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大班语言活动教案

时间:2024-10-25 04:12:06 教案 我要投稿

实用的大班语言活动教案集锦7篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的大班语言活动教案7篇,希望能够帮助到大家。

实用的大班语言活动教案集锦7篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.感受故事所表现的诙谐情趣。

  2.理解故事中恐龙角色的形象特点。

  活动准备:

  挂图21号;《小朋友的书?动物王国》;磁带及录音机。

  活动过程:

  一、用设疑的方法引出课题。

  师:小朋友,今天老师要来讲一个故事给你们听,故事的名字叫《城里来了大恐龙》。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢?

  师:哦?那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的故事。

  二、结合教具讲故事,理解故事内容。

  (出示挂图一,教师讲述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危险”)

  师:小朋友,大恐龙首先来到了城市里的哪个地方,发生了什么麻烦事?有没有小朋友愿意举手回答老师?

  师:哦,大恐龙走在马路上让交通堵塞了,为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢?幼哪个小朋友知道?

  师:哦。因为大恐龙身体太大了,所以堵住了路,所有交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里,又发生了什么麻烦事呢?

  师:为什么恐龙走在铁道上,铁道被踩的“咕吱咕吱”响,火车还跳起舞来了?

  师:小朋友说的都很正确,那恐龙后来又去了哪里啊,发生了什么事呢?

  师:故事到这里才刚刚一半,后面的故事,你们想听吗?

  师:那么请你们竖起耳朵,认真的听故事。

  (出示挂图二,教师讲述后半段故事。)

  师:小朋友,发了这些麻烦事以后,大恐龙心里怎么想的啊?

  三、使用《小朋友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”,引导幼儿自主观察画面阅读理解。

  师:现在老师将书发给小朋友们,小朋友翻开书第1页,你们自己来看看和说说故事。

  活动反思与建议

  文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,教师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的.想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。教师还应注意提问的角度应与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。才能让幼儿等到最好的发展。

大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

  2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

  3、不能养成丢三落四的坏习惯,做事一定要用脑子,要细心。

  4、理解故事情节和人物形象。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

  2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

  3、若干种蛋。

  活动过程:

  1、理解故事情节。

  a、教师有表情地讲述故事内容。

  提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

  b、出示幻灯片,初步理解故事内容。

  交流、讨论:

  a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?她第一次当妈妈,把蛋生在草丛里了。

  b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。蛇蛋小小的,白白的。

  c、 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?鹌鹑蛋比鸭蛋小,蛋壳上有许多斑点。

  d、 在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。乌龟蛋要比鸭蛋小得多。

  e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?鹅蛋比鸭蛋还要大。

  f、 鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?鸭蛋是不大不小的,淡青色,椭圆形的。

  g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。

  h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。

  2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。

  为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的.箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。

  3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

  教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?

  附《鸭妈妈找蛋》故事内容:

  小黑鸭是第一次当妈妈,她要生宝宝了。她在草丛里生了一个蛋,刚生完蛋,她就急急忙忙找朋友玩去了。

  天黑的时候,鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家。她在草丛里找呀找,看一堆白白的、小小的蛋,她高兴地说:“啊,总算找到我的蛋了。”鸭妈妈刚想把蛋拿走,没想到旁边旁边游过来一条蛇,说:“是谁在动我的蛋?”鸭妈妈吓了一大跳,只好丢下蛋急急忙忙逃走了。

  鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家,看到窝里躺着许多蛋宝宝,鸭妈妈说:“哎呀,我的宝宝,总算找到你们了。”鹌鹑妈妈说:“这不是你的蛋,这是我生的,你看,我的蛋比你的蛋小,蛋壳上有许多的斑点。”

  鸭妈妈来到沙滩边,看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来,鸭妈妈急忙叫道:“喂,你这是干什么?为什么要把我的蛋藏起来?”乌龟妈妈笑了,她慢悠悠地说:“这是我生的蛋宝宝呀,我的蛋比你的蛋要小得多。”

  鸭妈妈走呀走,看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走过来,她高兴地迎上前说:“白鹅大姐,谢谢你帮我找回了蛋。”白鹅妈妈说;“我可没帮你找蛋,这是我刚刚生的,你看。它是很大的,摸上午还暖暖的。”说着,高兴地捧着蛋回家去了。

  鸭妈妈找不到蛋,伤心地回到家里,刚进家门,她就看见桌上放着一个蛋。鸭爸爸走了出来,说:“你看你,丢三落四,幸亏猫妹妹在草丛里玩,帮我们把蛋送回了家。”鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋,看了又看,摸了又摸,说;“哦!原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形的呀。”

  活动反思:

  动物世界里充满了神秘感,在幼儿平时的出游活动中,接触小动物的机会比较少,对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索,去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出,图片的欣赏等形式,让幼儿了解动物的胎生、卵生现象,幼儿在活动中有兴趣的学,参与性也比较高。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标

  1.理解故事内容,知道给予也是一种快乐。

  2.知道能够让自己变快乐的方法,生活中保持愉快的心情。

  3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备

  《快乐的小公主》教学挂图、语言CD,《表情歌》音乐、轻音乐等。

  活动过程

  1.出示教学挂图第1幅,提问:“小公主是什么样子,什么表情的?”引出故事。

  2.教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》,引导幼儿了解让自己快乐的方法,根据需要进行提问:

  (1)小公主住在哪里?她为什么不快乐?

