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计算机教案

时间:2024-11-07 00:23:53 教案 我要投稿

实用的计算机教案模板合集十篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的计算机教案10篇,欢迎大家分享。

实用的计算机教案模板合集十篇

计算机教案 篇1

  【课标要求】

  初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

  【教学目标】

  1、知识与技能

  (1)从程序实例引入,理解程序是什么;

  (2)了解用计算机程序解决问题的基本工作原理; (3)熟悉VB编程环境。

  2、过程与方法

  (1)经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程。 3、情感态度与价值观

  (1)引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系,升华学生对本节知识的认识。 (2)进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识,使之更好的服务于我们的学习、生活,从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。

  【学情分析】

  高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验,但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识相对比较陌生,对自己编程来解决问题,既感觉新奇,又担心程序设计的技术难度。鉴于这样的情况,学生不可能在一节课的'时间内完全认识计算机编程,但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力,也掌握了相关的数学知识,让他们在修改程序的基础上,在VB中执行一段简单的计算机程序,感受用计算机程序解决问题的魅力,激发学生学习程序设计的兴趣,是完全可以达到的。

  【教材分析】

  本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题,是学习计算机处理信息的方法的延续,与第三章内容紧密相联。主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解,是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。

  根据学生具体情况,本节共分3个课时完成,本课是第一课时,主要是让学生通过亲身体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法。

  【教学重点】

  通过编辑执行一段简单实用的计算机程序代码,体验程序的编制环境、方式和作用,了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。

  【教学难点】

  初步认识计算机程序工作的基本机理。

  【课时安排】1课时

  【教学策略】

  在教学过程中,主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→交流评价→课堂总结→实践拓展”这一条主线索来开展教学活动。

  【教学环境】计算机房。

  【教学过程】略。

计算机教案 篇2

  课题:计算机的组成

  教学时间: 授课班级:

  教学目标:1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理;2.了解信息的数字化表示

  教学重点:1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理

  教学难点: 1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理

  教学方法:讲授法、实物展示

  教学过程:

  一、课程导入:

  1.信息的含义

  2.信息技术的含义

  二、讲授新课:

  1.整个的计算机系统分为硬件系统和软件系统两部分。

  2.计算机硬件系统一般分为五部分,输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器。

  1)输入设备:使计算机从外部获得信息的设备。

  常用的输入设备举例:键盘、鼠标、话筒、描扫仪等。

  2)输出设备,把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。

  常用的输出设备举例:显示器、打印机等。

  3)存储器

  存储器分类:内存和外存。

  内存分类:只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)。

  只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)。

  只读存储器(ROM):用于永久存放特殊的`信息,只能读出,不能存入,计算机断电后,ROM中的信息不丢失。

  随机存储器(RAM):其中的信息可读、可写、可修改,计算机运行过程中能够稳定准确地保存信息,但计算机一旦断电,RAM中的信息将丢失。

  外存储器分类:磁盘和光盘

  磁盘一般分为:软磁盘和硬磁盘

  光盘一般分为:只读光盘、一写多写型光盘、可擦型光盘。

  存储容量的单位:

  字节

  千字节(Kb)

  兆字节(Mb)

  吉字节(Gb)

  1KB=210B=1024B

  1MB=210KB=1024KB

  1GB=210MB=1024MB

  4)运算器

  运算器(Arithmetic unit)是计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件。在控制器的控制下,它能按照计算机程序的要求,进行加、减、乘、除等基本运算和进行判别数的符号、比较数的大小等逻辑运算。

  5)控制器

  控制器(Controller)是指挥、控制计算机运行的中心。它从存储器中取也信息并进行分析,然后根据指令向计算机各个部分发出各种控制信息,使计算机按照要求自动、协调地完成任务。

  一般将运算器和控制器合称为中央处理器(Central Processing Unit,CPU).

