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英语活动教案
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的英语活动教案，希望对大家有所帮助。
英语活动教案1
活动目标：
1、知道“o”的不同名称和用处。
2、能运用“o”进行大胆地想象及表达。
材料创设：
1、o娃娃的图片（大：一张；小：幼儿人手一张）
2、城堡图片四幅。
3、幼儿人手一份绘画用品。
4、录音对话。
活动过程：
一、导入故事，引出课题。
1、请小朋友闭上眼睛，看看陈老师变成谁？（老师挂上胸饰“0”）
2、引导幼儿大胆想象“o”是谁？
3、小朋友说的真好，有的`时候我是“o”，有的时候我是“0”，好！现在我要带着我这么多好听的名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用处。
（一）根据幼儿的兴趣点，引导幼儿积极想象及表达。
A：出示图片“数字城”，引导幼儿说说“o”到了什么城？欢迎他的是谁？他们叫他什么娃娃？
重点提问：0娃娃在数字城叫什么名字？o表示什么意思？和“0”娃娃一起玩一个数字游戏。
B：出示图片“音乐城”，“o”娃娃来到了哪？0娃娃在音乐城叫什么名字？
重点提问：0娃娃在音乐城叫什么名字？o表示什么意思？和“0”娃娃一起玩个节奏游戏。
C：出示“英语字母城”，引导幼儿说说“o”在英语字母城叫什么名字？我们一起唱首英语歌。
（二）小朋友你们想想“o”娃娃还会有别的新名字吗？根据幼儿的表达展开讨论。
三、引导幼儿大胆想象和创作
1、出示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。
2、引导幼儿根据自己已有的经验在椭圆上大胆想象，创作添画出各种东西。
活动延伸：
在以后的区域活动中可以引导幼儿继续添添、画画，在把幼儿的作品编成一本好看有趣的“o”娃娃变变变的自制图书。
英语活动教案2
游戏类型：
音乐游戏适合年龄：5-6岁
游戏时间：5-8分钟
游戏目的.：
练习数字1-10的英文说法游戏
准备：
玩具熊、小兔子的手偶或玩具游戏过程：
①把玩具熊展示给儿童，告诉他们这位新朋友的英文名字，谁说得好，玩具熊就跟他(她)握手，然后复习数字1-10的英文说法。
②然儿童一边唱一边按顺序伸出手指。歌词如下：
Onelittle,two little,three teddy bears.
Four little,five little,six little teddy bears.
Seven little,eight little,ninel，ittle teddy bears.
Ten little teddy bears.
③可请十名儿童上台扮演十只小熊。先让他们蹲下，唱到谁，谁就站起，例如：唱到one little时，第一名儿童站起来，唱到two little时，第二名儿童站起，依此类推。也可请十名儿童藏起来，教师事先给他们编好号，等他们藏好后，其他儿童开始唱歌，唱到谁谁就出来向大家招手。
④除了玩具熊外，儿童也可扮成其他小动物进行表演。比如rabbit,monkey等。
英语活动教案3
一、教学目的
全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。
二、教学要求
(一)听
1.能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。
2.能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。
3.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（三年级学生偶尔）需要对方重复。
4.在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。
(二)说
1.能（三年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。
2.略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。
3.能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。三年级学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。
4.能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。
(三)读
1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。
2.二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70％。
3.能读懂简单的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。
4.能把握所读材料的主要逻辑线索，时间和空间的顺序。
5.三年级学生能够根据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。
6.三年级学生能够根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。
(四)写
1.能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2.能听写没有生词的材料。语速二年级和三年级分别为为每分钟110和120个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，书写速度二年级为每分钟12-15个词，三年级为每分钟15个词，第三遍检查。
3.能就课文内容笔头回答和复述问题。
4.能写简单的书信、便条和通知，填写个人履历表等。书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。
5.能笔头造句。在有提示词语的情况下用30分钟二年级和三年级能分别写出50-80和80-100个词的短文，基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。
(五)语音
1.能熟练地运用音标和基本的拼读规则读生词。2.能连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。
(六)词汇
1.在初中掌握600个词的基础上，高二再掌握500个词，高三再掌握600个词，即高二和高三分别累计要求掌握1100和1200个左右常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼写，能说出单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。此外，高二和高三还要分别学习500个和800个左右单词和一定数量习惯用语及固定搭配，只要求理解。
2.能熟练地运用所学的拼读规则拼写和记忆单词。
3.能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
4.能在上下文中判断已学的兼类词和多义词的词义和词类.
