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大班科学教案

【精华】大班科学教案集锦8篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】大班科学教案集锦8篇

大班科学教案篇1

　　一：说活动意图

　　本次活动手工纸娃娃，这是一节科学和数学的整合活动，科学活动就是让幼儿对周围的事物产生一定的兴趣，然后经过探究动手操作来解决问题，本次活动我让幼儿在了解一些常见的立体图形外，经过幼儿的自我探索来知道平面和立体的关系，并知道原来立体图形可以由平面图形变过来，在教师的引导下通过让幼儿动手折折粘粘剪剪等活动来进一步了解立体和平面的关系，教师事先制作了一个用纸搭建的纸城堡，让幼儿对其产生好奇感，设想这是用来干什么的，怎么用的，产生一定的兴趣，更能有效的融入课堂中。

　　二：说活动目标

　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动有着导向的作用，根据我班本教材的内容和大班幼儿的特点我确定了以下两点：

　　1.幼儿通过动手变纸片来更好的理解平面与立体的关系。

　　2.主动参与讨论表达自己在操作中的发现。

　　三：说教学准备：

　　对于活动的准备我根据教学活动过程的需要我为幼儿准备的材料如下：

　　1.人手一把剪刀，每组两支胶水，人手一张彩色纸，教师制作的立体图形, 平面图行

　　四：活动基本流程

　　引出手工纸娃娃------引导幼儿仔细观看娃娃的表情-------知道他为什么会这么伤心------幼儿探索能让手工纸娃娃站起来的方法-------幼儿动手进行操作-------将作品展示出来，并能够大胆讲述-------教师展示城堡------幼儿简单了解这是由什么构造的-------将立体图形剪开来-------幼儿进行操作

　　五：活动过程：

　　（一）教师出示教具引出课题

　　1.今天老师给小朋友带来了一位客人宝宝

　　2.小朋友看这是谁啊？（纸片）

　　3.我给他一个好听的名字叫手工纸娃娃

　　4.哦！今天的手工纸娃娃怎么了啊？（伤心，难过，不高兴）

　　5.他为什么会那么伤心难过呢？（幼儿猜测）

　　6.哦！其实手工纸娃娃也想和我们小朋友那样到处去玩玩，走一走，看一看，但是你没看他刚想站起来却又怎么了？（摔下去了）

　　7.小朋友有没有好办法让他站起来啊？（幼儿讲述）

　　（二）幼儿进行操作

　　1.嗯，小朋友的办法都非常不错，那我们现在就来试试你们所说的那些办法能不能让手工纸娃娃站起来？

　　2.在那边桌上老师给你们准备了许多的'操作材料有剪刀，双面胶，还有纸片，你们现在就去试试看。（在使用剪刀的时候要小心手哦）将让站起来的作品放置在上面的桌上

　　（三）教师介绍幼儿制作成功的纸片

　　1.那我们现在来看看哪些小朋友让手工纸娃娃站起来了

　　2.哦！这个手工纸娃娃是谁的啊？你是用了什么方法让手工纸娃娃站起来的啊？（幼儿讲述自己的方法）

　　教师小结：刚才我们小朋友用了剪的方法，粘的方法，还有折的方法都让这个手工纸娃娃站起来了，小朋友可真棒

　　（四）认识立体图形

　　1.手工纸娃娃可高兴了，为了感谢大家手工纸娃娃要带大家去一个神奇的地方，小朋友想去吗？（想）那先把小眼睛闭起来

　　2.好！你们看这是哪儿啊？（城堡，皇宫等）

　　3.哦！城堡，你们说这些纸城堡里的纸和手工纸娃娃有什么不同的吗？（幼儿讲述）

　　4.说的真棒，这种从什么地方看起来都能够看到他形状的我们叫他是立体的，而这些平平的我们就叫他是平面的，和老师一起说：立体的平面的

　　5.那我们现在就来找找看你们说老师手上拿着的是什么形的（正方形）那你们说正方形的好朋友是谁？（正方体）

　　6.我请一个小朋友从纸城堡中找到正方体

　　7.其实这些纸城堡中的纸啊都是由手工纸娃娃变成的，我们只要给他剪上一刀他就变成手工纸娃娃了，我们一起来猜猜看，你们说正方体如果给他剪上一刀他会变成什么图形？（长方形）