  (2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎样找到快乐的'?

  3.教师引导幼儿讨论:如果不开心,你们会用什么方法让自己快乐呢?

  4.欣赏自己的开心照片,与同伴分享自己的快乐经验,说说自己为什么这么开心,互相模仿同伴照片中开心的表情和样子,知道我们有很多方法使自己快乐,快乐有利于我们的身体健康。

  5.听音乐《表情歌》,用歌声和动作表达自己的快乐之情。

  活动延伸

  1.生活中教师注意观察幼儿的情绪变化,鼓励幼儿学会调整自己的情绪,帮助幼儿保持快乐的心情。

  2.请幼儿欣赏幼儿学习资源,回家将故事讲给家人听。

  教学反思

  本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。

大班语言活动教案 篇4

  活动内容:

  1.初步感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美。

  2.学习用完整连贯的语言讲述,发展想象力。

  3.知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感。

  4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  实物投影仪一台,幻灯片若干(配乐朗诵散文),录音机一台、图片各一张。

  活动过程:

  一、谈话引出课题。

  1、师:“小朋友,今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒,看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”

  2、师:“在大森林里,有许多许多大树,大树上有许多许多小鸟,小鸟都爱唱歌,小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)

  3、过渡:“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”

  二、初步感知散文的主要内容。

  提问:

  (1)小朋友,刚才听的散文的名字叫什么?听了这首散文,你觉得怎么样?

  (2)散文里你听到了什么?过渡语:小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样,我们再来听一听散文。

  三、分段感知散文内容。教师逐一出示图片,并朗诵散文。第一段提问:森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?第二段提问:小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?第三段提问:小鸟的歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?师:“你听,森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结:小鸟的歌真好听,落到哪里,哪里就会变得很美、很美!

  四、幼儿学习朗诵散文。

  (1)幼儿观察画面,一起轻轻地念散文。师:“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”

  (2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师:“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸,按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来,你可以念给自己的好朋友听,也可以念给后面的老师听。

  (3)幼儿完整念散文一遍。

  五、激发幼儿的想象力。

  (1)讨论:小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?

  (2)师:“下课后我们把小朋友说的话,画成美丽的画,然后编进散文,好吗?”

  六、结束部分。

  师:“小鸟是我们的好朋友,你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”音乐《小鸟飞》走出教室。

  活动反思:

  这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于中班孩子来说,散文欣赏是比较难的。

  我觉得它美在三点:(1)色彩的美。(2)声音的美。(3)人与自然和谐相处的美。如何让幼儿体会到这三方面的美?《指南》中说“要引导幼儿观察图画,建立画面与故事内容之间的联系。”事实上,当孩子们打开这本书,看到这篇文章的时候,首先吸引他们的也是这幅图。再进一步说,首先吸引孩子的是着闯入两眼的绿色。所以,我把观察顺序定为由面到点:背景——小鸟——孩子。问题设计如下。

  1、“这是什么地方?你是怎么知道的?你喜欢这里吗?为什么?”调动孩子的生活经验,激起他们对绿树、青草的色彩、气味的回忆。

  2、“在绿色的森林里,你看到了谁?”是谁,而不是什么。我想通过这点给孩子一个暗示,人类和动物处于平等的`地位,奠定人与自然和谐相处的基调。

  3、“这真是一只可爱的小鸟呀!说说你喜欢他什么?”引导孩子欣赏小鸟黄色带蓝边的羽毛,红红的尖嘴,圆圆的透亮灵活的眼睛……孩子自然会谈到小鸟的歌声。孩子们对鸟叫有一定的感知,所以可以顺势让孩子们学一学,(叽……叽叽喳喳……)。

  4、“这么好听的歌声把谁吸引来了?他们在怎样听小鸟唱歌?我们来学一学。”理解“仰着头”“托着下巴”。在观察图片的基础上,教师范读散文。然后幼儿随教师一起“用甜甜的声音读故事”。之所以强调“甜甜的声音”,是想让幼儿感知小鸟的歌声“像巧克力,好甜的”。课上到这里,一个问题让我纠结:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是语言难点,从修辞方法来看是运用了通感。这种修辞方法的学习,是在高中,朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”在这篇给中班幼儿的散文里幼儿根据生活经验可以体会小鸟的歌声像天上的云一样美,通过教师范读,领着孩子朗读,孩子可以体会小鸟的歌像巧克力一样甜,如何让孩子真切的体会到“小鸟的歌像玫瑰一样香”呢?于是,我就设计了这样的问题:小鸟的歌,好甜、好香、好美,你觉得小鸟的歌是什么味道的?来实现创编这个教学目标。可是面对这个问题,孩子们有的说像棒棒糖,有的说像花朵,思维比较局限。

