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小班音乐教案

小班音乐教案(合集15篇)

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班音乐教案，希望对大家有所帮助。

小班音乐教案(合集15篇)

小班音乐教案1

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲

　　2、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应该努力的方向。也是我设计这个活动的目的。

　　小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣，这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：

　　一，我没有给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫晚叫区别在里面。

　　二是在教具的准备上，如果我能够通过教具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。

　　幼儿是天生的表演家，课上，幼儿根据生活中的经验创编了歌词内容的动作，同时作为教师也要富有一个童真，完全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园很多幼儿还不愿意表达自己的想法，这就需要教师自身语言和体态的魅力，鼓励幼儿歌唱，可以采取不同形式的练习演唱，活动中，我没有考虑到幼儿掌握情况，联系的次数太少，如果形式再多一点，我想效果会好一些。切忌教师一个人在课堂上唱独角戏。

　　孩子最爱的莫过于游戏了。孩子天生喜欢游戏，她们会沉浸在游戏情景中去，当然老师也要参与到游戏中去，活动中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏，让我和孩子们进一步零距离接触，然后是请幼儿自主的选择角色游戏，看着孩子们开心的`样子，我想这才是活动的重点吧——让幼儿愉快的参与活动。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案2

　　【教材分析】

　　歌曲《春天》短小精练，歌曲通过对天气、花儿、杨柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔变化的描写，巧妙概述了春天的特征。结合小班年龄特点乐于模仿自然界和生活环境中的声音，模仿有趣的动作、表情和声调，活动中幼儿通过观察图片、学唱歌曲、动作表演等方式，理解歌词、熟悉旋律，进一步加深对春天的熟悉和喜爱。

　　【活动目标】

　　1.熟悉歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。

　　2.能根据歌词创编动作进行表演唱。

　　3.感受春天的美丽，体验与同伴合作演唱的快乐。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的`快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　【活动准备】

　　1.音乐《春天》、图谱课件、太阳、小花、柳树、小白兔等贴绒图片。

　　2.家长或者教师提前带领幼儿观察春天的景象。

　　【活动建议】

　　一、创设情境，引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律，做发声练习

　　二、出示课件图片，引导幼儿结合图片理解歌词内容

　　1.谈话，鼓励幼儿说出春天的特征。

　　提问：你知道现在是什么季节吗?你发现春天有什么变化?

　　2.教师根据幼儿的回答总结出歌词，并有节奏地边念歌词边根据

　　歌词有序的出示贴绒图片。

　　三、用多种形式，引导幼儿学唱歌曲1.教师随伴奏完整地演唱一遍歌曲。

　　要点：用轻柔、甜美、连贯的声音演唱，唱出第(7)小节和第(15) 小节的休止符号。

　　2.教师带领幼儿随伴奏演唱，提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。

　　3.以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲，学习按歌词分角色自然的接唱。

　　4.可采用教师唱，幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式延长等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。

　　四、分组演唱展示，引导幼儿用动作、声音演唱歌曲

　　鼓励幼儿为歌曲加上适当的动作，能边演唱歌曲边做动作。

　　教学反思：

小班音乐教案3

　　活动目标：

　　1体验与同伴一起做游戏的快乐。

　　2、感受歌曲的旋律，理解歌词大意。

　　3、积极参加游戏活动，遵守游戏规则。

　　重点：懂得轻轻的丢下手绢并且快速的跑开不让后面的人追上。

　　难点：让幼儿遵守游戏规则，不能告知谁的背后被放了手绢。

　　活动准备：手绢一条，《丢手绢》视频

　　活动过程：

　　１、出示手绢，欣赏手绢，引起幼儿兴趣。

　　（1）手绢可以用来做什么？

　　——今天，我们要跟手绢一起做游戏。

　　２、观看视频、学唱歌曲《丢手绢》。

　　（1）播放视频、引导幼儿理解歌词，初步了解游戏规则。

　　（2）学唱歌曲《丢手绢》。

　　——我们要怎么丢手绢，才不会让别人发现呢？（轻轻地放在小朋友的后面） ——如果我们把手绢放在别人的后面，大家能不能告诉后面有手绢的小朋友？（大家不要告诉他）

　　——丢手绢的.小朋友把手绢丢在一个小朋友的背后以后，接下去他应该怎么做呢？（去抓后面有手绢的小朋友。快点快点抓住他。）

　　３、游戏：丢手绢

　　（１）详细讲解游戏规则：

　　首先要请一个小朋友来当丢手绢，边唱儿歌边绕着圆圈走，唱完儿歌前要把手绢放在一位小朋友的后面不能让她发现，并快速地跑开。

　　其他小朋友原地围成圆圈坐下，一边拍手一边唱丢手绢的歌；小眼睛要看着前面，不能告诉其他孩子。

　　但是当你发现你自己后面有小手绢时你要马上拿起小手绢去追那个丢手绢的小朋友，而我们丢的小朋友要马上跑到那个小朋友的位置上去做好，如果丢手绢的小朋友被你捉住了，那就要请丢手绢的小朋友上来表演一个节目了。

