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中班教案

时间:2024-04-08 09:49:10 教案 我要投稿

中班教案

  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的中班教案5篇,希望对大家有所帮助。

中班教案

中班教案 篇1

  教学目标:

  能根据小动物尾巴猜出小动物,体验帮助的乐趣。

  学会“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”的交际用语

  教学准备:

  《有趣的小动物》课件

  教学重点与难点:

  学会“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”的交际用语

  教学方法与手段:

  观察法 视听讲结合法

  活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  开始活动

  教师:你们看这是谁?(出示课件小狗图片)

  教师:小狗遇到了一件麻烦的事情,他的小伙伴被抓走了,想请我们班的小朋友帮他一起去就他的小伙伴,你们愿意帮助小狗吗?

  基本活动

  (一)救小猴子

  教师:那我们来看看是谁抓走小狗的小伙伴呢?噢,是大灰狼,那我们听听大灰狼说什么?(播放灰太狼的录音)

  教师:我请小朋友来说说怎么救他们?

  教师:那我们赶紧来救小动物们吧。你们看这个尾巴会是哪个小动物呢?(出示课件)

  教师:那我们来看看是不是小猴子(教师操作课件,将灰太狼移开)

  教师:我们来听听灰太狼要说什么(播放灰太狼录音)灰太狼说了什么?

  教师:小猴子有话要和我们说,我们一起来听听(播放猴子录音)

  教师:小猴子说什么呀?你来说说看

  教师:那我们都是有礼貌的小朋友,我们一起和小猴子打个招呼吧。

  (二)救鳄鱼

  教师:小猴子被救了出来,其他小动物被灰太狼抓着很难受,我们快点去救其他小动物吧!(出示课件,鳄鱼尾巴)

  教师:我们来看看这个会是谁的尾巴呢?你来说说看?那我们来看看是不是鳄鱼(操作课件,移开灰太狼)很棒!我们又猜出来了,我们来听听看灰太狼这次还能说什么(播放灰太狼录音)

  教师:鳄鱼也有话要我们小朋友说?我们一起来听听(播放鳄鱼录音)鳄鱼说了什么呀?请你来说说

  教师:那我们应该对小鳄鱼说什么呢?用我们刚才和小猴子说过的话完整的说给小鳄鱼

  (三)救袋鼠

  教师:真棒!又救了一个小动物,我们赶快来看看接下来救的会是谁呢?(出示课件,小袋鼠尾巴)你们都说是袋鼠,那我请一个小朋友过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠?谁愿意?那你来吧。

  教师:是不是袋鼠?这次我们又救出来一个小动物,灰太狼很生气,他心想下次一定不能给你们猜对了!可是,我们这么棒,怎么会难道我们呢?现在我就请小朋友猜猜小袋鼠会说什么话呢?

  教师:说得真好!那还有谁能够来和小袋鼠打个招呼。用之前我们说过的话完整的说一遍。

  (四)救斑马

  教师:真好,我们一起为自己鼓鼓掌吧!

  那还有小动物在伤心 、难过了,我们赶快去救他们出来吧。你们看看这条尾巴觉得是谁的呀?(出示课件)你们都说是斑马,那我还是请小朋友来把斑马移开,看看到底是不是?

  教师:恭喜你们答对了,那请你们告诉我你是怎么看出来这是斑马的?说得很好!我还是请小朋友来猜猜斑马会说什么?还是和之前一样的话完整的说出来。他说的好不好,那我们一起跟着他说一遍。那谁会和斑马打招呼的,用之前说过的话。

  (五)救松鼠

  教师:一个个都是小勇士成功的救出小狗的4个小伙伴,还有最后一个,我们一起来看看会是谁呢?现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物的.?那我要把大灰狼移开咯,看看是不是?(操作课件)好棒!我们救出了所有的小动物。灰太狼他他知道错了想请你们原谅他你们愿意吗?他还想和你们做朋友,你们愿意吗?那我们一起大声的和灰太狼打声招呼,就用刚刚和其他小动物打招呼的话和灰太狼打个招呼吧!小松鼠呀,也很感谢我们班的小朋友,也想和你们做朋友,我们也一起来和小松鼠打个招呼吧!

  (六)连连看

  教师:小狗回去把你们帮助他救他小伙伴的事情告诉了森林王国里的其他小动物们,他们也都很想和你们玩,你们愿意吗?你们看他们的尾巴到哪里去了?(出示课件,各种小动物与尾巴分离的图片)那现在就请你们找找他们的尾巴,然后帮他们接起来。

  结束活动

  教师:今天我们认识了这么多的动物尾巴,现在我们一起出去到大自然中找找小动物的尾巴,和他们成为好朋友,好不好?现在我们一起去大自然找尾巴咯!

