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大班语言活动教案

【精华】大班语言活动教案模板锦集八篇

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大班语言活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】大班语言活动教案模板锦集八篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标

　　1．通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

　　2．感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1．材料准备：

　　（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；

　　（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片；

　　（3）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠头饰共28个。

　　2．经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。

　　指导要点

　　1．活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。

　　2．活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

　　3．指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

　　活动过程

　　1．音乐导入，激发兴趣

　　（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。

　　教师：注意听听这段音乐人们好像在干什么？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。鼠爸爸找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最强的新郎呢？

　　（2）出示太阳、大风、围墙、老鼠、猫的图片，让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）

　　师：这里有一个故事，听了这个有趣的故事你就知道了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》

　　2．分段倾听故事，理解故事。

　　（1）故事从开头讲至“爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他”。

　　提问：故事名称叫什么?

　　提问：到底谁是世界上最强的新郎？（幼儿答）

　　师：尽管他们不是世界上最强的，可是每个人都有自己最强的本领，和最害怕的事情？

　　（2）认识太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫最强的本领，根据孩子的回答出示字卡。

　　（3）幼儿带头饰分角色表演，学习对话。

　　讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？

　　师：那猫咪是不是最强的呢？尽管它不是最强的，可是每个人都有自己最强的本领，你有没有？

　　（4)幼儿轮流说说自己最强的本领。

　　（5)比一比，谁记得朋友最强的本领最多。

　　师：每个人都有最强的地方，也有最不强的地方？你有没有最不强的地方？

　　师：陈老师也有不强的地方，我跳舞不强，但是我只要找到跳舞很强的冯老师我的舞蹈就会变得越来越强，所以不强的我找到一个更强的，我就会变得更强。你想不想让自己变得更强。

　　（6）让幼儿说一说自己最强的，不强的地方找到一个比他强的朋友形成扬长补短的朋友圈。

　　过渡语：相信你们也会找到自己扬长补短的朋友圈，但是鼠爸爸把女儿嫁给了猫以后会发生什么事情呢？我们再来听一遍吧。

　　3．再次完整倾听故事，了解结果。

　　结果怎么样了？（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的'爸爸？

　　教师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。（让幼儿理解"老糊涂"这个词）

　　讨论；（1）你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁？为什么?

　　4．游戏：《小老鼠上灯台》

　　故事表演附：

　　故事《老鼠嫁女》

　　叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。

　　叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:"我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。"

　　活动反思

　　观看课件《老鼠嫁女》是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，根据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：教师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对故事的记忆。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2．能用较完整的语言讲述自己的发现。

　　3．尝试用替代法对儿歌进行彷编。

　　活动准备：

　　小黄花及小黄花的`黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

　　活动过程：

　　1．猜谜语

　　（1）师：请小朋友猜一条谜语：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

　　（1）师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）

　　2．学习儿歌

　　（1）教师完整朗读儿歌

　　（2）幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

　　（3）幼儿完整朗读儿歌

　　3．创编儿歌

　　（1）师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”

　　（2）幼儿将自己的创作与他人分享。

　　拓展活动

　　探索影子的奥秘

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用。

　　2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　人手一本看图说话

　　活动过程：

　　一、创设谈话环境，产生兴趣：

　　出示“神奇的牛”。这是谁？奶牛有什么特殊的本领？

　　二、阅读故事：爱吃蔬菜的奶牛

　　第一边阅读后提问：你觉得书里大概讲了一件什么有趣的'事情。鼓励幼儿大胆讲述。

　　你觉得什么地方很有趣的？（互相商量）

　　三、再次阅读：

　　1、这里的人都不喜欢吃蔬菜，大家的身体变得怎么样呢？

　　2、一天谁来了？奶牛喜欢吃什么？它挤出的牛奶是什么颜色的？

　　3、人们喝了奶牛的就牛奶变得怎么样了？

　　4、现在大家喜欢吃蔬菜了吗？为什么喜欢？

　　5、你觉得这个故事里什么地方很有趣的？（互相商量）

　　四、介绍故事的名字。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只要开动脑筋，一定能想出办法解决问题。

