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语文教案

时间:2023-08-01 10:46:22 教案 我要投稿

语文教案[优]

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的语文教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案[优]

语文教案 篇1

  训练要求

  1、指导学生读背古诗《元日》,引导学生理解短文内容,学习海伦老师无微不至地关爱学生的优秀品质。

  2、辅导学生制作新年礼物,写好祝福语,培养学生创新、合作的意识及动手动脑的实践能力。

  训练课时

  两课时

  第一课时

  训练要求 完成总要求1。

  训练过程

  一、导入课题

  二、完成读读背背

  1、学生按要求自读:

  (1)正确朗读古诗; (2)在熟读的基础上背下来。

  2、学生提出不懂的问题。

  3、师生交流解疑。

  (1)解释不理解的词语。

  一岁除:除的意思是除旧更新。 屠苏:用屠苏草浸泡的酒。

  (2)交流对诗句的理解。

  农历除夕子夜十二点整,一声爆竹骤然响起,接着此呼彼应,响彻大地,宣告旧的一年过去了,新的一年开始了。一年开始,春天也就来临了,气温回升。人们举杯欢饮,酒香四溢,大家更加兴高采烈,个个酒酣耳热,感到身上暖和了。太阳出来了,光辉灿烂,普照万家,这时,家家户户争先恐后把旧的桃木板神换上新的桃符。

  3、练习朗读背诵古诗。

  三、完成阅读

  1、学生自读短文,思考:这篇短文主要讲了一件什么事?你读懂了什么?还有哪些不懂的?

  2、指名分小节读短文,想想每小节主要讲了什么?

  3、齐读后面的思考题,明确阅读要求。

  4、再读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

  5、组织交流、讨论。

  第一题:海伦老师让所有的同学在下周一(即苏珊返校之日)都戴上自己喜欢的帽子,是为了让同学们对苏两周戴的帽子不引起注意,由此让苏珊摆脱窘态,不再感到尴尬、难堪。

  第二题:苏珊在老师和同学们共同为她营造的爱的氛围中,忘记了自己所戴的帽子,忘却了自己内心的.痛苦,和同学们一起愉快地生活,愉快地学习。

  第二课时

  训练要求 完成总要求2。

  训练准备 做礼物所需要的工具和材料。

  训练过程

  一、导入新课:元旦佳节即将来临,为了感谢所有关心爱护我们的亲人朋友,我们应该向他们献上我们最真诚的祝福。用什么表达好呢?当然是新年礼物了。

  二、让请同学们想一想,我们为什么要在过节的时候准备新年礼物?(祝福佳节,表达谢意。让亲情更浓厚,让友情更长久。)准备怎样的新年礼物更有意义呢?

  三、说说你准备将礼物送给谁?准备对他说些什么祝福的话语。

  四、学生在老师的指导下,动手制作礼物。

  五、在礼物上写上自己的祝福语。

  六、小组讨论交流:在这次实践活动中,最使你难忘的是什么?你体会最深的是什么?

语文教案 篇2

  一、揭题导入,激发兴趣

  1. 学生读课题,然后说说读后的发现或想法。

  2. 请学生带着问题进入新课的学习。

  二、初读课文,概括大意

  1. 学生读课文两遍:要求读准字音,读通句子。

  2. 检查生字的认读情况。

  3. 请学生说说课文的主要内容。

  三、体验心情,展开辩论

  1. 老师用抒情的语言把学生带回到作者的童年。

  2. 指名读课文第1~14段,然后集体评议,并在评议的过程中指导朗读和渗透对课文内容的理解。

  3. 请学生用两个词分别概括当巴德听了父母截然相反的评价之后的心情,并说明理由。老师根据学生发言板书并相机指导朗读。

  4. 讨论:如果你是巴德的父母,你会选择哪种方式来评价自己的孩子呢?请说说你的理由。

  讨论中引导学生站在家长的角度思考问题,从而对巴德的父母为什么要这样评价孩子有所体会。

  四、抓关键词,品读明理

  1. 老师描述第15段的内容,过渡到第16~17段的学习。

  2. 课文中用了一个词来写成年后的巴德回顾当年父母截然相反的评价时的心情,请速读课文第16和17段,找出这个词。老师板书“庆幸”。

  3. 看到这个词,爱动脑筋的你会提出哪些问题来深入理解课文呢?

  学生可能会提出:庆幸是什么意思?巴德庆幸什么?为什么会感到庆幸?

  4. 学生各自默读第16~17段,思考所提出的问题,并在书上作旁批。学完的'同学可以在小组内进行交流。

  5. 老师组织全班对所提出的问题进行讨论交流。

  老师在组织讨论交流的过程中要引导学生对重点词进行深入理解;对重点语句进行反复品读。

  五、联系生活,交流体会

  1. 学了课文之后,你对赞扬和批评是否有了新的理解?对赞扬和批评你的人是否有了新的认识?请把你的想法说给大家听一听。

  2. 请把你的想法写下来,可以模仿书上的句子写,也可以自己写。

  六、自学生字,正确书写

  1. 师:课文中的生字,你准备怎样记住它们而不读错写错?

  2. 学生练习书写。

语文教案 篇3

  一、提问导入。

  同学们,你们知道高尔基吗?大家在课下已经搜集了不少他的资料,谁来给大家介绍一下?(学生自由发言)

  师出示高尔基的画像,并归纳:高尔基(1886年~1936年),是苏联伟大的无产阶级文学家,苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传,得到人们的喜爱。今天,我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事:小摄影师。(板书,提示“摄”的读音。)

  高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢?我们下面来看课文。

  二、教师范读课文(或播放录音)。

  学生边听边思考:

  1、课文称谁是小摄影师?

  2、小男孩给谁照相,结果怎样?

  三、学生自读课文。

  1、继续思考以上问题。

  2、画出不明白的'字词。

  3、将文中不理解的地方找出来,做上记号。

  四、检查自学情况,指导字词学习。

  1、指名朗读课文,纠正错误读音,指出需要注意的地方。

  字音方面:“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音,“侧”“杂”是平舌音,要读准确。

  字形方面:“摄”“鞠”笔画较多,可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“杂”下面是“木”的变形写成“朩”,应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”,经常混淆,可通过组词比较,加以区别。

  在书写生字时,要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。

  2、课堂练习。

  (1)读准字音,解释词义。

  贴(tiē)(动作演示,重点读准字音。)

  突(tū)然:事先没预料到的,一下子发生了。(提示是“穴”头)

  吩咐(fēn fù)):交代别人要做的事或应注意的事。

  侧(cè)过脸:(动作演示。举例:侧过身子、侧面)

  (2)写出下列字的部首

  桌( ) 鞠( ) 切( ) 杂( )

  (3)比一比,再组词

  贴( ) 秘( ) 胶( )

  粘( ) 密( ) 校( )

  五、布置作业。

  1、熟读课文,理解课文内容。

  2、抄写生字生词。

语文教案 篇4

  一.启发谈话,引出课题:

  1.同学们,今天,我带来了一种昆虫,请看图片。知道它的名字吗?

  (板书:屎壳郎)

  2.我们已经收集了许多有关于它的资料,谁能简单地介绍一下它?