(七)语法
掌握语法项目表中的内容。其中进行时和完成时的被动语态、动词的过去分词和-ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等项目，仅要求理解。
三、教学内容
为了达到上述的教学目的和要求，高中阶段应教学下列几方面的内容：
(一)日常交际用语(见附表一)
(二)语音(见附表二)该表与《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中的附表相同。
(三)词汇(见附表三)(四)语法(见附表四)
四、教学中应该注意的几个问题
(一)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中
英语教学的任务，是通过基本训练培养学生运用英语进行交际的能力。只有遵循英语教学的规律编选教材，进行教学，才能有效地讲解基础知识，进行基本训练和培养听、说、读、写的能力。同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及克服困难的意志和毅力。
(二)着重培养学生运用英语进行交际的能力
高中要继续加强语音、词汇和语法基础知识的教学和基本技能的训练，其目的是指导学生更好地进行语言实践，培养实际运用语言的.能力。
英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力。为此，要结合生活实际和学生今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际活动的材料。教师在日常教学中要设法创造交际活动的情景，使学生能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。
(三)进行听、说、读、写综合训练，侧重培养阅读能力
在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好、较快地培养学生运用英语进行交际的能力。在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说、写的能力的同时，侧重培养阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的能力，有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景。要指导学生查阅词典、语法等工具书，鼓励学生根据上下文猜测词义，使学生逐渐获得独立阅读的能力。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在教学中应尽可能加强听读训练，特别要注意增加泛读训练。
(四)尽量使用英语，适当利用母语
为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力。
对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。
英语活动教案4
活动目标：
1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. Mouse. Mouth)
2.通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的'兴趣。
3.通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。
活动准备：
1.字卡：eye眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth嘴巴
2.粘贴小红花若干
3.磁带
活动过程：
1.听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。
儿歌：
eye、eye、eye. 眨呀眨
nose、nose、nose 闻一闻
mouth、mouth、mouth 波波波
ears、ears、ears 听声音
2.学习单词：eye、mouse、mouth.
(师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two eyes nose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。
3.游戏：
摸鼻眼（摸对者奖励小红花）
方法：
师：touch your eyes, one 、two、three，
幼：(手指眼睛)here 、here 、here，
师：touch your nose, one 、two 、three，
幼(手指鼻子)here 、here、 here，
师：touth your mouth, one、 two、three.
幼：（手指嘴边）here、 here 、here。
活动延伸：
方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。
结束：
和老师一起做“五官操”，然后逐步下课
英语活动教案5
活动目标
生词 pear banana 。
听懂指令并且执行指令Take a pear/banana.
通过听英语短句增强语感。
4在游戏化的活动中愉快，积极主动地学习英语语言。
活动准备
木偶
单词卡片pear banana
许多孩子涂色制作的pear banana的小卡片
画一棵果树一面贴pear一面贴banana
活动过程
1、通过TPR活动消除孩子的紧张感，自然地进入活动状态
kiss 教师和木偶用动作表示kiss，然后木偶和所有的孩子kiss一下，并要求孩子说kiss
shake 教师带领所有的孩子做滑稽的动作shake。
hop 教师带领孩子愉快地hop 。
教师一边做立正的动作一边说stop，边说 sit down, please.边带头坐上位，用手势指导孩子坐下。
2、新词 pear banana和指令Take a pear/banana
通过木偶与教师与孩子做“找一找的游戏” “打枪游戏” 学习新词 pear banana。
小木偶拿出一个梨子同时教师变声说pear。请孩子们集体说pear。
游戏：找一找 Finding
教师把pear藏在身后面，做找pear的样子。然后教师用手指在头边指一指画小圈，做动脑筋的样子。最后教师连喊三声pear pear pear，教师再把pear从身后高兴地举在头顶上。教师再把梨子藏在身后，把一只手放在嘴边一边不出声地用嘴唇说pear pear pear引导孩子读唇学说pear pear pear。教师走到孩子们面前玩1-2遍游戏。孩子说对了则拿出梨子和孩子逗着玩一下。
同样的方法学习 banana。
打枪游戏Shooting：将pear banana的卡片分别从身后突然出示教师引导孩子“叭”地打一枪然后说出这个词。
通过木偶与教师有趣的对话使孩子听懂指令并且执行指令Take a pear/banana.
