大班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的大班教案8篇,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
设计意图
《星星给青蛙送幅画》一节语言综合活动,是一篇朗朗上口的小儿歌,充满了童真童趣,小儿歌的语言也十分符合儿童的年龄特点,读起来十分天真,充满儿童的稚嫩气息,儿歌充满了想象力,十分符合大班幼儿的`年龄特点。摘 自
活动目标:
1、学习诗歌,丰富对天空景象的认识,并能用不同的语气表现角色对话。
2、运用绘画的形式,大胆地表达自己对天空的感受和想象。
活动准备;
1、挂图15号
2、绘画纸及彩色画笔
活动过程:
一、天上、地下打电话
1、出示挂图。看看图画里谁和谁打电话?幼儿教育网
他们各自在什么地方打电话?
2、我们来听听他们在电话里说了什么。(教师朗诵诗歌一遍)
3、提问:星星告诉青蛙天上是什么样子的?摘 自
星星让青蛙干什么?
青蛙是怎样回答的?
二、我们也来打电话
1、现在我们也来学学青蛙给星星打电话(幼儿边看挂图,边跟教师完整的念诗歌)
2、你们觉得青蛙打电话给星星应该用什么语气来说?(好奇、向往)
那星星应该用什么语气告诉青蛙天上的样子呢?(自豪、热情、开心)
青蛙应该用什么语气来回答星星的邀请呢?(失望、委婉)
3、教师示范星星和青蛙的不同语气,幼儿模仿。
4、请女孩子来当星星,男孩子来当青蛙。小朋友用青蛙和星星的语气有感情的朗读诗歌。
三、丰富多彩的天空
1、除了诗歌里面天空的景象,你还知道天上有哪些有趣的事情?
2、请幼儿把自己知道的关于天上的事情用图画告诉小青蛙。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
4、作品欣赏,教师点评。
活动反思:
本活动在教师提问青蛙和星星用什么语气来说话时,幼儿不能较好的回答出来,可能换让幼儿表演青蛙和星星的语气教师来总结效果会比较好。好奇,失望等这些词语可能对幼儿来说难度较大。幼儿模仿环节可能用的时间比较长,幼儿有些不感兴趣。本班幼儿天性比较活泼,善于发表意见,很有主见。纪律不是很好。纪律课后需要加强。本活动活动目标基本到达,环节较清晰。
大班教案 篇2
【活动目标】
1、观察营养宝塔,初步了解合理的饮食结构。
2、通过谈话和交流,知道不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
3、乐意向同伴介绍自己的营养餐。
4、初步了解健康的小常识。
5、知道人体需要各种不同的营养。
【活动过程】
一、游戏导入:
1、教师与幼儿互动谈话,导入游戏。
师:小朋友,今天早晨你们吃了什么早餐?你们最喜欢吃什么?……现在,老师这里有许多好吃的东西,都画在了纸上,你喜欢什么就可以到老师这里随便拿。
2、幼儿自由上台拿小纸片。
3、教师引导幼儿说说自己都拿了哪些食物。
4、教师小结,提出疑惑。
小朋友们喜欢吃的东西真多,有的也是老师喜欢吃的,那你们知道这些东西吃了合适吗?哪些东西应该多吃?哪些东西又应该少吃呢?
二、营养大学堂。
1、观察营养宝塔。
(出示挂图)引导幼儿看营养结构图。
2、互动交流:
--老师:谁能告诉大家我们每天吃的最多的应该是什么?(米饭、馒头、面包和面条,还有玉米等)
--老师:的'确,这些粮食做的食物可以让我们长力气。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)
--老师:比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、鸡蛋、鱼、肉……)
--老师:吃得最少的又应该是什么?(巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。)老师还要告诉大家我们每天吃东西也要讲规律。也就是"早上吃得好,中午吃得饱,晚上吃得少"。
三、我的营养食谱。
1、设计一张营养食谱,向同伴介绍。
2、选择几份典型的食谱,引导幼儿讨论他们设计得是否合理,是否有利于健康。经讨论合格的食谱教师盖上"健康印章"。
大班教案 篇3
活动目标:
1、在说一说,玩一玩,演一演的过程中体验文学作品带来的快乐。
2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格,并尝试进行仿编。
3、能大胆进行角色表演,在角色表演中学习复述儿童诗。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备:
PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片
活动过程:
一、情境导入,引导幼儿了解有人敲门时,要问一问,根据动物的特征确定外面的是谁才能开门
1、呀,今天真开心啊,小熊又要请客了,是谁来了呢?
