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中班数学教案:三角形

时间:2024-01-09 08:13:32 教案 我要投稿
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中班数学教案:三角形

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的中班数学教案:三角形,欢迎阅读与收藏。

中班数学教案:三角形

中班数学教案:三角形1

  目标

  1.知道直角三角形可以组合成其他图形,了解三角形之间的组合与变化

  2.尝试用不同的方法将三角形进行组合。

  3.体验几何图形变化的乐趣。

  知识点:进行移动、翻转、拼接

  准备

  教具准备—视频《三角形的旗子》、课件《三角形变魔术》、直角三角形卡片;

  学具准备—直角三角形卡片组

  过程

  一、情景“三角形的旗子”导入,激发幼儿参与兴趣。

  一天,海里的小动物在一起聚会。突然,他们发现了挂着很多三角形旗子的沉船,他们会用这些三角形的旗子做什么呢,我们一起来看一看吧!

  二、知道直角三角形可以组合成其他图形,了解三角形之间的组合与变化

  1.欣赏课件《三角形的旗子》,观察三角形与三角形之间的.组合变化。

  小海马用两个三角形拼成了一个什么图形?(长方形)

  2.尝试用直角三角形进行两两构图。(重点讲组合的方法)

  小朋友们能用两个三角形拼成长方形吗?试一试。(幼儿尝试品长方形)

  两面三角形的旗子还能拼出其它图形吗?请小朋友们试一试。(幼儿尝试用两面三角形拼其他图形—等腰三角形、长方形、平行四边形)

  你用两面三角形拼出了什么图形?(个别介绍)

  3.欣赏课件“三角形变魔术”,尝试用四个三角形进行构图。(在两个的基础上直接变化)

  如果用四个三角形可以拼成什么图形,请你试一试。(幼儿尝试)

  我们看一看小朋友们都用四个三角形拼出了什么形状?

  用四个三角形还可以拼出哪些形状呢,我们一起来看一看。(播放课件)

  你能用四个三角形变出这些形状吗,试一试。(调整结果)

  你用四个三角形变出了什么图形?(个别介绍)

  4.欣赏课件“三角形变魔术”,尝试用六个三角形进行构图。

  用六个三角形可以拼成什么图形,请你试一试。(幼儿尝试)

  我们看一看小朋友们都用六个三角形拼出了什么形状?

  用六个三角形还可以拼出哪些形状呢,我们一起来看一看。(播放课件)

  你能用六个三角形变出这些形状吗,试一试。(调整结果)

  你用六个三角形变出了什么图形?(个别介绍)

  三、尝试用不同的方法将三角形进行组合。(组合情景:船、房子、树)

  除了我们刚才学过的构图方法,你还想用几个三角形拼成什么图形,请你试一试。(分组自由尝试)

  你用几个三角形组合成了什么图形?

  如果用所有的三角形一起组合能组合成什么图形,请你试一试。

  延伸:

  观察生活中的物品,看看哪些物品是有三角形组成的,比一比谁找得多。

中班数学教案:三角形2

  一、活动目标:

  1、通过认识、操作和游戏活动,使幼儿初步了解三角形的基本特征,激发幼儿对图形的兴趣,并学会目测分类。

  2、发展幼儿的手工操作能力和思维的`敏捷性。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  二、活动准备:

  1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套,圆形、三角形、正方形的头饰每人一个,相应的实物若干。

  2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置,用几何图形积木作幼儿的椅子。

  三、活动组织:

  1、出示三角形平面娃娃,引导幼儿学习兴趣,指导幼儿观察、分析,启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

  2、请大班幼儿扮演三角形娃娃,由他向大家介绍自己的朋友(形状与三角形相同的实物),然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友,巩固对三角形的认识。

  3、出示用三角形拼成的各种物体,引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。

  4、用大小不同的三角形拼成各种图案,鼓励幼儿大胆想象,并粘在作业纸上,然后把作品挂在活动室里作装饰,教师和幼儿一起欣赏。

  四、活动延伸:

  鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。

中班数学教案:三角形3

  设计思路:

  在我班开展的“汽车”方案活动中,我发现孩子们对车轮特别感兴趣,轮子的小、花纹都是他们喜欢研究的内容,现在孩子们又开始研究起轮子的形状来。他们认为圆形的轮子安装起来不方便,于是将我们班级的汽车轮子都改成了正方形的、三角形的等容易他们摆弄的形状。于是我便把孩子们感兴趣的各种图形融入了区域活动中。可是我发现,虽然家对三角形已经有了一定的认识,可是对一些钝角三角形、锐角三角形的概念比较模糊,所以在教室里常常可以听到他们的争论:

  “这不是三角形,是形的!”