　　（五）幼儿进行操作

　　1.好，那我们一起也来试试

　　2.幼儿进行操作（记住我们只要给他沿着直线剪一刀）将你剪好的图形拿在手上。

　　3.我们来看看，教师提问，这位小朋友你刚才拿的是什么形状的纸宝宝，现在变成什么形了？（例：我刚才拿的是正方体用剪刀剪开后变成了长方形）

　　（六）活动延伸

　　我们刚才让纸城堡里的立体图形变成了平面图形，小朋友还想不想让平面纸娃娃变成立体纸娃娃啊？（想）那我们回到教师再进行活动好不好？（好）

　　课后反思：本次活动在进行活动的时候我发现我能够和幼儿很好的进行互动，在进行活动的时候也没有像上次那么紧张了，在活动开始的时候幼儿也很快的融入到课堂中，幼儿对本次的活动也很感兴趣。在活动中我让幼儿进行动手操作的部分有两次，在第一次进行操作时我是要求让幼儿将自己所探索的方法进行尝试，看是否能够成功，很多幼儿都成功了，并将自己如何进行操作的方法大胆进行讲述，有些幼儿胆子小，在我们鼓励之下也能够大胆发言这点让我很高兴，在活动中我也有很多不足之处，我本次活动的目标主要是让幼儿了解立体和平面的关系，让他们大概了解立体是由平面演变过去的，在活动中我所制作的城堡中也存在着失误，在准备材料时我制作了很多立体图形，但不能完整的称为一个体，我将其设置的只有四个面，只为了能够让幼儿更方便的操作，传授了错误的知识，但是长方体和正方体本班幼儿也是在认识的情况下，在日常生活中我们相同的也上过类似的课程，幼儿也知道正方体和长方体的，对于这一点是我事先没有考虑到的，对本次活动也造成了很大的影响。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

　　2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

　　3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、

　　2、各种种子的ppt

　　经验准备：认识一些植物的种子。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

　　师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

　　二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

　　三、探索"种子在哪里"

　　1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt

　　2.探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

　　师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

　　3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?

　　师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

　　师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

　　4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

　　5、比较植物的种子：

　　师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

　　教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

　　四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

　　五、了解一些特殊的种子。

　　师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

　　六、活动延伸：

　　师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)

　　活动反思：

　　在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿：如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的`？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中，大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很开心，因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的颜色、排列以及用途。问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：”通过看书，你发现了什么？“幼儿自由讨论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。”其实我们的生活中，种子的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果较好。

大班科学教案篇3

　　目标：

　　1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、初步了解（禽流感）病毒，加强自我保护的意识。准备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志（幼儿人数相等）。

　　3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　4、初步了解禽流感的小常识。

　　过程：放录像（儿童医院门诊及有关禽流感的报道）你们看到了什么？听到了什么？ --------幼：小朋友生病了、、、、禽流感为什么会生病？传染的禽流感？ ----------幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼……得禽流感最主要的原因是什么？ ---------幼：

　　二、播放病毒有关资料

　　1、在显微镜下你看到了什么？

　　-----------幼：细菌？不知道是什么……

　　2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？

　　三、医生讲解内容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么？

　　小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢？我们应该怎么做？

　　幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针……幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们？（讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听……）今天老师给大家准备了许多的'材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）结束：现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。

　　设计意图：

　　为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

大班科学教案篇4

　　设计意图

　　茶叶是松阳农民收入的主要来源，家家户户都种了茶叶，是孩子们经常接触到的东西。但是，孩子们不知道人们为什么要种茶？茶到底有什么用？带着这些疑问我设计了本次活动。在回忆茶的形态中，孩子们的兴趣被激发出来；在对用茶制成的物品的观察和探究中，孩子们就更加直观地了解茶在人们生活中的作用；通过分享和品尝，让孩子们对茶在生活中的运用有了更全面的认识，丰富了他们的生活经验。

　　活动目标

　　1、了解、感知茶与人们生活的密切关系，丰富幼儿的生活经验。

　　2、与同伴品尝、分享茶做的食物，激发孩子爱茶之情

　　活动准备

　　茶叶、茶叶蛋、茶饮料、茶枕头

　　教学过程

　　1、调动已有的经验，分享对茶的认识。

　　（1）出示茶叶。请幼儿说说茶叶的颜色、形状，闻一闻茶叶的香味。

　　（2）教师提问：你知道茶叶有什么用呢？

　　2、感知、交流茶的作用，了解茶与生活的密切关系

　　教师：茶的作用很多，不仅能泡起来喝，还有其他的用途，我们一起来看看吧！

　　（1）教师出示用茶制成的东西，让幼儿利用自己的感官自由探索。

　　（2）集中交流，了解茶的作用。

　　教师：你发现什么东西里有茶的味道？你是怎么知道的？

　　教师：鸡蛋里有茶的气味吗？为什么煮鸡蛋时要用茶叶？

　　——这样子煮出来的茶叶又香又好吃。

　　教师（出示茶饮料）：这是什么？饮料里为什么要放茶叶？

　　－－因为茶有解热止渴的作用。

　　教师（出示茶叶枕）：这个茶叶枕有什么用？

　　－－因为有清神醒脑的.作用，可以让我们睡的很舒服。

　　教师小结：茶叶的作用可大了，茶有消炎杀菌止痛的效果，如果你不小心跌倒，擦破了皮肤，或有红肿的现象，立刻用冷茶水洗干净后，再嚼些茶叶敷在伤处，便可减低疼痛，也不会感染细菌。如果有人喝酒喝得太多，喝上几杯浓茶，便会很快清醒过来。冲泡过的茶叶仍有无机盐、碳水化台物等养分，堆掩在花圃里或花盆里，能帮助花草的发育与繁殖。