  幼儿仔细观看老师出示的小狗图片,听老师说出小狗遇到的麻烦事,很愿意帮助小狗去救他的小伙伴们。

  幼儿回答录音内容,说出救小狗小伙伴的方法。幼儿看尾巴图片说出是猴子的尾巴,并看老师操作得知猜对。

  幼儿仔细听灰太狼说的话并且重复,幼儿再听小猴子的录音,并且重复小猴子的话初步了解“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”的句式。

  幼儿说出是鳄鱼尾巴。

  幼儿仔细听灰太狼的录音并重复,幼儿听鳄鱼录音并且重复录音里的内容,基本掌握每次救一个小动物说的语言都是“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”。

  幼儿齐声回答到是袋鼠,幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿回答正确。

  幼儿单独猜测袋鼠说的话与向袋鼠打招呼的话,单独说出“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”句式,基本掌握句式。

  幼儿单独说出是小斑马的尾巴。并且幼儿亲自操作课件,将灰太狼移开,来验证自己的猜测是否正确。幼儿大胆说出斑马的身上的颜色是一条白一条黑的,所以看尾巴的颜色就立马猜出是斑马。幼儿能够单独说出斑马所说的话和目标句式。

  幼儿看最后一张尾巴图片,大声说出是小松鼠的尾巴。老师的情境设置下,幼儿表示很有兴趣的看老师操作,得知自己回答正确,表示很高兴。幼儿认真听老师说的,愿意原谅灰太狼也愿意与灰太狼一起成为好朋友。幼儿一起大声的与小松鼠打招呼,学会“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”。

  幼儿听老师讲发生了什么事情,知道接下来该做什么,知道游戏玩法,并且与幼儿讨论然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。

  幼儿对出去找动物观察动物尾巴很感兴趣。情绪积极,非常乐意的与老师一起出去到大自然中观察动物尾巴。

  通过出示小狗图片,吸引幼儿的注意力,提高幼儿的学习欲望。通过老师用故事的方式引导活动的展开,激发幼儿的兴趣。

  以灰太狼为这个故事中的主人公能够吸引幼儿的兴趣,激发他们学习的欲望,因为这一形象是幼儿所熟知的,这样会使幼儿感觉不是那么的陌生容易去接受。

  通过录音,帮助幼儿知道如何正确救出小动物的方法,调动幼儿情绪,使幼儿积极 投入到活动中来。更好的完成教学活动及教学目标。

  以录音形式表现出小动物们想说的话能够更加抓住幼儿的注意力,使得整个活动变得更加丰富有趣,符合幼儿年龄特点。

  教师用讲故事的方式将整个活动串联起来,令活动更加有趣,幼儿也喜欢。而且加上生动形象的语言,这样会使得幼儿对活动更加充满兴趣,如同在听讲故事一般。

  通过幼儿两次的练习句式“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”帮助幼儿更好的掌握句式,慢慢达到活动目标。

  通过变换活动的形式能帮助幼儿不会觉得枯燥单一,这样才能更有兴趣更加积极的去参加活动并且完成活动任务,达到活动目标。

  幼儿自己的操作能帮助幼儿更加加深他们的印象而且也能够帮助调动课堂的气氛使语言课不再枯燥,令人乏味。幼儿基本掌握句式为接下来的活动做铺垫。

  幼儿单独的回答能够帮助锻炼幼儿的胆量同时能够增加幼儿自信心。

  通过让幼儿说出如何看出是斑马这一环节能够帮助幼儿更好的去了解斑马的形状特征,为自己的答案打上满分。

  通过幼儿单独练习说“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”句式能够让老师掌握幼儿学习的情况,方便接下来的学习。

  最后救出的小动物再次变换活动形式,通过让幼儿大声齐声说出小动物的名字,能够调动幼儿的情绪,在老师要求大声说出这一条件时,根据中班幼儿的年龄特点必会情绪高昂的说出动物名字,达到老师想要的效果,幼儿的情绪一旦被调动起来,整个活动才能顺利进行,而且才能完成活动目标,就如最后幼儿都学会了“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”这一句式,完全达到活动目标。

