八年级地理黄河教案

八年级地理黄河教案

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级地理黄河教案，欢迎阅读与收藏。

八年级地理黄河教案1

　　教学目标

　　1、指导学生读西北地区地形图，找出西北地区的范围，并指出本区主要地形组成和主要地形区。

　　2、运用地图，让学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征，了解该区干旱的表现、形成的原因及变化规律。

　　3、分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产和人们生活的影响。

　　4、理解人们在干旱环境下，如何因地制宜地利用自然条件。

　　教学重难点

　　分析西北地区以干旱为主的自然特征及其对农牧业的影响。

　　教学过程

　　新课导入：

　　一、由位置联想景观导入新课

　　1、由区域名称描述大致位置。

　　2、联想该区景象：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”、黄沙漫漫。

　　3、设问：是什么造就西北地区如此独特的自然景观呢？这节课我们就从西北的自然环境来寻找一下答案。

　　新课讲授：

　　二、草原和荒漠

　　（一）地形与位置

　　1、多媒体展示西北地区图，找出主要山脉，指导学生概括西北地区的位置范围，概括出本区的位置特点（从纬度、海陆、相对位置分析）。

　　2、归纳：该区大致位于大兴安岭以西，昆仑山—长城—阿尔金山脉以北。本区深居内陆，位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区。该区面积广大，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、甘肃省大部和宁夏北部。

　　3、多媒体展示中国地势三级阶梯图、西北地形图，指导学生认识该区所处阶梯及大致海拔，分析西北主要地形及主要地形区。

　　4、归纳：该区主要位于第二阶梯，地形以高原、盆地为主，东部内蒙古高原，西部“三山夹两盆”。

　　5、那么，西北的位置特点（远、高、阻、广）对气候有什么样的影响呢？

　　（二）气候特点与景观分布

　　1、展示中国年降水量分布图并提问：西北地区降水的大致范围？

　　2、小结：西北气候特点——干旱。

　　3、完成P73——P74活动。

　　4、归纳：西北地区自然景观由东向西变化为：草原——荒漠草原——荒漠

　　5、提问：那么造成西北地区自然景观差异的原因是什么呢？

　　6、学生回答：深居内陆，离海洋远，降水少，越往内陆走降水越少

　　7、教师小结：对，由于西北地区深居内陆，离海洋远，水汽难以到达，所以造成西北地区干旱的自然特征。

　　8、转承：干旱的气候对该区的河流产生直接的影响。

　　（三）河流

　　1、多媒体展示西北地区景观图，让学生体会干旱的自然特征。

　　2、教师归纳：西北地区气候属典型的温带大陆性气候，冬季严寒干燥，夏季高温，降水较少。干旱是本区的特点，这里河流少、短、多内流河，其中塔里木河是最长的内流河。

　　3、承转：那么，干旱的自然特征对西北地区的农牧业有什么影响呢？

　　三、牧区和灌溉农业区

　　（一）牧区

　　1、教师讲述：西北地区比较干旱，水资源贫乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地。

　　2、读图8、5，找出本区的`主要牧区及代表性畜种。

　　3、读图8、5，找出贺兰山，引导学生分析西北牧区的地区差异、

　　4、小结：贺兰山以东，草原草场；以西：高山牧场。

　　5、教师引导学生阅读“可移动的房子——蒙古包”，了解牧民生活居所的特点，理解干旱的自然环境对人们生活的影响。

　　6、设问承转：在这样干旱的环境下，是不是除了发展畜牧业，就没有种植业了呢？

　　（二）灌溉农业区

　　1、教师讲述：水是农业发展的基本自然条件，西北地区水源成为发展农业的制约因素，西北地区那些地方可以发展种植业呢？

　　2、读图8.7，找出有水的平原的地区，思考：水源来自哪里？

　　3、教师归纳：河水、高山冰雪融水、地下水。

　　4、读图8.8和图8.9，认识西北的四个主要灌溉农业区：宁夏平原和河套平原可以引黄河水灌溉，农业发达，有“塞上江南”之称；，甘肃河西走廊和新疆高山山麓的绿洲利用高山冰雪融水、地下水发展农业。

