小班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的小班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
一、设计意图:
幼儿基本都已经学会画太阳,这节课设计是为了巩固我们学过的圆的画法,并让幼儿观察向日葵,添加花瓣,叶子,花枝。并能尝试添绘景物。
二、活动目标
1.学会在圆形基础上画格子线、花瓣、花叶、花枝。
2.喜欢参与,并能尝试添绘景物。
三、活动准备
1.电脑图片、教师范画、美术本、水彩笔;
2.瓜子
四、活动过程
1.导入:出示瓜子,问小朋友这是什么?怎么来的?是什么的果实?
(总结瓜子是向日葵的种子)
提问:小朋友们有没有见过我们的向日葵?他们长什么样子?
2.出示图片让幼儿观察并提问。(教师引导观察向日葵的组成。)
①小朋友们我们的向日葵由什么组成?——花瓣,花盘、花枝、花叶;
②小朋友们我们的向日葵有一些什么颜色呢?——黄色花瓣、棕色花盘、绿色花叶;
3.问问幼儿假如我们要画向日葵的.话,我们应该怎么画?请个别幼儿上来用粉笔试一试。引导鼓励。
4.范画出示
请小朋友们观察一下老师画的向日葵是什么样子的?并说一说。
5.教师总结向日葵特点,并示范向日葵画法,让幼儿观察绘画顺序。
6.让幼儿作画,并鼓励幼儿大胆添绘景物,丰富画面。
7.幼儿作画,教师巡回指导。
8.幼儿作品展示,请幼儿说一说自己的画,并展示在作品展示区。
五、活动反思
幼儿乐在其中,都能画出自己喜欢的向日葵。但是构图和添绘还需加强。
小班教案 篇2
目标:
1、在初步学会歌曲的基础上,有表情地演唱。
2、体验民间音乐游戏的快乐。
准备:小老鼠胸卡若干、录音磁带等
重难点:
1、有表情地演唱
2、遵守游戏规则
流程:引起兴趣、幼儿律动——复习歌曲——幼儿游戏——结束
过程:
一、引起兴趣、幼儿律动
“小老鼠,(嗨!)我们整天藏在又黑又闷的地洞里,多难受呀!今天,不如趁大猫不在家,到洞外面去,吸一下新鲜空气,活动一下身体,多高兴呀!走,一起去吧!” 幼儿随着音乐做律动
二、复习歌曲
“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?它把我们小老鼠顽皮、偷着吃油的样子都唱出来了,多有趣呀!让我们来唱一遍吧。”
1、幼儿集体演唱一遍
“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?”
2、幼儿集体再次演唱一遍
3、个别幼儿演唱
三、幼儿游戏
“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。”
1、 师生共同随音乐编动作。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的.,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
2、 教师交代游戏规则
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
“歌曲结束时听到大猫——喵的一声,小老鼠才可以逃回洞里。”
3、 幼儿游戏多次并交换角色
重点观察幼儿是否遵守游戏规则。
四、(放音乐)结束
“我们今天玩得多高兴,让我们你靠着我,我靠着你睡一会儿吧!”
小班教案 篇3
【活动目标】
1、学习儿歌《数熊山》,尝试1-5点数。
2、愿意参与游戏“数熊山”,体验爬小山的愉悦心情。
【活动准备】
欣赏《大熊山》故事,儿歌《数熊山》,教学挂图。
【活动过程】
一、导入:小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?
2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏,数数一共有几只熊?
二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。
1、出示一只熊,并念儿歌:一只熊一座山。
2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸:两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出www.300168.com数数,用手指点物数数。
3、一起看图片,念儿歌。
三、游戏:数熊山。
1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”,另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼儿弯腰,双手撑地,双腿伸直或跪在地上)。
2、“咦,又来了一只熊!”(再请一个幼儿做熊山),两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的.幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后,即用双手手指沿“熊山”的身体爬过,表示小老鼠爬过山了。
3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮,也可以两、三人合作一起扮),边念儿歌边玩,然后角色互换。
【延伸活动】
自由活动时间,和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。
小班教案 篇4
【活动目标】
1、欣赏散文,感受散文中露珠拟人化的形象,了解露珠与太阳的.关系。
2、能根据经验积极参与讲述,提高讲述能力。
重点:理解散文内容。
难点:能在理解的基础上进行讲述。
【活动准备】
1、小露珠指偶一个、课件
2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。
【活动过程】
一、谈话活动,引起兴趣。
师:前几天早晨我们去草地上寻找到了什么?它是怎么样的呢?请幼儿讲述。
二、欣赏散文,感受意境。
1、出示小露珠指偶,引出内容
师:今天老师把小露珠请进了教室,小露珠每天早上总是第一个醒来,它是个舞蹈家,你瞧——
2、教师边表演边完整朗诵散文一遍,后提问:
小露珠常常在哪里跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)
3、边放映课件边朗诵散文后提问:
(1)小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞)
(2)小露珠突然不见了,它到哪里去了?(帮助理解太阳与露珠的关系)
(3)还会来吗?为什么?