  屎壳郎原产于的中原。屎壳郎的唯一食物是动物的屎。因为什么屎它都攻克(吃掉),故称屎壳郎(蜣螂)。屎壳郎体黑色或黑褐色,大中型昆虫。夜出性,但推粪球是在白天进行。穴居地下(洞穴)生活。它能把大堆的牛粪做成小圆球,然后一个个推向预先挖掘好的洞穴中贮藏,慢慢享用。因为圆形在地面滚动时省力,运回巢穴比较容易。雌把卵产在粪球里,卵孵化后,出世的小蜣螂立刻就可以得到食物吃。然而在蜣螂的'同类中,也隐藏着一些懒汉和无赖,它们不好好劳动,常常伺机在半路上去抢夺滚动着的粪球,妄图占为已有,双方为此展开一场搏斗。

  3.这节课,我们就要让它成为我们想象故事中的主角,一起来编一个有关于它的故事。(板书:的故事)

  二.创设情境,明确要求,启发想象。

  1.他这么不起眼,能为它编出什么故事呢?先观看多媒体课件。

  (屎壳郎克服种种困难推粪球的过程)

  2.你看到了什么?有什么感受?

  (补充课题:推粪球。再根据学生回答板书:锲而不舍、有毅力、聪明等)

  4、他的身影在我们的视野里消失了,但是,他每天推粪球的工作还没有停止,遇到的困难还有许多,当然,它还会那么锲而不舍。那么,他还可能会遇到怎样的困难呢?

  交流。

  为了帮助大家打开思路,我给你们看几幅图:人为、自然、天敌、自身

  这节课,我们就要动脑筋来想象,小组合作编一个它推粪球过程中的故事。

  三、引路,领悟方法,指导表达。

  1.我这里就有一个编好的故事,想听吗?

  (读,配简笔画背景)

  学生评议。

  出示习作要求:

  想象要合理,符合实际。

  故事内容完整,情节有所波折(可失败,也可成功)。

  语句通顺、连贯,能有细节描写。

  可以根据故事内容自定题目。

  四.自由想象,合作编故事

  以小组为单位,在音乐声中自由想象,合作编故事。

  (三人一组,共同想象组织语句:一人执笔把想象的故事写下来;一人画一画;一人准备交流)

  五.交流欣赏

  1.同学们已经写好了,我们来交流一下,看看哪一组的同学想象最丰富,故事最吸引人,语句表达最生动。

  2.选几组交流,师生互评。

  3.教师:

  大家的想象力真是非同凡响,你们用饱蘸情感的笔,把屎壳郎置身于各种困境,又把它的经历写得起伏跌宕,扣人心弦。从这次习作中,你们肯定还有一个和我一样的收获:在自然界中寻找到了人生的榜样,因为它给我们带来了智慧与勇敢。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、 让学生在游戏活动中认识3个复韵母,以及两个整体认读音节,读准音,认清形,熟练拼读音节。

  2、 能根据图画正确认读双音节词,进一步掌握汉语拼音的拼读方法。

  3、 继续运用看、读、记、拼、想的方法学习本课,初步培养学生自主学习的能力。

  教学准备:

  1、带音节字卡:聂、叶、写、学、雪、儿、耳、二及三个韵母、两个整体认读音节的音节卡。

  2、黑板上用简笔画画出拼音乐园,有两棵大树及适量花草。

  3、三只鸟儿:麻雀、啄木鸟、喜鹊的图片及音节。

  教学过程:

  一、 创设情境,复习导入

  1、 谈话导入:小朋友,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗?瞧,拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球,背面写有学过的声母、韵母、音节。)

  2、 生摘气球

  师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来,不过,气球背后都有一个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,这个气球就送给你了。

  3、 给气球分类

  请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立,说说读时分别要注意什么?

  二、 学习ie üe er

  1、 师:孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。他们说,你们必须认识了我们,闯过了智力关,才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的?

  总结方法:看一看、读一读、记一记、拼一拼、

  2、 出示第幅图:看:图上画着什么?(两片红红的枫叶)怎么读?你是怎么知道的?观察一下,你准备怎么记住它?拼音节,认识写字。给它找朋友。

  3、 想一想,我们谁的名字中含有复韵母ie?出示:niè 聂字卡,告诉学生:聂老师的`聂就是这样拼成的。

  4、 总结方法:在前四项后加一个想一想。(即想哪些字中含有这个韵母。)

  5、 由ie的四声引到整体认读音节ye。(复习韵母改音节的儿歌:遇到I、u、ü,心里不要急,换成y、w、yu,这样最好记。)问:我们班哪个小朋友的名字中含有这个音?出示yè 叶字卡,告诉孩子们,我们班叶帅小朋友的叶就是整体认读音节yè,还可以组成词语朋友:树叶、叶子。

  6、 学生按看、读、记、拼、想的方法,两人一组学习韵母üe,汇报学习情况。出示xué学字卡,你有什么发现?为什么会这样?评出亮眼睛娃娃。送给一个笑脸娃娃奖章。提示:我们班周雪的雪也是这样拼成的。

  7、 学习第三个韵母,特别指出:er是韵母自成音节,它不喜欢跟声母做朋友。

  所以它的字宝宝朋友特别少。学习er的四声及三个汉字儿耳二。

  三、 学习三个音节词

  师:闯过智力关,三个复韵母可高兴啦,它们给我介绍了新朋友认识。这些新朋友是谁呢?先听一段音乐吧!(林中鸟叫声)原来是小鸟来欢迎我们了,是什么鸟呢?要拼出它的名片了,它们才肯出来见我们呢!

  (贴三张图片:麻雀、啄木鸟、喜鹊)

  (1) 出示三个双音节词,拼对一个就出示一只鸟儿。

  (2) 指名上黑板将音节贴到相应的图下方,小老师教读,评价教的情况。注意三拼音节。

  (3) 知道这是三种益鸟,现在已经很少见到了,我们要爱护鸟类。

  师:小朋友,你们知道这些鸟儿对我们有什么好处吗?是呀,啄木鸟能帮大树捉虫,麻雀和喜鹊要吃掉很多害虫,它们是人类的朋友。我们应该爱护它们。现在,你想对它们说些什么呢?

  四、 学习整体认读音节及汉字

  师:告别了鸟儿,我们到树下坐坐吧。咦,是谁在说话呢?小朋友,你们真能干,是拼音家族的好朋友。口渴了,快来摘聪明果吧!

  (树上挂着苹果,果子后面写着五组音节和汉字:聂、雪、耳、叶、月,学生读对了,然后找到自己的音节朋友(或汉字朋友),就将果子送给他。)

  五、 谈话结束:

  师:小朋友,时间差不多了,我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看,回忆一下,可轻声读读书上内容。

语文教案 篇6

  【教学内容】

  《爬山虎的脚》。

  【教学要求】

  1、能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。

  2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

  【教具准备】

  1、多媒体课件,实物展示台。

  2、学生准备水彩笔。

  3、爬山虎实物。

  【教学过程】

  引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。

  一、请同学们观看大屏幕

  1、你看到了什么?

  2、有什么特点?

  3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

  4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

  5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

  6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

  7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。

  8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)思考:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?

  爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

  二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:脚的样子、脚的形状、颜色

  1、谁来告诉老师你观察的结果。

  2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

  3、你还有什么不明白的地方吗?

  4、根据你们观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。

  (教师巡视,拿一张好的评价)

  5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?

  (注意)

  因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

  三、根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快

  (老师巡视)

  1、找出爬山虎爬的句子来;

  2、找出爬的动作词;

  3、自己演示爬的过程:(怎样爬)

  ⑴ 谁来告诉老师你们学懂了些什么?

  (学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)

  ⑵ 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?

  你们同意他的这种爬法吗?