  由于CPU是微型计算机的核心,我们习惯上用CPU型号来表示计算机的档次,如80286、80486、Pentium、Pentium II、Pentium III和Pentium IV等。

  3.计算机软件

  计算机仅有硬件还不能进行信息处理,必须有为计算机编制的各种程序。程序、数据和有关文档资料称为软件。

  软件可以分为系统软件(System Software)和应用软件(Application Software)两大类。

  (1)系统软件是为方便使用和管理计算机提供的软件,常用的系统软件有以下几种:

  a.操作系统

  操作系统的主要目标是管理计算机资源,便于使用主。常用的有DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。

  b.数据库系统

  为管理各种数据所设计软件系统。常用的数据库系统举例:FoxBase、FoxPro、Visual Foxpro和Access等。

  c.各种程序设计语言的翻译程序

  程序语言和编译系统的主要目标是研究开发容易编写、表达能力好和便于产生高效的目标程序和程序语言,以及便于使用的编译系统。

  (2)应用软件是为某一应用目的而编制的软件,经常使用的有以下几种:

  计算机辅助教学软件

  计算机辅助设计软件

  文字处理软件

  信息管理软件

  自动化控制软件

  4.信息的数字化表示

  在计算机内部存储、处理和传输的信息均采用二进制。

  二进制数只有0和1两个数码,运算起来很简单,其运算规则是逢二进一。

  各种进制之间的转换关系:

十进制数



二进制数



十六制数



0



0



0



1



1



1



2



10



2



3



11



3



4



100



4



5



101



5



6



110



6



7



111



7



8



1000



8



9



1001



9



10



1010



A



11



1011



B



12



1100



C



13



1101



D



14



1110



E



15



1111



F



  三、小结:

  1.计算机系统的构成

  2.计算机硬件的五部分

  3.计算机软件的分类

  数制之间的转换

  从二进制到十进制的转换

  从十进制到二进制的转换

  从二进制到十六进制的转换

  从十六进制到二进制的转换

计算机教案 篇3

  一、教材分析

  本课具体内容包括,认识常用文件类型的扩展名和图标,掌握资源管理器的使用方法;本节内容操作性强,重点给时间让学生多操作,内容简单,容易掌握,有些基本操作如复制删除很多学生都已经掌握,但每项操作又有多种方法,学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等基本操作外,查找文件或文件夹属于重点也是难点内容,接触过的学生极少,应该重点讲解,而格式化磁盘属于了解内容,学生了解并懂得格式化的作用就可以了。本节课的教学对象是初中一年级的学生,他们刚由小学升上初中,对一切都感到陌生与好奇,比较喜欢接触新事物,学习新知识,心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己,课堂上比较配合,按规定完成学习任务;知识方面,学生信息技术水平参差不齐,有些学生经常接触电脑,游戏玩得多,经常上网,对计算机的基本操作较为熟悉,接受较快,而有些学生很少接触电脑,连鼠标的使用、文字输入都有困难,两级分化较大,故教学难度要适中,尽量照顾到更多不同层次的学生。

  知识目标:

  了解文件的命名规则和文件管理形式;认识常用文件类型的扩展名和图标。

  技能目标:

  掌握资源管理器的使用方法;能够有条理地管理计算

  二、教学策略选择与设计

  利用任务驱动法进行教学,将枯燥无味的操作知识与具体情境、实例融合,增强知识的'趣味性与有用性,增强学生的学习兴趣。

  三、教学过程

  教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备

  先展示同学们很熟悉的,一篇文章、一张图片、一首音乐、一段视频、一个网页等等都可以叫文件,计算机中的各类信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。文件夹的作用是管理归类文件,一个文件夹中既可以包含文件,也可以再包含文件夹,它们称为子文件夹。有些同学没有进行分类保存,所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里,非常之乱,一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件,对其进行分类整理,这就好比我们房间里要存放各种东西,首先要确定好规定的存放位置,这样每次存取东西就方便很多了。

  引入概念

  1、在计算机中,程序和数据都是以文件的形式存放的。

  2、分组存放文件的工具叫做文件夹,也可以存放文件夹。

  那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。

  3、文件或文件夹的命名规则:

