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小班教案

时间:2024-08-20 00:33:04 教案 我要投稿

精选小班教案范文汇编八篇

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的小班教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选小班教案范文汇编八篇

小班教案 篇1

  【活动目标】

  1、知道梧桐树的名称,通过观察了解其外形特征。

  2、学习远看整体、近看局部,能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。

  3、有观察的兴趣,愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。

  【活动准备】

  1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。

  2、教学挂图《高大的梧桐树》。

  【活动过程】

  一、根据叶片寻找梧桐树。

  1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的'认识,同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。

  2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树,引起对梧桐树的关注。

  二、整体观察感知梧桐树。

  1、师:秋天里的梧桐树有什么变化?(感受秋天树叶枯黄、飘落的景象)

  2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大,帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。

  三、有序的观察梧桐树。

  1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。

  2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。

  3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征,丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。

  四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。

  1、师:看看周围,找找还有哪些是梧桐树?找到后站立在梧桐树下。

  (教师强调游戏规则,以稳定幼儿情绪,也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树)

  2、师:你怎么知道这棵是梧桐树的?只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。

  五、欣赏教学挂图《高大的梧桐树》。

  教师出示挂图:看看这张图上是什么树?你是怎么看出来的?

小班教案 篇2

  活动设计:

  教师:

  活动目标:

  1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。

  2、能在老师的'帮助下复述故事内容。

  3、能安静地倾听故事,大胆进行讲述。

  活动准备:故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具

  活动过程:

  一、集体演唱歌曲《拔萝卜》,引出课题。

  二、会议关闸

  1、出示图片,引导幼儿回忆故事内容。

  提问:"谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的?"

  2、请幼儿复述故事内容。

  3、分角色表演故事。

  三、小结,讲评。

  活动延伸与建议:

  在表演区投放头饰、道具,供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具,供幼儿复述故事内容。

小班教案 篇3

  活动目标

  1、引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。

  2、训练幼儿说话能力,语言表达能力。

  3、激发幼儿爱护动物的情感。

  准备活动

  青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的图片,有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐狸头饰若干。

  活动过程

  一、导入

  师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?

  教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的.动物图片。

  二、编儿歌

  教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

  师:小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。

  1、先给青蛙编。老师引导孩子:"什么动物绿绿的",让幼儿说出:"青蛙青蛙绿绿的"。然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的"串成一串。

  2、教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

  教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的"。

  3、下面来编兔子。

  教师不说了,请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句:"什么动物白白的",请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'。

  4、教师:小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

  5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

  6、拍着小手,集体将儿歌再唱一遍

  三、做游戏

  教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

  四、教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感

  五、活动延伸

  让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、练习在桌子上滚球,成长手眼协调能力。

  2、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  3、发展幼儿手部动作的灵活性。

  4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  活动重点难点:

  重点:体验游戏的快乐

  难点:学会游戏的规则

  活动准备:

  三张桌子,一个大球

  游戏过程:

  将三张桌子并齐,两名幼儿别离站在桌子的两头,一名幼儿从桌面上把球滚向对于面的幼儿;对于面的幼儿接到球后,再从桌子底下把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚沉落来的幼儿要下场,由下一名幼儿替代。游戏可以反复进行。

  活动建议:

  提示滚球的'幼儿掌握好球的滚动标的目的、接球的幼儿手眼要共同好。

小班教案 篇5

  一、活动目标

  1、学习用手指点画毛毛虫

  2、能运用动作、声音表现“挠痒痒”

  3、锻炼手指动作的灵活性,感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪

  二、活动准备:毛毛虫头饰若干、音乐<毛毛虫挠痒痒>、多媒体课件、情境布置颜料水彩等、白纸、胶棒

  三、活动过程

  1、热身游戏

  (1)教师扮演毛毛虫妈妈,跟着音乐带着小毛毛虫向前爬:“孩子们,今天天气真好,我们到外面去玩吧,快,跟着老师,出发!(教室内)

  (2)毛毛虫们真棒,找个朋友拉拉手,头碰头,肩碰肩,抱一抱,我们是快乐的毛毛虫。(音乐起)

  (3)教师带领幼儿一起模仿挠痒痒(中指弯曲,身体跟着手指的动作慢慢向前,当音乐发生变化时提醒幼儿去慢慢接触别的幼儿或者老师的身体模仿挠痒痒)

  2、音乐游戏

  (1)提问:哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起找出音乐中节奏强的部分

  (2)提问:怎么”挠痒痒“?(启发幼儿用手指来比划:左手扮大树,用右手的食指毛毛虫在左手掌上演示”爬行“。)

