当前位置：好文网>实用文>教案>大班数学教案

大班数学教案

幼儿园大班数学教案推荐度：
相关推荐

（荐）大班数学教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班数学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（荐）大班数学教案

大班数学教案篇1

　　新《纲要》强调引导幼儿在生活或游戏的真实情境和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。橡皮泥是孩子们最喜欢玩的游戏材料，我们将抽象的数学知识融入玩橡皮泥的游戏情境中，创设了本次活动。在整个活动过程中，教师不断引导幼儿与材料互动，让幼儿在做做玩玩的过程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制饼干的数量与印制饼干用的模具的大小、排列的疏密及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

　　教学目标

　　1．感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”，其数量的多少与印制饼干用的模具的大小、排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

　　2．体验数学操作活动的乐趣。

　　教学准备

　　1．幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板；

　　2．印制“饼干”用的大小模具(瓶盖)若干；

　　3．幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

　　教学过程

　　1．出示橡皮泥，引起幼儿操作兴趣。

　　师：你会用橡皮泥做什么?

　　幼：做小动物、水果、汤圆、饺子、饼干……。

　　2．教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：今天，老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在底盘内(装紫菜的大瓶盖)，压平，铺满，然后选一个小模具(小瓶盖)，在铺平的橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。印压3次后提问：老师印了几块“饼干”?

　　幼：3块。

　　师：猜猜看，老师继续印下去，还能印几块饼干?

　　幼甲：5块。

　　幼乙：7块。

　　……

　　3．幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥，在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列的疏密的关系。

　　师：老师给小朋友准备了和老师一样大的橡皮泥、一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，看看你能印出几块饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”的`格子里。

　　老师巡视幼儿操作情况。

　　师：你印了几块饼干?

　　幼：5块、6块、7块……

　　4．组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

　　师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块，而毛毛却印了7块呢?

　　幼甲：明明印的饼干之间的空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小，所以印的饼干多。

　　师：明明的饼干排列不紧密，中间空隙大，所以印的饼干少；而毛毛的饼干排列紧密，中间空隙小，所以印的饼干多。

　　师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多；排列越疏，印的饼干越少。

　　5．幼儿进行第二次探索：同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。教师引导幼儿观察两次操作的结果为什么不同。

　　师：第一次用小模具和第二次用大莫具印的饼干一样多吗?为什么?

　　幼甲：我第一次印了7块，第二次印了4块，

　　幼乙：我用小模具印了6块，大模具印了4块。小模具小，印得多，大模具占空大，所以印得少。

　　师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。

　　6．游戏竞赛：争夺“桂冠”。

　　教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。师：现在进行比赛，看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干，老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师启发幼儿思考：用什么办法能做出更多的饼干?用泥工板做底板结果会怎样?

　　幼儿进行第三次探索，教师巡视幼儿操作情况，及时发现“冠军”，引导幼儿讲述他(她)的制作方法。

　　幼甲：我印了13块饼干，是用小模具印的。

　　幼乙：我印了26块饼干，我是把橡皮泥放在泥工板上压大印的。

　　幼丙：我印了69块饼干，我用水彩笔的笔帽做模具印制饼干的。

　　师举起王硕小朋友印的饼干，引导幼儿观察：王硕小朋友真聪明，他选用了更小的模具——水彩笔帽印饼干，所以他印的饼干最多。

　　师：今天的比赛先进行到这里。冠军是王硕小朋友。下课后，小朋友可以继续进行比赛，看看有没有超过王硕小朋友的。

　　活动延伸

　　在数学区域内，提供橡皮泥、泥工板、大小不等的模具等，供幼儿继续探索，进一步感知饼干的数量与模具的大小、排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。

　　经教学研讨将幼儿的第三次探索进行了修改

　　幼儿进行第三次探索：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。

　　师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干?

　　幼甲：用小模具做饼干。

　　幼乙：饼干排列紧密，可以多做一些饼干。

　　师：还有没有别的办法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢?