　　（2）游戏开始：

　　①先教师丢手绢，边玩边指导孩子。

　　②请一位小朋友来当丢手绢的人，增强规则意识。

　　③游戏３～４次。

　　４、结束游戏。

小班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　活动准备：

　　1、彩色纱巾，录音机，录音带。

　　2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

　　活动过程：

　　（一）、初步感受乐曲

　　（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。

　　1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

　　师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来，（师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应）。师：谁找到有趣的话啦？

　　幼：我听到“??”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　师：是这句吗：师哼（啦??咿呀咿呀呦）。

　　师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次欣赏音乐）。师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。

　　2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

　　（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

　　3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手，听到第二遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚；小朋友，听到“咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐，自由起舞，（师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作）。

　　（二）、表现固定乐句的节奏。

　　师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗？（幼：愿意）

　　师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（教师将纱巾拿下来拉直，幼儿模仿）

　　幼：我的锯子也变出来了。

　　师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐，在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔！

　　（师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐，在固定的乐句“咿呀咿呀呦”出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）。

　　师：本领练好了，哟，这里有一棵大树，“哪个小木匠来和老师试试锯木头？”（配课教师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树）

　　（教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）。

　　师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）师：好，那就请拿绿纱巾的'小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。（幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调配，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来）。

　　师: 哦！树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。“锯木头很辛苦，流了许多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。）

　　师：“休息好了，小朋友还想玩锯木头的游戏吗？”幼：“想。”师：“好，刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树，其他的小朋友当小木匠吧。”（幼儿交换角色，再次游戏）

　　（三）、结束游戏

　　师：木头锯好了，小朋友又流了许多汗，一起来洗个澡吧！（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边准备洗澡）师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫······（师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）

　　师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。（退场）

小班音乐教案5

　　设计意图：

　　《螃蟹歌》是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格RAP和电子等，清澈的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的经验，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也十分诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。

　　2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。

　　3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

　　物质准备：

　　《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。

　　场地准备：

　　幼儿围成一个弧形坐好。

　　活动过程：

　　开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)

　　T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。

　　基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?

　　(根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。

　　(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。

　　学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?

　　T：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。

　　(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?

　　(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。

　　师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的'时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧!

　　(师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?

　　(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。

　　结束部分幼儿集体表演。

　　T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

　　(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

　　活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。

　　活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。

小班音乐教案6

　　【教材分析】

　　这首乐曲节选自中国的经典名曲《梁祝》，乐曲旋律优美抒情，乐句较整齐，非常适合小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，教师创设花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戏中创编出各种蝴蝶飞舞、指花、找花等动作和造型，创造性地表达了对音乐的感受和理解。

　　【活动目标】

　　1、感受音乐优美抒情的旋律，学习分辨乐句，能随音乐进行游戏。

　　2、根据音乐大胆表现蝴蝶飞舞的动作，以及停留在花上的造型。

　　3、体验和同伴一起游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、音乐 CD、花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状、

　　颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。

　　2、与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看蝴蝶飞舞采花的视频等。

　　【活动建议】

　　一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的兴趣

　　教师提问：春天来了，草地上开满了五颜六色的鲜花，仔细听一听，花儿吸引来了什么小动物？它们会和小花干什么？

　　二、引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和感受

　　1、第一遍欣赏，感受乐曲的情绪特点。

　　提问：乐曲听起来有什么感受？是什么小动物被吸引来了？它们会和小花做些什么？

　　小结：这首乐曲听起来优美抒情，花儿吸引来了许多蝴蝶，它们会和小花一起做游戏。

　　2、第二遍欣赏，梳理游戏情节。

　　教师随音乐讲述游戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来了，花儿伸伸懒腰，绽开了美丽的花瓣！红花开了，黄花开了，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，它们一会儿停在红花上看一看，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在紫花上说句悄悄话、花儿与蝴蝶做起了游戏。

　　提问：蝴蝶和小花做了什么游戏？蝴蝶是怎么飞舞的？鼓励幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞。

　　3、再次欣赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。

　　出示背景图，随音乐边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，并以蝴蝶的话“真美啊”“真香啊”等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。

　　提问：蝴蝶在花上一共停了几次？它停在花上做了些什么？引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。

　　三、组织幼儿开展游戏，感受随音乐表演的`乐趣

　　1、教师介绍游戏玩法和规则。

　　玩法与规则：教师做蝴蝶姐姐，一部分幼儿扮演小花，另一部分幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摆动，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飞舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必须找一朵自己喜欢的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。