  (抽表演得不同的同学演示)

  ⑶ 你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。

  ⑷ 你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,“就是这样一脚一脚往上爬的”。

  ⑸ 它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

  它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。

  触着墙的.爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢?

  四、学习第五自然段

  1、学完了这段,你知道了什么?

  (自由说)

  (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。)

  2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?

  (第一自然段)

  作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一读。

  (男、女分开读)

  五、发散思维

  1、学了这课,你知道了些什么?

  2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?

  (留心细致地观察周围的事物)

  3、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)它们最根本的区别是什么?

  4、你们喜欢植物吗?说说你喜欢的植物的特点好吗?

  (学生说)

  【板书设计】

  爬 位置:茎上长叶柄的反面

  山 特点 样子:像……像……(细丝)

  虎 颜色:嫩红(灰色)

  的

  脚 爬 触→巴→拉、贴(牢固)

语文教案 篇7

  一、教学目标

  1.能听清录音中人物谈话的内容,知道应该有礼貌地听长辈说话,回答长辈的间话。

  2.能有礼貌地和长辈谈话。

  3.培养尊敬长辈的感情。

  二、教学重点与难点

  听清录音中人物的谈话内容,特别是小英如何有礼貌地和长辈交谈。能进行语言实践。

  三、教学准备

  录音、小黑板。

  四、教学时间:

  五、教学过程

  (一)揭示课题,明确任务。

  每个人都有自己的长辈,我们常常要去看望他们,向他们问好。长辈们也常常会关心地问你一些问题。那么我们在和长辈交谈时应该怎样做呢?让我们先来听听小英是怎样和奶奶谈话的。

  (二)听录音,讨论。

  1.出示两个问题(小黑板):

  (1)小英是怎样回答长辈的问话的?

  (2)从哪些地方看出,小英注意使用礼貌用语?

  2.带问题仔细听录音。(录音内容见《教参》)

  3.讨论两个问题:

  (1)敲门后称呼问话的外公,并回答外公的'问话。

  (2)进屋后向外公问好。

  (3)称呼外婆,代父母向外婆问好。

  (4)对外婆的关心表示感谢,问候病情。

  (5)外婆让她看电视,小英说外婆需要安静休养,她只要坐在床边看看画报就行了。

  (6)外公递给小英苹果,小英表示感谢。

  4.:看望长辈时,我们应如何有礼貌地和长辈谈话?

  ①进门称呼问好。①认真耐心地回答长辈的间话。③对长辈的招待、关心表示感谢。

  (三)指导练习。

  (1)情境:妈妈说,最近奶奶身体不太好。星期天,你上奶奶家看望。(预先请一男生扮演爷爷,教师演奶奶。)你会怎样和爷爷、奶奶谈话。例:生:(轻轻敲门或按门铃)

  爷:谁呀?

  生:爷爷,是我--××。

  爷:(开门)噢,乖孙子来了,快进来!

  生:(进屋)爷爷,您好!

  爷:好,好,乖孩子。怎么,你一个人来的?

  生:是的,爷爷。爸爸妈妈今天都不休息,上班去了。我一个人来看望你们,听说奶奶身体不太好,奶奶呢?

  爷:奶奶在房间里,刚睡着。我去叫醒她。

  生:爷爷,奶奶睡着了别去叫醒她。我在客厅坐一会儿,等她醒了,我再去问候她。

  爷:好孩子,那你先坐会儿,(从桌上掰一根香蕉递给生)吃香蕉。

  生:(接过香蕉)谢谢爷爷。

  爷:今天上午的电视有你最爱看的《西游记》,爷爷给你打开。

  生:谢谢爷爷。爷爷,奶奶睡着,我看电视会吵醒她的,我不要看了,这里有书,我看会儿书就行了。您忙自己的事儿去吧!

  (一会儿,奶奶醒了)

  生:(进房间)奶奶,您好。听说您身体不舒服,来看看您,您得了什么病?现在觉得好些了吗?

  奶:奶奶的心脏病又犯了,不过看了医生,吃了药,现在好多了,谢谢你这么关心。

  生:那太好了,奶奶,您可要注重多休息啊!

  奶:好,好,看到你,奶奶的病都减轻了,怎么样,最近学习好吗?没有进步?

  生:还可以。作业几乎都能得“优”。老师说我比以前更细心了,上课发言也更积极了。只是体育成绩还不理想。

  奶;有进步就好,体育成绩不理想,可得抓紧多锻炼啊!

  生:好的,我会加强锻炼的。

  (学生的语言不强求一致,重点是注意有礼貌。)

  (2)指名练说--集体评议。

  (3)分角色练说。

  (四):通过听录音,练说话,同学们不仅懂得尊敬长辈,还能模仿着有礼貌地和长辈谈话。老师相信,以后同学们去看望长辈时,一定能做个尊敬、体贴长辈、有礼貌的好孩子。

语文教案 篇8

  一导入

  出示一则手机短信,“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你!”

  谁能说说这则短信是在什么境况下出现的,

  过渡:是啊,这样的一则短信让我们想起了这样一位平凡而又伟大的母亲,其实,在我们的生活中类似的母亲形象还有很多,今天,就让我们随着邹韬奋一起走近他慈爱的母亲。

  二读一读

  轻声朗读课文,思考课文写了母亲哪几件事,分别体现了母亲是个怎样的人?

  然后以这样的句式告诉大家:

  读了(事),我看到了一位母亲。

  学生朗读课文,思考。

  交流评价

  三悟一悟

  请快速阅读这四个片段,找出最让你动情的话语、事例或细节,并批注让你动情的理由。

  (提示:可以从描写人物的角度(比如语言、动作等)或一些用得比较好的词语入手,写出是什么打动了你。)

  学生批注

  小组交流

  全班交流评价

  四说一说

  出示名言

  人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。

  ——莫泊桑(法国)

  讲述老师自己回忆的`有关母亲的一个片段

  请同学们回想一下自己感受的母爱,也截取其中的一个片段,口头表述出来。

  五写一写

  编写一则发给母亲的手机短信,借它来传递我们对自己母亲的情思,表达对自己母亲的爱与感激。字数:100字左右。

  六结束语

  推荐阅读

  胡适《我的母亲》

  梁从诫《回忆我的母亲林徽茵》

  感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事

语文教案 篇9

  教学目标

  知识目标:整体感知课文内容,了解有关克隆的知识;

  掌握本文的说明顺序和说明方法。

  能力目标:引导学生筛选信息,概括要点,逐步培养学生阅读说明文的能力。

  情感目标:体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新的科学精神,树立正确的科学观。

  (设计说明:三维目标互相渗透,融为一本)

  教学重点难点

  整体感知课文内容

  辨证地看待“克隆”技术的发展

  教学方法

  情境教学法

  情境教学法(创设情境,激发兴趣,激活思维)

  启发点拨法(教师适时引导,点拨启发,学生自主,合作,探究)

  教学媒体设计

  多媒体教室环境:“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。

  教学流程

  一、课前谈话,创设情境

  投影授课老师照片①介绍自己,出字谜。同学们可能看出来了,照片上的就是我,给大家出的字谜“有一个字,站着,躺着,颠倒过来,都还是这个字”,猜出来,这就是老师的姓,(田)②图片变化,引到克隆,田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样,多变几个来,好送他上学,陪他游戏。同学们有过类似的想学吗?这种想法能实现吗?(克隆)

  二、深情导入,浅释克隆

  说到“克隆”这个词,老师也是上学时听老师讲过:说是从人身上取一个细胞,放到保温瓶里一培植,就能变成和这个人一模一样的克隆人,他能帮你做很多很多事,克隆真的.像我的老师说的那么简单吗?让我们从课文中寻找答案。

