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六年级数学教案:《百分数的意义和写法》
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的六年级数学教案:《百分数的意义和写法》，欢迎阅读与收藏。
六年级数学教案:《百分数的意义和写法》1
教学目标：
1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。掌握百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区别。
2、通过交流、讨论、辨析等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。
3、培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。
教学重点：
体会生活中常见的百分数，明确其具体含义；抽象百分数的意义
教学难点：
明确百分数与分数的联系与区别。
教学教具：
“百分数的意义”多媒体课件；课前收集的生活中百分数
预习案：
百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区别。
教学过程：
一、课前预习
（1）一张衣服上的成分表：面料65.5%羊毛34．5%锦纶里料100%聚酯纤维
（2）关于A品牌汽车的销售情况：A品牌的汽车1～2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。
师：同学们，看了这段资料，你发现了什么？你有什么感想？
引导学生发现百分数的同时，也使学生受到教育，感受到我们国家的经济发展水平在逐步提高。
问：你知道这些数叫什么数吗？你们还在什么地方见过上面这样的数？
学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如65.5%、34.5%、120%……叫做百分数。
二、探究新知
1．感知百分数的意义。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）2．百分数与分数的联系和区别。①从表达方式上看。
百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的'“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊表达方式。②从意义上看。百分数也叫百分率或百分比，表示一个数是另一个数的百分之几。③分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？（4）总结百分数与分数的区别。
3．探究百分数的读法和写法。
4.小结。
三、巩固练习．写出下列百分数。
百分之四十五 百分之九点六 百分之一百五十 百分之零点二三
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、课堂作业
板书设计：
百分数的意义和读写法
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
作业布置：
做教材83页1、2、3题
六年级数学教案:《百分数的意义和写法》2
教材分析：
《百分数的意义和写法》是学生学好本单元的一个关键。单元教材中第一句话：“在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。”这是依据概括性的结论。因此，课前可以放手让学生从不同的方面，以不同的方式搜集大量的关于百分数的资料，不仅可以使学生通过生活中的问题，对百分数有所体验，也可以使学生通过搜集、汇报资料的过程，培养其搜集信息、处理信息的能力，也渗透了学数学，用数学的思想。
注意要点：
1、由于百分数表示一个数是另一个数百分之几的数，那么，谁和谁比？谁是谁的百分之几？就是建立百分数概念的关键，一定要让学生充分理解。
2、教学百分数的读法和写法时，应从学生已有的知识和经验出发，通过学生之间的交流学习这部分知识。
3、根据学生的具体情况，适当介绍折扣、成数、百分点等知识。这样一方面可以强化教学与实际的联系，另一方面还可以深化学生对百分数的意义的理解。
教法学法：
1、采用鼓励欣赏的教学方法，在小组中、班集体中的点评个别学生课前预习及本节课表现，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的`欲望，增强学习的信心。
2、采用小组合作交流的教学方法，争取达到生生互动，师生互动，教师为主导，学生为主体。
3、自主学习法。
4、合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、练、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据数学教学的特点，坚持把“练”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。
教学过程：
一、新课导入
学生分小组汇报自己搜集的关于百分数的资料。小组长点评。小组代表在全班汇报，教师讲评。
二、自读课文，合作学习
1、在小组中说说你有什么收获。
请根据你在课文中的收获小组内的同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，解决这个所用的知识必须在书上。
学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。
2、小组间相互交流探讨
在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。
3、小组代表向全班展示
学生一问一答，教师根据学生问题随机重点辅导。
这一环节中，从始至终教师在一步一步引导学生学会知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。
三、突破难点
教师提一个问题，让学生回答：怎样区别分数与百分数
小组内思考交流，小组代表发言，逐步形成知识
四、巩固练习
课本P111页的“做一做”，学生独立完成，教师讲解集体订正。
五、教学效果
按照上述方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。
以上是我教《百分数的意义和写法》这课时的想法，请各位领导、评委、同事多提宝贵意见。
六年级数学教案:《百分数的意义和写法》3
教学目标：
1、理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。
2、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。
教学重点：使学生正确理解百分数的意义。
教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学过程：
一、情境导入
1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？
2、生生交流昨天收集的生活中的百分数（生汇报）。
3、师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。
二、探索新知
1、出示主题图，理解百分数的意义。
（1）让学生说说每一个百分数的意义。
（2）体会百分数便于比较的优点。
（3）概括出百分数的意义
2、教学百分数和分数的联系和区别
师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）
下面的信息中哪个分数能化成百分数。
①六（1）班的同学中，男同学人数占 ；②一支铅笔长 米。
结论：
练习：分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？
3、自学百分数的写法。
