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初中思想品德教案优秀

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初中思想品德教案优秀

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的初中思想品德教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中思想品德教案优秀

初中思想品德教案优秀1

　　教学目标

　　认知：

　　1、知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。

　　2、懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。

　　情感：

　　1、对讲究礼节的人产生好感，对不讲礼节的行为不满。

　　2、愿意做一个讲究礼节的人。

　　行为：

　　1、外出时着装整洁，仪表大方、得体。

　　2、在就餐、交谈、集会、观看演出和比赛等场合能遵守有关的礼节。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据《标准》三至五年级“文明礼貌”德目中认知目标第三条“知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范”，行为目标第一条“在就餐、交谈、集会、观看演出比赛等场合，遵守有关礼节”和第二条“外出时衣冠整洁，仪表大方”而设置的，与上一课同属一个单元。

　　本课课文共分四个部分。

　　第一部分主要说明要做一个彬彬有礼的人，就应当懂得在日常生活中的一些礼节常识，并知道在各种场合怎样表现出对人的尊敬。

　　第二部分通过小青这一形象，向学生表明要像小青一样，做一个懂礼节的人。

　　第三部分是说明生活中的礼节除了就餐外，还有很多，如参加集会、观看演出和比赛等。

　　第四部分是讲礼节的内在意义及作用。

　　本课共有五个栏目：

　　1、导入部分“说一说”栏目采取了问题的形式，意在与低年级相衔接，起一种承前启后的作用。

　　2、课后练习“说一说”中有三个手势，一方面让学生通过演练懂得这三个手势的规范动作，另一方面是让学生懂得这三个手势所代表的含义。

　　3、“比一比”栏目是让学生扩展一下自己的礼仪知识。

　　4、“议一议”栏目是针对学生的思想实际而设的，意在让学生认识和巩固课文所学观点，认识到讲礼节并不是假客套。

　　5、“演一演”栏目目的是使学生将认识转化为行动，以达到教学实效。

　　教法建议：

　　1、教学中，为了帮助学生认识、理解一些礼节的含义，教师可以采用创设情境让学生表演的教学方式进行教学。

　　2、教材中“演一演”栏目是让学生演练一下领奖、介绍等几个规范的礼仪动作。教学中，教师可结合学生生活实际有所扩展，将认识转化为行动，以达到教学实效。

　　教学设计示例

　　教学、难点：

　　知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。

　　教育过程：

　　一、导入新课

　　1、提问：

　　同学们，你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做的？

　　2、小结：

　　同学们到别人家做客时都很注意讲礼节，讲礼节在我们日常生活中有哪些重要的作用呢？我们来学习第七课讲礼节。

　　板书课题：七讲礼节

　　二、讲明观点

　　1、师：

　　同学们都愿意做一个彬彬有礼的人，懂得一些日常生活中的礼节常识，知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬，是很必要的。小青就是一个讲礼节的学生。

　　2、学文明理

　　（1）提问：小青是怎样讲礼节的？

　　（2）演示课件一（课文第二至六自然段）

　　（3）学生回答问题。（小青运用的礼节课参考教参上的内容）

　　（4）从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗？

　　板书：增进友谊受人欢迎受人尊敬

　　（5）师：同学们经常遇到的场合，除了就餐外，还有到别人家做客、参加集会、观看演出等等，在不同的场合有不同的礼节。

　　讨论：

　　①观看演出时有哪些礼节？

　　②与别人交谈时有哪些礼节？

　　③参加集会时有哪些礼节？

　　④与外国友人交往时有哪些礼节？

　　（说明：判断学生讨论的结果是否正确可以参考教参。）

　　（6）小结：在待人接物中注意遵循礼节，就会使对方感到愉快，产生好感，愿意与你交往，也有利于办成事情；反之，就会使对方不快，甚至厌恶。

　　三、巩固练习

　　1、完成练习“说一说”。

　　做挥手、握手、拍手的'规范动作，说说各代表什么含义？

　　参考答案：挥手表示告别；握手表示友好或告别；拍手表示欢迎、感谢、赞成等。（说明：本课的扩展资料也可以作为参考答案）

　　2、完成练习“议一议”