　　2、指导幼儿佩戴头饰随音乐进行游戏。

　　教师及时肯定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的相互学习。同时需注意引导幼儿正确分辨每一个乐句。游戏熟练后鼓励幼儿进行角色互换。

小班音乐教案7

　　一、活动目标：

　　1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

　　2、让幼儿有编歌曲的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）

　　2、摄像机、电视机

　　三、活动过程：

　　1、照镜子，认识自己：

　　（1）让幼儿照镜子，观看自己的小脸

　　师：“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？”

　　（2）引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

　　师：“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”

　　（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）

　　2、看录像，认识同伴：

　　（1）、老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。

　　师：“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”

　　（2）、老师根据幼儿自己的`介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。

　　如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫XXX。”

　　（3）、根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。

　　3、编唱歌曲：

　　（1）、在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。

　　师：“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！”

　　（2）、在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。

　　四、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在演唱歌曲的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对音乐活动的兴趣。

小班音乐教案8

　　活动目标：

　　1.学习歌曲，尝试唱清歌词。

　　2.愿意在情景中演唱并用动作表现，感受歌唱的乐趣。

　　3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动过程：

　　一、创设情境，吸引幼儿注意。

　　1.播放小猫动画。

　　2.提问：这是谁啊？它怎么叫的？

　　3.教师带领幼儿和小猫打招呼并学小猫叫（歌曲中不同声调的练习）。

　　二、教师表演，帮助幼儿初步感受歌曲。

　　1.教师表演歌曲。

　　2.提问：小猫可爱吗？它刚才是怎么做的？又是怎么唱的？

　　3.根据幼儿回答出示图谱，带动幼儿练习歌词。

　　三、练习歌曲，鼓励幼儿用自己的动作表现歌曲。

　　1.多种形式练唱歌曲（集体、合作、小组、个别）

　　2.鼓励幼儿用自己的动作边唱边表演。

　　四、个别展示，评选最受欢迎小猫咪。

　　1.鼓励幼儿尝试个别展示。

　　2.通过同伴评选，评选出最受欢迎的`小猫咪。

　　活动反思：

　　这首歌曲虽然简单，但是十分可爱、有趣，所以幼儿一听就十分的感兴趣，在图谱和动作的配合下，幼儿很快就掌握了本周歌曲。最后的评选活动幼儿兴趣也高，最后在整体模仿小猫的有趣氛围中结束活动。

小班音乐教案9

　　课题：《摇篮曲》

　　教具：钢琴、课件

　　教学目的：

　　1、掌握歌曲的表演情绪

　　2、了解摇篮曲

　　3、了解欧洲音乐风格

　　教学难点：

　　1、体会摇篮曲温柔的曲风

　　2、掌握F大调

　　课型：综合活动课

　　教学方法：启发提示式、示范法

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、问好

　　2、发声

　　二、导课

　　同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的`、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。

　　三、进入新课

　　介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。

　　1、学习F大调

　　2、节奏为解决这个难点：教师在琴上弹奏，学生模仿节奏型，可自创。

　　3、视唱

　　4、范唱（多媒体）

　　5、唱谱

　　6、读词有感情的朗读

　　7、再次收听范唱（带问题）

　　-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？

　　8、完整唱完全曲用富有弹性的、温柔的声音演唱--------解决重点问题

　　小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。

小班音乐教案10

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

　　2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。

　　难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。

　　准备：

　　森林图一幅，各种动物。

　　过程：

　　一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。

　　问：我们来到了哪里？

　　森林里有什么呀？

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　　二、初步感受小猴和熊的音乐。

　　1．今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整欣赏音乐一遍）

　　问：你听了音乐，有什么感受？

　　2．小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣赏一遍）

　　（1）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

　　A．我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）

　　B．小猴是什么样的？

　　C．我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。

　　D．小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

　　E．跟音乐学小猴。

　　（2）欣赏理解熊的.音乐。

　　A．听听这段音乐是谁来了？

　　B．熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）

　　C．熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）

　　三、师生合作游戏。

　　1．出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2．交代游戏要求：

　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

　　3．游戏。

　　4．简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

小班音乐教案11

　　教学活动：

　　活动名称：音乐活动《有趣的小狗》

　　活动目标：

　　1.综合目标：

　　?培养幼儿的肢体灵活性。

　　?初步培养幼儿的'合作意识。

　　2.音乐目标：

　　?引导幼儿感受对比鲜明的aba曲式。

　　?让幼儿感知并表现音乐中的快速段落与抒情段落。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、《哈喽歌》进入教室