2、笃笃笃,咦,有敲门声,能开门吗,为什么,说说你的理由
3、外面有可能是好朋友,有可能是坏人,我们先来问一问:谁敲门呀?
4、它说是小兔,真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?
5、为什么要看小兔的尾巴,耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的,是它的特征,我们可以看动物的特征来确定是谁
7、那我们就选你的方法来说一说:你要真是小兔,就让我们看看你的耳朵
二、理解诗歌内容,通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的'结构,了解风的特点
1、学习诗歌第一段,了解诗歌的结构。
学说:你要真是。就让我们看看你的。
(1)今天呀我带来了一首诗歌,也是说说这种有趣的事情,请你竖起耳朵仔细听,看看诗歌里面它是怎么说的。
(2)你听到了什么,它们是怎么说的?
(3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听,我还想听一听(诗歌里怎么说的,请你再仔细听一听)
(4)我们一起来问一问它:你要真是小兔,就让我们看看你的耳朵
(5)哇,真是小兔呀,我们请它进来吧:请进,请进
(6)完整学说:我们一起把小兔这件事情来说一说
2、学习诗歌第二段,尝试分角色表演
(1)你听,谁又来敲门了?怎么问?
(2)我听到了两种不同的声音,小鹿到底要看他的什么,(追问:他什么地方和别人不一样)
(3)我们一起来问一问它:你要真是小鹿,就让我们看看你的耳朵
(4)完整学说:我们一起把这件有趣的事情来说一说
(5)分角色对换表演:现在我们一起来玩玩这个游戏
师生表演:现在老师来做小熊,你来做小鹿,开始吧
角色互换表演:呀,好玩吗?那我们赶紧换过来来试一试
(6)玩得真开心,我们休息一下吧
3、幼儿自主学习诗歌第三段,进行仿编表演
(1)你听,又有客人来了,谁呀?
(2)花鸭和小熊会怎么问,怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作,商量一下,像刚才诗歌里一样,怎么问,怎么答,然后一起说一说,做一做
(3)幼儿表演:花鸭们,小熊们我们要开始表演了,在表演之前你可要听清楚我的要求,上面来表演的小朋友你要大胆,声音响亮,下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听,有没有和刚才诗歌里一样?
(4)你们说的真好,声音响亮,一问一答也说得很好,但她们和诗歌里说得一样吗?
(5)完整学说:我们一起把画鸭的事情说一说
(6)角色表演:呀,表演时间又到了,男女表演,互换角色表演
4、学习第四段,了解风的特点
(1)直接敲门,问:谁敲门呀?
(2)你怎么知道是风,找一找风和别的东西哪里不一样?
(3)风吹过来我们有什么感觉,东西会有什么变化?
(4)你们知道小熊用了什么方法吗,仔细听一听,告诉我。
(5)小熊的方法和你们一样吗?
(6)教师小结:风有很大的本领,他能见缝就钻
(7)完整学说
三、欣赏课件,完整讲述诗歌
1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌,题目是:请进来。请你看一看,听一听
2、请你们看着图片,也来说一说
活动延伸:
仿编
呀,你听,又有敲门声,到底会是谁呢?它们又会一问一答说些什么,请你和你的好朋友一起想一想,能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。
活动反思:
在本次活动中,我采用了游戏法、欣赏法和情景法,通过这种方式的开展,激发了幼儿学习的兴趣,同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中,多数幼儿能充分展开想象,大胆讲述自己的发现,自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容,思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来,真正体现了文学活动带来的快乐。
本次活动中的不足之处:就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗,在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备,今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。
小百科:进来jìn lái,汉语词语,释义为从外面到里面来。
大班教案 篇4
活动目标:
1、有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。
2、唱出三排子的.强弱特点,唱准附点音符。
活动准备:磁带
活动过程:
1、引发孩子学歌的愿望。
师:小朋友要从幼儿园毕业了,我们可以朗诵诗歌、表演节目,也可以唱一首歌表达自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。
(1)老师有感情地范唱几遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓励幼儿拍手表现。
(2)老师范唱,帮助幼儿理解歌词。
"歌里唱了些什么?"