　　幼儿操作尝试，教师巡回观察

　　(这一环节给幼儿充分的时间探索，幼儿的积极性很高。为了做出更多的饼干，幼儿不断地将橡皮泥压薄，很专注地投入到活动之中．并自始至终保持良好的情绪，充分体验自主学习的乐趣。)

　　教学反思

　　操作是幼儿学习、建构数学知识的基本方法。因此，提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这次活动的主要材料是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。通过三次操作尝试，幼儿在玩耍中，不知不觉地学习数学知识。整个活动气氛轻松、活泼，在操作中让幼儿逐步感知：用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具的大小、排列的疏密、橡皮泥底板的厚薄(面积)有关系。将抽象的数学知识具体化、浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中，教师注重既面向全体幼儿，让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中体验到数学学习的快乐，获得心智的发展。

　　教学活动结束后，我们进行了年级组研讨活动，感觉本次活动的不足之处是：对幼儿的第三次操作尝试活动，教师交代不够清楚，启发不明；第三次活动包含的内容较多，幼儿不宜全部掌握，应该将探索橡皮泥厚薄与数量的关系单独作为一个问题解决，将游戏竞赛放在最后一个环节比较清楚。因此在平行班开展此活动时，我们对第3个教学环节做了适当的修改，弥补了第一次活动出现的不足，收到了令人满意的效果。

大班数学教案篇2

　　目标：

　　1. 感受、了解正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。

　　2. 在操作中学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。

　　准备：

　　1. 大正方体一个(骰子)、大小不同的正方形纸片若干张。

　　2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔

　　3. 各种正方体、财付通的废旧纸盒、玩具、积木、大筐等

　　4. 课件、实物投影仪

　　过程：

　　一、认识正方体

　　出示正方形纸片

　　1. 你认识它吗?他是什么形状?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)

　　2. 你们有什么办法证明它的.四条边是一样长的、四个角是一样大的?

　　3. 幼儿操作、交流。教师(上下折、左右折、斜折说明边一样长，或用笔量一下)

　　出示正方体

　　1. 你认识它吗?它是怎么样的?有什么特征?

　　2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

　　3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸正方体有几个面?每个面的大小怎样?”

　　二、寻找正方体

　　1. 在的材料中，寻找正方体

　　2. 检查验证

　　3. 出示长方体(有2个面是正方形的)

　　提问：它是正方体吗?为什么?(课件验证、)