  游是幼儿最喜欢的活动,在游戏中既能激发幼儿的兴趣又能进一步掌握知识,学会本领,也是老师最常用的一种活动形式。

  幼儿的动手操作能够增加师生互动,而且也能够加深幼儿的印象。

  以一个自然的、能够激发幼儿兴趣的活动来结束整个活动,能够保持这整个活动的流畅性和整体性,使活动更加自然,有趣,而且最后环节也是幼儿感兴趣的。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、学念儿歌,理解动词:“折、捏、画、剪”,练习发音:老师、手。

  2、感受教师的心灵手巧,激发心中对教师的喜爱和敬佩之情。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1、教师的手工作品:折纸青蛙、泥塑小猴、剪纸小羊、手工纸飞机各一个。

  2、幼儿用书、教学挂图。

  教学过程:

  一、导入

  1、教师出示手工作品,引导幼儿欣赏。

  2、你们知道这些好玩的.手工作品是谁做的吗?是怎么做的呢?

  3、引导幼儿学习动词“折、捏、剪”。

  二、欣赏儿歌

  1、教师边朗诵儿歌,幼儿跟念。

  2、幼儿学念儿歌,教师用手工作品提示相关内容。(重点提醒幼儿发清楚“老师、手”的字音。)

  三、师幼合做游戏

  1、幼儿念儿歌,教师在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飞得高”处做模仿动作。结尾一句大家一起念。

  2、教师念儿歌,幼儿模仿动作。

中班教案 篇3

  设计意图:

  图形在孩子们现实生活中随处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形,三角形和正方形,长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高,同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力所证实,为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一复习活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,发展他们的想象力、动手能力,培养幼儿的观察力和比较能力。

  活动目标:

  1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,感知图形的特点。

  2.发展幼儿的动手操作能力、想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。

  3.体验参与数学活动的乐趣。

  4.引发幼儿学习图形的兴趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  复习认识圆形、正方形、三角形,感知图形的特点。

  活动难点:

  发展幼儿的动手操作能力、想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。

  活动准备:

  圆形、三角形、正方形图片若干,用圆形、正方形、三角形组成的画和模型,红、黄、蓝水彩笔若干。

  教学方法:

  情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

  活动过程:

  一、教师创设情境,导入活动。

  师:小朋友,你们瞧,这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬,邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”,我们去看一看吧!

  出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型,并提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

  二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形,并总结其特点。

  师:“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”,奇妙盒子里面东西多,我请几位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?小朋友们你们认识他们吗?

  (1)复习认识圆形,总结其特点。

  教师出示圆形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的,没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的?

  (2)复习认识正方形,总结其特点。

  教师出示正方形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边,4个角,它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的.?

  (3)复习认识三角形,总结其特点。

  教师出示三角形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边,3个角)观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵?

  教师小结:三角形有3个角,3条边,正方形有4条边,4个角,4条边一样长。圆形没有角。

  三、寻找图形。

  1.师:小朋友,仔细看看,今天,“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发现什么了吗?它有什么特别的地方吗?(这是一个机器人图片,它是用三角形、正方形和圆形组成的。)

  2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形,并给圆形涂上红色,三角形涂上黄色,正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作)

  四、游戏:自由拼搭。

  现在,大家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵巧,拼出的图形最漂亮!

  五、幼儿展示作品,教师进行评价。

  延伸活动:

  师:在我们生活中还有许多由图形组成的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。

  活动反思:

  幼儿对于图形,有着一种与众不同的兴趣,而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣,在游戏中让幼儿能够认识图形,了解图形,感知图形的特点。我精心准备了这个活动,提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始,我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力,再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础,巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点,利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中,我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人),让幼儿认识各种图形,知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中,我让幼儿自己去操作,自己去观察发现问题,做到让幼儿自己动手动脑,探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中,我给每组小朋友都分配了任务,准备了可操作的活动材料,让每个幼儿都有参与操作的机会,最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好,在幼儿动手操作时,小朋友完成的都比较好。

  在每一次上课后,我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方,于是为下一次的活动而努力。在本活动中,幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知,能根据图形的特征,找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,语言不够生动,环节的设计还可以更加生动有趣,而且我的应变能力也有待加强,在复合图形的识辨中却暴露了一些不足:我展示的是一个复合图形(机器人),由于临时改变了教学思路,再加上勾勒线条的不太明显,之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的,所以我将自由练习改成了集体练习,让大家一起来数一数,做一做。本次《找图形》活动让我明白了,只有在不断仔细深入的反思中,教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,漫漫成长,才能找到或者接近有效完美的教学途径。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1.认识简单的立体图形。

  2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。

  活动准备:

  1.《我的数学》第14~15页。

  2.多个积木。

  3.胶棒。

  活动过程:

  一、教师出示积木,让幼儿识别各个形状。

  1.这是什么形状的积木。

  二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型,请幼儿观察使用到了哪些积木,并点数相应的数量。

  1.仔细看看老师搭的`房子中用到了哪几种积木?