　　5、承转：什么季节冰雪融水最多，当地人民又是怎样利用的？

　　6、结合P76—77活动，认识西北地区绿洲农业生产所依赖的水利工程——坎儿井。

　　7、讲述：水渠修建利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下；暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。坎儿井真是保护灌溉、节约用水、防止蒸发的一种好方式。

　　8、承转：虽然水源有限，但西北也有发展农业的有利条件，读图8、10、图8、11，了解西北特有光热条件和农产品特点。

　　9、 小结：西北地区发展农业的有利与不利条件。

　　【活动】认识西北地区的景观变化规律及原因

　　1、读图8.4，将照片与拍摄地连线。

　　2、分析造成本区景观变化的原因。

　　【活动】认识坎儿井与自然环境的关系

　　1、读图8.12，8.13，观察坎儿井的构造。

　　2、读图8.13，认识坎儿井的构造原理。

　　3、通过坎儿井，了解当地人们对自然环境的利用。

八年级地理黄河教案2

　　教学目标：

　　1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入海洋和大致形状。

　　2、培养学生读图用图的能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河个河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集分析地理信息的能力。

　　3、通过分析黄河作为我国的母亲河为中华民族的发展做出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河保护黄河的责任感，并逐渐树立人和自然协调观念及课持续发展的观念。

　　教学重点：

　　分析黄河作为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

　　教学难点：

　　运用有关资料和已有的只是储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。

　　教学准备：

　　黄河流域水系图

　　一：创设情境，引入新课

　　播放黄河大合唱的歌曲。老师讲述：有人说黄河是中华民族的'母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾经多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。那么，我们应如何看待黄河的功与过呢？

　　二：讲授新课

　　（一）黄河的概况

　　教师讲述并提问：引用李白的诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？

　　学生活动：读“黄河流域水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，东流注入东海。

　　问题2：从地图上看黄河像什么？

　　学生活动：读图回答：几字形

　　3看地图说出黄河的主要支流，流经的省区和上中下游的三级划分。

　　4将黄河与长江进行对比，让学生比较，并总结出黄河水的特点。

　　学生回答含沙量大水量小

　　（二）黄河的贡献

　　学生自读第49页3、4、5段，说一说黄河对中华民族的贡献

　　塑造平原提供灌溉发电和旅游

　　（三）黄河忧患

　　老师讲述：几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了灿烂辉煌的中华文明，那么黄河有没有过呢？

　　学生回答：有

　　教师让学生读第53页的图2.45分三组说黄河上中下游各有什么忧患

　　学生回答：上游：气候趋于干旱，草地退化，荒漠化严重。

　　中游：水土流失严重

　　下游：泥沙淤积形成地上河

　　从黄河下游地形特点，探究地上河形成的原因

　　河水流速减慢，泥沙沉积，河床抬高形成地上河

　　问题：黄河还有哪些病症？

　　土地荒漠化、凌汛、断流和污染等

　　（四）根治黄河

　　分组讨论：针对黄河上中下三游的忧患我们因该分别采用什么办法来处理

　　上游：修建水库建立水利枢纽工程

　　中游：植树造林做好水土保持工作

　　下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程

　　教师讲述同学们可以通过阅读黄土高原地表植被变化的相关资料，了解治黄的成就设计理念：本环节重在让学生形成科学的人地观，选择新的热点素材对知识进行重组。目的有三启发学生积极发散思维，水到渠成形成过程不拘泥于具体的知识框架突出重点拉近学生与陌生知识之家的距离，是学生亲知善学

　　三、课堂小结

　　本节课我们学习了黄河的概况，黄河有哪些功，有哪些过，以及如何治理黄河，短暂的学校也许远远达不到你对黄河的了解的要求，如果你想了解黄河更多资讯，详情可阅读《黄河儿女》累报刊杂志或登录黄河网等，对黄河进一步的了解

八年级地理黄河教案3

　　一、教学目标

　　能够说出季风水田农业，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响，归纳季风水田农业的特点。

　　【知识与技能】

　　理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择，识记农业的主要区位因素。

　　【过程与方法】

　　通过案例探讨农业区位因素，提升层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。通过对家乡农业区位的分析，增强热爱家乡情感和热爱科学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　影响农业区位的'主要区位因素