　　4. 继续对的材料进行分类。

　　三、拼搭正方体

　　1. 小组合作品出大正方体

　　2. 交流、验证

　　3. 再次小组合作品出更大的正方体。

　　4. 交流、验证

　　四、延伸、拓展活动

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解一些统计的方法，提高计数能力。

　　2、按照物体的形状、数字等特征进行分类并统计。

　　3、感受统计带来的便捷，体验同伴合作完成任务的乐趣。

　　活动准备：

　　白板课件、幼儿操作材料

　　活动重点：

　　了解一些统计的方法，感受统计带来的便捷。

　　活动难点：

　　用分类、数数的方法进行小组合作统计。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿兴趣

　　1、看看这是什么？（小货车）它有一个梦想就是成为王牌汽车，想要那样的话，就要参加王牌汽车大会，被选为最受欢迎的小汽车。

　　2、那你们觉得，怎样才能成为最受欢迎的小汽车呢？

　　3、小结：小朋友们真能干，想了这么多的好办法。小货车也有一个办法，它决定去问它的汽车朋友哪种最受欢迎。

　　二、结合故事内容，引导幼儿用数数、分类等方法进行表格统计

　　（一）设置情境，引出表格统计

　　1、他找到他的汽车朋友，问了很多问题。听听它都问了什么？

　　2、小货车从它的汽车朋友那里，得到了很多很多的答案，可是它的表情是什么样的？它非常地难过，为什么呢？

　　3、小货车想啊想，终于有了一个好办法，它决定用表格的方式进行记录。

　　（二）用数数的方法统计汽车们最喜欢的颜色

　　1、小货车很快就制作出了一份表格，这是什么表格？对啦，是记录汽车们喜欢颜色的表格，看看小汽车都喜欢哪些颜色？

　　2、那喜欢这些颜色的汽车在哪里呢？我们来数一数喜欢蓝色的有几辆？所以我们应该在蓝颜色的下面，写上数字几啊？

　　3、汽车们最喜欢什么颜色？为什么？

　　4、教师小结：这种通过数数，将结果记录到表格中的方法就叫做统计。统计可真好，现在我们可以很清楚地知道哪种颜色最受欢迎？

　　5、统计应用：那小货车会怎么办呢，谁来试试看，它怎么了？小货车变成红色了。

　　（三）用分类、数数的方法统计出汽车们最喜欢的图案

　　1、紧接着小货车又制作了一份表格，是什么表格啊？是汽车们喜欢图案的表格，我们看看汽车都喜欢哪些图案

　　2、那你们能一下子知道哪种图案最受欢迎吗？不能，因为图案太多了，数都数不过来，那怎么办呢？别着急，我们一样样地来，先数数看喜欢爱心的有多少，还有没有了？那爱心下面应该写上数字几啊？

　　3、汽车们最喜欢什么图案？为什么？

　　4、教师小结：原来当许多图案放在一起时，我们首先要将图案进行分类，再统计出数量就容易多了。你们现在知道哪种图案最受欢迎了吗？对啦，是五角星。

　　5、统计应用：小货车又要变身了，谁来帮他变一下？小货车在身上画上了帅气的星星图案。

　　（四）小组合作，统计出汽车们最喜欢的数字和花

　　1、刚刚小货车统计出了汽车最喜欢的颜色和形状，可是它还有一些东西没有统计出来，你们知道是什么吗？

　　2、可是数字和花太多了，小货车实在不知道怎么办呢，它想请小朋友帮忙，你们愿意帮助它吗？请小朋友四个人一组，分工合作，然后把统计结果记录到任务单上面。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、汽车们最喜欢的数字是哪个？最喜欢的花是什么？

　　4、小结，谢谢你们互相合作，帮小货车统计出了汽车最喜欢的数字和花。

　　5、统计应用：小货车又要变身了，谁来帮帮它？他在两边的门上贴上了数字5和7，还戴上了汽车们最喜欢的花—向日葵。

　　三、引导幼儿初步认识条形统计图，统计出汽车们最喜欢的轮子

　　1、王牌汽车大会很快就要举行了，小货车决定把自己的轮子也变一变，他想请小朋友们帮助投票选出最受欢迎的轮子。

　　2、你们是喜欢小轮子还是喜欢大轮子呢？喜欢小轮子的举手，我们一起来数数看。喜欢大轮子的多还是小轮子的`多啊，因为喜欢大轮子的很高，小轮子的很矮。

　　3、小结：原来除了用表格的方式进行统计，这种像柱子一样比较高矮的方法也能帮助我们统计。

　　四、讲述故事结尾

　　1、终于到了举行王牌汽车大会的这一天，小货车换上了大轮子，把自己打扮得漂漂亮亮，然后来到台上讲话了：如果选我做王牌汽车的话，我可以做大家都喜欢的小汽车。

　　2、他怀着紧张的心情等待投票的结果。“会有几辆汽车选我呢？就在这时，巨大屏幕上的表格一闪一闪！天啦，最受欢迎的汽车竟然是小货车，小货车成了王牌汽车！

　　3、听听小货车说了什么？（谢谢汽车朋友和大一班的小朋友帮助我当上了王牌汽车，下次我比赛，还请你们帮忙，你们愿意吗？）

　　4、小货车当上了王牌汽车，我们一起祝贺他吧。

大班数学教案篇4

　　设计意图

　　孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。

　　活动目标：

　　1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。

　　2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，掌握日历查看的方法。

　　3，培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　　4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5，发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1，大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(283031365)人手一份

