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大班语言教案

时间:2024-09-27 03:47:57 教案 我要投稿

【必备】大班语言教案集锦6篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【必备】大班语言教案集锦6篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、了解野生动物保护自己的方法。

  2、能认真倾听同伴的谈话,大胆地发表自己的想法。

  3、知道野生动物是人类的朋友,我们要关心保护它们。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿用书《珍稀的'野生动物》。

  2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

  活动过程:

  1、引出话题:

  ——“你们知道上面叫野生动物吗?它生活在哪里?”

  2、幼儿交流经验:

  ——“你还知道有哪些野生动物?”

  3、教师小结:

  ——“是呀,许多生活在深山老林里,靠自己获取食物生存的动物,我们都叫它野生动物。”

  4、听看结合: 幼儿阅读幼儿用书。

  5、小组讨论交流:

  ——“这些野生动物是怎样保护自己的?”

  “还有哪些动物会保护自己?”

  6、归纳总结:

  ——“野生动物保护自己的方法有很多种:逃跑、保护色、装死、进攻,还有的会甩掉自己身体的一部分……”

  7、集体讨论,激起保护野生动物的情感:

  ——“现在世界上的野生动物越来越少了,为什么?”

  “我们人类应该怎样保护它们?你有什么好办法?”

  8、教师小结:

  全世界的人们已经行动起来了,建立了3514个自然保护区,让这些野生动物在保护区内,安全、舒适、自由地生活,我们应该和它们成为朋友!

  活动反思:

  本次活动幼儿很感兴趣,参与度高。充分调动了幼儿的经验,并积极创设最近发展区,既锻炼了思维能力、语言表达能力,拓宽了眼界,又培养了幼儿对野生动物的热爱。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。

  2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  3、尝试加快语速进行朗诵,在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。

  4、提高幼儿思维的敏捷性。

  5、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。

  教学重点、难点

  重点:学会朗诵绕口令《打醋买布》,读准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  难点:诵读时学会运用动词的不断变换。

  活动准备

  1、幼儿用书人手一册。

  2、图片道具:老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张;实物道具:醋、布。

  3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鹰”的地方留空格。

  4、小鼓一只。

  活动过程

  一、观察画面

  1、(出示幼儿用书),请幼儿观察画面,说说画面上发生了一件什么事情?(引导幼儿观察后教师小结)。

  2、根据画面提问:你在图上看到了什么?你觉得发生了一件什么事情?他在干什么?(引导幼儿用完整的话讲述)

  3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图,鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。

  二、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完整。

  1、教师出示黑板上的文字,边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。

  2、教师:刚才老师念绕口令,你发现黑板上的文字少了什么?”

  三、学习绕口令

  1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序,逐一找出相应的图片,放在文字板书的空格处,鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。

  2、表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话。再让小朋友分组做表演。

  3、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)

  4、引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

  5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令,发现绕口令的韵脚,进一步感知绕口令的.格律及特点。

  6、教师带领幼儿观察图夹文板书,采用预知、等待以及放慢速度的方式,鼓励幼儿与自己念绕口令。

  四、尝试用文加图的方式,表现绕口令的名字。

  启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片,并指读绕口令的名字。

  五、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?

  1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

  2、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?

  3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。

  1、师提示:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

  (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)

  六、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

  1、集体朗诵一遍。

  2、对白轮流朗诵——老师念前半句,幼儿念后半句。

  3、快速念、慢速念。(老师使用小鼓打节奏。)

  4、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令,对自己要充满自信。

  (延伸辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?)

  教学反思

  绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式,无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度,但在反复练习,越念越快的过程中,可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐,让幼儿从中体会到无穷的乐趣。

  《打醋买布》内容幽默有趣。每句的末尾字都发“u”音,其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此,我运用幼儿用书,在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中,都要重视帮助幼儿解决难点,掌握动词的变换,如打了醋,买了布;放下布,搁下醋等。

  在幼儿掌握绕口令的基础上,我又运用小拨浪鼓敲击节奏,并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中,进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确,还要加强发音练习,在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐。

  小百科:醋是中国各大菜系中传统的调味品,据现有文字记载,中国古代劳动人民以酒作为发酵剂来发酵酿制食醋,东方醋起源于中国,据有文献记载的酿醋历史至少也在三千年以上。