(3)学唱歌曲2~3遍。
3、较有感情地演唱歌曲。
(1)随歌曲旋律拍节拍。
(2)启发幼儿有感情地演唱。
"怎么样才能唱得好听、优美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一样吗?"
4、幼儿自由结伴,随歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。
大班教案 篇5
活动目标:
1、感知、了解各种各样的口袋及功用。
2、提高幼儿探索的兴趣,尝试记录探索结果。
3、知道塑料袋的危害,初步培养幼儿的环保意识。
4、体验解决问题的成就感。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备:
1、环境创设:收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等)。
2、操作材料:珠子、水、球、书、水果,游戏棒、沙子、抹布若干,教师、幼儿分组记录用纸各一份,记录材料,音乐等。
3、知识准备:活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路,并与家长联系,请家长向孩子介绍家中所用的口袋。
活动过程:
一、幼儿通过摸摸、看看,了解各种口袋种类和作用。(时间大约3分钟)
1.幼儿游戏玩各种口袋。
教师:今天老师带来了一个大口袋,我们来看看里面装着什么?原来,里面还有那么多的口袋!
幼儿操作前引导:请你们摸一摸,看一看,你拿到的是什么口袋?它能用来做什么?
2.了解口袋的作用。
师:口袋有什么用?
口袋能装很多东西,今天老师也为你们准备了许多的东西。
二、操作活动:探索
A请幼儿猜想:
师:想一想,你手上的口袋能装什么?(幼儿边说,教师边打勾)
塑料袋(能装的东西打勾)布袋纸袋网袋蛇皮袋
这些口袋真能装这些东西吗?我们来试一试。
要求:老师为你们准备了两组材料,每组还有一块记录板,试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面(教师手中一块幼儿记录板,边说边演示),比如,你试的是塑料袋发现可以装苹果,你就把苹果的图片贴到塑料袋的后面。
请幼儿操作:(时间大约12分钟)
教师指导:鼓励幼儿大胆尝试,选用多种材料进行操作;
指导幼儿正确记录;
小组汇报:小朋友都试过了,它们到底能装什么东西呢?请你们看着题板告诉我,塑料袋可以装什么?…….
C小结:
师:原来口袋可以装那么多的东西,不同的袋子装的东西还不同呢?举例:网袋不能装细小的东西,纸袋不能装水。
三、讨论塑料袋给环境带来的危害,初步培养幼儿的环保意识。
师:我们生活中最常用的'也是什么口袋?(塑料袋)
1、请幼儿欣赏FLASH:
教师:我们现在就一起来看一段关于塑料袋的动画。
2、请幼儿讨论:
塑料袋容易污染环境,不能乱扔塑料袋,它是可以回收再利用的。
我们称它是:白色污染。
原来塑料袋会对环境造成这么大的污染,那你有没有什么好办法?