  使用字母、数字、符号和汉字;

  不能超过256个字符;

  不能用?/:*”<>九个符号;

  不区分大小写(FILE.TXT=file.txt);

  见名知义;

  同一文件夹下:不可重名;

  1、资源管理器的作用:

  来管理电脑资源(硬件资源包括电脑的各种设备,软件资源则是存放在电脑中的各种程序和数据

  2、打开资源管理器的方法

  右击[开始]按钮,选择[资源管理器]

  右击[我的电脑],选择[资源管理器]

  让学生打开资源管理器,展示资源管理器,给同学们介绍资源管理器

  练习操作结合实例,确定具体任务,使学习内容实用化,浅显易懂

  任务

  1、在E盘建立自己的文件夹,用自己的名字命名。

  让学生上台演示

  做小结

  1、什么是文件和文件夹?怎样给文件和文件夹命名?

  2、什么是资源管理器?它的作用?

  通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、

  移动文件、复制文件、重命名、删除文件

  动手试试

  资源管理器中新建文件夹、选定文件、

  移动文件、复制文件、重命名、删除文件

  让学生说出自己的收获

  总结:

  认识了常用文件类型的扩展名和图标,学会了用资源管理器管理计算机中的文件。

  教学反思:

  通过本节课的教学,我发现了这次的教学不足:虽然在备课时我多次明确了各个环节的进行,但在实际上课时才发现,由于学生的程度不同,为了照顾程度差的学生而打乱了环节的进行,使学生的目标有了模糊,耽误了整体进度。虽然他们的收获差不多,但没有达到学习的目的。

  由于环节的打乱,这样就使学生探索的时间变成了我讲课的时间了。这种老师讲出来的东西往往不能使学生真正学会,再加上我语言表达上的不足,使部分学生失去了兴趣,没有了神秘感。

  为此,我以后会加以改正,努力学习,争取更好地带学生去完成任务。

计算机教案 篇4

  第一课时

  教学目标:

  1,学会本课的生字新词.

  2,引导学生联系课文内容理解词语.

  3,理清课文的脉络,整体感知课文的内容.

  教学过程:

  一,揭示课题.

  1,导语:同学们,随着科学技术的不断发展,在我们的生活中又走进了一位新朋友.他简直是无所不能,既能给我们的生活增添无穷的乐趣,又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持.你们知道这位时代的骄子是什么吗对!就是电子计算机.

  2,板书课题:电子计算机与多媒体

  3,同学们对电子计算机有哪些了解呢今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》,深入了解它们.

  二,检查学生预习情况.

  1,反馈生字词的预习情况.

  具体要求:请一个学生或者小组汇报的形式,谈谈自学生字词的收获.

  (1)自读课文,找出课文中的生字,说说应该注意什么

  (2)再次朗读课文,联系课文内容,结合字典中的解释,理解课文中词语的含义.

  繁衍:逐渐增多或增广.

  角色:本来比喻生活中某种类型的人物,课文中把电子计算机比作人,说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西.

  信息:在日常生活中,它可以理解为"音信,消息";在科学研究中,它指的是用符号传送的内容,而这些内容是接收符号者事先不知道的.

  传真:通过有线电或无线电装置把照片,图表,书信,文件等的真迹传送到远方的通讯方式.

  信息高速公路:指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络.

  2,检查学生朗读课文的情况,指名分段朗读,集体纠正读音.

  3,课前,同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料.哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢(组织学生交流搜集的有关资料.)

  三,自学课文,初步了解课文的内容,理清课文的脉络.

  1,自由读课文.思考:预习中向我们提出了哪些问题你能试着在课文中找出相关的答案吗(预习中给同学们提出了四个问题:什么是多媒体多媒体与计算机有什么关系课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识你对电子计算机越来越"神"是怎样理解的)

  2,学生分小组讨论,试着解决问题.

  (1)多媒体指的是能够传递信息的物体.