  “不对,这个是三角形的!”

  捕捉到孩子们的兴趣点,我设计了这样一个教学活动。

  对于刚升入中班的孩子,根据他们的年龄特点,我想数学活动与动手操作有机的结合在一起,让孩子在自我探索的过程中亲自寻找和发现问题。就如在活动“有趣的三角形”中,孩子们通过一系列的游戏活动,自己在操作中认识钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等几种特殊的三角形。

  其实这次的教学活动是我们方案活动中的一个集体活动。以往的方案活动都是以小组为单位,以个体化的经验为主。可是当多数孩子们有了同样的问题,同样的兴趣点,我们该怎么班呢?因此我认为集体活动在方案活动中起着非常重要的作用。它不仅可以解决多数孩子感兴趣的问题,同时它也能把个人经验扩到集体中,起到提升关键经验的作用。

  其次我也认为我的这个教学活动比较符合二期课改的理念。怎样处理好教师的预设与孩子的生成问题。我的这个活动的主题是完全来自于孩子们的兴趣,来自于他们从方案中生成的内容。而我也根据了想法,预设了一些问题与材料。可是我的整个活动过程是开放式的。孩子们会去研究什么问题?怎么去解决问题?解决到什么程度?以及会新生成什么问题?这些都是我无法预计的。因此这个活动可以说是预设与生成的结合。

  同时作为一名新教师,我注重孩子的成果,但我更看中孩子们操作的过程。在活动过程中我提供了场景,让幼儿之间有了更多相互交流的机会。在教学过程中也注重幼儿发散性思维的培养,努力把握“玩数学”的度,不在游戏中刻意地“教”,让幼儿在游戏中充分发泄情感,感受愉悦。我保留了孩子们的作品,取之于孩子用之于环境创设。我更明白这是他们的成长足迹,作为教师应好好的助他们留住他们的成长轨迹。

  活动目标:

  1、通过各种途径寻找三角形,巩固认识三角形的基本形状。

  2、能动脑筋,发挥想象力,将三角形变成各种物体。

  活动准备:

  电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等。

  活动过程:

  一、引起兴趣,找找三角形

  [环境创设]

  1、电脑放映组:幼儿观看教师自制的PPT,寻找“动画片”中的'三角形。

  2、游戏组:在各种图形宝宝中寻找三角形。

  3、搜索组:在教室里寻找各种各样的三角形。

  T:我是三角形王国的国王,你们好!在我的王国里有很多三角形宝宝,今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢!请你们动动小脑筋把他们都找出来,行不行啊?

  T:瞧,电脑的图片里藏着许多三角形宝宝,请你们用你们的火眼金睛把他们都找出来。

  在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝,也请你们把他们找出来,然后送回到我的王国里。

  在教室里还有许多玩具、积木,你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

  T:准备好了吗?好,出发吧!

  二、幼儿操作寻找三角形,教师巡回指导

  三、分享交流

  1、T:家都找到三角形宝宝了吗?来赶快到我这里来休息一下吧!

  2、T:让我们一起来看看我的王国里的三角形,你们都找对了吗?都是三角形吗?它到底是不是三角形?

  3、T:原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。

  4、T:你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢?

  四、游戏:变变变

  1、T:宝宝们,你们真棒!告诉你们一个小秘密哦,我的三角形宝宝本领可呢,他们会变魔术!不信我开给你们变几个魔术,你们可要看仔细了哦!

  2、播放PPT

  3、T:变、变、变,变出什么了呀?

  4、T:怎么样,我的本领吧!你们是不是也想试一试?这里有许多材料,请你们动动小脑筋,做个小小魔术师吧!记住哦,如果你变好了,请你把它放到这里给家欣赏一下哦!