生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。
三、练习
1、练习十八第3题。
2、做“做一做”的'1、2两题。
3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？
4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？
5、写出成语中的百分数。
百发百中（ ） 百里挑一（ ）
四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
六年级数学教案:《百分数的意义和写法》4
教材分析：
教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。
学情分析：
学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
教学目标：
1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重点：百分数的意义及读、写
教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别
教具准备课前查阅百分数的资料
小黑板或投影
教学过程
活动（一）复习准备
1．在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板)(1)在12届亚运会中
各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占
23.8%。
(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？
师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课就来研究。
活动（二）探究新课
1某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。六年级三
生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系）
提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？(通分，化成分母相同的分数。)根据什么？(分数的基本性质。)
小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？（表示三好学生和总人数之间的倍数关系）
2．练习。(出示投影或小)
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有
板书：百分数的意义和写法。
根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100五年级三好生占全年级的3/20
板书17/100＝17/100
3/20＝15/100
490件合格。合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？（490/500）改写成分母是100的分数是多少？（98/100）说说98/100表示什么？
3．概括百分数的意义。
师：通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100
都表示什么？(表示一个数是另一个数的百分之几)
提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？
小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
提问：百分数表示两个数之间什么关系？(倍数关系。)应不应该有单位名称？
4．学习百分数的读法和写法。
提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？百分数应该用什么形式表示呢？
(1)写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。
(2)读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的.数看作分子，就可以和分数一样读了。5．百分数与分数的联系和区别。
活动（三）巩固练习
1．第105页“做一做”，2．第106页第1，2题，3．(投影)判断：(1)分母是100的分数叫做百分数。
(2)27/100千米可以写成27%千米。(3)百分数的分母一定是100。(4)五(2)班45人，体育全部达标，达标率100%。
4．填空：
(1)一本书看了40%，表示()占()的40%。
如果书是100页，看了()页；书是200页，看了()页。
(2)一条公路，修了25%，还剩（）%没修。
(3)火车速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的()%。
5．一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？
活动（四）课堂总结
这节课我们学习了哪些知识？(百分数的意义、读法和写法。)你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？(在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。)师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。
六年级数学教案:《百分数的意义和写法》5
教学课题：
百分数的意义和写法
教学内容：
人教版小学数学六年级上册第五单元P104～P106的内容。
教学目标：
1、正确认识百分数，知道在生产、生活中的应用。
2、理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。
3、培养和作意识，以及比较、分析、综合和应用的意识。
教学重点：
理解意义，会读、会写。
教学难点：
意义，以及与分数的比较。
教学准备：
口算卡、答题卡（考验）、实物投影、电脑、课件
教学过程：
一、创设情境
1、口算练习（认识学生）：
50×3=17÷100=25×4=60÷80=3÷20=
2、续编故事《白雪公主》——去救小矮人。
“看：哪一支队伍能成为我们班最有实力的代表队。”
二、探究新知
1、理解意义，学习读、写法
帮白雪公主挑选冒险队伍（课件出示）。
猜一猜。
独立分析。
合作探索，教师巡视，参与挑选（讨论1）。
汇报（讨论2）：
说明挑选原因。
引导：比——成功的几率。
定义：百分数。
带：写法、读法、表示？
（评：我们班最有实力的代表队）
观察（课件）
百分数的分子的情况：由于百分数是表示两个数的比率关系，所以分子可以是整数，也可以是小数；可以是小于100的数，也可以是等于或大于100的数。
小结：谈收获。（板书补完课题）
感知用途：看资料（课件），拓展。
２、应用
迎接白雪公主的挑战（课件出示）。
完成课本Ｐ105的1和P106的.1、2题
（开火车：1；）
（投影展示第2题）
（分别说分数、百分数的意义）
（评：我们班最有实力的代表队）
3、百分数与分数的比较（评班级代表队的关键）
讨论——帮小矮人们解答疑问。
三、应用
（老师也相信，经过了时间的磨练，大家的知识肯定会有所增长）
1、P106的4、3题。
2、联系实际：
①。本次营救的成功率？
②。我们班有条件加入白雪公主的冒险队伍的人占全班的＿＿＿%。
（评：我们班的代表队）
四、拓展
板书设计：
百分数的意义和写法
风影队：
火影队：
雾影队：
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫
做百分数。也叫做百分率或百分比。
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