  2.每一种积木分别有多少块?

  三、再请幼儿随意搭建几种积木造型,幼儿进行观察并点数积木的数量。

  四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页,先看看第14页画面上的积木有哪几种,每种分别有多少块,并取下玩具卡上的数字,贴到方框里。再看第15页的画面,从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

  活动反思:

  今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我的教学对象是一群中班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

中班教案 篇5

  设计意图

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“在艺术活动中,要提供幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象, 尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式, 分享他们创造的快乐”《大河马》是首充满儿童情趣的歌曲,“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圆圆的身体”、“短短的腿”语言生动,富有趣味性,为幼儿所喜爱。这首歌曲的节奏感很强,幼儿将大胆想象,创造性学习歌曲,在运用中进一步巩固和发展。

  活动目标

  1.观察图谱大河马的外形特征,在“猜”的游戏中倾听、学唱歌曲。

  2.迁移生活经验,尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

  3.在歌唱活动中保持愉悦的情绪,体验与同伴自由创编的乐趣。

  重点难点

  1.重点:迁移生活经验,尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

  2.难点:在歌唱活动中保持愉悦的情绪,体验与同伴自由创编的乐趣。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿喜欢小动物,了解它们的明显身体特征。

  2.物质准备:ppt 课件、flash 动画、音乐。

  活动过程

  (一)猜一猜:在“猜”动物游戏中,学念歌词、节奏。

  1.教师创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。

  (1)师:今天我们要去动物园看一位朋友,会是谁呢?

  2.教师边念歌词边出示大河马的部分图谱,幼儿自由猜测。

  (1)出示图片一:“小小的眼睛” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

  (2)出示图片二:“大大的嘴” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

  (3)出示图片三:“圆圆的身体” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

  (4)出示图片四:“短短的腿” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物。

  3.播放 flash 动画《大河马》,幼儿完整欣赏歌曲。

  (二)唱一唱:幼儿学习歌曲,体验歌唱活动的乐趣。

  1.幼儿有节奏地念歌词。

  2.幼儿完整欣赏教师歌唱。

  3.幼儿跟着教师逐句学唱。

  4.教师和幼儿共同演唱歌曲。

  5.随音乐完整演唱歌曲。

  (三)玩一玩:师幼互动,观察小动物的特征,共同完成创编。

  1.和教师一起创编不同动物的歌词。

  (1)师:我们邀请更多的好朋友来玩。

  (播放小兔子和小猴子的图片)

  2.替换大河马的身体特征,尝试演唱。

  (1)师:小兔子的眼睛怎么样?嘴巴呢?身体和腿怎么样?小猴子呢?

  (小兔:长长的耳朵,小小的.嘴,白白的身体,短短的尾)

  (小猴:圆圆的眼睛,大大的嘴,长长的尾巴,细细的腿)

  (2)尝试用创编的歌词演唱歌曲

  (四)想一想:迁移生活经验,独自完成创编。

  1.出示小动物图片,幼儿自由讨论。

  (1)师:大象什么特征呢?小猪呢?

  2.幼儿轮流发言,完成创编。

  (五)小动物回家

  (1)师:我们一起用美妙的歌声来欢送小动物们回家吧。

  活动总结

  “猜一猜”以谜语的形式导入,充分引起幼儿的兴趣和活动积极性,畅所欲言。同时步步深入,引导幼儿深入思考,在脑海中对比自己的答案与老师的描述是否相符。

  “唱一唱”采取学念歌词—教师清唱—逐句教唱—完整教唱—随音乐演唱逐步深入,反复练习巩固加深幼儿对歌曲的理解。

  “玩一玩”教师与幼儿充分互动,共同完成创编,知道要仔细观察小动物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身体、尾巴等特征,充分思考,大胆回答老师的问题。“想一想”幼儿独立思考,两两一组,和小伙伴共同合作,完成创编,也方便教师检验幼儿整个活动的学习效果,好及时调整教学方法和策略,提升教学质量。

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  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的中班教案5篇,希望对大家有所帮助。

中班教案

中班教案 篇1

  教学目标:

  能根据小动物尾巴猜出小动物,体验帮助的乐趣。

  学会“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”的交际用语

  教学准备:

  《有趣的小动物》课件

  教学重点与难点:

  学会“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”的交际用语

  教学方法与手段:

  观察法 视听讲结合法

  活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  开始活动

  教师:你们看这是谁?(出示课件小狗图片)

  教师:小狗遇到了一件麻烦的事情,他的小伙伴被抓走了,想请我们班的小朋友帮他一起去就他的小伙伴,你们愿意帮助小狗吗?