　　有人说礼节是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼节。你对这个问题怎么看？

　　小结：讲礼节并不是一种客套，他是人与人、社会交往过程中，必须遵循的礼节，它标志着一个人的文明程度。

　　3、完成练习“演一演”

　　遇到下面情况，你怎么说？怎么做？请演示一下：

　　（1）老师请你上台领奖。

　　（2）把几个同班同学介绍给你的好朋友。

　　学生讨论后现场模拟表演。

　　五、总结

　　师：讲礼节是讲礼貌的具体表现，它能增进人与人的友谊，讲礼节的人会受到人们的欢迎，受人尊重，给人留下美好的印象。希望同学们都努力做一个讲礼节的人。人们常说：礼节是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书，在今后的与人交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。

　　板书设计：

　　探究活动

　　活动名称：争当“礼仪之星”

　　活动过程：

　　1、利用班队会时间，由班主任或班长或中队长宣布活动开始，并提出活动要求及时间。

　　（1）要求：以小学生礼仪规范为行为要求。

　　（2）时间：一个月

　　2、学生活动。

　　3、一个月后召开礼仪之星的评比活动，活动当天可以邀请学校的领导和任本班课老师以及学生家长，目的是请这些领导、老师、学生家长都来发表意见，参与评选，这样的评选结果才更公正。评比结束后，当场颁发“礼仪之星。”

初中思想品德教案优秀2

　　教学目标：

　　1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

　　2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

　　3、感受体验动植物的生命的美丽。

　　教学重点

　　初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

　　教学难点

　　感受体验动植物的生命的美丽。

　　教学过程

　　（一）、新课导入。

　　昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

　　（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

　　1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）

　　它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

　　2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

　　3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

　　鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

　　4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

　　5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

　　（三）、体验、感悟生命的美丽。

　　1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

　　2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

　　我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

　　3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

　　小结：像芦荟这样的.植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

　　4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

　　（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

　　5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

　　6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

　　7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

　　过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

　　我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

　　小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

　　8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

　　（四）、拓展。

　　过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

　　1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。——学生种花（放音乐《种太阳》）。

　　2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

　　（五）、总结：

　　李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

　　（六）板书设计

　　生命——美丽的——珍惜、爱护

初中思想品德教案优秀3

　　目标

　　1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

　　2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。

　　3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高

　　教学重点

　　消费者依法享有的权利。

　　教学难点

　　增强保护消费者权益的意识和能力

　　教学过程

　　（一）导入：

　　师：顾客就是“上帝”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？

　　师：谈谈自己的哪一次消费经历最像上帝？

　　欣赏小品《打工奇遇》

　　多媒体播放小品《打工奇遇》的片段，引导学生分析酒楼老板的所作所为，使学生认识到有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。

　　设计意图：诙谐幽默的小品激发学生探究的兴趣。通过交流激起学生对个别经营者惟利是图行为的强烈谴责，认识到作为消费者当合法权益受到侵犯时要积极起来维护自身合法权益。

　　师：在现实生活中，顾客就是“上帝”这句话不真也不假。

　　（二）讲授新课

　　师：这星期你们有买过东西吗？都买了些什么？

　　活动过程：多媒体出示几张消费者消费的图片，引导学生列举自己的类似消费活动。

　　师：购买物品的过程就是消费。那消费仅仅只是指买吃的、穿的、用的吗？不是，比如我们去唱歌、看电影、或家里的稻谷成熟了，不够人手时，花钱请人帮忙，享受服务，也是消费。所以作为消费者，我们的`消费形式有两种。

　　活动一：重要的“上帝”

　　出示图片展示课本89页“酒的生产流通过程”的资料卡片，讨论：消费者在社会生产过程中处于什么地位？

　　通过学生讨论、交流，并结合自己的。消费经历，得出结论：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色，等于对市场上的商品及经营者进行评价。即对经营者来说：顾客就是重要的“上帝”。

