四年级数学教案求乘法算式中的未知数
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的四年级数学教案求乘法算式中的未知数，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级数学教案求乘法算式中的未知数1
教学目标
1、让学生进一步掌握乘法算式中各部分之间得关系，学会求乘法算式中的X，培养学生的初步的推理能力。
2、使学生学会含有未知数X的等式解答文字题。
教学重难点
解答含X的算式。
教学准备
Pp幻灯片。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、 复习铺垫
二、教学新课。
四、布置作业
1、口算。
用PP幻灯片出示练习一第6题，指名学生口算。
2、根据每组里乘法的积，写出除法的'商。
45×3＝13525×7＝17536×4＝144
135÷45＝175÷25＝144÷36＝
135÷3＝175÷＝7144÷4＝
提问：上面每组里除法的商是怎样想的？（用乘法的积除以一个因数，等于另一个因数。）
3、引入新课：
我们知道再乘法算式里，用积除以另一个因数，就可以得出另一个因数，这节课我们就利用乘法算式中得这种关系，学习求乘法算式中得未知数X.(板书课题)
1、教学例3
出示例3，提问X再算式中是什么数？同学们能利用乘法算式中得各部分之间得关系求出X吗？
学生板演，其余同学写再练习本上。
提问：这里怎样X的，为什么可以这样解答，这里应用了什么知识？
指出：求乘法算式中的X，可以根据一个因数=积÷另一个因数来解答，先写出X等于积除以另一个因数的式子，再求出X是多少？
2、做练一练的第1题。
提问：这两题中的X是乘法里的什么数，一个因数要怎样求。
指名板演，集体订正！
3、做练一练第二题。
指名学生上台做，集体订正。
4、教学例4。
（1）说明用求未知数X的方法可以解答文字题！
（2）提问：在这个文字题中要求的是什么数！可以用什么方法来表示这个数
提示：我们用X的方法解答时，首先要明白要求时的数用X表示！
（3）在例4中可以列出怎样的等式？怎么求呢！
（4）现在能求出X了么？
（5）指出：用求未知数X的方法解答文字题一般分三步：先想到用字母X来表示要求的数，再根据题意列出含X的等式，然后再求出X是多少。这就是要求的数。
5、做练一练第3题。
6、课堂练习：（1）做练习一第七题第一组三道题。
（3）做练习一第8题。
7、小结：求乘法算式中的未知数X，要根据乘法算式中各部分之间的关系，用一个因数=积÷另一个因数来求X的值。
课堂作业：练习二第7题第二组，第10、11题。
家庭作业：练习二第二题。
后感受
学生有这方面的基础，学的较轻松。但学生的计算能力还不行。
四年级数学教案求乘法算式中的未知数2
知识目标：
使学生掌握乘法各部分之间的关系；
技能目标：
利用乘法各部分之间的关系，对乘法进行验算和求未知数X；
情感目标：
培养学生初步的归纳，推理的能力。
教学重点：
掌握乘法各部分之间的关系，会应用乘法各部分间的关系进行验算。
教学难点：
求乘法中的.未知数X。
教学过程：
一．提供材料，得出关系。
计算：80×30=2400÷80=
2400÷30=
观察算式，你发现什么？
出示：一个因数=积÷另一个因数
二．计算123×45，并且验算。
小组合作，交流验算方法。看看最多可以想出几种验算方法？
汇报（多媒体）：乘法：45×123
除法：5535÷1235535÷45
分别依据什么？（乘法交换律，乘法各部分之间的关系）
三．求未知数
1．出示例3：一个数乘24，积是408，求这个数。（用X表示未知数，列式解答）
生：X×24=408
X=408÷24这一步是依据什么？
X=17
注意书写格式。
四．练习
P129试一试1
五．课堂总结
六．课堂作业。
七．板书：求乘法中的未知数X
80×30=24002400÷80=30
2400÷30=80
一个因数=积÷另一个因数
（验算，求乘法算式中的未知数X）
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