  (2)目前,具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家.人们可以使用它看电视,听广播,打电话,发传真,看vcd,听cd,唱卡拉ok……还可以在家中上网.

  3,指导学生分段,归纳段意.

  思考:默读课文,想想课文中哪几个自然段向我们介绍了"电子计算机与多媒体"的知识呢

  (课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的.知识.)

  追问:课文的一,六自然段分别向我们介绍了哪些知识

  (第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位.第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速,而且会越来越"神")

  4,再次朗读课文,目的在于让学生进一步理清文章的层次.

  四,作业

  1,书写本课的生字新词.

  2,查找有关计算机与多媒体的资料,为下节课的学习做准备.

计算机教案 篇5

  使用教材:幼儿功能英语课题:School周次:第17周总课时:1课时设计人:孙展宇Teachingaims:

  复习软件的中的季节内容。Keypoints:

  掌握Barneygoestothecircus软件的使用方法。Difficultpoints:孩子的`自学的自觉性;TeachingMethods:启发、引导;TeachingAids:课件、计算机、液晶投影仪;TeachingTime:1课时Teachingprocess:

  一、课前准备部分:

  1、训练课堂常规,强调坐姿;

  二、复习辅导

  讲解复习内容—Barneygoestothecircus,让幼儿知道自己复习的内容。

  三、实践与游戏

  1、请幼儿自己复习Barneygoestothecircus;

  2、要求幼儿能比较熟练地使用本软件(进入、使用、退出);

  四、退出游戏及关机

  让孩子们自己退出游戏,然后正确地关闭计算机,要求独立完成这两项操作。

计算机教案 篇6

  学生甲:媒体指的是能够传递信息的物体。过去,媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音,电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备,能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。

  学生乙:作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体,形象生动,通俗易懂。

  教师追问:在你的家庭中有哪些多媒体呢?

  学生丁:可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有,但是我相信在不久的将来一定会有的。 思考题四

  学生甲:作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述,说明了电脑与多媒体的关系正如人的`大脑与各器官的关系一样。

  学生乙:作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了“司令部”,说明了电脑与多媒体的关系,使我们了解了电脑的重要作用。

  思考题五

  学生甲:电子计算机发展的速度相当快,差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。

  学生乙:具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法,使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。

  学生丁:多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门,尽知天下事”。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑,不用走出家门,就能够了解天下发生的一切事情。

  5、再次朗读课文,体会文章的内容。

  二、思维拓展练习

  1、同学们,通过刚才的学习,我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么,随着科学技术的不断发展,社会的不断进步,计算机能够神到什么程度呢?请你展开大胆的想象,设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。

  2、朗读课文。汇报交流。

  附:板书设计

  电子计算机与多媒体

  教案点评:

  随着科学技术的飞速发展,电脑的功能越来越多了。拥有电脑的家庭也越来越多了,电脑对学生来讲并不陌生。通过认真阅读课文和交流,学生能比较轻松地了解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。教师在第二课时用了较充裕的时间安排学生之间互相介绍自己用计算机操作方面的知识演示给大家,并展示了自己使用电脑制作的作品,这样做,激发了学生学习使用计算机的欲望,使计算机真正为我们服务。

  探究活动:

  召开《电脑新畅想》博览会。会上展示未来世界的电脑新产品。激发学生的想象力、创造力。举办博览会的过程:

  1、设计博览会主题及会徽,筹备博览会组委会。

  2、进行博览会宣传及招标。

  3、各参展单位布置展台,设计实施宣传方案。

  4、征集最佳畅想奖、最佳设计奖、最佳宣传奖……

  5、举办发奖仪式。

计算机教案 篇7

  教学目标:

  知识与技能:

  1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。

  2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢?