4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文,幼儿进一步理解散文内容。
三、根据经验讲述“小露珠的踪迹”
1、回忆讲述
师:你见过小露珠吗?在什么时候能见到它?
2、互相讲述“小露珠的踪迹”
师:小露珠是热空气遇到冷空气后凝结成的小水珠,早上露珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢?
幼儿互相讲述(小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方)
3、布置任务:回家后利用早晨自己去找找,小露珠还会停留在那些地方?把自己的发现告诉爸爸妈妈。
小班教案 篇5
1、看一看
(1)找伙伴:引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的,以及眼睛还能看见什么。
(2)讨论:怎样正确地保护眼睛。
2、闻一闻
(1)提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子,请幼儿闻一闻,说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验,交流鼻子还能闻到哪些气味。
(2)教师讲述故事《奇奇的鼻子》。
3、尝一尝
(1)引导幼儿互相观察,看看嘴巴里有什么。
(2)请幼儿分别品尝糖和盐,并说一说它们的味道,感知舌头能品味,牙齿能咀嚼食物。
(3)启发幼儿根据自己的体验,说说嘴巴还可以干什么。
(4)讨论:怎样保护嘴巴。
4、听一听
(1)让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等,说一说听到了什么声音。
(2)游戏:传悄悄话。
(3)师生共同讨论:怎样保护耳朵。
活动反思:
家是我们小朋友最熟悉的地方,是幼儿最为重要,最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人,也是给幼儿最多体验的`人。!、、教案网出处!孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀,他们的需要很容易在家中得到满足,通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱,体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。
小班教案 篇6
活动目标:
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中带白的颜色。
2、学习双色相间点画紫藤花。
3、体验点画活动的快乐及成功感。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布
活动过程:
(一)、预热阶段
1、欣赏紫藤花。
把幼儿带至紫藤架下,幼儿自由欣赏紫藤花,教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征,并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。(。教案来自:教。案网)
2、启发幼儿大胆想象,用动作表现紫藤花。
(二)、图形刺激
教师示范双色相间点画紫藤。
伸出食指先蘸一点紫颜色,接着再蘸一点白颜色,然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花,一点表示一朵花。
(三)、想象创造
1、幼儿作画,教师指导,鼓励幼儿大胆作画,大胆尝试双色点画。
2、点画是注意花形:上大下小,一串一串
3、提醒幼儿注意卫生,不把带有颜料的'手到处乱摸,点画结束,及时用抹布把手擦干净。
(四)、作品赏评
把幼儿的作品沿轮廓剪下,布置成紫藤架,引导幼儿共同欣赏,体验成功的快乐。
活动反思:
幼儿在活动中的表现,表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿,让幼儿获得愉悦的心情。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,让他们也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对美术活动的兴趣。
小班教案 篇7
活动目标:
1、引导幼儿能正确运用方位词: 上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。
3、体验游戏所带来的'愉快情感。
活动准备:
物质准备: 课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备:已学过游戏开火车。
活动过程:
一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。
巩固幼儿已知方位词上下。
师:我们开着火车去旅行吧!
二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"XX在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣。并点数。
师:这是谁的家啊?好漂亮! 原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧!
提问:看看有几只小动物来到小兔子家?
2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师:小动物们真淘气,他们在去哪了?
三、找一找
师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!
要求:要记住在哪里找到的什么小动物。
四、游戏:捉迷藏。
师:小朋友们你们想捉迷藏吗?
孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。
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