  5、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、自由结束

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中班数学教案:三角形

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中班数学教案:三角形

中班数学教案:三角形1

  目标

  1.知道直角三角形可以组合成其他图形,了解三角形之间的组合与变化

  2.尝试用不同的方法将三角形进行组合。

  3.体验几何图形变化的乐趣。

  知识点:进行移动、翻转、拼接

  准备

  教具准备—视频《三角形的旗子》、课件《三角形变魔术》、直角三角形卡片;

  学具准备—直角三角形卡片组

  过程

  一、情景“三角形的旗子”导入,激发幼儿参与兴趣。

  一天,海里的小动物在一起聚会。突然,他们发现了挂着很多三角形旗子的沉船,他们会用这些三角形的旗子做什么呢,我们一起来看一看吧!

  二、知道直角三角形可以组合成其他图形,了解三角形之间的组合与变化

  1.欣赏课件《三角形的旗子》,观察三角形与三角形之间的.组合变化。

  小海马用两个三角形拼成了一个什么图形?(长方形)

  2.尝试用直角三角形进行两两构图。(重点讲组合的方法)

  小朋友们能用两个三角形拼成长方形吗?试一试。(幼儿尝试品长方形)

  两面三角形的旗子还能拼出其它图形吗?请小朋友们试一试。(幼儿尝试用两面三角形拼其他图形—等腰三角形、长方形、平行四边形)

  你用两面三角形拼出了什么图形?(个别介绍)

  3.欣赏课件“三角形变魔术”,尝试用四个三角形进行构图。(在两个的基础上直接变化)

  如果用四个三角形可以拼成什么图形,请你试一试。(幼儿尝试)

  我们看一看小朋友们都用四个三角形拼出了什么形状?

  用四个三角形还可以拼出哪些形状呢,我们一起来看一看。(播放课件)

  你能用四个三角形变出这些形状吗,试一试。(调整结果)

  你用四个三角形变出了什么图形?(个别介绍)

  4.欣赏课件“三角形变魔术”,尝试用六个三角形进行构图。

  用六个三角形可以拼成什么图形,请你试一试。(幼儿尝试)

  我们看一看小朋友们都用六个三角形拼出了什么形状?

  用六个三角形还可以拼出哪些形状呢,我们一起来看一看。(播放课件)

  你能用六个三角形变出这些形状吗,试一试。(调整结果)

  你用六个三角形变出了什么图形?(个别介绍)

  三、尝试用不同的方法将三角形进行组合。(组合情景:船、房子、树)

  除了我们刚才学过的构图方法,你还想用几个三角形拼成什么图形,请你试一试。(分组自由尝试)

  你用几个三角形组合成了什么图形?

  如果用所有的三角形一起组合能组合成什么图形,请你试一试。

  延伸:

  观察生活中的物品,看看哪些物品是有三角形组成的,比一比谁找得多。

中班数学教案:三角形2

  一、活动目标:

  1、通过认识、操作和游戏活动,使幼儿初步了解三角形的基本特征,激发幼儿对图形的兴趣,并学会目测分类。

  2、发展幼儿的手工操作能力和思维的`敏捷性。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  二、活动准备:

  1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套,圆形、三角形、正方形的头饰每人一个,相应的实物若干。

  2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置,用几何图形积木作幼儿的椅子。

  三、活动组织:

  1、出示三角形平面娃娃,引导幼儿学习兴趣,指导幼儿观察、分析,启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

  2、请大班幼儿扮演三角形娃娃,由他向大家介绍自己的朋友(形状与三角形相同的实物),然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友,巩固对三角形的认识。

  3、出示用三角形拼成的各种物体,引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。

  4、用大小不同的三角形拼成各种图案,鼓励幼儿大胆想象,并粘在作业纸上,然后把作品挂在活动室里作装饰,教师和幼儿一起欣赏。

  四、活动延伸:

  鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。

中班数学教案:三角形3

  设计思路:

  在我班开展的“汽车”方案活动中,我发现孩子们对车轮特别感兴趣,轮子的小、花纹都是他们喜欢研究的内容,现在孩子们又开始研究起轮子的形状来。他们认为圆形的轮子安装起来不方便,于是将我们班级的汽车轮子都改成了正方形的、三角形的等容易他们摆弄的形状。于是我便把孩子们感兴趣的各种图形融入了区域活动中。可是我发现,虽然家对三角形已经有了一定的认识,可是对一些钝角三角形、锐角三角形的概念比较模糊,所以在教室里常常可以听到他们的争论:

  “这不是三角形,是形的!”