3、教师出示回收箱:
教师:刚才你们想的办法都很好,老师也想了一个办法,这是一只回收箱,专门用来回收用好的塑料袋,我们把它放在教室里。
四、结束活动:把装的物品运回教室。
活动反思:
幼儿期的孩子年龄较小,因此对周围的一切环境和物品都充满着好奇,都想去探索研究一下。尤其是小班的幼儿,喜欢一些零碎的小东西,比如一张彩色的小纸片,掉在桌子上的橡皮泥屑,就连一根短短毛线头也会成为他们喜欢玩的物品。总喜欢拿在手中捏捏,在嘴巴旁吹吹,甚至还要与同伴分享一下。有的小朋友羡慕,也想玩,拿不到,他就会跑到老师的跟前告状:某某小朋友他有什么?小班小朋友告状是经常性的行为,他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前,直到老师出面解决,没收小朋友的东西为止。
在操场上活动或者是课上,他们会将看到的东西,如整理时丢落的小积木,玩具,纽扣,小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师,把小朋友拿过来的东西不理睬,幼儿会一而再,再而三的来跟老师说,马上处理的话就防碍活动的开展,直接扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事,那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中,等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后,我不会把口袋里的东西全扔掉,而是和小朋友一起将他们分门别类进行整理,找出有价值的东西,处理没有用的物品,这样既让小朋友感受到老师对其的重视又不会打扰到正常教学活动。
我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所,如果哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺,好象缺了什么。
当然我的口袋也不是专门装小朋友捡到的物品,里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节,孩子们的鼻涕不断,我就会从口袋中拿出柔软的纸巾,让孩子们把鼻涕擦干净;做数学练习时当一组上橡皮正好有人在使用,有其他孩子需要时,我就会递上橡皮,让小朋友及时改正错误;教学活动中,为增加孩子的学习兴趣和教学活动的趣味性,我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中,操作时突然的跳出来,吸引了幼儿的注意力。
在利用自己口袋的同时,我也经常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园,有的从家中带了食品,乘老师不注意的时候就偷偷的拿出来品尝,带得多的会给好朋友分享。口袋中还有好多。有的会带一些危险的物品,如弹珠、夹针等,我们发现立即处理。还有的会带钱,曾在小皓小朋友的口袋中发现一块带硬币等,一经发现我们都会没收,暂时由老师保管,来接送的时候给他们的父母,提醒家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋,不要让危险物品带来幼儿园。有的小朋友会把幼儿园中自己喜欢的物品带回家,碰到此类事情,我们会和家长进行沟通,并告诉小朋友幼儿园的玩具是大家玩的,如果拿回家后就会越来越少了到没有,大家以后就没有玩具可玩了。
幼儿教师是孩子的启蒙老师,在日常的教学活动中应事事处处做个有心人,注重观察孩子的学习和生活,关注每一个细节。俗话说:“世上没有两片相同的叶子”,同样,幼儿间的个性和品质也各不相同,要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展,教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点,从细微处关注孩子的成长,细微处才能见真情,更多地要看到幼儿的可爱之处,还要接纳幼儿的不足。在教师宽容、欣赏、微笑里,使孩子幼小的心灵得到发展。
小百科:口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分,衣兜。或一种装物用具,一般用布、皮做成;用布、皮等做成的装东西的用具。可以比喻类似口袋的包围圈、口袋阵,也可以代指钱包。有时也指著名掌机游戏《宝可梦》的汉译缩写。
大班教案 篇6
活动目标
1、喜欢参加音乐活动,能在老师的引导下感受、理解舒缓忧伤与欢快优美两种不同风格的音乐。
2、鼓励幼儿大胆发挥想像,会根据音乐变化创编身体动作表现音乐形象。
3、幼儿愿意使用乐器,能跟着音乐节奏进行演奏。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
体会毛毛虫在整个过程中的心情,感受两种不同风格音乐所表现的内容。
活动准备
1、教具准备:毛毛虫与花蝴蝶的音乐;自制教学图片;自制毛毛虫教具。
2、乐器准备:刮棒若干;刮葫若干;碰钟若干;三角铁若干。
活动过程
一、开始部分
组织幼儿坐好,出示教具毛毛虫,引出课题。
小朋友见过毛毛虫吗?它是怎样的?
二、分段欣赏音乐,教师讲述故事,帮助幼儿理解音乐角色,为幼儿创编身体动作、表现音乐形象做好铺垫。
(一)理解、感知毛毛虫的形象,帮助幼儿用身体某一部位来表现毛毛虫的动作特点。
1、出示毛毛虫教具,教师讲述毛毛虫的故事。
提问:毛毛虫听了蜘蛛小姐的话,心情怎样?你伤心时会怎样?伤心的毛毛虫会做什么?