　　过渡：消费者真的就是重要的上帝吗？

　　活动二：倒霉的“上帝”

　　展示各种消费者权益受到损害的图片

　　师：人一出生，就是一个消费者，每个人为了生活离不开消费，可是大家知道：顾客是“上帝”，而这个上帝有时受到商家的愚弄——从毒大米到注水肉，从黑心棉到到水货手机，从缩水商品房到缺斤缺两的商品，从“ＯＫ”镜不“ＯＫ”到“纯净水”不纯净……这真是“假货打不尽，暴利吹又生”，生活中你遭受假货的侵害吗？（学生相互交流）。

　　为什么会出现大量侵害消费者的事件？

　　如何维护自己的权益？

　　学生讨论回答：

1、在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。

　　花色品种繁多，构造日益复杂，这使得消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购时处于被动地位个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。

　　2、大家受假货坑害之苦，可是怎样才有一双“慧眼”呢，在这琳琅满目的商品中，分清真假？同时又能讨个公道呢？关键一点要了解《消费者权益保护法》

　　出示几个有关消费者权益保护的知识，增强学生维权的知识和意识。

　　保护消费者合法权益的法律—————《中华人民共和国消费者权益保护法》

　　保护消费者合法权益的组织—————消费者协会

　　消费者权益日——————3月15日

　　消费者投诉热线————12315

　　活动三：“上帝”的权利

　　师：消费者有哪些权益呢？（学生可结合书，概括出九点（常用七点）。）

　　①安全权、②知情权、③自主选择权、④公平交易权、⑤依法求偿权、⑥结社权、⑦获得教育权、⑧人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、⑨监督权等权利

初中思想品德教案优秀4

　　教材分析：

　　《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4·4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是：让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的'重要性，并努力把自己培养成创新型人才。

　　学情分析：

　　本科内容贴近时代前沿，是学生感兴趣的话题之一，学生具备一定的基础知识和理解分析能力，学习起来困难较小，但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制，会出现一定的困难。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　认识我国科技、教育的发展现状，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距；

　　过程与方法：

　　通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理，理解实施科教举国战略的现实意义；

　　情感体验与价值观：

　　认识“科学技术是第一生产力”，感受科技父创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。

　　重点：

　　认识“科学技术是第一生产力”，理解科技兴国辊时代的选择。难点：

　　感受科技创新和教育创新的必要性，争做创新型号人才。

　　教学方法：

　　组织自学，启发引导，重点点拨教具（实验器材、电教媒体）

　　多媒体课件，资料。

　　学法指导：小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点，归纳要点。

　　板书设计：

　　时代的选择:

　　一,科教兴则国兴:

　　1,国家和民族的命运与科技发展息息相关，科技兴旺则国运昌盛

　　2,科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。

　　3,科技的发展关键在人才，人才的培养主要功能靠边教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技水平和创新能力，最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

　　二,面对竞争和差距:

　　建国以来，我国在科技教育方面成就显著，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与发达国家有较大差距。

　　三,坚持走科教兴国之路:

　　我国的科教水平不高，制约着我国经济和社会的发展，为缩小与发达国家之间的差距，增强国际竞争力，我国必须实施科技兴国战略，大力发展科技和教育工作者，培养更多的人才，我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。