  基本活动

  (一)救小猴子

  教师:那我们来看看是谁抓走小狗的小伙伴呢?噢,是大灰狼,那我们听听大灰狼说什么?(播放灰太狼的录音)

  教师:我请小朋友来说说怎么救他们?

  教师:那我们赶紧来救小动物们吧。你们看这个尾巴会是哪个小动物呢?(出示课件)

  教师:那我们来看看是不是小猴子(教师操作课件,将灰太狼移开)

  教师:我们来听听灰太狼要说什么(播放灰太狼录音)灰太狼说了什么?

  教师:小猴子有话要和我们说,我们一起来听听(播放猴子录音)

  教师:小猴子说什么呀?你来说说看

  教师:那我们都是有礼貌的小朋友,我们一起和小猴子打个招呼吧。

  (二)救鳄鱼

  教师:小猴子被救了出来,其他小动物被灰太狼抓着很难受,我们快点去救其他小动物吧!(出示课件,鳄鱼尾巴)

  教师:我们来看看这个会是谁的尾巴呢?你来说说看?那我们来看看是不是鳄鱼(操作课件,移开灰太狼)很棒!我们又猜出来了,我们来听听看灰太狼这次还能说什么(播放灰太狼录音)

  教师:鳄鱼也有话要我们小朋友说?我们一起来听听(播放鳄鱼录音)鳄鱼说了什么呀?请你来说说

  教师:那我们应该对小鳄鱼说什么呢?用我们刚才和小猴子说过的话完整的说给小鳄鱼

  (三)救袋鼠

  教师:真棒!又救了一个小动物,我们赶快来看看接下来救的会是谁呢?(出示课件,小袋鼠尾巴)你们都说是袋鼠,那我请一个小朋友过来将大灰狼移开看看是不是袋鼠?谁愿意?那你来吧。

  教师:是不是袋鼠?这次我们又救出来一个小动物,灰太狼很生气,他心想下次一定不能给你们猜对了!可是,我们这么棒,怎么会难道我们呢?现在我就请小朋友猜猜小袋鼠会说什么话呢?

  教师:说得真好!那还有谁能够来和小袋鼠打个招呼。用之前我们说过的话完整的说一遍。

  (四)救斑马

  教师:真好,我们一起为自己鼓鼓掌吧!

  那还有小动物在伤心 、难过了,我们赶快去救他们出来吧。你们看看这条尾巴觉得是谁的呀?(出示课件)你们都说是斑马,那我还是请小朋友来把斑马移开,看看到底是不是?

  教师:恭喜你们答对了,那请你们告诉我你是怎么看出来这是斑马的?说得很好!我还是请小朋友来猜猜斑马会说什么?还是和之前一样的话完整的说出来。他说的好不好,那我们一起跟着他说一遍。那谁会和斑马打招呼的,用之前说过的话。

  (五)救松鼠

  教师:一个个都是小勇士成功的救出小狗的4个小伙伴,还有最后一个,我们一起来看看会是谁呢?现在请你们一起大声说出来这个尾巴是哪个小动物的.?那我要把大灰狼移开咯,看看是不是?(操作课件)好棒!我们救出了所有的小动物。灰太狼他他知道错了想请你们原谅他你们愿意吗?他还想和你们做朋友,你们愿意吗?那我们一起大声的和灰太狼打声招呼,就用刚刚和其他小动物打招呼的话和灰太狼打个招呼吧!小松鼠呀,也很感谢我们班的小朋友,也想和你们做朋友,我们也一起来和小松鼠打个招呼吧!

  (六)连连看

  教师:小狗回去把你们帮助他救他小伙伴的事情告诉了森林王国里的其他小动物们,他们也都很想和你们玩,你们愿意吗?你们看他们的尾巴到哪里去了?(出示课件,各种小动物与尾巴分离的图片)那现在就请你们找找他们的尾巴,然后帮他们接起来。

  结束活动

  教师:今天我们认识了这么多的动物尾巴,现在我们一起出去到大自然中找找小动物的尾巴,和他们成为好朋友,好不好?现在我们一起去大自然找尾巴咯!