　　3、分享、品尝茶制成的食品。

大班科学教案篇5

　　设计意图：

　　在《人体的奥秘》的探究学习中，发现孩子们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞；他们在运动时时常会问"人的手臂、腿为什么能动呢？"如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的"我的关节会表演"这一以保健知识为主的综合活动。通过自身的活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。所以我设计了此活动。

　　活动目标：

　　1、探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲。

　　2、尝试在关节部位作画，体验在关节部位作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解自身身体部位名称；

　　2、材料准备：指偶、骨头模型、儿童模特、红标记、水彩笔若干、轻音乐、《健康歌》伴奏带

　　活动过程：

　　一、指偶表演"会弯腰的一家"引出课题

　　今天我们班来了几位客人，你们看一下是谁？

　　拇指是爷爷，胡子一大把；食指是奶奶，戴着老花镜；中指是爸爸，排队站中央；无名指是妈妈，笑着把我夸；小指就是我，聪明又可爱；五指握握紧，亲亲一家人。

　　都有谁呀？和他们打打招呼吧。

　　二、灵活、有用的关节

　　1、什么叫关节？

　　五指的一家人都很有礼貌，打招呼的时候都会弯弯腰。那我们的手指靠什么会弯曲呢？（因为有关节）

　　关节在哪儿呢？（出示骨头模型，讲解含义）

　　2、引导幼儿寻找身体上其他的关节。

　　我们的身体有许多关节，你能找到关节吗？

　　3、游戏：听指令，在模特身上找到相应的关节。

　　教师说出一个关节名称，幼儿用红色标记在模特身上贴出来。

　　4、了解关节的作用，引导幼儿要保护关节

　　活动身体上的关节我们可以干些什么事情？（拍皮球、扫地……）

　　三、我的关节会表演

　　1、找一个身体上的'关节，大胆在这个部位画画，如在手指关节上画毛毛虫……

　　2、讲评并请个别幼儿展示。

　　3、全体跟音乐表演。

　　四、结束

　　今天你们和关节玩的开心吗？回家把画表演给爸妈看。

　　活动反思：

　　1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。

　　本次活动开头以"手指儿歌"这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指上套好"亲亲一家人"的指偶，并请幼儿一起和这一家人用手指打招呼，想一想我们的手指为什么会弯曲？让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。在认识关节这一活动过程中，我着眼于以"活动各个关节"来促进幼儿多方面的发展；在最后一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画、表演，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行"玩中体验，玩中交流，玩中探究"。

　　2．注重幼儿的亲历过程。

　　在初步认识了我们身体上的关节后，我又以"活动身体上的关节我们可以干些什么事情"为线索，让幼儿亲自体验人体关节重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。

　　3．注重幼儿对关节这一概念是否准确理解。在引出关节这一概念时，我强调了它是骨头与骨头连接起来，能够弯曲活动的部分就是关节，并出示骨头模型，让幼儿直观形象深入的理解了关节这一概念。再引导幼儿寻找身体上各个关节，幼儿也能顺利正确的找到身体上的各个关节，从而让幼儿对关节的概念更加准确的理解。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水。

　　2.探索管子运水的方法，感知用管子运水既快又方便。

　　3.感知水的特性，萌发节约用水的情感。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT（拯救小鱼、干旱地区）：防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管（虹吸管和普通管）、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等；背景音乐。

　　经验准备：引导幼儿了解水有“流动”的特性，探索水的多种玩法。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆玩水的经验，激发幼儿参与活动的共鸣。

　　师：你们喜欢玩水吗？你平时是怎样玩水的？

　　二、教师交代任务，鼓励幼儿小组合作探索各种运水方法。

　　1.请幼儿4人一组观察桌面材料，商量用什么办法运水。

　　2.幼儿自主探索运水的方法，并记录在黑板上，教师巡回指导。

　　3.组织幼儿交流各组运水方法，教师将方法进行归纳。

　　三、创设情境“拯救小鱼”组织幼儿进行运水比赛。

　　1.师：现在接到一个紧急任务——鱼缸里的小鱼缺水了，我们要在规定时间内给鱼缸灌满水，你认为哪种方法好？为什么？

　　2.将鱼缸并排放好，比较水位高低。

　　四、鼓励幼儿探索用软管将桶里的水运到盆里，学习使用虹吸管。

　　1.讨论：如果家里用的水也用这些方法来运输方便吗？那我们家里的水是怎么运来的？

　　2.出示虹吸管和普通软管，引导幼儿比较两种管子的不同。

　　3.幼儿小组合作尝试水管运水，发现水流方向与水管位置高低的关系。

　　提问：你运水成功了吗？你是怎么做的？水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出？你们觉得用什么工具运水比较方便？