初中思想品德教案优秀5

　　【学习目标】

　　1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。

　　2、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。

　　3、能仿照课文，联系实际，说写一段话。

　　4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。

　　【导学案】

　　一、读拼音，写汉字：

　　dùn shí m lǜ s y xià jiàn bù h ǎi

　　（）（）（）（）（）

　　jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ

　　（）（）（）（）

　　二、借助字典理解下列生字词。

　　顿时：立刻的'意思

　　墨绿色：深绿色，拿出实物给学生看。

　　腋：身体的一部分，指给学生看

　　健步：脚步快而有力，演示：韩老师健步走上讲台。

　　和蔼：态度温和，容易接近。

　　检查：未发现问题而用心查看。

　　随老师检查卫生。

　　开始：我们开始上课。

　　是否：是不是的意思

　　字典：指实物讲解

　　三、填空，并说说填的是什么词。

　　陈老师四十多岁，戴着一副（）。穿着一件墨绿色的（）。她腋下夹着（）和（），手里提着一块（）。

　　四、把括号里的词语加到句子中去。

　　（1）她环视了同学。（全班微笑着）

　　（2）她扫视了同学。（全班和蔼的用目光）

　　五、把下面每组的。三句话各改写成一句话。

　　（1）陈老师四十多岁。

　　陈老师戴着一副眼镜。

　　陈老师穿着一件墨绿色的上衣。

　　（2）陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐。

　　陈老师走到李明跟前。

　　陈老师帮他把学习用品摆整齐。

　　【课文】

　　3、上课了

　　上课铃响了，教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在教室里，陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁，戴着一副眼镜，穿着一件墨绿色的上衣。她腋下夹着语文课本和备课本，手里提着一块小黑板，和往常一样，微笑着环视全班同学一下，健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板，再把课本和备课本放在讲台上。这时，她再一次用和蔼的目光扫视了全班同学，检查同学的学习用品是否准备好。有一个同学的课本和字典摆得不整齐，陈老师走到那个同学跟前，帮他摆整齐。接着，她回到讲台前，亲切地说：“同学们，现在开始上课。”

　　【拓展练习】

初中思想品德教案优秀6

　　学习目标：

　　⒈了解当时列强在侵略时所作所为。

　　⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

　　⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

　　⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

　　教学重点、难点：

　　重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

　　难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

　　第一课时

　　活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝

　　⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）

　　⒉我们的祖国曾经拥有世界上的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？

　　⒊都是特别行政区。

　　⒋是的。他们都是我们的`国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

　　⒌学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

　　⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

　　⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

　　活动二被掠走的中国国宝

　　⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

　　⒉在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？

　　⒊联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

　　⒋小组讨论。

　　⒌作业设计：

　　⑴将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

　　⑵写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

　　第二课时

　　活动三日本屠刀下的血泪史

　　⒈师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

　　⒉播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

　　⒊日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

　　⒋联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？

　　⒌历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军事实的中国百姓所说的事情）

　　⒍在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）

　　⒎回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。

　　学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

　　⒏作业设计：

　　将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。

初中思想品德教案优秀7

　　一、教学目标

　　1、知识目标：了解我国的“三步走”发展战略；知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容

　　2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的`基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。

　　3、情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的。作用，用平等的眼光看待非公有制经济。

　　二、教学重难点

　　1、重点：三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

　　2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。

　　三、教学方法：

比较法、读书指导法、情景讨论法

　　四、课前准备

教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据

　　学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考发生这些变化的原因

　　五、教学过程

　　（一）导入：（播放歌曲《越来越好》片段）

　　（教师提问）听到了什么？

　　（学生发言）

　　（教师引导）：歌曲中反映出我们的生活在不断的改善，人民生活水平的提高离不开我国现代化建设的巨大成就。社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。

　　（二）新课教学：

　　第七课：关注经济发展（板书）

　　造福人民的经济制度（板书）

　　一、感受身边的变化（板书）

　　【活动一】畅谈身边的变化，了解“三步走”战略

　　（自由发言，身边的变化）

　　（教师归纳）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。

　　（教师引导）那么，我国是通过实施什么样的发展战略使国民经济持续快速健康发展，人民生活水平大幅提高？

　　1、“三步走”发展战略及其确立依据（板书）

　　（学生自学回答）

　　（教师归纳小结）

　　（媒体展示）目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。依据：我国国情（我国的基本国情？P34）具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化

　　“三步走”发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？

　　前两个都是10年，而后一个50年，这体现出什么？（实事求是）

　　（教师引导）：“三步走”战略在实践中不断丰富和发展，形成了“两个100年”的目标

　　2、“两个100年”的目标

　　（学生齐读课文）

　　——到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善

　　——到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国

　　（教师提问）“三步走”战略实施情况如何？

　　3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。

　　（教师引导）：为什么能取得这么大的成就，其中一个重要原因是我们实行一个充满生机与活力的经济制度