　　2，各种挂历，台历，月历等

　　活动过程

　　一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。

　　今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)

　　二，出示房子，讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系

　　1，出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密，请问你们想知道吗，那老师就告诉你们吧。

　　2，教师利用大字卡讲述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。

　　三，学习查看日历的方法

　　1，现在老师指日期小朋友说出是几月几号

　　2，老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

　　3，前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。

　　活动反思

　　数学《有趣的.数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。

大班数学教案篇5

　　大班数学教案《整体与部分》适用于大班的数学主题教学活动当中，发展幼儿逻辑思维能力，初步理解整体与部分的关系（即整体包含部分，部分包含于整体：整体大于部分，部分小于整体），快来看看幼儿园大班数学《整体与部分》教案吧。

　　教学目标：

　　1，初步理解整体与部分的关系（即整体包含部分，部分包含于整体：整体大于部分，部分小于整体）。

　　2，发展幼儿逻辑思维能力。

　　3，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4，有兴趣参加数学活动。

　　教学准备：

　　图片一幅（被分成若干份）幼儿每人一张卡片剪刀泡沫积木拼图每人一份

　　教学过程：

　　一，开始部分：故事《盲人摸象》引出整体与部分的关系。

　　二，了解整体与部分的关系。

　　1，出示被分成许多份的大图片，请幼儿和老师一起把它拼成完整的一幅图片。

　　：许多的部分拼在一起就成了一个整体。这里的每个部分都是这个整体里面的，整体包含部分，部分包含于整体中。

　　2，小游戏，自己制作拼图。请幼儿拿起剪刀把自己的卡片按老师的要求剪成几个部分，之后在把它们拼起来。进一步的了解整体与部分的关系，

　　3，出示鱼的图片，请幼儿观察鱼的身体有哪几个部分组成，然后在讲解整体与部分的关系。同时，可以联系到我们人，我们的身体是由那些部分组成的，每个部分都缺一不可，这里加入自我保护的教育。

　　三，分散活动：玩拼图泡沫积木。幼儿把自己的'一块泡沫中的图形拼出来。

　　四，结束部分：整体与部分的关系

　　小百科：在词性理解和实际应用上，要特别注意“整体”和“总体”的区别。通过这两个词的对比，可以实现更为准确的词性和使用环境的把握。（下文有描述）

大班数学教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

　　2、更进一步得理解数数。

　　注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的`东西来带领幼儿按物数数。

　　二、活动准备：

　　1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列

　　2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

　　三、活动过程：

　　教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?

　　教：那你们喜欢什么水果呢?

　　教：那么多，，那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们 (拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。

　　教：想要吗?

　　教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

　　教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?

　　幼： (1、2、3、4、5、6、...)

　　教：小朋友有多少苹果个呀?谁来回答。

　　教：恩，对了，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

　　(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

　　教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?

　　幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

　　教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

　　朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

　　(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)

　　结束语;小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、尝试、探索运用表格、绘画、简单文字等形式，学习制定自己一周的角色游戏活动计划。

　　2、获得做事讲求计划性、条理性的经验。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　学具：铅笔，幼儿用书第29页（学会计划）的操作材料。