2、欣赏第一段音乐,请幼儿感知舒缓音乐表达了毛毛虫伤心的情感。
提问:这段音乐是欢快还是缓慢?伤心的毛毛虫在干什么?
3、请幼儿边听音乐边用身体某一部位来表现伤心难过的毛毛虫,进一步感知舒缓的音乐表达伤心难过的心情。
4、感知“蛹”的音乐,请幼儿用身体动作表现。
(二)讲述毛毛虫变蝴蝶的故事。
1、教师讲述花蝴蝶的`故事,帮助幼儿创编身体动作来表现花蝴蝶。
2、欣赏第二段音乐,请幼儿感知欢快的音乐表达了蝴蝶快乐的心情。
3、请幼儿边听音乐边创编身体动作表现蝴蝶。进一步感知欢快的音乐表达蝴蝶快乐的心情。
三、完整欣赏音乐,熟悉音乐旋律、节奏,为幼儿的表演做准备。
1、出示教学挂图,幼儿跟着图片完整欣赏音乐。
教师提出欣赏要求:请幼儿带着问题边听音乐边思考:
你从第一段音乐中听到了谁?它的心情怎么样?它在做什么?
第二段音乐毛毛虫变成了谁?它在干什么?
教师小结:第一段音乐舒缓忧伤,我们好像看到伤心的毛毛虫在慢慢地爬;第二段音乐欢快优美,我们仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常优美。
2、幼儿完整欣赏音乐,鼓励幼儿听到音乐变化创编身体动作来表现毛毛虫与花蝴蝶。
四、使用打击乐器演奏乐曲。
1、出示碰钟、三角铁,感受欢快、活泼的的音乐形象,表现飞舞的蝴蝶。
2、出示:感受乐器的音色,表现毛毛虫的形象。
3、教师提出使用乐器演奏时的要求。
4、幼儿分两组排队取乐器,取好后在座位上准备。
5、幼儿跟音乐使用打击乐器完整演奏乐曲。
五、活动结束:
学蝴蝶飞出教室。
教学反思
在整个课堂教学中,幼儿主动积极。老师用故事的形式让孩子理解了碟变过程,能在老师的引导下感受、理解舒缓忧伤与欢快优美两种不同风格的音乐。孩子能大胆的根据音乐编创动作来体现。但是在整个教学活动中我还不够放开。如果下次继续上这堂课我将准备一些让孩子表演的道具,放孩子自由表演给大家看,发挥孩子的想象力,不约束他们。
大班教案 篇7
活动目标:
1、学唱歌曲,初步学习边唱歌边玩游戏。
2、借助动作和生活经验记忆歌词内容,并替换“公鸡”进行仿编。
3、感受边歌唱边游戏的快乐。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
物质准备
1.3张荷叶图片,一张没有鼻子的公鸡图片,画公鸡鼻子的贴纸。
2、曲谱《公鸡的鼻子哪去了》(附)。
活动过程:
1、知道公鸡的鼻子在哪里,是什么样子的。
2、会玩点兵点将的游戏。
3、演唱部分动作建议:
第1-3小节,双手合拢变成大象的鼻子;在唱到“长”的时候伸出去。
第4-5小节,双手指到自己的鼻子上;按住鼻尖变成猪鼻子。
第6-9小节,双手手心打开朝上;再做摇手的动作。
第10-11小节,双手握拳伸出食指,在头的两侧绕圈,做动脑筋的.动作。
第12-15小节,一只手的食指指向对面;双手打开,手心打开朝上。
第16-18小节:双手打开,手心打开朝上。
游戏规则:
边唱歌边玩“点兵点将”游戏,在唱到“哎呀看不见”时,最后一个被点中的幼儿,用眼罩蒙着眼睛,拿着画有公鸡鼻子的贴纸给公鸡贴鼻子。
游戏玩法:
1、游戏共进行三遍,第一遍教师指定一幼儿当“点兵点将”的人,被点中的幼儿上去贴鼻子。贴中后其他幼儿说:“能干能干,真能干!”若没有贴中,其他幼儿会说:“加油,加油,再加油!”