  (3)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

  3、互动游戏

  (1)、教师(或家长)扮演毛毛虫,幼儿扮演大树,音乐到节奏强处,教师挠”大树“痒痒(注意观察幼儿表情)

  (2)、幼儿可选择当毛毛虫,游戏反复进行。

  (3)、小毛毛虫累了,咱们休息一会儿吧(播放多媒体课件),让幼儿观察毛毛虫的图片,让幼儿找出毛毛虫的共同点

  4、动手游戏

  (1)引导幼儿想象毛毛虫的`样子(浑身毛毛的胖乎乎的)

  (2)教师示范用手指蘸上颜料在白纸上印出毛毛虫的身体

  (3)幼儿自由创作

  四、活动小结

  (1)今天我们一起玩了《挠痒痒》的小游戏,也观察了毛毛虫的图片,请幼儿回忆游戏内容,帮助幼儿园巩固复习,并根据幼儿的参与情况进行表扬及鼓励

  (2)提醒幼儿将《挠痒痒》游戏带回家跟家人一起玩五、活动延伸户外游戏:互相做挠痒动作

小班教案 篇6

  教学目标

  1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验,学习词语:拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

  2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受,在探索中获得知识的乐趣。

  教学准备

  1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

  2、布置鞋屋的场景,男鞋区、女鞋区。

  教学过程

  一、带幼儿听音乐参观鞋屋,激发幼儿的兴趣。

  引导语:今天,我们一起到鞋屋去玩,好吗?(进活动室)

  二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点:

  引导语:哇!鞋屋里有好多鞋呀!

  1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、运动鞋)

  2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋,妈妈穿的鞋)

  3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?

  (爸爸穿的是皮鞋,跟低;妈妈穿的.高跟鞋,很高)颜色一样吗?

  (不一样,有白色的、黑色的……)

  4、大家小脚并拢,看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?

  5、谁的?谁的比较大?小朋友的鞋子呢?

  (爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小)

  6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样,现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子,

  我们一来起穿上试一试,好吗?

  三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下)

  1、第一次尝试,集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋,女孩儿穿妈妈的鞋走一走,试一试。

  (1)交流讨论:穿上爸爸的鞋,有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走,很不舒服。

  (2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?

  (3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?

  在地面上不断的发出声音,走得很慢,我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!

  (4)我们穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?妈妈的鞋跟太高了,走路时想要摔倒。

  (5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?

  (6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?

  摇晃了,想要摔倒,我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃,穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒!

  2、第二次尝试,交换穿鞋,验证。

  (1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走,边走边说:”穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒”

  (2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试,学说:”穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢”

  3、第二次尝试,穿上自己的鞋子体验。

  (1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢?

  不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。

  (2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!

  4、小结:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇晃晃要摔倒;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  四、情景延伸

  1、听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)

  那该怎么办?我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反,穿反鞋会很不舒服,也会摔倒。

  2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子,如果想穿,要有爸爸妈妈的搀扶,否则会摔倒或扭到脚,很危险,大家能做到吗?

  教学结束

  今天,我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子,鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了,应该怎么办呢?(洗手)

  好的,让我们排好队出去洗洗手吧!

小班教案 篇7

  【活动目标】

  1、初步理解“交换”的意思,知道交换的好处。

  2、学会使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”

  3、体验与别人分享食物的乐趣。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  【活动准备】

  1、人手一个水果。

  2、兔子手偶。

  3、兔爷爷、兔奶奶、兔阿姨图片。

  【活动过程】

  一、手偶表演,情景导入。

  小朋友你们看,谁来了?

  “你是谁呀?你要去干什么?”(我是兔妹妹,我要去找东西吃。)

  二、情景表演,讲述故事。

  兔妹妹从地里挖了四个萝卜,它高高兴兴地直拍小手。兔妹妹拿着萝卜走呀走,遇到了兔爷爷。兔妹妹说:“我用萝卜交换你的青菜,好吗?”兔爷爷说:“好的。”于是给了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走,遇到了兔奶奶,兔妹妹说:“我用萝卜交换你的辣椒,好吗?”兔奶奶说:“好的”。

  兔妹妹又走呀走,看见了兔阿姨,兔妹妹说:“我用萝卜交换你的蘑菇,好吗?”兔阿姨说:“好的。”兔妹妹拎着箩筐往家走。回到家里面,兔妹妹望着一大盘各种各样的'蔬菜,高兴地拍起手来。

  兔妹妹跟谁交换的蔬菜?交换东西时应该怎么说?(用故事中的语言讲述)