  三、研读课文,感知内容

  (过渡)《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料,其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本,听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”

  一、多媒体播放朗读“克隆是什么”,让学生美美的听

  1、投影出示“通过听读,我了角解到________”句式,引导学生筛选归纳第一部分内容。

  例:“通过听读,我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代,就是无性生殖。”

  学生发言师给予鼓励并明确重点

  2、设置点拨性问题:这些知识作者是怎么告诉我们的呢?运用了哪些说明方法?找出来,读一读。(学生自主找出回答:举例子,下定义,作诠释,作引用)

  (设计说明:多媒体朗读营造良好氛围,调动学生多种感官走进文本,设计一句式引导学生说话,既培养学生筛选信息,概括要点的能力,也提高学生的诵读,口语表达能力。)

  二、“克隆技术的发展”

  (过渡)自然界的许多动物,正常情况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖,而“克隆”却突破正常,属于无性繁殖,这种实验能成功吗?我们来看第二、三两个小标题的内容。

  1、串读“克隆鲫鱼出世前后”认真的读

  投影出示点拨性问题

  这部分内容说明对象是什么?

  作者按什么顺序来说明的?

  这样安排有什么好处?

  引导学生找出每次实验的对象:鱼—蟾蜍—灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的顺序来安排的,这样安排符合后人们认知的规律。另外,无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化,越高级,就越难进行,这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。

  2、视频欣赏“克隆绵羊多利”诞生过程

  理清本段的说明顺序:时间顺序(引导学生从课本中找出标志性的词语)

  延伸思考:克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动?

  引导学生从“克隆技术取得重突破”的角度回答。

  归纳明确:轰动的主要原因是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破,说明了动物细胞和植物细胞一样,也具有全能性。

  3、自主阅读,领悟科学精神财富仔细的品

  (过渡)克隆技术取得突破性的进展,是与科学家的努力分不开的,再读这两部分内容找一找,文中哪些地方体现了他们为了科学技术而付出艰辛的努力

  学生自主阅读,找出关键性的句子,发言

  例:经过几百次灰、黑、白这样的操作以后,白色小鼠终于生下了三只小鼠。

  经过247次失败之后,他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性绵羊。

  师小结激情:为了克隆技术的发展,科学们付出了艰辛的努力,这是一种什么精神?对是锲而不舍求实例创新的科学精神,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌!

  三、“克隆技术造福人类”

  (过渡)伟大的科学家们用他们不懈的努力,换来克隆技术的重大突破,那么,这项伟大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢?

  1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找

  学生回答,投影明确:a、克隆技术可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;

  b、克隆可以挽救珍稀动物;

  c、克隆对人类疾病的防治,寿命的延长具有重要意义

  2、点拨:这部分主要运用什么说明方法?有什么作用?

  学生通过阅读,很快明确:举例子,用具体事例说明只有通过克隆技术才能最有效,最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

  4、讨论:“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的兴趣,朗读最后一段,讨论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处,还是意想不到的祸害。

  学生小组交流,讨论,发言而有信大胆的说

  教师引导学生正确看待“克隆”技术的发展

  四、总结全文,激发情感

  同学们各抒己见,对于“克隆人”提出了自己的观点和看法,或许不够深刻,但却是朴素而真实的,科学是永无止境,向前发展的,克隆技术取得突破性进展,世界为之轰动,它对我们人类究竟是有利还是有弊,现在还很难下结论,但我们相信(投影)“科学必将造福人类”!让我们刻苦学习,为探索未知的科学领域而努力拼搏吧!

  五、布置作业,发挥想像快乐的写

  假如你现在已经掌握了克隆技术,你最想克隆什么,为什么?请发挥想像把你的想法写下来。

  板书设计

  奇妙的克隆克隆是什么——无性繁殖

  克隆技术的发展:鱼类→两栖类→哺乳类(多利)逻辑顺序

  (举例子下定义作诠释作引用列数字)

语文教案 篇10

  一、教学目标。

  ①准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文,七年级语文上册《童趣》教案设计。

  ②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。

  ③学习积累重点词语。

  ④理解文章叙事顺序,了解各层大意。

  二、教学重点。

  ①反复朗读,领会课文大意。

  ②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

  ③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。

  三、课前准备。

  这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。

  四、教学内容。

  使学生了解学习文言文的意义,掌握学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领会课文大意。

  五、教学设计。

  第一课时

  (一)导入新课。

  香港是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。

  这说明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想像得丰富,才会有乐趣。

  (二)朗读课文。

  第一遍,教师范读。

  第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句(为使学生正确地掌握停顿),

  第三遍,教师大声读,学生小声跟读。

  第四遍,学生齐读。注意下列加点字的读音:

  藐(miao)、项为之强、鹤唳(li)、怡(yi)然、凹凸(aotu)、为壑(he)、癞(lai)虾蟆。

  (三)要掌握文言文的规律。

  文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。

  (四)学生自由朗读课文。

  用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

  (五)全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。

  教师启发学生,设小台阶,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。

  ①项为之强。(脖子、颈项)

  ②果如鹤唳云端。(果真)

  ③以丛草为林。(树林)

  ④兴正浓。(兴趣)

  ⑤方出神。(正)

  ⑥驱之别院。(赶、驱逐)

  ⑦明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。

  ⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。

  ⑨庞然大物:形容极大极大的动物。

  ⑩夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。

  (六)学生再读课文,解决以下问题。

  ①文章围绕什么来回忆了三件趣事?

  ②试用简洁的语言概括这三件趣事,初中一年级语文教案《七年级语文上册《童趣》教案设计》。

  ③三件趣事之“趣”是怎样得到的?

  (七)学生自主讨论明确:

  a、文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

  b、第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。

  c、乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。

  (八)教师小结。

  “物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。

  (九)学生快速自由朗读课之后,再快速齐读。

  限时背诵课文,按自然段为一单元背诵。

  第二课时

  (一)导入。

  1、齐读课文,男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢?

  (1)分析第1自然段:“明察”、“细察’’是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

  ①“张目对日,明察秋毫”——是观察的`本领。

  ②“见藐小微物,必细察其纹理”——是观察的习惯。

  ③时有物外之趣—一是观察的收获。

  (2)分析第2、3、4段,只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?

  除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣”。

  (3)学生思考:下列三件趣事,你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

  (4)讨论回答:作者是怎样想像的?

  第一件趣事:先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,“徐喷以烟,使其冲烟飞鸣”,怡然称快。

  第二件趣事:以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”,从而怡然自得。

  第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,“拔山倒树”而来尽吞二虫,以及如何惩罚癞蛤蟆。

  三件趣事可否调换位置,为什么?

  不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

  (二)体验与反思。

  找出文中描写动作的语句。

  捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

  (三)讨论。

  问题l:已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?

  鞭子可能是一根草,也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是热爱小动物的。

  问题2:读了此文,你得到了那些启示?你有什么感受?