  “不对,这个是三角形的!”

  捕捉到孩子们的兴趣点,我设计了这样一个教学活动。

  对于刚升入中班的孩子,根据他们的年龄特点,我想数学活动与动手操作有机的结合在一起,让孩子在自我探索的过程中亲自寻找和发现问题。就如在活动“有趣的三角形”中,孩子们通过一系列的游戏活动,自己在操作中认识钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等几种特殊的三角形。

  其实这次的教学活动是我们方案活动中的一个集体活动。以往的方案活动都是以小组为单位,以个体化的经验为主。可是当多数孩子们有了同样的问题,同样的兴趣点,我们该怎么班呢?因此我认为集体活动在方案活动中起着非常重要的作用。它不仅可以解决多数孩子感兴趣的问题,同时它也能把个人经验扩到集体中,起到提升关键经验的作用。

  其次我也认为我的这个教学活动比较符合二期课改的理念。怎样处理好教师的预设与孩子的生成问题。我的这个活动的主题是完全来自于孩子们的兴趣,来自于他们从方案中生成的内容。而我也根据了想法,预设了一些问题与材料。可是我的整个活动过程是开放式的。孩子们会去研究什么问题?怎么去解决问题?解决到什么程度?以及会新生成什么问题?这些都是我无法预计的。因此这个活动可以说是预设与生成的结合。

  同时作为一名新教师,我注重孩子的成果,但我更看中孩子们操作的过程。在活动过程中我提供了场景,让幼儿之间有了更多相互交流的机会。在教学过程中也注重幼儿发散性思维的培养,努力把握“玩数学”的度,不在游戏中刻意地“教”,让幼儿在游戏中充分发泄情感,感受愉悦。我保留了孩子们的作品,取之于孩子用之于环境创设。我更明白这是他们的成长足迹,作为教师应好好的助他们留住他们的成长轨迹。

  活动目标:

  1、通过各种途径寻找三角形,巩固认识三角形的基本形状。

  2、能动脑筋,发挥想象力,将三角形变成各种物体。

  活动准备:

  电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等。

  活动过程:

  一、引起兴趣,找找三角形

  [环境创设]

  1、电脑放映组:幼儿观看教师自制的PPT,寻找“动画片”中的'三角形。

  2、游戏组:在各种图形宝宝中寻找三角形。

  3、搜索组:在教室里寻找各种各样的三角形。

  T:我是三角形王国的国王,你们好!在我的王国里有很多三角形宝宝,今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢!请你们动动小脑筋把他们都找出来,行不行啊?

  T:瞧,电脑的图片里藏着许多三角形宝宝,请你们用你们的火眼金睛把他们都找出来。

  在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝,也请你们把他们找出来,然后送回到我的王国里。

  在教室里还有许多玩具、积木,你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

  T:准备好了吗?好,出发吧!

  二、幼儿操作寻找三角形,教师巡回指导

  三、分享交流

  1、T:家都找到三角形宝宝了吗?来赶快到我这里来休息一下吧!

  2、T:让我们一起来看看我的王国里的三角形,你们都找对了吗?都是三角形吗?它到底是不是三角形?

  3、T:原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。

  4、T:你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢?

  四、游戏:变变变

  1、T:宝宝们,你们真棒!告诉你们一个小秘密哦,我的三角形宝宝本领可呢,他们会变魔术!不信我开给你们变几个魔术,你们可要看仔细了哦!

  2、播放PPT

  3、T:变、变、变,变出什么了呀?

  4、T:怎么样,我的本领吧!你们是不是也想试一试?这里有许多材料,请你们动动小脑筋,做个小小魔术师吧!记住哦,如果你变好了,请你把它放到这里给家欣赏一下哦!

  5、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、自由结束

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