  幼儿仔细观看老师出示的小狗图片,听老师说出小狗遇到的麻烦事,很愿意帮助小狗去救他的小伙伴们。

  幼儿回答录音内容,说出救小狗小伙伴的方法。幼儿看尾巴图片说出是猴子的尾巴,并看老师操作得知猜对。

  幼儿仔细听灰太狼说的话并且重复,幼儿再听小猴子的录音,并且重复小猴子的话初步了解“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”的句式。

  幼儿说出是鳄鱼尾巴。

  幼儿仔细听灰太狼的录音并重复,幼儿听鳄鱼录音并且重复录音里的内容,基本掌握每次救一个小动物说的语言都是“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”。

  幼儿齐声回答到是袋鼠,幼儿上台操作将灰太狼移开证明幼儿回答正确。

  幼儿单独猜测袋鼠说的话与向袋鼠打招呼的话,单独说出“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”句式,基本掌握句式。

  幼儿单独说出是小斑马的尾巴。并且幼儿亲自操作课件,将灰太狼移开,来验证自己的猜测是否正确。幼儿大胆说出斑马的身上的颜色是一条白一条黑的,所以看尾巴的颜色就立马猜出是斑马。幼儿能够单独说出斑马所说的话和目标句式。

  幼儿看最后一张尾巴图片,大声说出是小松鼠的尾巴。老师的情境设置下,幼儿表示很有兴趣的看老师操作,得知自己回答正确,表示很高兴。幼儿认真听老师说的,愿意原谅灰太狼也愿意与灰太狼一起成为好朋友。幼儿一起大声的与小松鼠打招呼,学会“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”。

  幼儿听老师讲发生了什么事情,知道接下来该做什么,知道游戏玩法,并且与幼儿讨论然后单独上台操作课件帮小动物找到属于自己的尾巴。

  幼儿对出去找动物观察动物尾巴很感兴趣。情绪积极,非常乐意的与老师一起出去到大自然中观察动物尾巴。

  通过出示小狗图片,吸引幼儿的注意力,提高幼儿的学习欲望。通过老师用故事的方式引导活动的展开,激发幼儿的兴趣。

  以灰太狼为这个故事中的主人公能够吸引幼儿的兴趣,激发他们学习的欲望,因为这一形象是幼儿所熟知的,这样会使幼儿感觉不是那么的陌生容易去接受。

  通过录音,帮助幼儿知道如何正确救出小动物的方法,调动幼儿情绪,使幼儿积极 投入到活动中来。更好的完成教学活动及教学目标。

  以录音形式表现出小动物们想说的话能够更加抓住幼儿的注意力,使得整个活动变得更加丰富有趣,符合幼儿年龄特点。

  教师用讲故事的方式将整个活动串联起来,令活动更加有趣,幼儿也喜欢。而且加上生动形象的语言,这样会使得幼儿对活动更加充满兴趣,如同在听讲故事一般。

  通过幼儿两次的练习句式“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”帮助幼儿更好的掌握句式,慢慢达到活动目标。

  通过变换活动的形式能帮助幼儿不会觉得枯燥单一,这样才能更有兴趣更加积极的去参加活动并且完成活动任务,达到活动目标。

  幼儿自己的操作能帮助幼儿更加加深他们的印象而且也能够帮助调动课堂的气氛使语言课不再枯燥,令人乏味。幼儿基本掌握句式为接下来的活动做铺垫。

  幼儿单独的回答能够帮助锻炼幼儿的胆量同时能够增加幼儿自信心。

  通过让幼儿说出如何看出是斑马这一环节能够帮助幼儿更好的去了解斑马的形状特征,为自己的答案打上满分。

  通过幼儿单独练习说“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”句式能够让老师掌握幼儿学习的情况,方便接下来的学习。

  最后救出的小动物再次变换活动形式,通过让幼儿大声齐声说出小动物的名字,能够调动幼儿的情绪,在老师要求大声说出这一条件时,根据中班幼儿的年龄特点必会情绪高昂的说出动物名字,达到老师想要的效果,幼儿的情绪一旦被调动起来,整个活动才能顺利进行,而且才能完成活动目标,就如最后幼儿都学会了“很高兴认识你,以后我们就是好朋友了”这一句式,完全达到活动目标。