（出示一面是pear的水果树。）教师一边指着树上的pear 一边对木偶说：Take a pear.木偶拿一个梨子给教师。教师说：Thank you. 教师请个别孩子按指令做。最后请几个孩子同时边说边做。
（出示一面是banana的水果树。）教师指着banana用一边做拿的动作一边发出指令Take a banana。引导孩子能灵活地听懂指令并执行指令。
增加难度游戏：
将梨子和香蕉混着放在一起，孩子按指令Take a pear/banana.正确地拿取。
孩子听指令先做一种动作再拿取水果。教师先示范，再对个别孩子边指导边游戏。
T: Kiss, take a pear.
T: Shake, take a banana.
T: Hop, take a pear.
3、游戏：吃水果Eating pear
孩子在教师带领下围成圆圈和教师一起说pear pear pear/ banana banana banana，听到教师说Take a pear/banana.，就一起向圆圈中间模仿拿了一个pear/ banana吃起来。教师说Yummy. 孩子们摸着肚子组成圆圈继续游戏2-3次。
重点难点
在教孩子学习单词一类的内容时，不能简单重复地练习，而要通过多样化的.游戏帮助孩子不疲劳地、饶有兴趣地进行巩固学习。打枪游戏虽然简单但是其中“叭” 的一声符合孩子的年龄特点，他们会兴高采烈地举起小，不厌其烦地叭叭叭打枪，教师正好抓住时机让孩子愉快地说出新学的单词pear banana。 在这个游戏中教师一定要注意提醒孩子打枪后说单词。
孩子喜欢做动作，尤其是滑稽可笑的动作。活动中在孩子初步掌握执行指令的基础上对孩子提出更高的要求就是先做有趣的动作然后再拿取水果。这激发了孩子的好动的天性提高孩子参与的积极性。这一环节中一开始教师适当地降低难度边说边用肢体语言帮助孩子完成做动作的要求，在孩子们玩得较熟练的情况下再鼓励他们独立完成。
“游戏吃水果”的目的除了对学习内容的巩固深化外，还有一层作用就是让孩子感到学英语好玩、简单、有趣，所以游戏设计得易于操作孩子一下就掌握了要求。
细节动作溶于各个游戏环节中如用梨子卡片和孩子逗着玩一下，可以消除一些孩子的紧张情绪。
英语活动教案6
活动目标：掌握morning、goodmorning的读音，能正确运用goodmorning.
活动准备：太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星
活动过程：教案
1、打招呼：
t：hello！hello！i"myourteacher，mrswang.
2、导入新课：
t：（老师手托太阳教具缓缓移至头顶）
小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊？
c：早晨
t：morning（范读）
c：morning（试读）
（重复三遍）
t：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师要怎么问好呀？
c：早上好！
t：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师要怎么问好呀？
c：早上好！
t：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师的时侯就要对他们说：goodmorning.
3、正音：
t：goodmorning！
c：goodmorning！
t：goodmorning↑goodmorning↓
c：goodmorning↑goodmorning↓
（重复三四次）
4、练习：
1)、t：当别人对你问好说goodmorning时，我们不能没有礼貌呀？对不对？
t：我们应怎么回答？（眨眼做疑问状）（老师举手向小朋友打招呼）
c：goodmorning（小朋友摹仿老师举手打招呼）
t：goodmorning（老师分表情、声调高低等重复几次）
t：（老师拿小狗的图片到一个幼儿面前）
小狗见了你对你说goodmorning，你应怎么回答呀？（眨眼做疑问状）
c：goodmorning.
t：ok.verygood.
