋友,引导幼儿兴趣

  1.出示教学挂图,请幼儿观察人体上有什么,注意提醒幼儿按顺序地观察,由上到下、由左到右、由整体到局部。

  2.根据幼儿的回答,把人体各部分的名称写到相应的`位置上,如人体分为头、躯干、四肢。头部有头发、额头、眉毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、牙齿;躯干有颈、胸、腹;上肢有手、手腕、小臂、大臂、肘肩;下肢有大腿、膝盖、小腿、脚等。

  二、游戏:看谁指的准又快

  幼儿四散面向教师站好,教师快速说出人体各部名称,幼儿用手指快速指出。教师说的频率由慢到快,逐渐加大难度,指错的幼儿停止游戏,回到座位做好,游戏继续进行,最后留下者为胜。

  三、操作

  指导幼儿用学具进行人体拼图,边拼边说出人体各部位的名称及作用。

  四、谈话

  1.教师:你们知道吗?我们的身体是一部特殊的机器,能像汽车那样搬东西,能像洗衣机那样洗衣裳,能像照相机那样看东西,能像收音机那样说话。你的身体还能做哪些了不起的事情?

  2.请幼儿找一找自己身体各部位,并说出各部位的名称和它能帮助我们干什么,如:腿可以帮助我们跑步。

  3.既然我们身体能做那么多事情,那到底是人厉害还是机器厉害?鼓励幼儿阐述自己的观点。

  五、展示:身体绝活

  引导幼儿尝试用身体各部位去展示它的能力及作用。

  1.让幼儿围坐成圈,教师投掷‘身体立方盒’。当身体某一部位的图片朝上时,幼儿迅速和旁边的伙伴互碰哪个部位,如:‘胳膊碰胳膊’等。

  2.再次投掷立方盒,幼儿根据朝上的图将小沙包放到相应的部位上,在活动室四散活动,尽量不让小沙包掉下来。

  3.重新投掷立方盒,幼儿根据朝上的图用身体相应的部位去移动小沙包。

  六、结束:活动延伸

  1. 提醒幼儿在日常生活中注意保护身体,养成饭前便后洗手的好习惯,防止病从口入。

  2.建议幼儿到操作区继续练习拼图。

  3.拿着小沙包到户外向小弟弟小妹妹展示身体的绝活,与他们分享玩沙包的乐趣。