  游是幼儿最喜欢的活动,在游戏中既能激发幼儿的兴趣又能进一步掌握知识,学会本领,也是老师最常用的一种活动形式。

  幼儿的动手操作能够增加师生互动,而且也能够加深幼儿的印象。

  以一个自然的、能够激发幼儿兴趣的活动来结束整个活动,能够保持这整个活动的流畅性和整体性,使活动更加自然,有趣,而且最后环节也是幼儿感兴趣的。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、学念儿歌,理解动词:“折、捏、画、剪”,练习发音:老师、手。

  2、感受教师的心灵手巧,激发心中对教师的喜爱和敬佩之情。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1、教师的手工作品:折纸青蛙、泥塑小猴、剪纸小羊、手工纸飞机各一个。

  2、幼儿用书、教学挂图。

  教学过程:

  一、导入

  1、教师出示手工作品,引导幼儿欣赏。

  2、你们知道这些好玩的.手工作品是谁做的吗?是怎么做的呢?

  3、引导幼儿学习动词“折、捏、剪”。

  二、欣赏儿歌

  1、教师边朗诵儿歌,幼儿跟念。

  2、幼儿学念儿歌,教师用手工作品提示相关内容。(重点提醒幼儿发清楚“老师、手”的字音。)

  三、师幼合做游戏

  1、幼儿念儿歌,教师在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飞得高”处做模仿动作。结尾一句大家一起念。

  2、教师念儿歌,幼儿模仿动作。

中班教案 篇3

  设计意图:

  图形在孩子们现实生活中随处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形,三角形和正方形,长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高,同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力所证实,为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一复习活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,发展他们的想象力、动手能力,培养幼儿的观察力和比较能力。

  活动目标:

  1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,感知图形的特点。

  2.发展幼儿的动手操作能力、想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。

  3.体验参与数学活动的乐趣。

  4.引发幼儿学习图形的兴趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  复习认识圆形、正方形、三角形,感知图形的特点。

  活动难点:

  发展幼儿的动手操作能力、想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。

  活动准备:

  圆形、三角形、正方形图片若干,用圆形、正方形、三角形组成的画和模型,红、黄、蓝水彩笔若干。

  教学方法:

  情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。

  活动过程:

  一、教师创设情境,导入活动。

  师:小朋友,你们瞧,这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬,邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”,我们去看一看吧!

  出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型,并提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

  二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形,并总结其特点。

  师:“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”,奇妙盒子里面东西多,我请几位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?小朋友们你们认识他们吗?

  (1)复习认识圆形,总结其特点。

  教师出示圆形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的,没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的?

  (2)复习认识正方形,总结其特点。

  教师出示正方形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边,4个角,它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的.?

  (3)复习认识三角形,总结其特点。

  教师出示三角形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边,3个角)观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵?

  教师小结:三角形有3个角,3条边,正方形有4条边,4个角,4条边一样长。圆形没有角。

  三、寻找图形。

  1.师:小朋友,仔细看看,今天,“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发现什么了吗?它有什么特别的地方吗?(这是一个机器人图片,它是用三角形、正方形和圆形组成的。)

  2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形,并给圆形涂上红色,三角形涂上黄色,正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作)

  四、游戏:自由拼搭。

  现在,大家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵巧,拼出的图形最漂亮!

  五、幼儿展示作品,教师进行评价。

  延伸活动:

  师:在我们生活中还有许多由图形组成的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。

  活动反思:

  幼儿对于图形,有着一种与众不同的兴趣,而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣,在游戏中让幼儿能够认识图形,了解图形,感知图形的特点。我精心准备了这个活动,提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始,我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力,再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础,巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点,利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中,我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人),让幼儿认识各种图形,知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中,我让幼儿自己去操作,自己去观察发现问题,做到让幼儿自己动手动脑,探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中,我给每组小朋友都分配了任务,准备了可操作的活动材料,让每个幼儿都有参与操作的机会,最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好,在幼儿动手操作时,小朋友完成的都比较好。

  在每一次上课后,我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方,于是为下一次的活动而努力。在本活动中,幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知,能根据图形的特征,找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,语言不够生动,环节的设计还可以更加生动有趣,而且我的应变能力也有待加强,在复合图形的识辨中却暴露了一些不足:我展示的是一个复合图形(机器人),由于临时改变了教学思路,再加上勾勒线条的不太明显,之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的,所以我将自由练习改成了集体练习,让大家一起来数一数,做一做。本次《找图形》活动让我明白了,只有在不断仔细深入的反思中,教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,漫漫成长,才能找到或者接近有效完美的教学途径。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1.认识简单的立体图形。

  2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。

  活动准备:

  1.《我的数学》第14~15页。

  2.多个积木。

  3.胶棒。

  活动过程:

  一、教师出示积木,让幼儿识别各个形状。

  1.这是什么形状的积木。

  二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型,请幼儿观察使用到了哪些积木,并点数相应的数量。

  1.仔细看看老师搭的`房子中用到了哪几种积木?