大班语言教案 篇3

  设计意图

  健康的身体来自适当的运动,这是孩子从小就应当建立的一个正确观念。为了培养幼儿良好的运动习惯,我借用图画书《国王生病了》设计了这个活动,告诉小朋友人需要运动,需要确确实实的运动,这样一个浅显易懂的道理。主题虽然严肃,但内容风趣十足,令人轻松愉快。同时,读本中的图文契合,有些内容意义不用文字说明而用图画传达,如国王和皇后一起做体操,国王对着皇后喊“一二一二”等等这些画面幽默风趣,进而增加了幼儿阅读的兴趣。

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察画面,理解故事内容。

  2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的想法。

  3、激发幼儿积极运动的兴趣。

  活动准备:

  故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。

  活动流程:

  活动氛围营造:播放《运动员进行曲》。

  1、激发幼儿兴趣,引出故事。

  听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢?

  小朋友,你们喜欢运动吗?你喜欢什么运动呢?

  我们班上的小朋友都很喜欢运动。

  如果一个人整天都不运动,他就会怎么样呢?[生病、发胖。]

  从前有一个国王他因为不喜欢运动而生病了,后来怎么样了呢,让我们来听一个故事《国王生病了》。

  2、理解故事内容

  讲到“就这样过了一个月”,

  问:(1)就这样过了一个月,小朋友你们猜猜看,你认为国王的病好了吗?

  (2)从周一到周五,他都做了哪些运动呢?[教师根据幼儿的回答逐一出示这些运动的图片,并让幼儿表演此项运动。]

  (3)就这样做了一个月的运动,国王的病到底好了没有呢?我们一起来边看电脑上的图片再听一次故事,请小朋友们听的时候仔细观察电脑上的画面,看看国王在哪里,在干什么。[看课件讲故事]

  讲到“我天天都去运动啊”,

  问:国王的病好了没有啊?[幼儿回答:没有。]

  国王的病为什么没有好呢?[不需要幼儿现在回答]

  我们来看看他是怎么运动的?[逐一的看国王运动的课件]

  (1)找找看,国王在哪里?是谁在骑马啊?国王在干什么呢?

  (2)国王在干什么?谁在游泳?

  (3)是国王在打棒球吗?

  (4)是谁在慢跑?

  (5)你看,谁在做体操,国王在干什么?

  小结:原来呀国王没有运动只是看别人做运动,所以他的病没有好起来。

  假如你是国王,因为不运动而生病了,会怎么做呢?[学习句型:假如我是国王,我会跑跑步、跳远……]故事中的国王后来怎么样了呢?让我们把故事听完。[看课件最后两幅画面听完故事。]

  教师:最后国王的病好了吗?[幼儿回答:国王的病终于好了。]

  教师小结:后来国王听医生的话,自己骑马、游泳、打棒球、慢跑、做体操,[看黑板上出示的国王运动的图片]通过自己运动,身体真的变好了。

  问:听了《国王生病了》这个故事,故事中的国王通过运动治好了病,你懂得了什么?

  (平时要适当运动,这样身体才会健康,不容易生病,还有自己的事情要自己做,别人是不能代替的。)

  3、指导幼儿制作运动计划表。

  教师:在故事中医生给国王写了一张运动计划表,给国王安排了一周的运动,[教师出示国王的计划表,]医生给国王写的运动计划表是怎么安排的呢?计划表上面写了什么?带领幼儿按顺序阅读星期一至星期五,在星期一,医生给国王安排了什么运动?根据幼儿的回答在相应的星期下面贴上相应的运动图片,带领幼儿读一读医生写的运动计划表。

  我们小朋友在幼儿园,每个星期一到星期五的晨间活动,老师也帮你们安排了不同的运动,现在我想请小朋友们自己来设计安排自己的晨间运动好吗?在每一桌上有一张计划表,在小篓子里有你们喜欢的.运动图片,请小朋友们互相合作设计安排自己的一周晨间运动,要做到每一天的运动都不一样好吗?