  5、为了使孩子的思维更发散,所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后,在进行添画,想一想:你觉得小鸟的歌声像什么,就在旁边画什么。令人意想不到的是,孩子们画的非常好,说的也非常好。例:浩洋画上了太阳,我先是引导他说:小鸟的歌像太阳,暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法,画了棉花糖,就说:小鸟的歌像棉花糖,甜甜的;画了冰糕,就说:小鸟的歌像冰糕,凉凉的------

大班语言活动教案 篇5

  设计意图:

  《起风了,猫死了》是一首英格兰童谣,它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。“起风了”“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的事,因为发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系,这样的故事可引发人的联想,开拓人的思维。由于该故事较长,且“猫死了”不符合幼儿的情感需要,所以我对故事做了删减和修改,更名为“起风了,猫瘦了”,以符合幼儿的情感需要和学习特点。在活动中,我先引导幼儿观察、理解图片内容以及它们之间千丝万缕的联系,然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。具体安排如下:一是引导幼儿想象故事的发展,初步感知事物间的联系,并引出主题。二是启发幼儿借助已有的生活经验,用简短的语言讲述两种事物间的直接联系,为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系。三个步骤层层递进,由两个事物到多个事物间联系的找寻,由直接联系到间接联系的讲述,教师循序渐进地引导幼儿学习,促使他们在有水平上获得发展。

  目标:

  1.感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系,初步了解事物间都有一定的联系。

  2.能想象出事物间的联系,并用较完整的'语言讲述。

  3.体验自由想象和创造性讲述的乐趣。

  准备:

  1.盒子六个,盒面上依次贴上六幅故事图片(如图)。

  2.绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片若干。

  过程:

  一、依次观察、分析六个盒子上的内容,初步感知事物之间千丝万缕的联系

  1.感知、理解第一张图片上的内容。

  师(出示第一个盒子,如图1):上面画了什么?

  幼:刮风了。

  (教师将第一个盒子放在桌子的最右边。)

  2.感知、理解第六张图片上的内容。

  师(出示第六个盒子,如图6):这个盒子上画了什么?

  幼:一只猫。

  师:这只猫原来很胖,现在瘦了。你们觉得“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗?

  幼:没有。

  (教师将第六个盒子放在桌子的最左边。)

  师:想想看,起风了,会发生什么事情?

  幼:树被吹得东倒西歪/东西会被吹得飘来飘去。。

  幼:冬天会很冷/夏天会很凉快。

  3.感知、理解第二张图片上的内容。

  师(出示第二个盒子,如图2):发生什么事了?

  幼:窗子被吹开了。

  师:窗子被吹开了会怎样?

  幼:房子里会变得很冷。

  师:还会怎么样呢?我们来看看。

  (教师将第二个盒子置于第一个盒子左侧。)

  4.感知、理解第三张图片上的内容。

  师(出示第三个盒子,如图3):怎么了?

  幼:窗子被风吹开了,风把花瓶吹倒了,水流出来了。

  师:水流出来,又会发生什么事情?

  幼:地板会湿,会打滑。

  师:地板打滑会造成什么后果?

  幼:有人走过来会摔倒。

  (教师将第三个盒子放在第二个盒子的左侧。)

  5.感知、理解第四张图片上的内容。

  师(出示第四个盒子,如图4):谁摔倒了?

  幼:老奶奶摔到了。

  师:这下可麻烦了。该怎么办?

  幼:送到医院去。

  师:是啊,老奶奶摔伤了,必须把她送到医院去。

  (教师将第四个盒子按顺序放在第三个盒子的左侧。)

  师:现在你们想想,猫为什么瘦了?

  幼:因为奶奶到医院去治伤,没有人喂小猫吃东西,所以小猫就瘦了。

  6.感知、理解第五张图片上的内容。

  师(出示第五个盒子,如图5):看看是这样的吗?

  7.完整观察六张图片上的内容,初步理解事物之间的联系。

  师(将六个盒子依次排好):看看这六张图片上的内容,现在你们觉得“起风了,猫瘦了”有关系吗?