  热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。

  问题3:说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。

  集体背诵课文,背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。

  (四)作业。

  拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如:小草也会疼的,请勿踏之;小草正在生长,请勿打扰;劝君莫打报春鸟,子在巢中盼母归。

  (五)点评。

  《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出,写出了一种物外之趣,很容易激发学生兴趣,也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同,因而,帮助学生越过这一“语言习惯”障碍,克服学生对文言文学习的畏惧心理,奠定学生学习文言文的基础,是至关重要的。

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语文教案[优]

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的语文教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案[优]

语文教案 篇1

  训练要求

  1、指导学生读背古诗《元日》,引导学生理解短文内容,学习海伦老师无微不至地关爱学生的优秀品质。

  2、辅导学生制作新年礼物,写好祝福语,培养学生创新、合作的意识及动手动脑的实践能力。

  训练课时

  两课时

  第一课时

  训练要求 完成总要求1。

  训练过程

  一、导入课题

  二、完成读读背背

  1、学生按要求自读:

  (1)正确朗读古诗; (2)在熟读的基础上背下来。

  2、学生提出不懂的问题。

  3、师生交流解疑。

  (1)解释不理解的词语。

  一岁除:除的意思是除旧更新。 屠苏:用屠苏草浸泡的酒。

  (2)交流对诗句的理解。

  农历除夕子夜十二点整,一声爆竹骤然响起,接着此呼彼应,响彻大地,宣告旧的一年过去了,新的一年开始了。一年开始,春天也就来临了,气温回升。人们举杯欢饮,酒香四溢,大家更加兴高采烈,个个酒酣耳热,感到身上暖和了。太阳出来了,光辉灿烂,普照万家,这时,家家户户争先恐后把旧的桃木板神换上新的桃符。

  3、练习朗读背诵古诗。

  三、完成阅读

  1、学生自读短文,思考:这篇短文主要讲了一件什么事?你读懂了什么?还有哪些不懂的?

  2、指名分小节读短文,想想每小节主要讲了什么?

  3、齐读后面的思考题,明确阅读要求。

  4、再读短文,一边读一边思考短文后面的思考题。

  5、组织交流、讨论。

  第一题:海伦老师让所有的同学在下周一(即苏珊返校之日)都戴上自己喜欢的帽子,是为了让同学们对苏两周戴的帽子不引起注意,由此让苏珊摆脱窘态,不再感到尴尬、难堪。

  第二题:苏珊在老师和同学们共同为她营造的爱的氛围中,忘记了自己所戴的帽子,忘却了自己内心的.痛苦,和同学们一起愉快地生活,愉快地学习。

  第二课时

  训练要求 完成总要求2。

  训练准备 做礼物所需要的工具和材料。

  训练过程

  一、导入新课:元旦佳节即将来临,为了感谢所有关心爱护我们的亲人朋友,我们应该向他们献上我们最真诚的祝福。用什么表达好呢?当然是新年礼物了。

  二、让请同学们想一想,我们为什么要在过节的时候准备新年礼物?(祝福佳节,表达谢意。让亲情更浓厚,让友情更长久。)准备怎样的新年礼物更有意义呢?

  三、说说你准备将礼物送给谁?准备对他说些什么祝福的话语。

  四、学生在老师的指导下,动手制作礼物。

  五、在礼物上写上自己的祝福语。

  六、小组讨论交流:在这次实践活动中,最使你难忘的是什么?你体会最深的是什么?

语文教案 篇2

  一、揭题导入,激发兴趣

  1. 学生读课题,然后说说读后的发现或想法。

  2. 请学生带着问题进入新课的学习。

  二、初读课文,概括大意

  1. 学生读课文两遍:要求读准字音,读通句子。

  2. 检查生字的认读情况。

  3. 请学生说说课文的主要内容。

  三、体验心情,展开辩论

  1. 老师用抒情的语言把学生带回到作者的童年。

  2. 指名读课文第1~14段,然后集体评议,并在评议的过程中指导朗读和渗透对课文内容的理解。

  3. 请学生用两个词分别概括当巴德听了父母截然相反的评价之后的心情,并说明理由。老师根据学生发言板书并相机指导朗读。

  4. 讨论:如果你是巴德的父母,你会选择哪种方式来评价自己的孩子呢?请说说你的理由。

  讨论中引导学生站在家长的角度思考问题,从而对巴德的父母为什么要这样评价孩子有所体会。

  四、抓关键词,品读明理

  1. 老师描述第15段的内容,过渡到第16~17段的学习。

  2. 课文中用了一个词来写成年后的巴德回顾当年父母截然相反的评价时的心情,请速读课文第16和17段,找出这个词。老师板书“庆幸”。

  3. 看到这个词,爱动脑筋的你会提出哪些问题来深入理解课文呢?

  学生可能会提出:庆幸是什么意思?巴德庆幸什么?为什么会感到庆幸?

  4. 学生各自默读第16~17段,思考所提出的问题,并在书上作旁批。学完的'同学可以在小组内进行交流。

  5. 老师组织全班对所提出的问题进行讨论交流。

  老师在组织讨论交流的过程中要引导学生对重点词进行深入理解;对重点语句进行反复品读。

  五、联系生活,交流体会

  1. 学了课文之后,你对赞扬和批评是否有了新的理解?对赞扬和批评你的人是否有了新的认识?请把你的想法说给大家听一听。

  2. 请把你的想法写下来,可以模仿书上的句子写,也可以自己写。

  六、自学生字,正确书写

  1. 师:课文中的生字,你准备怎样记住它们而不读错写错?

  2. 学生练习书写。

语文教案 篇3

  一、提问导入。

  同学们,你们知道高尔基吗?大家在课下已经搜集了不少他的资料,谁来给大家介绍一下?(学生自由发言)

  师出示高尔基的画像,并归纳:高尔基(1886年~1936年),是苏联伟大的无产阶级文学家,苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传,得到人们的喜爱。今天,我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事:小摄影师。(板书,提示“摄”的读音。)

  高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢?我们下面来看课文。

  二、教师范读课文(或播放录音)。

  学生边听边思考:

  1、课文称谁是小摄影师?

  2、小男孩给谁照相,结果怎样?

  三、学生自读课文。

  1、继续思考以上问题。

  2、画出不明白的'字词。

  3、将文中不理解的地方找出来,做上记号。

  四、检查自学情况,指导字词学习。

  1、指名朗读课文,纠正错误读音,指出需要注意的地方。

  字音方面:“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音,“侧”“杂”是平舌音,要读准确。

  字形方面:“摄”“鞠”笔画较多,可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“杂”下面是“木”的变形写成“朩”,应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”,经常混淆,可通过组词比较,加以区别。

  在书写生字时,要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。

  2、课堂练习。

  (1)读准字音,解释词义。

  贴(tiē)(动作演示,重点读准字音。)

  突(tū)然:事先没预料到的,一下子发生了。(提示是“穴”头)

  吩咐(fēn fù)):交代别人要做的事或应注意的事。

  侧(cè)过脸:(动作演示。举例:侧过身子、侧面)

  (2)写出下列字的部首

  桌( ) 鞠( ) 切( ) 杂( )

  (3)比一比,再组词

  贴( ) 秘( ) 胶( )

  粘( ) 密( ) 校( )

  五、布置作业。

  1、熟读课文,理解课文内容。

  2、抄写生字生词。

语文教案 篇4

  一.启发谈话,引出课题:

  1.同学们,今天,我带来了一种昆虫,请看图片。知道它的名字吗?

  (板书:屎壳郎)

  2.我们已经收集了许多有关于它的资料,谁能简单地介绍一下它?