2.第二、三遍,被点中贴鼻子的幼儿成为“点兵点将”的人,继续游戏。
活动反思:
1、通过“点兵点将”的游戏,引导幼儿倾听歌曲。
在活动的开始,老师将“点兵点将”的游戏渗透到活动中,引导幼儿在游戏的过程中有效倾听。老师是“点兵点将”的人,一边唱一边点。在唱到“哎呀看不见”时,被点到的幼儿,就是公鸡。每唱一遍,幼儿都很期待到底谁会是“公鸡”呢,所以在一次次的游戏中,幼儿能够认真倾听,为开口唱做好前期准备。
2、“贴鼻子”游戏增加了活动的趣味性。
游戏是孩子最喜爱的一种活动。幼儿演唱歌曲的时候了解到公鸡的鼻子就是嘴巴上面的两个小洞洞,随后增加了“贴鼻子”的游戏:被点到的幼儿要带着眼罩,将鼻子贴到公鸡的脸上,这让活动变得更加得有趣。此外,还有哪些小动物和公鸡的鼻子是一样呢?幼儿就会想到鸭子、小鸟等,并用这些小动物替换歌曲中的“公鸡”进行歌唱游戏。在替换的过程中,既可以感受创编活动带来的快乐,同时也丰富了幼儿有关鸟类鼻子的知识经验。
大班教案 篇8
活动目标:
1.通过五官宝宝的观察,从不同角度感受春天的特征。
2.能大胆、快速地画出五官及春天的景色。
3.在合作交流中,体验成功的快乐。
活动准备:
知识准备:
1.初步了解有关春天的知识,制作有关春天的展板。
2.会唱古诗《春晓》。
物质准备:关于春天的图片、圆形的纸、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蜡笔、水笔。
活动过程:
一、通过欣赏图片,体验春天的美。
1.幼儿边欣赏图片、照片边交流。
师:"春天快来了,小朋友我们一起去看一看吧!"(幼儿边欣赏图片、照片边交流)。
2.小结:"我们看到了绿色的柳条随风摆动,弯弯溪水清澈见底,朵朵鲜花芬芳灿烂,美丽的百草原景色怡人,春风吹呀吹,春天来到啦!"二、故事导入,引出五官宝宝找春天的主题。
1.师:"可是山洞里有一只懒惰虫整天地睡大觉,从来不关心大自然的.变化,这下可急坏了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。因为他们听小朋友说春天特别美丽,所以他们决定离开懒惰虫,独自寻找春天。"2.幼儿回答,教师范画。
师:"瞧!谁出来了?眼睛宝宝来到了春天的大自然,他会看到什么呢?"3.师:"瞧!谁又出来了?耳朵宝宝来到了春天的大自然,听到了什么呢?"鸟叫声,蛙唱声,蜜蜂、小虫鸣叫声4.师:"瞧!鼻子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了,他们又会发现什么呢?"花的香味,风的清新泥土的芬芳三、发挥想象,大胆画五官并添画春天景色。
1.教师巡回指导。
师:"看!桌子上有好多空白的脸,他们希望小朋友能把五官宝宝找回来,和他们一起找春天,你们愿意帮助他们吗?"2.教师与幼儿一起添画背景。
师:"小朋友,在春天里会出现哪些东西呢?"(柳条、小燕子、花、小动物苏醒了……)四、展示作品,唱古诗体验春天的美。
1.师:"小朋友,你能把我们画的脸和这幅春天的画组成一幅漂亮的"春韵图"吗?怎样组合?那我们来试试看吧!把你画的脸贴到你喜欢的地方。"2.师:"哇!好一幅美丽的"春韵图"!春天真美啊!古时候的诗人也描绘了春天的美景,让我们一起来唱一唱古诗春晓吧!"
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