  2.每一种积木分别有多少块?

  三、再请幼儿随意搭建几种积木造型,幼儿进行观察并点数积木的数量。

  四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页,先看看第14页画面上的积木有哪几种,每种分别有多少块,并取下玩具卡上的数字,贴到方框里。再看第15页的画面,从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

  活动反思:

  今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我的教学对象是一群中班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

中班教案 篇5

  设计意图

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:“在艺术活动中,要提供幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象, 尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式, 分享他们创造的快乐”《大河马》是首充满儿童情趣的歌曲,“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圆圆的身体”、“短短的腿”语言生动,富有趣味性,为幼儿所喜爱。这首歌曲的节奏感很强,幼儿将大胆想象,创造性学习歌曲,在运用中进一步巩固和发展。

  活动目标

  1.观察图谱大河马的外形特征,在“猜”的游戏中倾听、学唱歌曲。

  2.迁移生活经验,尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

  3.在歌唱活动中保持愉悦的情绪,体验与同伴自由创编的乐趣。

  重点难点

  1.重点:迁移生活经验,尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

  2.难点:在歌唱活动中保持愉悦的情绪,体验与同伴自由创编的乐趣。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿喜欢小动物,了解它们的明显身体特征。

  2.物质准备:ppt 课件、flash 动画、音乐。

  活动过程

  (一)猜一猜:在“猜”动物游戏中,学念歌词、节奏。

  1.教师创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。

  (1)师:今天我们要去动物园看一位朋友,会是谁呢?

  2.教师边念歌词边出示大河马的部分图谱,幼儿自由猜测。

  (1)出示图片一:“小小的眼睛” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

  (2)出示图片二:“大大的嘴” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

  (3)出示图片三:“圆圆的身体” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

  (4)出示图片四:“短短的腿” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物。

  3.播放 flash 动画《大河马》,幼儿完整欣赏歌曲。

  (二)唱一唱:幼儿学习歌曲,体验歌唱活动的乐趣。

  1.幼儿有节奏地念歌词。

  2.幼儿完整欣赏教师歌唱。

  3.幼儿跟着教师逐句学唱。

  4.教师和幼儿共同演唱歌曲。

  5.随音乐完整演唱歌曲。

  (三)玩一玩:师幼互动,观察小动物的特征,共同完成创编。

  1.和教师一起创编不同动物的歌词。

  (1)师:我们邀请更多的好朋友来玩。

  (播放小兔子和小猴子的图片)

  2.替换大河马的身体特征,尝试演唱。

  (1)师:小兔子的眼睛怎么样?嘴巴呢?身体和腿怎么样?小猴子呢?

  (小兔:长长的耳朵,小小的.嘴,白白的身体,短短的尾)

  (小猴:圆圆的眼睛,大大的嘴,长长的尾巴,细细的腿)

  (2)尝试用创编的歌词演唱歌曲

  (四)想一想:迁移生活经验,独自完成创编。

  1.出示小动物图片,幼儿自由讨论。

  (1)师:大象什么特征呢?小猪呢?

  2.幼儿轮流发言,完成创编。

  (五)小动物回家

  (1)师:我们一起用美妙的歌声来欢送小动物们回家吧。

  活动总结

  “猜一猜”以谜语的形式导入,充分引起幼儿的兴趣和活动积极性,畅所欲言。同时步步深入,引导幼儿深入思考,在脑海中对比自己的答案与老师的描述是否相符。

  “唱一唱”采取学念歌词—教师清唱—逐句教唱—完整教唱—随音乐演唱逐步深入,反复练习巩固加深幼儿对歌曲的理解。

  “玩一玩”教师与幼儿充分互动,共同完成创编,知道要仔细观察小动物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身体、尾巴等特征,充分思考,大胆回答老师的问题。“想一想”幼儿独立思考,两两一组,和小伙伴共同合作,完成创编,也方便教师检验幼儿整个活动的学习效果,好及时调整教学方法和策略,提升教学质量。