　　活动过程：

　　1、谈话活动。

　　教师：我们每天在幼儿园都可以参加哪些游戏活动？

　　教师：你们最喜欢在幼儿园玩什麽游戏？

　　教师引导幼儿讨论。

　　教师：你每天玩的游戏内容一样吗？你都参加过哪些游戏？

　　2、学习制定一周游戏计划。

　　教师：我们在幼儿园一个星期有几天玩游戏？这5天你都玩了哪些游戏呢？

　　教师介绍活动内容与要求。

　　教师：请小朋友在记录单上制定出自己下个星期5天的游戏计划。

　　教师引导幼儿讨论。

　　教师：怎样让别人看出自己的计划有5天？每天自己都想玩些什麽游戏？计划不仅要让自己看得懂，而且还要让别人看得懂。

　　幼儿活动，教师注意观察幼儿的活动情况。

　　3、展示结果。

　　展示幼儿的记录单，让幼儿说说自己能够看懂哪几张游戏计划，鼓励幼儿学习同伴清楚地记录方式。

　　集体观察1份游戏计划。

　　请一名幼儿向大家介绍自己的游戏计划，集体检查其是否按要求完成。

　　找一找记录单上有哪些不同的记录策略（如星期、日期、空格等）。

　　4、幼儿再次活动。

　　教师鼓励幼儿运用、迁移新经验修改自己的游戏计划。

　　效果检查：

　　通过本节课使幼儿知道了自己在幼儿园每天都有玩不同的'游戏，在老师的引导下让幼儿学会了制定自己一周的角色游戏活动计划。使幼儿从此养成了做事讲求计划性、条理性的好习惯。本节课效果很好。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、复习8以内加减和9的第一、二组加减。

　　2、在学习9的第一、二组加减的基础上继续学习9的第三、四组加减。

　　3、培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有9的第一、二组加减法的经验。

　　2、算式卡片若干张、9的分解组合卡片、9的`第一、二组加减卡片、实物图片卡片4张，幼儿操作纸人手一张、笔、橡皮

　　活动过程：

　　一、复习8以内的加减及9的第一、二组加减。

　　1、开火车游戏。

　　师：我们已经玩过开火车的游戏，今天我们再来玩一次，今天我们玩开火车的游戏老师要提一个小小的要求，听到“哧”的声音，我们就要停下来算准开火车的时间，火车才能出发；

　　游戏儿歌：我的火车就要开，几点开，你们猜？（出示算数卡）

　　2、复习9的分解组成。

　　师：现在我们来复习一下9的分解组成，我把卡片放在胸前你们就一起说，我把卡片放在哪个小朋友面前，哪个小朋友就来回答。（出示9的分解组成卡片）

　　3、复习9的第一、二组加减。

　　师：上节课我们学习了9的第一、二组加减，谁来说说看（幼儿讲述），老师把9的第一、二组加减写在卡片上，我们一起来读一读。

　　二、学习9的第三、四组加减。

　　1、学习9的第三组加减。

　　（依次出示三幅图）师：今天老师带来了几幅图片，我们先来看看第一幅图片上有什么？有几只蝴蝶？第三幅上一共有几只蝴蝶？能不能看着这三幅图列出一道算式？（幼儿讲述）3+6=9。

　　现在我把图片换一下位置，我们再来看看这三幅图有什么不一样？（6+3=9）

　　同样方法，列出2道减法。（9-3=6、9-6=3）出示板书。

　　小结：这就是我们今天要学习的9的第三组加减，我们一起来读一读。

　　2、学习9的第四组加减。

　　师：老师还带来了另外一幅图（出示图片），你们看图上有什么？有什么不一样？刚才我们看着三幅图列出了4道算式，我们能不能看着这一幅图片列出4道算式呢？（幼儿讲述）

　　4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

　　3、小结：这就是我们今天要学习的新的知识9的第三、四组加减，现在我们一起来读一读。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、今天我们学习的9的第三、四组加减你们记住了吗，现在老师就来考考你们，老师给每一个小朋友准备了操作纸，在写的时候注意保持正确的姿势。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　四、评价

　　1、表扬并鼓励做对的幼儿。

　　2、及时纠正不正确的地方。

大班数学教案篇9

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。

　　2、引导幼儿认识圆柱体。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　CD，圆柱体积木

　　活动过程：

　　一、走线

　　1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。

　　2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

　　二、摸一摸

　　1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？

　　2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么形状的？

　　3、幼儿回答教师总结

　　积木的底是圆形的，像根柱子。

　　三、找一找

　　请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？

　　固体胶，灯管小鼓…

　　四、活动总结

　　圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。

　　活动反思：

　　让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的.，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

【大班数学教案】相关文章：

大班数学教案11-16

打印