（以此类推，每个小朋友对话问好）
（可换小猫、小兔、小熊等动物图进行）
t：one、two、three.good!你们真棒！
t：我们一起玩游戏（拍肩膀练句子游戏），好不好？
c：好！
2）、“拍肩膀、练句子”游戏
t：one、two、three...（抽6-7个小朋友，让他们排成一队）
游戏规则：
最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说goodmorning，前一个小朋友转过头回答：goodmorning，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说goodmorning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说goodmorning，再对老师说good
morning为止。
t：doyouknow？（明白吗？）
c：明白（或点头）
t：areyouready？（准备好了吗？准备好说yes，没准备就说no）
c：yes.
t：（游戏开始）one.two.begin.
t：（游戏中不断纠正读音，游戏结束说verygood）老师一个人给你们一个礼物，把五角星给小朋友粘到脸上说：你该给老师说什么话呢？（引导小朋友说谢谢）你是不是该给老师说谢谢呀？说thankyou!
c：thankyou!（然后回到座位上）
（再抽一组，进行此游戏）
3）、“白雪公主和七个小矮人的游戏”
t：you！（指一个小姑娘）comehere!（招手让她过来）你扮白雪公主。
t：one、two、three...（抽7个小男孩）你们扮小矮人。早上起床以后，每个人小矮人都要去给白雪公主打招呼，说：goodmorning，白雪公主给每个小矮人回答：goodmorning.
t：doyouknow？（明白吗？）
c：yes.
t：one、two.begin！
小矮人：goodmorning
白雪公主：goodmorning
（依次让其余的`小矮人都走到白雪公主面前打招呼，并做不同的表情和动作）
t：（游戏结束后）veryverygood！（竖大拇指）
老师给你们的小礼物是小五星，thisisforyou！（给小朋友贴在衣服上）你该给老师说什么？
c：谢谢！
t：oh，说thankyou!
c：thankyou!
t：verygood，gobacktoyouseat（回到你的座位上）
（以此给每个参加表演的小朋友发一个小五星）
5、结束
t：以后早晨见面时怎么打招呼啊？
c：goodmorning！
t：oh，thetimeisup（时间到了，该和老师说再
见了！）bye-bye!
c：bye-bye！
英语活动教案7
地点：多媒体教室
内容：
口语交际
一、学习表达Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼
二、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do!
三、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际： How are you?
Fine(I’m fine),Thank you! And you?
I’m fine,too.
四、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答： What’s your(her,his) name?
My(her,his) name is ×××
五、 学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：
①相互询问：How old are you？ I’m 数字
② 询问第三个人的'年龄：
How old is he/she?
He/She is 数字
六、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。
英语活动教案8
活动目标：
1、感受英语情境游戏的快乐，能按照英语口令有规则地进行游戏。
2、认读单词黄色，蓝色，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，激发幼儿进一步发现的乐趣。
活动准备：
教师：黄蓝色瓶各一个。装有蓝色颜料的小瓶子和黄色颜料的小瓶子各一半幼儿数、黄色蓝色单词卡、黑板、黄色、蓝色气球各一个。
活动过程：
一、导入游戏（Warm up）：
排队进场时边唱儿歌《walking》边进场，随机找到小位置坐定。
二、设置故事情境，吸引幼儿兴趣。
教师从椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子们的兴趣。（这是什么帽子？）引发幼儿猜测出魔术师的帽子。为接下来的魔术做铺垫。
1、用神秘的魔术变出Yellow颜色，利用咒语来初次教读黄色单词。
2、两个英语规则游戏来进行花样教读单词。
玩Touch的游戏与部分幼儿互动。中间注意利用stop，move英语口令来提示幼儿注意力集中。再利用吹黄色气球的变化来清楚的教读单词。注意用尽可能少的语言，尽可能多的肢体动作来提示幼儿在这个环节的跟读规则。认读后，将单词卡置于黑板上。
3、师：本魔术师觉得你们都念咒语念得很好听！那么谁接下来当我的徒弟跟我学一学怎么变魔术？（身体语言提示孩子们坐好）Who want try？（英语口令再次提示幼儿发言的规则）幼：Let me try！
4、收一个徒弟来变出Blue颜色，再用Jump to Blue的口令游戏和吹气球的游戏来系统地教读蓝色单词，期间注意纠正幼儿读音。
5、幼儿自己尝试边念单词边变出魔术，体会成功的.喜悦。
三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
选一名幼儿过来交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。
教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色碰在一起还会变成另一种新的颜色呢！
四、保留悬念，进一步激发幼儿回到家里再探索的兴趣。
原来两种颜色的水碰在一起会变成另外一种颜色，那么想不想知道更的颜色碰在一起会变成什么样，那就请你今天回家以后和爸爸妈妈一起在家变一变，碰一碰就知道了，欢迎你明天来到幼儿园把你看到的变给我们看！
英语活动教案9
一．设计意图：最近几天我发现，幼儿比较爱吃糖，而橡皮擦对于幼儿是一种很重要的学习用品，幼儿比较熟悉，为了提高幼儿学习英语的兴趣所以我设计了这节课，让幼儿认识棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二．活动目标 1、让幼儿学习读棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)
2、培养幼儿的.听、说、读能力
三．活动准备：棒棒糖卡纸、棒棒糖若干、橡皮擦、一个空盒、卡纸一张
四．活动过程 1.跟老师打招呼Good morning Teachers .