  完整地听一遍故事,请小朋友边听边学小兔的话。

  三、模仿兔妹妹与朋友分享食物。

  老师在每个小朋友的椅子下面藏了一种水果,请小朋友拿出来,学着兔妹妹的话,跟旁边的小朋友交换一种水果。

  四、延伸

  引导小朋友平时与好朋友有好相处,知道与别人分享自己的快乐。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小班教案 篇8

  设计意图:

  冬天来临,幼儿会自然地感受到气候的变冷,发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从对冬季生活的感受和体验切入,我们开展了科学活动《冬爷爷来了》。

  本活动是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的,主要包括冬天的气候、冬天的植物、冬天人们的活动及衣着等方面的内容,主要采用看ppt、讨论、探索、谈话等活动形式。及时捕捉冬天各种典型的季节特征,如下雪、结冰等,组织幼儿加以观察、开展科学教育活动;选取的内容和幼儿生活密切联系,活动中以幼儿为中心,为幼儿探索创造条件。

  在本活动中,幼儿能充满乐趣地、勇敢地面对环境,自觉地、主动地认识周围的变化,他们的认识在生活化的情景中得到发展,积极的情感态度也随之形成。让孩子们可以开心地、勇敢地对冬爷爷说:“天冷、我不怕!”

  活动目标:

  1、感知冬季天气的主要特征,初步了解自然界的变化。

  2、鼓励幼儿冬天不怕冷。

  活动准备:

  课件、冰块、音乐cd

  活动过程:

  一、谈话。

  看,冬爷爷来了,我们会感到怎么样啊?冬爷爷不仅会让我们感觉冷,而且会让我们身边很多的东西发生改变呢!你看!

  二、边看课件边说说自己的发现。

  (一)雪景图:冬爷爷给我们带来了什么?(下雪了)

  1、我们一起来学学小雪花飘。(教师带着幼儿一起做雪花飘的动作)

  2、雪花飘到哪里了?(大树,大地,屋顶)

  雪花飘到大树上,大树变得怎么样了?

  大地上盖满了厚厚的雪,大地会感到冷吗?(厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上,大地一点儿也不感觉到冷。)

  雪花又飘到哪里了?

  雪花还会飘到哪里呢?

  (二)冰景图:看,冬爷爷还给我们带来了什么?

  你想摸一摸吗?(幼儿感知冰的凉、滑的特性)

  看看,哪些地方都结冰了?

  我们可以在结冰的河上玩吗?(让幼儿感知冰易碎的特性)

  汽车还能在结冰的路上开吗?为什么?(教师根据幼儿的回答简单小结)

  想一想,你还在哪里见过冰?

  (三)大树图:冬天到了,大树妈妈身上少了什么?

  树叶宝宝为什么要离开树妈妈?(小树叶可爱自己的妈妈了,但到了冬天,大树妈妈身体里的营养不多了,不好再供养树叶宝宝了,小树叶只能离开妈妈,让妈妈安全的过冬,等到春天来了,他们又会回到妈妈的身边。)

  (四)小草图:冬天来了,我们仔细看看,小草变成什么样了?小草枯萎。

  (五)人们的变化:冬天来了,我们小朋友有什么变化呢?

  引导幼儿观察孩子的穿着打扮。

  三、讨论:

  1、你们喜欢冬天吗?为什么?请幼儿简单说说理由。

  2、在冬天,我们怎样让自己不怕冷?

  3、请幼儿随着音乐一起动一动。

  活动反思:

  冬天是令人难忘的,更是值得去体验的。我通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试,一方面让他们了解冬天的'特征,人们在冬天的生活以及植物在冬天的变化;另一方面,帮助他们养成良好的生活习惯(能天天坚持育锻炼,天天早睡早起),学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动,我有以下一些体会:

  一、在选择教材、运用教材时,一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材,创造性地运用教材。同时,教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向,以各种游戏的形式开展活动的内容,才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个活动中,幼儿自然而然地感受到了气候的变冷,发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化,会因为冰的出现而欣喜不已。

  从对冬季生活的感受和体验,活动中,幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境,自觉地、主动地认识周围的变化,孩子们的认知在生活化的情景中得到发展,积极的情感态度也随之形成.

  二、在和孩子一起进行活动时,能体验到与孩子共同学习,分享成果的乐趣。在这一过程中,我们能逐渐发现自身的差距,及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识,在活动前查阅了一些科学资料,让我也了解了许多知识。

  三、活动中有时提出的问题还比较封闭,在回应时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的活动中,应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性,还要增强及时进行资料整理的意识。

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