  情感态度与价值观:培养学生信息技术学习兴趣,在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。

  过程与方法:在本节课教学过程中,采用教师分析讲解,图片展示等方式来开展教学

  教学重点:从生活中了解计算机的功能,让学生明白,学习和实际生活是分不开的'。

  教学难点:学生信息技术学习兴趣的培养。

  教学课时:一课时

  教学媒介:计算机多媒体教室

  教学过程:

  一、导入:

  上节课我们初步了解了计算机,这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。

  二、新授:

  1、计算机机的神奇功能

  让学生说说计算机在生活中能做些什么?

  师总结:计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。

  主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。

  2、各种各样的计算机

  计算机有哪么多功能,它的发展是不容忽视的,让学生通过资料了解计算机的发展历史,并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。

  3、计算机与人类的关系。

  4、爱护我们的计算机。

  计算机是人类智慧的结晶,是高科技产品,是对我们学习和工作有很大帮助的工具,因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护,请学生自己说说,师在根据书的的爱护知识进行总结,最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。

  通过知识的传授,让学生养成爱护公物的好习惯。

  三、总结

  通过对本单元的学习,我们认识和了解了以下的知识:

  1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。

  2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。

  3、认识了各种各样的计算机。

  4、了解了计算机与人类的关系。

  5、知道了怎样爱护计算机。

计算机教案 篇8

  一、组织教学

  清点人数,安定课堂秩序 二、复习旧课

  1、计算机的五大部件 2、计算机系统 三、讲授新课

  (一)进位计数制的基本概念

  1.进位计数制(计数制)

  将数字符号按序排列成数位,并遵照某种低位到高位的进位方式计数来表示数值的方法。 2.十进制

  十进制是最常使用的一种计数制,规则是“逢十进一”

  基数:每个数位所能使用的符号个数,称为基数。基数为10的计数制称为进进制。 位权:每个数位上1代表的确定数值称为位权。十进制中数字1在个位上表示1(100),在十位上表示10(101),在百位上则表示100(102) 一个十进制数表示:

  如:1234可展开为:1*103+2*102+3*101+4*100

  254.87可展开为:2*102+5*101+4*100+8*10-1+7*10-2 3.二进制

  基数为2的计数制就称为二进制 基数:2 位权:2n

  (二)数制间的'转换 1.二进制的优点 技术实现简单 简化运算规则 适合逻辑运算 易于进行转换 2.各种进制的后缀

  B:二进制 D:十进制 H:十六进制 O:八进制 3.将二进制数转换成对应的十进制数

  1101B=1*23+1*22+0*21+1*20=8+4+1=13D1011.01B=1*23+1*21+1*20+1*2-2=8+2+1+0.25=11.25D 4.将十进制转换成对应的二进制 例:将11D转换为二进制

  11/2=5余1最低位 5/2=2 余1 2/2=1 余0

  1/2=0 余1最高位 11D=1011B

  对整数部分用“除2取余”法,即将整数部分反复用2除,直到商为0,再将余数依次排列,先得出的在低位,后得出的在高位。

  例:求0.625的二进制数

  0.625*2=1.25 取整1 最高位 0.25*2=0.5取整0

  0.5*2=1.0 取整1 最低位 小数为0,转换结束

  先取整数在高位排列,则0.625D=0.101B例:将58.5D转换为二进制数①先求整数部分:“除2取余” 58/2=29 余0 最低位 29/2=14 余1 14/2=7 余0 7/2=3余1 3/2=1余1

计算机教案 篇9

  1课程基本信息

  《大学计算机基础》总学时为64学时,其中课堂教学32学时,上机实验32学时。授课对象为全校非计算机专业的本科生和专科生,课程类别为公共基础课,先修课程是高中信息技术课程。