　　小结：看来用水管运水是又快又方便的一种方法。

　　五、情感提升，了解缺水地区是怎样运水的，懂得节约用水。

　　1.讨论：他们是怎么运水的？生活中怎样节约用水？

　　2.小结：原来这么多地方都没有水用，，那我们小朋友在用水时要节约用水。

　　大班科学《运水》课后反思

　　“玩水”对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。

　　本次活动为幼儿创造了三次小组合作实验的机会，每次动手实验前引导幼儿集体讨论方法、比较材料，为幼儿小组合作探究奠定基础。并对幼儿提出明确的要求，增进幼儿实验的规则感，如：不要把水洒到地上或者小朋友的'身上。一方面避免了地面湿滑或弄湿衣服，另一方面也是引导幼儿节约用水。

　　活动中幼儿表现出不错的合作意识与合作能力，他们主动分工实验，有的记录方法，有的实验验证……从“幼儿表征”中可以看出，幼儿能够用绘面等简单的方法记录出观察和探究的过程咋果，并愿意在交流中尝试概括他们的探究成果。

　　整个活动在欢快的实验中进行，幼儿充分体验了探究玩水的乐趣，但是也有一点不足。虽然提出了实验要求，还是有小朋友将水洒在了地面上。因此我带领幼儿观察“干旱地区的水是怎么来的？”从而引起幼儿的情感共鸣，懂得节约水资源。

　　在整个活动过程中也存在着不足，对孩子的回应虽然采取了追问、鼓励等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教学中，将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的发展。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步了解身体里的水与人体健康的关系，知道一些自我保护的方法。

　　2、观察画面，大胆地表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿了解我们身体里的水与我们健康的关系

　　难点：了解血液中的血小板和白细胞与我们健康的关系及作用

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、引入：

　　1、在生活中，我们看到、用到过很多水，我们来看看有哪些？

　　过渡语：前面你们说到的水都是来自不同地方的水，这些是我们生活中常见的水，我们身体里也有很多水。

　　二、经验回忆

　　（一）、身体里的水

　　1、你们知道我们身体里有哪些水吗？

　　（二）、汗水

　　1、我们是不是每天都会出汗？什么情况下会出汗呢？

　　2、出汗有什么用呢？

　　3、出汗后该怎么办呢？

　　（三）血

　　1、前面我们说到的这些身体里的水，像汗水都是溜出去后对我们的健康比较有益，但是我们体内还有一种水，我们要保护它不让它溜出去，是什么呢？

　　2、这个小朋友叫嘟嘟，他发生了什么事？

　　3、你从那里看出他受伤的？受伤会感觉怎么样？

　　4、受伤后血会一直流吗？为什么？

　　三、观察图片，分享交流：

　　（一）、图一：

　　1、图片上是什么地方？

　　2、出现了哪些人物？

　　3、你觉得谁是敌人？谁是朋友？（达成度：认识图片中的两个人物）

　　（二）、图二：

　　1、细菌的阴谋得逞了嘛？

　　2、血小板想了个什么办法让细菌进不来呢？

　　3、血小板围起来堵住伤口时，围成了一堵厚厚的`墙，你们知道这堵墙叫什么名字吗？

　　（达成度：帮助幼儿了解，血液中的血小板的作用）

　　（三）、图三：

　　1、虽然结了痂子，但是还是有细菌会无孔不入地进入我们的身体，在这个时候我们的身体里又会发生什么事呢？好像又多了一个人，他会是朋友还是敌人？他在干什么？

　　（达成度：了解血液中白血球的作用）

　　（四）、图四：

　　1、嘟嘟的伤口好了嘛？

　　2、血小板、白血球现在怎么样了？

　　（五）、图五：

　　1、谁是朋友？谁是敌人？为什么？

　　小结：凶神扼杀的是细菌，像小护士一样的戴护士帽的是血小板，血小板能帮助我们凝固血液，堵住伤口；另外一个戴帽子的是白血球，他能帮我们消灭身体里的细菌。

　　三、经验拓展

　　1、那么当我们受伤时，除了身体里的这些好朋友来帮助我们，我们还可以想出什么好办法让伤口好的更快呢？

　　活动反思：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。