  4、尝试在表格中制作自己的《一周运动记录表》。[播放轻音乐《茉莉花》。]

  幼儿设计好了,展示6组的运动计划表。请每组派一个代表上来讲讲自己的运动计划表。小朋友们合作设计的晨间运动计划表安排的都很好。

  5、结束活动:“健美操表演”

  我们幼儿园的老师们也很爱运动,我们来欣赏一下老师们跳的健美操,随着她们一起来运动一下吧。

  附故事:

  国王生病了

  国王生病了。他吃不下饭,也睡不着觉,整天躺在床上,什么事都不想做,当然也不管理国家大事了。大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说:“国王太少运动了,才会觉得不舒服。多多运动,就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。上面写着(星期一 骑马 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做体操 星期六星期天休息)第二天,国王一大早就起床:“快准备轿子,我要去运动啦!”为了国王的健康,皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一,大王子带国王去骑马。“马儿跑步的样子真好看,再多跑几趟吧!”国王说。星期二,二王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服嘛,游到天黑再回家吧”,国王说。星期三,三王子陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的。再玩一遍,再玩一遍”国王说。星期四,大臣们陪国王去慢跑。一圈又一圈。星期五,皇后亲自带国王做体操了,一次又一次。星期六星期天,终于可以好好休息了!就这样过了一个月,国王的身体却没有好起来。国王就问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王您总是坐在轿子里,根本没有真的运动到身体嘛!”后来,国王把轿子留在了皇宫,和大家一起真的骑马、游泳、打棒球……每天傍晚,还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了,每天都能精神百倍地处理国家大事了!

大班语言教案 篇4

  目标

  1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同,知道自己是中国人。

  2.知道中国很大,中国人很聪明,萌发做中国人的自豪感。

  准备

  1.各种肤色的小朋友图片或录像。

  2.世界地图、中国地图。

  过程

  1.经验交流。

  ――出示各种肤色小朋友的图片,引导幼儿找出图片上的中国小朋友。

  ――中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友,图片上还有谁?

  ――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较,说说他们的不同之处。

  ――讨论:我们最爱吃什么?外国小朋友最爱吃什么?

  ――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

  ――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

  2.寻找发现中国的地理位置。

  ――出示世界地图,以“中国娃娃住在哪里”为题,请幼儿在世界地图上找找中国的.位置,并用笔做上记号。

  ――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

  ――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置,并将他们送回家(粘贴在地图上)。

  3.感受祖国真大。

  ――在世界地图上比较中国与其他国家的大小,知道中国很大。

  ――看中国地图,启发幼儿说说中国地图的外形像什么,通过比较知道中国很大。

  ――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

  建议

  1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念,采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分,产生作为中国人的自主意识,意在化抽象为具体。

  2.有条件的幼儿园,可以请外国小朋友来园参加活动,帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。

  附:我们的祖国真大

  我们的祖国真大,

  北方,有冬爷爷的家。

  十月就飘雪花。

  我们的祖国真大,

  南方,有春姑娘的家。

  一年四季盛开鲜花。

  啊!伟大的祖国妈妈,

  东西南北中的孩子们,

  在同一个时候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的围着火炉吃西瓜。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、借助教师提供的图片,学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。

  3、积极参与纺编活动,体验纺编后的成功感。

  活动准备:

  诗歌内容图片

  抒情乐曲

  活动过程:

  一、初步感知理解作品

  1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们是谁的家?

  2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

  二、学习作品

  1、倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。

  2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。

  三、幼儿表现、创作

  1、表演游戏

  教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

  例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的.幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

  2、引导幼儿仿编诗歌

  诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”

  蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  (幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1.通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态、方向、作用力

  2.根据故事内容进行思考,大胆想像故事内容。

  3.培养幼儿观察力以及对运动的.现象产生探究的愿望。

  活动准备

  1.自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。

  2.装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。

  活动过程

  1.封面阅读

  ①教师出示自制图书,引导幼儿观察封面。有两颗豆子,一个叫滚滚,一个叫蹦蹦,你知道谁是滚滚,谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?

  ②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

  2.大书阅读

  ①翻开书的第一页(遮住书中文字部分),设计提问:“这是什么时间,你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”

  ②打开文字部分,请个别幼儿来朗读本页故事文字,重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。

  ③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜,讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题展开讨论

  a.“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边,蹦到月亮上)

  b.“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜测推想)

  c.“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好办法吗?”

  3.幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》,一边完整倾听故事磁带。

  4.拓展活动

  幼儿玩托盘中的黄豆,体验豆子的滚和蹦

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