  师:我们还可以把这些画面编成一个《起风了,猫瘦了》的故事。

  (师幼一起指图编讲故事:起风了,窗子被吹开了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走过来了,滑了一跤。老奶奶住进了医院,没有人喂猫吃东西,猫瘦了。)

  师(小结):“起风了”和“猫瘦了”看起来一点关系都没有,但是连续发生了一件又一件的事情后,它们之间就发生了联系。

  二、根据图片联想讲述

  1.选择两张图片联想讲述。

  师:这里有很多图片,我先选一张,请你选一张和我的这张图片做朋友,说一段有趣的故事,好吗?

  (如师幼选出了厨师、轮船的图片。)

  幼:有一条大轮船在海上行驶,船上有很多人。到了中午大家肚子都饿了,于是请厨师来给他们做好吃的。

  2.选择多张图片联想讲述。

  师:你们还能选出更多的图片讲述一段更长的故事吗?

  (如一幼儿选出了打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花。)

  幼:一辆汽车开得很快,“呼”一下把旁边一张椅子带倒了。小孩子吓得大哭起来。好朋友送了一些花给她,她开心地笑了。

  三、自由选择图片合作讲述故事

  师:现在大家自己选择一张图片,和旁边的朋友一起讲述两张图片的故事,然后找更多的朋友把图片加在一起讲更长的故事。活动结束后,再把它装订成故事书,在封面上写上大家的名字和故事的名字,放到阅读区,大家一起来编故事。

  延伸活动:

  在阅读区投放幼儿自制的图书,供幼儿自主阅读讲述。

大班语言活动教案 篇6

  活动目标

  ⒈能认真地观察画面,大胆地讲述画面内容。

  ⒉知道不能在河边玩,了解救助落水者的正确方法。

  活动准备

  PPT

  活动过程

  一、火帽子落水了

  ⒈(观察火帽子落水的图)一天,火帽子和朋友们一起出去玩,突然发生了什么事情?你觉得它怎么会掉进河里的?(幼儿讲述)

  ⒉那我们一起来听听看,火帽子是怎么会落水的。(听故事开头~落汤鸡)

  ⒊火帽子怎么会掉进河里的?

  ⒋应该怎么做才不会掉进河里?(教育幼儿不能在河边玩)

  二、好朋友救助

  ⒈火帽子掉进了河里,这可怎么办呀?火帽子应该怎么做?(喊救命)

  ⒉你看,谁来了?它是怎么做的?它救起火帽子了吗?为什么?教师讲述故事跳跳蛙~喊救命。

  ⒊听到跳跳蛙喊救命,红袋鼠跑过来了,它会想什么办法救火帽子呢?(幼儿猜一猜)

  ⒋那我们来看看红袋鼠是想什么办法来救火帽子的?(幼儿讲述图片中的内容)

  ⒌它救起火帽子了吗?那我们继续看红袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的`呢?(教师与幼儿一起观察图片,引导幼儿讲述)

  ⒍我们来完整的听一听、看一看故事《落汤鸡》。

  三、学会自我保护

  ⒈火帽子怎么会掉进河里的?(到河边玩,不小心滑进去的)现在请你们来告诉火帽子应该怎么做才不会掉到河里?(教育幼儿不能在河边玩)

  ⒉红袋鼠想了什么办法救火帽子的?这个办法好吗?为什么?(因为红袋鼠自己也不会游泳,假如不用绳子绑住的话不但救不了火帽子,自己也会淹死)对啊,红袋鼠这样做保护了自己的安全,又救了别人,红袋鼠真聪明,想的这个办法真好。

  ⒊如果你看见小朋友落水后该怎么做?(根据显示生活中的情况引导幼儿讲述:首先要大声的呼救,边跑边找周围的人来帮忙,身边有手机的马上打110)

  你自己能不能跳到水里去救人?为什么?(落水者在水里会使尽全身力气拼命的挣扎,我们的力气不够,让幼儿懂得首先在保护好自己的前提下才想办法救别人)

大班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1、认识绿色食品标志,能鉴别常见的绿色食品。

  2、知道绿色食品具有丰富的营养,逐渐喜爱吃各种绿色食品。

  活动重点:

  辨别绿色食品标志。

  活动难点:

  鉴别常见的绿色食品

  活动准备:

  各种包装的绿色食品,绿色标志。

  活动过程:

  1、展示和鉴别

  每个小朋友带一样绿色食品,教师与幼儿一起鉴别:

  "哪些是绿色食品?"

  "绿色的'菜就是绿色食品吗?"

  2、认识绿色食品:

  师:"什么是绿色食品?"(组织幼儿讨论)

  小结:绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的安全、优质、营养类食品。 3、辨别绿色食品:

  师:"如何来辨认绿色食品?"(幼儿互相讨论)

  小结:为了与一般的普通食品区分开,绿色食品由统一的标志来标识,那就是绿色标志(出示绿色标志)。

  (1)观察绿色标志:--"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。

  (2)辨别绿色标志:

  --"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?"

  (3)幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。

  4、幼儿品尝绿色食品:

  为每人准备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。

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