　　【难点】

　　社会经济因素对农业区位的影响

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　图片导入。教师播放"泰国湄南河平原的水稻种植与澳大利亚牧场"的图片，提出农业的概念。接着提问："农业在这两个区位的不同选择，是多种因素共同作用的结果，这些因素就是农业区位因素，这节课我们一起来学习农业区位因素的选择"，进而导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　（一）农业区位

　　学生通过阅读课本，找出农业区位的含义

　　农业区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置；二是指农业与地理环境各要素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。

　　【过渡】那么有哪些因素在影响着农业的布局呢？结合下面的例子一起来总结。

　　（二）农业区位因素

　　教师通过具体例子提问，分析影响农业布局的农业区位因素：

　　1、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳（气候）

　　2、三江平原与青藏高原都比较冷，却出现了不同的农业类型（地形）

　　3、杭州的"明前龙井"引到日本，种植效果不佳（土壤）

　　4、天津汉沽区近年出现大面积葡萄园，几年前却很少（市场）

　　5、福建的平和琯溪蜜柚几年前销量不佳，现在远销海外（交通）

　　【师生总结】自然因素：气候、地形、土壤、水源

　　社会因素：市场、交通、政策、科技等

　　【过渡】究竟如何选择合适的农业区位因素布局农业区呢？

　　（三）农业区位的选择

　　【活动】小组合作探究完成以下三个活动：

　　活动1：【分析结论】季风气候雨热同期，满足水稻好暖喜湿的条件，而地中海气候热量充足，但高温期降水少。

　　活动2：【分析结论】受地形条件限制。

　　活动3：教师展示珠江三角洲地区农业土地利用的变化，以及稻米、甘蔗和花卉三种农作物的市场销售价格案例，引导学生思考，进而得出结论。

　　【分析结论】受市场、价格、需求及政策的影响。

　　【过渡】是不是农业区位是一成不变的呢？播放PPT图片

　　（四）农业区位因素的发展变化

　　引导学生分析"环地中海地区农业的发展"案例，同时分析思考活动题中的问题1。

　　教师提供"地中海气候区"图以及相关欧洲西部普通地图（国家、主要城市和交通网），引导学生对比分析环地中海地区的主要农业区位因素及其变化（市场、交通、劳动力价格、气候与农业灾害等）

　　【师生总结】学生根据教师提示以及综合分析，能够得出社会经济因素越来越在农业区位中扮演重要角色。

　　环节三：巩固拓展

　　【教师展示案例】

　　①蔬菜大棚（反季蔬菜、水果）

　　②梯田（丘陵地区）

　　③滴灌（以色列滴灌技术）

　　④在市郊形成以蔬菜、花卉、肉类生产为主的城郊农业带

　　⑤美国东北部成为专门的乳畜带

　　⑥发达的交通和保鲜技术是荷兰成为著名的鲜花供应国

　　【提问】这些都是改变了农业的什么区位因素导致了农业区位选择的变化？

　　学生讨论回答，教师点评。

　　【师生总结】由于人为改变了自然因素和社会经济因素，使农业区位选择发生了一定的变化。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生共同总结本节课内容。作业：课后以自己的家乡为例，说明农业区位因素的变化，以及一个因素的变化会引起其他因素的变化。

八年级地理黄河教案4

　　一、教材分析

　　学生通过学习上一节长江，对学习河流的方法有一定的了解，本节教材主要从中国第二长河，“母亲河”的奉献中国的忧患，根治黄河四方面概况了黄河的整体地势特征本节的教学对学生今后学习我国的水资源，水能源，生态环境的保护西部大开发等知识内容具有重要意义。

　　二、学情分析

　　七年级学生由于具备了学习地理的一般方法，具有了一定的读图和析图的能力，同时学生学过《长江》一课，对河流的学习方法有了了解，为学习本课提供了很大的帮助。但学生对于本课提及的地上河的成因的'分析及产生的危害和治理的分析，还不够具体和深入，需要在老师的帮助下进一步探究完成。