　　2、能够围绕需要解决的问题，积极地动脑，大胆地表达自己的想法。

　　3、养成善于倾听和思考的习惯。

　　活动准备：

　　事先设计好几个需要幼儿讨论并解决的问题。

　　活动重点：

　　理解故事内容，能够围绕需要解决的问题。

　　活动难点：

　　积极地动脑，大胆地表达自己的想法。

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题。

　　小朋友，你听说过"点子公司"吗？你们知道"点子公司"是干什么的吗？今天，老师给大家讲一个故事，听了这个故事，大家就明白了。

　　2、教师有表情第讲述故事，帮助幼儿了解故事内容。

　　（1）现在，你知道点子公司是干什么的了吗？

　　（2）猴先生有什么难题请狐狸先生帮忙？

　　（3）狐狸是怎么解决的？

　　（4）我们都到狐狸的点子公司帮忙好吗？

　　3、提出要解决的问题，引导幼儿积极地思考。

　　（1）鞋店老板刺猬的仓库里有许多积压的鞋子，你有什么办法帮他卖掉？

　　（2）晓兔子的皮球掉到洞里了，怎样才能拿出来？

　　（3）鸡妈妈要过河，开始没有桥，她又不会游泳，那该怎么办呢？

　　4、教师总结。

　　你们今天都非常棒相处了这么多的好点子，帮助小动物们解决了问题，只要我们开动脑筋，一定能想出好办法。

　　教学反思：

　　这则故事生动有趣有一定的教育意义，以为小动物出点子这一生动有趣的形式贯穿始终，故事中的`小动物都是幼儿比较熟悉和喜欢的，因此幼儿比较感兴趣。

　　基本部分中的每一个环节我都是这样安排的：先请幼儿带着任务去观察、倾听故事内容然后想象、猜测、再表达。为了帮助孩子们积极地思考，我根据大一班幼儿年龄特点设计了一个活动情节：我当点子公司老板--狐狸，由于生意太好了，忙不过来，需要请几名员工帮忙。谁帮助小动物出的点子多，就聘请谁。孩子们的学习积极性被大大地调动起来，他们根据自己的意愿进行分组，想了好多办法，体验到成功的乐趣。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标

　　1．体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2．理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　重点难点

　　1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

　　2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

　　活动准备

　　1.四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

　　2.《花婆婆》PPT。

　　3.儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

　　4.背景音乐。

　　活动过程

　　一、听故事。

　　引出活动：老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。在活动中：老师：婆婆是个什么样的人？孩子：老人。老师：花婆婆是干什么的？孩子：种花的……买花的……喜欢花的……

　　2.讲述故事老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……

　　3.继续讲故事。

　　二、四季开的花

　　说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。在活动中孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如是什么季节开放的呢……其实啊，是在夏季开放的……本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

　　2.分一分：四季不同的花。老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？

　　把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。重点把握：桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。在活动中孩子：玫瑰是冬天开的老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。孩子：桂花，不知道……老师：它是在中秋节开放的……孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。孩子：对，八月十五中秋节。

　　3.唱一唱：四季花儿开。老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。孩子：桃花桃花朵朵开。老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。老师：啊，这真是件美好的事情！——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。

　　三、一件美好的事

　　1.回归故事。老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

　　2.美好的事情。老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念儿歌……老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！老师：啊！真的美好！孩子：我要保护世界……大家：啊？孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！老师：对！小河一美好，世界也就更美好！孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的`事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

　　活动总结

　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。

　　目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标

　　1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。

　　2.能使用恰当的语言进行交往。

　　3.主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。

　　活动重点尝试与同年级其他班同伴进行交往。

　　活动难点能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。

　　活动准备

　　大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份

　　音乐《找朋友》

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样？

　　幼儿自由说，教师

　　二、幼儿找朋友

　　尝试与同年级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言

　　1.第一次交往：幼儿自由交往，教师观察出现的问题

　　师：今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友，你们认识吗，请大家自己去找一个朋友

　　（1）幼儿自己交朋友

　　（2）请个别幼儿介绍自己交到的朋友

　　师：你们是怎么认识的？

　　刚刚我们找得都是认识的朋友，这里还有许多不认识的.朋友呢，我们怎样才能认识呢？

　　（3）幼儿讨论

　　（4）针对问题提出交朋友的要求

　　师：要告诉别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里？

　　2.第二次交往

　　师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的，现在请你们再去相互认识一下。

　　（1）幼儿再次去交朋友

　　（2）在集体面前介绍今天刚认识的朋友

　　师：请你说说你是怎么认识他的（谁主动、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么约定。

　　3．与朋友交换礼品（事先做好的）

　　师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。”

　　三、音乐游戏《找朋友》。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　活动准备

　　1、多媒体课件一套。

　　2、配乐带。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣

　　观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）

　　师：“看，那是谁的照片啊？”

　　“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）

　　师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”

　　师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

　　欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。

　　师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

　　完整理解表述语句：

　　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣赏。

　　老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的.歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：“听雨” 听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” 音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。