  2《大学计算机基础》课程教学现状

  首先,学生在认识上存在误区。学生普遍存在“重专业、轻基础”的现象。学生的学习兴趣不高,对学习内容不感兴趣,不愿意投入太多精力去学习,认为会用计算机上网、娱乐就可以了。其次,我校《大学计算机基础》只对本科和专科进行不同教学内容的安排,没有针对不同的专业的设置不同的教学内容。教材缺乏解决专业问题的案例,学生很少学到与本专业有关的计算机知识。最后,由于各地区经济发展的不平衡,客观上学生的基础差异也很大。很多学生对计算机已经有了一定程度的掌握,他们高中就学习了《计算机基础》这门课,并且内容有很多与大学的《大学计算机基础》课程重复。而一些落后地区的学生还基本上没有接触过计算机。这样就造成了入学时,学生的计算机水平参差不齐的现象。

  3 教学定位分析

  计算机基础教学是大学教育的基本内容,计算机不仅是一种工具,而且计算机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式,应把培养学生的“计算思维”能力作为计算机基础教学的.核心任务。

  教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了大学计算机基础教学四个方面的能力培养目标[1]:(1)对计算机的认知能力。(2)应用计算机解决问题的能力。(3)基于网络的学习能力。(4)依托信息技术的共处能力。因此,计算机基础教学在培养学生成为适应信息社会和经济发展需求的新型人才中承担着重要的职责。

  本课程共8章,课程的重点是:计算机基础知识、操作系统、office 20xx。课程的难点是:计算机数制与转换,计算机操作系统的原理和功能,网络协议。

  教师用通俗的实例和多媒体进行讲解,同时理论联系实际,观察和分析实例。增添网上学习资料、加强上机辅导和答疑, 让学生通过上机实践来理解。鼓励和引导同学通过互联网学习,从而激发创造力、想象力,从实践中理解并掌握本课程的重点与难点。

  实践环节极为重要,加强实践教学环节的目的是培养学生的上机动手能力、解决实际问题的能力、以及知识综合运用能力等。“大学计算机基础”课程的实验学时与讲课学时之比为1:1。

  4 教学条件分析

  在授课环境方面,我们采用多媒体大屏幕授课,授课用计算机都能上网,同时配有白板,以便书写方便;教师上课采用自行制作的电子课件,并配有授课的各种软件,因此软件和硬件都能满足上课要求。

  在实验教学方面,我校的计算中心机房设备配置完好,20xx年新配置400台计算机已经投入使用,上机学习用的各种软件齐全,完全可以满足实验教学的要求。未来设想是实现多媒体信息的采集、处理和制作。

  5 教学实施设计

  (1)直观授课方法。目前课程的教学方法和手段是“教师+多媒体教室”的教学方式。由于《大学计算机基础》课程信息量大,知识更新快,我们使用“计算机+大屏幕投影”的多媒体授课方式,教师边讲解边演示,操作过程直观的展现在学生面前。这种方式将抽象内容具体形象化,教学效果直观,能多角度地向学生传递教学信息。但该方法也带来一些问题,如上课信息量大,同学不易记笔记。为了便于学生学习,我们利用课程网站,并将课件和教学文件等放在网上,供学生下载,弥补了多媒体授课方式的不足。

  (2)在课堂教学中,引入灵活的教学方法,互动式、启发式和引导式教学,充分激发学生求知的潜能和学习的主体作用。例如教师选取某些适合的章节(如计算机的输出设备)在课前组织学生分组预习。同学们自行分工,利用网络收集资料,然后对收集到的资料进行加工整理,用PowerPoint制作出课件,每组选出代表,在课堂上进行讲解,最后由教师进行点评。学生通过教师所给予的评价和指导意见,可以调节自己的学习,启发自己的思维;而通过与学生的交流沟通,教师能够及时了解学生的学习现状和需求,发现和掌握学生的情感和技能水平,为下一步教学和管理提供依据。让学生带着问题去学习,有利于学生主动探索知识,经过这种锻炼,学生的综合素质会获得进一步的提高。

  (3)在实验教学中,我们设计一些综合应用性实验,引导学生根据自己的实际水平选做,尤其是有一定基础的学生,学习的重点应放在这一层次的综合实验练习上,满足他们的求知欲。这种设计旨在培养学生综合应用计算机知识与技术的能力,让学生独立、系统地掌握软件的使用。学期末,布置一个研究与创新型实验,组织学生进行作品竞赛,重在培养学生的自主能力与创新意识。