  屎壳郎原产于的中原。屎壳郎的唯一食物是动物的屎。因为什么屎它都攻克(吃掉),故称屎壳郎(蜣螂)。屎壳郎体黑色或黑褐色,大中型昆虫。夜出性,但推粪球是在白天进行。穴居地下(洞穴)生活。它能把大堆的牛粪做成小圆球,然后一个个推向预先挖掘好的洞穴中贮藏,慢慢享用。因为圆形在地面滚动时省力,运回巢穴比较容易。雌把卵产在粪球里,卵孵化后,出世的小蜣螂立刻就可以得到食物吃。然而在蜣螂的'同类中,也隐藏着一些懒汉和无赖,它们不好好劳动,常常伺机在半路上去抢夺滚动着的粪球,妄图占为已有,双方为此展开一场搏斗。

  3.这节课,我们就要让它成为我们想象故事中的主角,一起来编一个有关于它的故事。(板书:的故事)

  二.创设情境,明确要求,启发想象。

  1.他这么不起眼,能为它编出什么故事呢?先观看多媒体课件。

  (屎壳郎克服种种困难推粪球的过程)

  2.你看到了什么?有什么感受?

  (补充课题:推粪球。再根据学生回答板书:锲而不舍、有毅力、聪明等)

  4、他的身影在我们的视野里消失了,但是,他每天推粪球的工作还没有停止,遇到的困难还有许多,当然,它还会那么锲而不舍。那么,他还可能会遇到怎样的困难呢?

  交流。

  为了帮助大家打开思路,我给你们看几幅图:人为、自然、天敌、自身

  这节课,我们就要动脑筋来想象,小组合作编一个它推粪球过程中的故事。

  三、引路,领悟方法,指导表达。

  1.我这里就有一个编好的故事,想听吗?

  (读,配简笔画背景)

  学生评议。

  出示习作要求:

  想象要合理,符合实际。

  故事内容完整,情节有所波折(可失败,也可成功)。

  语句通顺、连贯,能有细节描写。

  可以根据故事内容自定题目。

  四.自由想象,合作编故事

  以小组为单位,在音乐声中自由想象,合作编故事。

  (三人一组,共同想象组织语句:一人执笔把想象的故事写下来;一人画一画;一人准备交流)

  五.交流欣赏

  1.同学们已经写好了,我们来交流一下,看看哪一组的同学想象最丰富,故事最吸引人,语句表达最生动。

  2.选几组交流,师生互评。

  3.教师:

  大家的想象力真是非同凡响,你们用饱蘸情感的笔,把屎壳郎置身于各种困境,又把它的经历写得起伏跌宕,扣人心弦。从这次习作中,你们肯定还有一个和我一样的收获:在自然界中寻找到了人生的榜样,因为它给我们带来了智慧与勇敢。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、 让学生在游戏活动中认识3个复韵母,以及两个整体认读音节,读准音,认清形,熟练拼读音节。

  2、 能根据图画正确认读双音节词,进一步掌握汉语拼音的拼读方法。

  3、 继续运用看、读、记、拼、想的方法学习本课,初步培养学生自主学习的能力。

  教学准备:

  1、带音节字卡:聂、叶、写、学、雪、儿、耳、二及三个韵母、两个整体认读音节的音节卡。

  2、黑板上用简笔画画出拼音乐园,有两棵大树及适量花草。

  3、三只鸟儿:麻雀、啄木鸟、喜鹊的图片及音节。

  教学过程:

  一、 创设情境,复习导入

  1、 谈话导入:小朋友,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗?瞧,拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球,背面写有学过的声母、韵母、音节。)

  2、 生摘气球

  师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来,不过,气球背后都有一个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,这个气球就送给你了。

  3、 给气球分类

  请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立,说说读时分别要注意什么?

  二、 学习ie üe er

  1、 师:孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。他们说,你们必须认识了我们,闯过了智力关,才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的?

  总结方法:看一看、读一读、记一记、拼一拼、

  2、 出示第幅图:看:图上画着什么?(两片红红的枫叶)怎么读?你是怎么知道的?观察一下,你准备怎么记住它?拼音节,认识写字。给它找朋友。

  3、 想一想,我们谁的名字中含有复韵母ie?出示:niè 聂字卡,告诉学生:聂老师的`聂就是这样拼成的。

  4、 总结方法:在前四项后加一个想一想。(即想哪些字中含有这个韵母。)

  5、 由ie的四声引到整体认读音节ye。(复习韵母改音节的儿歌:遇到I、u、ü,心里不要急,换成y、w、yu,这样最好记。)问:我们班哪个小朋友的名字中含有这个音?出示yè 叶字卡,告诉孩子们,我们班叶帅小朋友的叶就是整体认读音节yè,还可以组成词语朋友:树叶、叶子。

  6、 学生按看、读、记、拼、想的方法,两人一组学习韵母üe,汇报学习情况。出示xué学字卡,你有什么发现?为什么会这样?评出亮眼睛娃娃。送给一个笑脸娃娃奖章。提示:我们班周雪的雪也是这样拼成的。

  7、 学习第三个韵母,特别指出:er是韵母自成音节,它不喜欢跟声母做朋友。

  所以它的字宝宝朋友特别少。学习er的四声及三个汉字儿耳二。

  三、 学习三个音节词

  师:闯过智力关,三个复韵母可高兴啦,它们给我介绍了新朋友认识。这些新朋友是谁呢?先听一段音乐吧!(林中鸟叫声)原来是小鸟来欢迎我们了,是什么鸟呢?要拼出它的名片了,它们才肯出来见我们呢!

  (贴三张图片:麻雀、啄木鸟、喜鹊)

  (1) 出示三个双音节词,拼对一个就出示一只鸟儿。

  (2) 指名上黑板将音节贴到相应的图下方,小老师教读,评价教的情况。注意三拼音节。

  (3) 知道这是三种益鸟,现在已经很少见到了,我们要爱护鸟类。

  师:小朋友,你们知道这些鸟儿对我们有什么好处吗?是呀,啄木鸟能帮大树捉虫,麻雀和喜鹊要吃掉很多害虫,它们是人类的朋友。我们应该爱护它们。现在,你想对它们说些什么呢?

  四、 学习整体认读音节及汉字

  师:告别了鸟儿,我们到树下坐坐吧。咦,是谁在说话呢?小朋友,你们真能干,是拼音家族的好朋友。口渴了,快来摘聪明果吧!

  (树上挂着苹果,果子后面写着五组音节和汉字:聂、雪、耳、叶、月,学生读对了,然后找到自己的音节朋友(或汉字朋友),就将果子送给他。)

  五、 谈话结束:

  师:小朋友,时间差不多了,我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看,回忆一下,可轻声读读书上内容。

语文教案 篇6

  【教学内容】

  《爬山虎的脚》。

  【教学要求】

  1、能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。

  2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

  【教具准备】

  1、多媒体课件,实物展示台。

  2、学生准备水彩笔。

  3、爬山虎实物。

  【教学过程】

  引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。

  一、请同学们观看大屏幕

  1、你看到了什么?

  2、有什么特点?

  3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

  4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

  5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

  6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

  7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。

  8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)思考:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?

  爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

  二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:脚的样子、脚的形状、颜色

  1、谁来告诉老师你观察的结果。

  2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

  3、你还有什么不明白的地方吗?

  4、根据你们观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。

  (教师巡视,拿一张好的评价)

  5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?

  (注意)

  因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

  三、根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快

  (老师巡视)

  1、找出爬山虎爬的句子来;

  2、找出爬的动作词;

  3、自己演示爬的过程:(怎样爬)

  ⑴ 谁来告诉老师你们学懂了些什么?

  (学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)

  ⑵ 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?

  你们同意他的这种爬法吗?