　　创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作

　　二、小狗和蝴蝶

　　1.妈妈送给奥嘟嘟一只小狗，奥嘟嘟每天都会和小狗做游戏【播放音乐让幼儿想象奥嘟嘟和小狗做游戏的场景】

　　2.听音乐，教师创设情景，看小狗追着蝴蝶跑来了…

　　a段：小狗追着蝴蝶。b段：小狗跑累了，停下来喘喘气。

　　3.引导幼儿用纱巾表现音乐

　　a段：幼儿快速转纱巾（模拟小狗追着蝴蝶跑）b段：幼儿把纱巾团成团，随节奏捏一捏

　　三、音乐游戏

　　1.小狗和骨头的游戏：幼儿围城圆圈，准备游戏。

　　2.a段：幼儿用最快的速度传骨头b段：拿骨头的幼儿举手随音乐摇摆。其他幼儿跟随

　　五、退场

小班音乐教案12

　　活动目标：

　　1、能根据音乐节奏的快慢做游戏。

　　2、大胆表演、小的动作，表现小的机灵淘气和笨重诙谐的形象。

　　3、乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　(1)制作教学PPT。

　　(2)小鼓一只、音乐3段

　　活动过程：

　　1、欣赏《小与》故事。

　　师：“小和是一对好朋友，有一天它们一起出去散步。(播放PPT)它们走到了哪里?(小桥)我们来听听是怎么走的呢(鼓声‘咚咚咚’)，小呢?(鼓声‘笃笃笃笃笃’)，(继续播放PPT)它们又走到了哪里?(小山)怎么走的呢?小呢?(继续播放PPT)，和小走累了，来到了哪里休息呀?(草地)，‘咚咚咚’，小‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息”(走过敲鼓中间节奏慢，小走过敲鼓边节奏快。)

　　2、引导幼儿回顾故事的情节，学习和创编小和的动作。

　　⑴师：“请小朋友们想想看，刚才的故事里有谁呀?”(、小)师：“它们去了哪些地方玩呢?”(小桥、小山、草地)

　　⑵让幼儿学(跺脚)和小(轻快踮脚走)的脚步声以及走路的样子师：“在走过小桥(小山、草地)的时候是什么样的呀?谁来学学看呀?小又是什么样的呢”(敲鼓，两种方式多次轮流反复。)幼儿模仿。

　　师：“为什么是这样(做跺脚动作)走路的`?小是这样(做轻快踮脚走动作)走路的呀?”(请小朋友形容：重脚步重，轻脚步轻)

　　⑶听鼓声，与幼儿一起学动物走路的样子，将故事重复一遍。

　　师：“下面请小朋友听好咯，是谁来了呀?(敲鼓)我们一起来学学看!

　　‘咚咚咚!’走过小桥，小‘笃笃笃笃笃’走过小桥。

　　‘咚咚咚!’翻过小山，小‘笃笃笃笃笃’翻过小山。

　　‘咚咚咚!’来到草地上休息，小‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息。”

　　教师总结：身体大而笨重，所以走路慢。小身体轻，所以走路快。

　　3、跟随音乐，大胆表演。

　　师：“我们小朋友啊，表演和小的时候都表演的很棒，接下来我们跟着音乐，一起再表演一次好吗?请你听清楚，什么时候是出来了，什么时候是小哦。”

　　播放音乐，配班敲鼓。

　　4.谢幕!

　　师：“我们的和小都表演的好棒呀，今天我们玩的可真开心，和小也要回家了，我们一起和大家再见吧!”

小班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、熟悉旋律，尝试随音乐邀请同伴和自己共同舞蹈。

　　2、愉快地参与创编、表演等活动。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　幼儿会跳《找朋友》舞，音乐《找朋友》。

　　活动过程：

　　一、引题。

　　指导语："爷爷奶奶干活累了，要休息一下了，你可以为他做什么？（揉揉肩、捶捶背）请几个孩子来做做看。"

　　二、学习邀请舞《找爷爷（奶奶）》。

　　1、听音乐《找朋友》，邀请同伴跳邀请舞。

　　2、学习邀请舞《找爷爷（奶奶）》。

　　（1）学习歌曲《找爷爷（奶奶）》。

　　歌词：找呀找呀找爷爷（奶奶），找到一个好爷爷（奶奶）。揉揉肩，敲敲背，你是我的好爷爷（奶奶）。

　　（2）学习舞蹈动作，引导幼儿按歌词内容表演，找到爷爷或奶奶后做捶背、揉肩等动作。

　　三、师生共同演唱和表演。

　　歌曲：《找朋友》

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的'演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案14

　　设计意图

　　幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。

　　2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

　　3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：有过猫和老鼠的`故事经验。

　　物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。

　　活动重难点

　　在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

　　活动过程

　　一、故事导入，激发活动兴趣。

　　1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？”