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《看菊花》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《看菊花》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重难点
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、“放”的笔顺。
教学准备
挂图，生字卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
教学重难点
朗读
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
二、初读全文，整体感知。
1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？
2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，师做手势帮助理解
4、指导读题。
1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2、师行间巡视，了解学生朗读情况。
3、初学生字。
（1）出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：
菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
（4）开火车读；齐读。
4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
1、说说喜欢菊花的什么？
2、看画面练习说话。
3、小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？
4、读题。
1、借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2、生自由读文。
3、自由练读。
4、个别读、齐读。
5、再去音节读。
6、开火车读；齐读。
7、分节读文。
激趣导入，激发学生学习的兴趣。
指导学生观察，并练习说话，提高表达能力。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
引导学生仔细观察，掌握规律，培养学生自学生字的能力。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
1、熟读课文
2、习字册
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重难点
激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学过程：
一、复习
二、精读训练
三、学习生字
1、读生字。
2、分段读课文。
（一）第一自然段。
1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2、指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2、出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说......指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
3、指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4、出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
6、指名读，齐读。
7、导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？......的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8、板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9、指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11、出示第二自然段内容，齐读。
12、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2、出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3、指名读第三自然段。
4、课件出示第四自然段内容。
5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
1、出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2、指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
1、读生字。
2、分段读课文。
1、谈话。
2、读第一段；自由练读；再个别读。
1、句式练习：
_________呀，公园里的菊花_________。
2、公园到了，看到菊花，你想说......
3、看图。
4、朗读。
5、看图，再试读。
6、说说还看见过其它颜色的菊花吗？
7、个别读，齐读。
8、数菊花。理解“朵”“丛”“片”的不同意思。
9、齐读。
10、谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的.....只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！
11、个别读。
12、尝试背诵。
1、想象。
2、听录音。
3、读第三自然段。
4、听了爸爸的话，你有什么感想？
5、感情朗读。
1、认读，读后用生字口头组词。
2、自学书后笔顺。
3、在书上描红。
复习导入。
谈话自然导入。
引导学生抓住重点字词展开一定的想象，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。
指导学生仔细观察，看图进行说话训练，并指导感情朗读。
引导学生了解相关的课外知识，并指导感情朗读课文。
引导学生体会用词的精确表达，并指导朗读。
指导学生仔细看图，加深对课文的理解，并指导感情朗读。
指导背诵。
指导学生展开想象，谈感受，体会感悟课文内容，并有感情地朗读课文。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
完成习字册
板书设计
好看
9看菊花
不怕冷
教学反思
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