  (抽表演得不同的同学演示)

  ⑶ 你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。

  ⑷ 你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,“就是这样一脚一脚往上爬的”。

  ⑸ 它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

  它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。

  触着墙的.爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢?

  四、学习第五自然段

  1、学完了这段,你知道了什么?

  (自由说)

  (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。)

  2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?

  (第一自然段)

  作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一读。

  (男、女分开读)

  五、发散思维

  1、学了这课,你知道了些什么?

  2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?

  (留心细致地观察周围的事物)

  3、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)它们最根本的区别是什么?

  4、你们喜欢植物吗?说说你喜欢的植物的特点好吗?

  (学生说)

  【板书设计】

  爬 位置:茎上长叶柄的反面

  山 特点 样子:像……像……(细丝)

  虎 颜色:嫩红(灰色)

  的

  脚 爬 触→巴→拉、贴(牢固)

语文教案 篇7

  一、教学目标

  1.能听清录音中人物谈话的内容,知道应该有礼貌地听长辈说话,回答长辈的间话。

  2.能有礼貌地和长辈谈话。

  3.培养尊敬长辈的感情。

  二、教学重点与难点

  听清录音中人物的谈话内容,特别是小英如何有礼貌地和长辈交谈。能进行语言实践。

  三、教学准备

  录音、小黑板。

  四、教学时间:

  五、教学过程

  (一)揭示课题,明确任务。

  每个人都有自己的长辈,我们常常要去看望他们,向他们问好。长辈们也常常会关心地问你一些问题。那么我们在和长辈交谈时应该怎样做呢?让我们先来听听小英是怎样和奶奶谈话的。

  (二)听录音,讨论。

  1.出示两个问题(小黑板):

  (1)小英是怎样回答长辈的问话的?

  (2)从哪些地方看出,小英注意使用礼貌用语?

  2.带问题仔细听录音。(录音内容见《教参》)

  3.讨论两个问题:

  (1)敲门后称呼问话的外公,并回答外公的'问话。

  (2)进屋后向外公问好。

  (3)称呼外婆,代父母向外婆问好。

  (4)对外婆的关心表示感谢,问候病情。

  (5)外婆让她看电视,小英说外婆需要安静休养,她只要坐在床边看看画报就行了。

  (6)外公递给小英苹果,小英表示感谢。

  4.:看望长辈时,我们应如何有礼貌地和长辈谈话?

  ①进门称呼问好。①认真耐心地回答长辈的间话。③对长辈的招待、关心表示感谢。

  (三)指导练习。

  (1)情境:妈妈说,最近奶奶身体不太好。星期天,你上奶奶家看望。(预先请一男生扮演爷爷,教师演奶奶。)你会怎样和爷爷、奶奶谈话。例:生:(轻轻敲门或按门铃)

  爷:谁呀?

  生:爷爷,是我--××。

  爷:(开门)噢,乖孙子来了,快进来!

  生:(进屋)爷爷,您好!

  爷:好,好,乖孩子。怎么,你一个人来的?

  生:是的,爷爷。爸爸妈妈今天都不休息,上班去了。我一个人来看望你们,听说奶奶身体不太好,奶奶呢?

  爷:奶奶在房间里,刚睡着。我去叫醒她。

  生:爷爷,奶奶睡着了别去叫醒她。我在客厅坐一会儿,等她醒了,我再去问候她。

  爷:好孩子,那你先坐会儿,(从桌上掰一根香蕉递给生)吃香蕉。

  生:(接过香蕉)谢谢爷爷。

  爷:今天上午的电视有你最爱看的《西游记》,爷爷给你打开。

  生:谢谢爷爷。爷爷,奶奶睡着,我看电视会吵醒她的,我不要看了,这里有书,我看会儿书就行了。您忙自己的事儿去吧!

  (一会儿,奶奶醒了)

  生:(进房间)奶奶,您好。听说您身体不舒服,来看看您,您得了什么病?现在觉得好些了吗?

  奶:奶奶的心脏病又犯了,不过看了医生,吃了药,现在好多了,谢谢你这么关心。

  生:那太好了,奶奶,您可要注重多休息啊!

  奶:好,好,看到你,奶奶的病都减轻了,怎么样,最近学习好吗?没有进步?

  生:还可以。作业几乎都能得“优”。老师说我比以前更细心了,上课发言也更积极了。只是体育成绩还不理想。

  奶;有进步就好,体育成绩不理想,可得抓紧多锻炼啊!

  生:好的,我会加强锻炼的。

  (学生的语言不强求一致,重点是注意有礼貌。)

  (2)指名练说--集体评议。

  (3)分角色练说。

  (四):通过听录音,练说话,同学们不仅懂得尊敬长辈,还能模仿着有礼貌地和长辈谈话。老师相信,以后同学们去看望长辈时,一定能做个尊敬、体贴长辈、有礼貌的好孩子。

语文教案 篇8

  一导入

  出示一则手机短信,“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你!”

  谁能说说这则短信是在什么境况下出现的,

  过渡:是啊,这样的一则短信让我们想起了这样一位平凡而又伟大的母亲,其实,在我们的生活中类似的母亲形象还有很多,今天,就让我们随着邹韬奋一起走近他慈爱的母亲。

  二读一读

  轻声朗读课文,思考课文写了母亲哪几件事,分别体现了母亲是个怎样的人?

  然后以这样的句式告诉大家:

  读了(事),我看到了一位母亲。

  学生朗读课文,思考。

  交流评价

  三悟一悟

  请快速阅读这四个片段,找出最让你动情的话语、事例或细节,并批注让你动情的理由。

  (提示:可以从描写人物的角度(比如语言、动作等)或一些用得比较好的词语入手,写出是什么打动了你。)

  学生批注

  小组交流

  全班交流评价

  四说一说

  出示名言

  人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。

  ——莫泊桑(法国)

  讲述老师自己回忆的`有关母亲的一个片段

  请同学们回想一下自己感受的母爱,也截取其中的一个片段,口头表述出来。

  五写一写

  编写一则发给母亲的手机短信,借它来传递我们对自己母亲的情思,表达对自己母亲的爱与感激。字数:100字左右。

  六结束语

  推荐阅读

  胡适《我的母亲》

  梁从诫《回忆我的母亲林徽茵》

  感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事

语文教案 篇9

  教学目标

  知识目标:整体感知课文内容,了解有关克隆的知识;

  掌握本文的说明顺序和说明方法。

  能力目标:引导学生筛选信息,概括要点,逐步培养学生阅读说明文的能力。

  情感目标:体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新的科学精神,树立正确的科学观。

  (设计说明:三维目标互相渗透,融为一本)

  教学重点难点

  整体感知课文内容

  辨证地看待“克隆”技术的发展

  教学方法

  情境教学法

  情境教学法(创设情境,激发兴趣,激活思维)

  启发点拨法(教师适时引导,点拨启发,学生自主,合作,探究)

  教学媒体设计

  多媒体教室环境:“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。

  教学流程

  一、课前谈话,创设情境

  投影授课老师照片①介绍自己,出字谜。同学们可能看出来了,照片上的就是我,给大家出的字谜“有一个字,站着,躺着,颠倒过来,都还是这个字”,猜出来,这就是老师的姓,(田)②图片变化,引到克隆,田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样,多变几个来,好送他上学,陪他游戏。同学们有过类似的想学吗?这种想法能实现吗?(克隆)

  二、深情导入,浅释克隆

  说到“克隆”这个词,老师也是上学时听老师讲过:说是从人身上取一个细胞,放到保温瓶里一培植,就能变成和这个人一模一样的克隆人,他能帮你做很多很多事,克隆真的.像我的老师说的那么简单吗?让我们从课文中寻找答案。