　　三、教学目标

　　（1）知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解黄河的开发利用状况。

　　（2）能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。

　　（3）情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。

　　四、教学重点、难点

　　重点：分析黄河的水文特征，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河开发和治理的方案。

　　难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。

　　分析：从了解黄河下游“地上河”的成因过程中可体现出生态环境的破坏，人地关系的不协调，从而可引出治黄的根本措施，所以“地上河”的成因是本节的重点。黄河的水资源和水能资源都很丰富，如果利用好这些资源将有利于加快西北内陆区域经济和社会发展，而不合理利用也将产生一系列问题，所以黄河的开发是本节的另一个重点。现实中，因为人为破坏生态环境等原因使黄河中游水土流失严重，下游形成“地上河”且近年出现断流现象，这是人地关系不和谐的后果，也影响了人类的可持续发展。所以黄河的治理是本节的重点，也是难点。

　　五、教学方法

　　学法：

　　（1）自主探究这是教学的准备阶段，我设计学案了提前发下去，为学生预习和自主学习提供了帮助。

　　（2）合作交流我采用组内交流、组际交流、同桌交流等多种教学组织形式，给每一个学生以机会。

　　教法：

　　（1）目标重现：重在考查学生对知识的整体把握，锻炼了学生的综合分析评价能力。

　　（2）自主学习，通过小组内展示预习学案，检测预习效果

　　（3）合作探究，通过做综合题来联系所学的知识，并分析问题解决问题。

　　（4）精讲点拨，对于学生在学习中出现的疑问、重难点、易错的、易混的、易漏的问题，教师引导学生探究。

　　（5）巩固检测，针对学生对本节课的检测查漏补缺，提高学习效率。

　　六、教具准备：多媒体课件

　　七、课时安排：1课时

　　八、教学过程

　　导入新课

　　观看黄河录像导出本课创设情境，激发兴趣，调动学生学习的积极性。

　　（一）（3分钟）[引入]用课件播放黄河景观视频，激昂的音乐伴着滚滚黄河水展现在学生眼前。

　　[教师过渡]黄河是中华民族的母亲河，在古代就有许多文人墨客歌颂过它。请同学们展示搜集的有关黄河的诗。

　　[学生展示]如：“大漠孤烟直，长河落日圆”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等等。

　　[师过渡]今天就让我们一起走进黄河。

　　（二）（10分钟）[课件出示]黄河探险

　　[教师]先请同学们完成学案上的题：读图思考。

　　[课件展示]黄河流域图

　　“动态移入”法首先画好黄河“几”字形状作为文本。

　　[师]“黄河的干流像什么形状？”

　　[生]像个巨大的“几”字。

　　[师]鼠标点击动态移入地图上黄河的原位契合并重复几次。

　　[学生自主学习]

　　请学生读“黄河流域水系略图”，并在小组内总结以下几个问题。

　　1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；

　　2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米；

　　3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西山西、河南、山东共九个省区；

　　[课件出示中国地形图]

　　4、看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

　　5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；

　　6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

　　[师生互动]学生自主学习的效果由各小组充分讨论后，派代表上台交流。让学生在黑板上画出黄河的简图，并根据自己画的图进行讲解。

　　[学生活动]自探空间：为什么说黄河是中国第二长河，而不是第二大河？

　　学生讨论、回答]黄河仅仅是长度居全国第二位，而年入海水量却远远少于长江、珠江。

　　[师]黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？

　　（三）[课件出示]黄河的水文特征（10分）

　　[师]请学生自学课本49—50页的阅读来找出正确答案。

　　[学生小组合作讨论]总结出上游的水文特征。

八年级地理黄河教案5

　　教材分析

　　《黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中地理教材编排的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确阐明人地关系。本节正是侧重讲述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为原因及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是相互作用的，人类必须保护和合理利用环境。

　　学情分析

　　地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”；初中生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易接受以感性材料为主的富于情感色彩的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。注意培养和维持学生学习地理的兴趣。在实施教学的过程中，适当的增加“乡土地理知识”（身边的地理）。如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。

　　教学目标

　　（1）、知识目标

　　通过教学使学生掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。

　　（2）、技能目标（能力的培养）

　　通过学生读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高学生分析问题的能力。

　　（3）、情感态度与价值观目标

　　通过黄河治理的今昔对比，培养学生爱国情感；通过黄河多泥沙的.人为原因，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强学生的辩证观，学会一分为二的看待问题。

　　教学重点和难点

　　（１）、黄河自然特征是了解黄河的基础；

　　（２）、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的依据；

　　（３）、根治黄河的措施是最终体现学习地理为人类服务的落脚点。都是本节的重点。