  (4)完善教学网站建设。本课程在我校Blackboard网络教学平台开设了教学网站,提供《大学计算机基础》课程的教学大纲、教案、PPT课件、上机实验指导以及一些网络资源的链接等。学生可以登陆网站下载学习资料,使用信箱完成作业的下载上传,教师可以进行作业批改、网上答疑等。网络教学平台的使用,有利于开拓学生的视野,实现优秀教学资源的共享。网络教学促进了学生与教师之间的交流,并能充分发挥学生的主动性,提高学生学习的参与度,对学生的社会参与能力、协作能力、知识学习与实践都具有重要的训练作用。

  6教学评价设计

  总成绩=平时成绩*30%+期末成绩*70%

  平时成绩满分100分,教师将课堂提问、日常小考、阶段测试以及和实验作业相结合,综合评估学生的学习效果,给出学生的平日成绩。其中,出勤30分,实验作业40分,其它(包括课堂提问、日常小考、阶段测试等)30分。

  期末成绩满分100分,考试在万维全自动网络考试系统上进行,试卷由考试系统随机抽取,考试结束后系统自动评分。考试题型有选择题、填空题和操作题。客观的基础知识和主观的实践操作均在计算机上进行。这种考试方式真正实现了教考分离,真实地考出了学生的计算机知识和技能水平,能较全面地反映出教学效果,并可为以后改进教学提供参考。

计算机教案 篇10

  单元价值地位:

  本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。

  单元目标:要求学生掌握计算机硬件、软件的基本知识,WIN98操作系统的桌面组成,窗口,文件夹和文件有关操作。教学内容包括:“认识计算机”、“计算机的`硬件”、“计算机的软件”、“视窗WINDOWS”、“文件资料的管理”、“文件夹的使用”、“文件的操作”。

  单元教学过程

  理论部分,我采用“先学后教“的方法,先高计出层次分明的思考问题,再引导学生认真阅读教材,用 “自己学得的知识”解决实际问题,并提供让学生“各抒己见”的机会。最后,我通过课堂小结使教学内容系统完整化。上机部分,以“建构主义”为理论指导,使用辅助教学软件或来创设情境,以电脑为意义建构工具,通过动手理论、合作探索、交流反馈、总结规范等环节,激发兴趣,增长知识,培养技能。教学中,我还灵活运用任务驱动,讲练结合等方式提高教学效率。

  单元评价

  采用自我评价、个人评价、教师评价三种方式。评价项目中行为习惯占40%,随堂练习占60%,随堂练习中又分为“你能行”“你完成了会更棒”“我们边玩边学”。最后让学生谈自己的收获。

  一、教材分析:本课以人物对话形式引出文件操作与文件夹操作一样,可以有新建、复制、移动、删除等操作。本课进一步熟练菜单及按钮操作。文件选定及复制是本课教学重点。本课能进一步使学生掌握计算机基本知识和技能,进一步激发学生学习的兴趣,增强他们的信息意识。

  二、学情分析:小学生知识形成的特点是:直观感知——理论操作——形成表象——构建新知。学习本课时,其中复制文件,移动文件,文件重命名等操作与第六课中文件夹的相应操作类同,学生已具备了必定的操作能力,但对文件建立及复制还是第一次接触。教学中,我注重给予学生发明性发展的天地,采用“知识迁移”与“任务驱动”结合的教学方法。在“任务驱动”下,以“知识迁移”方式进行,由学生交流、总结操作方法,教师进行归纳,规范操作方法。

  三、教学目标设计:

  知识与技能——学会文件基本操作,掌握选定一个和多个文件的方法;掌握删除、复制和移动文件的操作方法;能够理解移动与复制的区别。

  能力和方法——增强学生利用信息技术自主学习能力,培养学生自主操作能力,合作学习和创新思维能力。

  情感态度和价值观——培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。

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