  三、研读课文,感知内容

  (过渡)《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料,其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本,听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”

  一、多媒体播放朗读“克隆是什么”,让学生美美的听

  1、投影出示“通过听读,我了角解到________”句式,引导学生筛选归纳第一部分内容。

  例:“通过听读,我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代,就是无性生殖。”

  学生发言师给予鼓励并明确重点

  2、设置点拨性问题:这些知识作者是怎么告诉我们的呢?运用了哪些说明方法?找出来,读一读。(学生自主找出回答:举例子,下定义,作诠释,作引用)

  (设计说明:多媒体朗读营造良好氛围,调动学生多种感官走进文本,设计一句式引导学生说话,既培养学生筛选信息,概括要点的能力,也提高学生的诵读,口语表达能力。)

  二、“克隆技术的发展”

  (过渡)自然界的许多动物,正常情况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖,而“克隆”却突破正常,属于无性繁殖,这种实验能成功吗?我们来看第二、三两个小标题的内容。

  1、串读“克隆鲫鱼出世前后”认真的读

  投影出示点拨性问题

  这部分内容说明对象是什么?

  作者按什么顺序来说明的?

  这样安排有什么好处?

  引导学生找出每次实验的对象:鱼—蟾蜍—灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的顺序来安排的,这样安排符合后人们认知的规律。另外,无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化,越高级,就越难进行,这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。

  2、视频欣赏“克隆绵羊多利”诞生过程

  理清本段的说明顺序:时间顺序(引导学生从课本中找出标志性的词语)

  延伸思考:克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动?

  引导学生从“克隆技术取得重突破”的角度回答。

  归纳明确:轰动的主要原因是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破,说明了动物细胞和植物细胞一样,也具有全能性。

  3、自主阅读,领悟科学精神财富仔细的品

  (过渡)克隆技术取得突破性的进展,是与科学家的努力分不开的,再读这两部分内容找一找,文中哪些地方体现了他们为了科学技术而付出艰辛的努力

  学生自主阅读,找出关键性的句子,发言

  例:经过几百次灰、黑、白这样的操作以后,白色小鼠终于生下了三只小鼠。

  经过247次失败之后,他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性绵羊。

  师小结激情:为了克隆技术的发展,科学们付出了艰辛的努力,这是一种什么精神?对是锲而不舍求实例创新的科学精神,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌!

  三、“克隆技术造福人类”

  (过渡)伟大的科学家们用他们不懈的努力,换来克隆技术的重大突破,那么,这项伟大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢?

  1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点快速的找

  学生回答,投影明确:a、克隆技术可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;

  b、克隆可以挽救珍稀动物;

  c、克隆对人类疾病的防治,寿命的延长具有重要意义

  2、点拨:这部分主要运用什么说明方法?有什么作用?

  学生通过阅读,很快明确:举例子,用具体事例说明只有通过克隆技术才能最有效,最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。

  4、讨论:“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的兴趣,朗读最后一段,讨论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处,还是意想不到的祸害。

  学生小组交流,讨论,发言而有信大胆的说

  教师引导学生正确看待“克隆”技术的发展

  四、总结全文,激发情感

  同学们各抒己见,对于“克隆人”提出了自己的观点和看法,或许不够深刻,但却是朴素而真实的,科学是永无止境,向前发展的,克隆技术取得突破性进展,世界为之轰动,它对我们人类究竟是有利还是有弊,现在还很难下结论,但我们相信(投影)“科学必将造福人类”!让我们刻苦学习,为探索未知的科学领域而努力拼搏吧!

  五、布置作业,发挥想像快乐的写

  假如你现在已经掌握了克隆技术,你最想克隆什么,为什么?请发挥想像把你的想法写下来。

  板书设计

  奇妙的克隆克隆是什么——无性繁殖

  克隆技术的发展:鱼类→两栖类→哺乳类(多利)逻辑顺序

  (举例子下定义作诠释作引用列数字)

语文教案 篇10

  一、教学目标。

  ①准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文,七年级语文上册《童趣》教案设计。

  ②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。

  ③学习积累重点词语。

  ④理解文章叙事顺序,了解各层大意。

  二、教学重点。

  ①反复朗读,领会课文大意。

  ②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

  ③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。

  三、课前准备。

  这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。

  四、教学内容。

  使学生了解学习文言文的意义,掌握学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领会课文大意。

  五、教学设计。

  第一课时

  (一)导入新课。

  香港是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。

  这说明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想像得丰富,才会有乐趣。

  (二)朗读课文。

  第一遍,教师范读。

  第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句(为使学生正确地掌握停顿),

  第三遍,教师大声读,学生小声跟读。

  第四遍,学生齐读。注意下列加点字的读音:

  藐(miao)、项为之强、鹤唳(li)、怡(yi)然、凹凸(aotu)、为壑(he)、癞(lai)虾蟆。

  (三)要掌握文言文的规律。

  文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。

  (四)学生自由朗读课文。

  用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

  (五)全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。

  教师启发学生,设小台阶,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。

  ①项为之强。(脖子、颈项)

  ②果如鹤唳云端。(果真)

  ③以丛草为林。(树林)

  ④兴正浓。(兴趣)

  ⑤方出神。(正)

  ⑥驱之别院。(赶、驱逐)

  ⑦明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。

  ⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。

  ⑨庞然大物:形容极大极大的动物。

  ⑩夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。

  (六)学生再读课文,解决以下问题。

  ①文章围绕什么来回忆了三件趣事?

  ②试用简洁的语言概括这三件趣事,初中一年级语文教案《七年级语文上册《童趣》教案设计》。

  ③三件趣事之“趣”是怎样得到的?

  (七)学生自主讨论明确:

  a、文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

  b、第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。

  c、乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。

  (八)教师小结。

  “物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。

  (九)学生快速自由朗读课之后,再快速齐读。

  限时背诵课文,按自然段为一单元背诵。

  第二课时

  (一)导入。

  1、齐读课文,男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢?

  (1)分析第1自然段:“明察”、“细察’’是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

  ①“张目对日,明察秋毫”——是观察的`本领。

  ②“见藐小微物,必细察其纹理”——是观察的习惯。

  ③时有物外之趣—一是观察的收获。

  (2)分析第2、3、4段,只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?

  除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣”。

  (3)学生思考:下列三件趣事,你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

  (4)讨论回答:作者是怎样想像的?

  第一件趣事:先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,“徐喷以烟,使其冲烟飞鸣”,怡然称快。

  第二件趣事:以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”,从而怡然自得。

  第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,“拔山倒树”而来尽吞二虫,以及如何惩罚癞蛤蟆。

  三件趣事可否调换位置,为什么?

  不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

  (二)体验与反思。

  找出文中描写动作的语句。

  捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

  (三)讨论。

  问题l:已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?

  鞭子可能是一根草,也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是热爱小动物的。

  问题2:读了此文,你得到了那些启示?你有什么感受?

  热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。

  问题3:说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。

  集体背诵课文,背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。

  (四)作业。

  拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如:小草也会疼的,请勿踏之;小草正在生长,请勿打扰;劝君莫打报春鸟,子在巢中盼母归。

  (五)点评。

  《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出,写出了一种物外之趣,很容易激发学生兴趣,也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同,因而,帮助学生越过这一“语言习惯”障碍,克服学生对文言文学习的畏惧心理,奠定学生学习文言文的基础,是至关重要的。