2.唱歌曲《Walking Walking Walking 》
3.复习学过的句子 what is your name？ My name is ----, I am a dog . I am a cat . I have two eyes . I have two ears.
4.(1)师：今天老师带来了一样礼物，请小朋友们先闭上眼睛，出示像皮擦，然后教幼儿读，多练习几遍。
(2)带幼儿做个简单的手指游戏。
(3)刚才我们认识了橡皮擦的英文名字，现在我们再来认识一个老师给你们带来的小礼物，引入棒棒糖，然后教幼儿读棒棒糖的英文名字。
(4)带幼儿多练习读橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）
(5)组织幼儿游戏，加强幼儿对刚才学习的英语作进一步的练习。
5．在活动中结束本节课的教学。
英语活动教案10
活动目标：
1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。
2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。
3、引导幼儿体验英语活动带来的.乐趣。
活动准备：
情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带
活动过程：
（一）情景创设(复习部分动物单词)
出示小兔的头饰，Who is it ? 今天我们就来做rabbit做游戏，（幼儿与教师一起带头饰）
Who are you ?
We are rabbits. （音乐）：今天我们又要来做游戏了，Are you happy?
( Its carrot go go go carrot carrot eat eat eat.
Its grass go go go grass grass eat eat eat.
Thats mushroom mushroom mushroom eat eat eat
（二）新授单词wolf
（沉重地音乐）guess guess ,Who will coming?
（tiger 、lion、elephant、bear)
Look,Who is coming?
Its a WOLF.
纠正幼儿对新单词的发音。
Wolf 长得什么样？是怎么走路的？
幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼
（三）Game
《Wolf and rabbit .》
（欢快地音乐）rabbit rabbit jump jump jump.
（沉重地音乐）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .Rabbit ,we are go home!Wolf go back!
（重复一次）
（欢快地音乐赶走大灰狼）
rabbits: wolf wolf go go go ,wolf wolf go go go .
We are winner. Yee!
英语活动教案11
活动名称：《B Bear》
活动目标：
1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“B”、英语单词：“Bear”的正确发音及译义，理解短语：“Good moring”的实际译义。
2、激发幼儿用英语进行对话的欲望。
活动准备：准备手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Bear卡片、B字母卡各一张、录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。
活动过程：
1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，使幼儿由安静状态转入活动状态。
T：“Good morning ， children！”
C：“Good morning ，melody！”
2、复习、检查上节课所学内容，奖励有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。
3、教授新字母及新单词：“B”“Bear”
（1）教师利用字母娃娃来做客的.游戏教授字母“B”的正确发音。
（2）教师利用Doo Doo手偶去逛动物园看到小熊引出英语单词Bear，并教授其的正确发音及译义,通过让幼儿进行反复练习及强化，逐渐掌握单词Bear的正确发音及译义。
（3）利用传卡片游戏巩固练习。
4、教授幼儿短语“Good moring”的实际译义。
5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”
英语活动教案12
教学目标
1、通过去bear家做客的情境，激发幼儿学习的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力，让幼儿在浓厚的兴趣中复习所学的第三单元的'单词及汉字。
3、通过各种游戏，让幼儿巩固对第三单元单词的掌握。
教学重点
幼儿能掌握第三单元所学过的单词。
教学难点
幼儿能准确的区分汉字和单词。
教学准备
熊猫虎鼠兔猪猴的图片，肉糖\饭菜蛋瓜果饼的图 片，衣裤鞋袜图片，实物---长短不同的铅笔2只，单词卡和汉字卡。
教学过程
一、开始部分
去BEAR家做客。（今天天气可真好，BEAR邀请我们去它家做客，小朋友们高兴吗？那让我们唱着歌一起去Bear家吧。[歌曲<看朋友>].
二、基本部分
1、游戏
Bear家到了，看，Bear出来迎接我们来了，Bear为小朋友们准备了许多好吃的东西，让我们一起看看都是什么呢？Bear知道中一班的小朋友学习了许多的单词，下面Bear就想和小朋友们玩一个<>的游戏。当老师拿起一样东西的时候，小朋友们看后要马上说出它的中文名字和英文名字，然后老师再找小朋友把单词和汉字找出来放在老师所拿的东西的上面。小朋友们听懂了吗？好。Lookat me. Lisne to me caerfuiiy. What is this?.....
2、游戏《把好吃的送给小动物》
今天Bear还请来了许多小动物来它们家做客，让我们看看都是谁呢？Whois it?幼儿：It is…。Bear知道…。爱吃Rice请小朋友帮忙把Rice送给…。好吗？。.....
3、游戏《送礼物》
Bear为大家准备的好吃的东西送完了，可这些来Bear家做客的小动物们也为Bear带来了礼物，让我们看看它们为Bear准备了什么礼物？<<复习第二单元>的一些单词。小朋友们也要为Bear唱一首英文歌曲吧<>
三、结束部分
今天我们在BEAR家玩的可真愉快，时间过的好快啊，小动物们要走了，我们也回家吧，小朋友们同BEAR怎么说呢？
英语活动教案13
英语活动内容：big and small
目标：通过看看、做做、分分，让幼儿来了解大和小，并结合学习big ,small激发幼儿学习英语的兴趣。
准备：气球
设计：
1、引起兴趣——看看
师从区域角取来气球问：“这是什么？”，“刚刚谁玩过？你是怎么玩的？”，“我们一起来吹气球，好吗？”。（师吹气球，请幼儿看看气球的.变化）
2、做做
我们一起来让气球变大，变小。 学单词big：师把气球吹大，幼儿双手手心相对分开，听到big，big，big，幼儿双手相对距离加大。 学单词small，师将吹大的气球放气，幼儿双手手心相对，听到small，small，small，幼儿双手相对距离缩小。
3、分分
幼儿在教室里找找，布置的环境中有没有big和small。 示范：先区分师所提供的材料的大小，并能有针对性的根据大小粘贴。 例如：大树上粘大树叶，小树上粘贴小树叶等。
4、延伸
我们从生活中找找哪里有big and small。
英语活动教案14
课型：
新授
教学目的：
掌握生词：head，shoulders，knees，toes，touch，right边作动作边唱儿歌。
教学准备：
Little Bear的头饰，手偶。
教学过程：
导人：Little Bear在动物园见到了Monkey(手偶)
Little Bear眼珠一转想考考Monkey看看它够不够机灵，可一转眼Monkey不见了。
Little Bear 就去找 Monkey。
新授：
1．M先教小朋友学几个英语名字。学head，shoulders，knees，toes(注意区分knees的发音，正确区分单复数)
2．Little Bear终于找到了Monkey，原来Monkey正在假山上荡秋千呢，Little Bear把Monkey揪了过来，说：Monkey，咱们来做个游戏吧。
Monkey点点头：OK。
Little Bear：Touch your head．
Monkey 赶紧摸 shoulders．
Little Bear：No，no! Head!
Monkey赶紧摸head．
Little Bear：Yes! Yes! Right!
Little Bear：Touch your knees．
Monkey 赶紧摸 knees．
Little Bear：Yes! Yes! Right !
3．教小朋友说Touch与right．
4．Monkey来指，小朋友仔细听。
5．小朋友让Little Bear，Monkey来指(多重复)
(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。
6．Little Bear让小朋友指。
7．唱儿歌“摸摸我的.眼睛”。
8．唱儿歌“摸摸头，肩，膝盖和脚趾。”
9．把“听听”串起来让小朋友做动作。
英语活动教案15
地点：多媒体教室
内容：数字的表达一、学习1——100数字表达。
二、归纳总结其数字表达规律。
三 学习能用到数字的相关知识的`一些句型，以及它们的问答：
四 学习What’s your number?句型及其回答：My number is (数字)
五. 设置情境，进行口语交际操练。
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