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(精华)《好饿的毛毛虫》教案
作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的《好饿的毛毛虫》教案,欢迎大家分享。
《好饿的毛毛虫》教案1
教学目标:
1、引导幼儿感悟故事创意,获得阅读快乐,产生持续阅读的愿望,培养自主阅读能力。
2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象,建立初步的读和写的信心,培养幼儿的书面表达能力。
活动准备:
1、故事录音《好饿的毛毛虫》。
2、毛毛虫吃过的实物图片一套,色彩标志与数字卡片一套。
活动过程:
一、引题(出示小毛毛虫图片)小朋友看,这是谁,(毛毛虫)这只毛毛虫又瘦又小,它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了,它会自己找吃的吗,它会吃什么,吃多少呢,小朋友们想不想知道呀,
二、猜想故事内容,幼儿翻看《绘本》,提醒幼儿从前往后仔细观察画面,猜猜故事内容。
三、幼儿讨论故事内容,幼儿自由结组,和同伴一起看图,讨论故事内容。
四、集体阅读,老师引导幼儿仔细观察画面,图上画了什么,会是什么意思呢,是这样吗,
五、听故事录音小朋友听故事录音,提醒幼儿边听边指相应的画面。
六、找对应画面,幼儿听故事指相对应画面。
七、讲故事和幼儿一起看书,完整的讲一遍故事。
活动二:
一、幼儿讲故事,请两名幼儿边指点画面,边讲故事内容。
二、分组讨论,
讨论:从这个故事中,你发现了什么,或者认识了什么,学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去,倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。
三、集体讨论,各组代表发言,其他幼儿补充。同时,老师将幼儿发现按不同的线索,同于表的形式加以概括:
1、从时间上说,故事从一个星期开始,到下一个星期日,又过了些天。老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。
2、小毛毛虫的成长过程:一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫,又肥又大的毛毛虫——茧——一只漂亮的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来,把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序,从上到下对应星期几的时间,排成两列。一目了然,毛毛虫长得一天比一天答大, 它最后变成一只漂亮的花蝴蝶。
学习词语:又饿有小,又肥又大。故事里还有一个这样的词语形容叶子,是什么,(又嫩又绿)你还能用又,又的`形式说一些词语吗,(如:苹果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)
3、毛毛虫吃东西的顺序:一个苹果,——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。 把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成三列,同时提醒幼儿正确使用量词。
4、毛毛虫吃东西的数量:1个、2个、3个、4个、5个、许多,一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多东西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩叶,肚子就舒服多了。 请小朋友从上到下,把数字卡片贴在对应的位置。5、毛毛虫吃东西的颜色:青(苹果)黄(梨子)紫(李子)红(草莓)橙(橘子)五颜六色(各种食物)嫩绿(叶子)。把色卡标志从上到下贴在相应的位置。
6、从语言表述上看,故事反复用了“可是,还是”的转折句式,请幼儿用这种句式说话。不如老师举例:我已经把这本书看了两遍,可是,我还是记不住。为了降低难度,老师可提供图片,或与幼儿配合做动作,然后让幼儿表述。
教学反思:
本次活动充分调动了孩子的积极性。以主导的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成长过程,以星期作为每段的开头,各种水果,点心等食物依次的出现,语句排列对应有序,语言内容有鲜明的规律,使故事读起来颇有情趣。让幼儿自己发现兴趣,自主的去阅读,以达到锻炼的目标。
《好饿的毛毛虫》教案2
活动目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程:
1、 教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”) 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:“老师今天这样打扮漂亮吗?”“为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:“老师的辫子像毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子,希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。
2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,“有请毛毛虫朋友!”话音刚落,随着“嗨,小朋友们,我来啦!”的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:“没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。”“不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的“神秘之门”。
3、 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”,问小朋友都看到了什么,“原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?”“还看到了什么?”小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”,随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声,“吱呀”一声,“神秘之门”打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:
(1) 教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……
——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)
——还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)
——毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2) 星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字“一”)
——毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的.图画出现之前,引发幼儿思考和想像:
——如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)
——接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”)
(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)
(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识“茧”)
(6)从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)
在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出“茧”,然后在“茧”里面练成了飞的本领,最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)
《好饿的毛毛虫》教案3
设计意图1、 教材价值分析:
这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》,它色彩鲜艳,动画形象, 符合小班幼儿欣赏的年龄特点,而从认知角度来看,它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,更重要的是故当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。
2、 幼儿经验分析:
本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中学习和感知 5 以内的数量,避免数学学习的单调和枯燥,增强活动的愉悦性和趣味性,激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》
3、 环节设计分析:
本次活动共分为五个环节,第一环节游戏导入,设计意图在于用“游戏导入”,带幼儿进入游戏情境,假发幼儿兴趣。第二个环节为“寻找食物,感知 5 以内数量”,宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃,过程中引导幼儿自己去找,找点钱哦了说说找了什么?有几个?让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中,感知 5 以内数量。第三个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”,通过师生共同阅读大图书,让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中,巩固对数量的认知。第四环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果,通过个别操作来验证宝宝对 5 以内数量的认识,最后一个环节毛毛虫
边蝴蝶让幼儿感受快乐。
活动目标
1.感知 5 以内的数量,能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2.乐意参与活动,体验数数的乐趣。
重点难点
重点:感知 5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。难点:能按点卡匹配相应食物。
活动准备
仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5 点卡、PPT、蝴蝶翅膀
活动过程
一、游戏导入――激趣
师:今天天气真好,毛毛虫们快到草地上来玩吧! 二、寻找食物――感知 5 以内的数量
1.师:宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
2.提问:你找到了什么?数数有几个?
小结:宝宝们的本领真大,有的找到了苹果,有的找到了橘子,还有的找到了樱桃和生梨,这么多美味的水果摆在面前,还不快啊呜啊呜把它吃下去。
三、欣赏故事――拓展对数量的认知
1.师:宝宝们坐下来休息一会儿吧!有一只有趣的毛毛虫,它也出来找东西吃,它找到了哪些好吃的东西呢?
2.师生共同阅读大图书,让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中,巩固对数量的认知。
小结:宝宝们,你们都学会了数数的本领了吗?一定要点一个,数一个,这样才不会出错哦!
四、点卡找朋友――匹配相应数量的食物
1.师:毛毛虫谢谢大家陪它一起找食物,为了感谢你们,它带来了一个好消息。苹果树上的苹果都成熟了,大家快去摘点苹果来吃吧!
摘苹果要遵守规则哦!
要根据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候,一定要摘一个,数一个
把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上
2.操作活动(图卡配对)
3.活动交流评价(验证)
五、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐
1.师:毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。醒来的时候,毛毛虫的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀,毛毛虫变成了一只美丽的'蝴蝶。
活动总结
亮点:
整个活动下来,教师精神状态很好,让幼儿积累了数数经验进行再现,活动体现了层层递进,整个环节融入在游戏情景中,让幼儿在游戏的情景中学习数知识,点数匹配,数物结合,幼儿数学经验丰富,幼儿发展好,现场效果好。
不足:
首先教师太注重幼儿数数方法的再现耽误了时间,ppt 出现时数字和点子有交替这样更具挑战性。其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现,角色身份的出现要一致。
我的思考:
最后一个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数,然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量一样的花做游戏,这个环节对小班孩子来说太难了,因为蝴蝶的翅膀有两个,花纹分别在两个翅膀上,要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点;而且这个环节又是上面一个环节的重现,没有必要再用,建议删除最后一个环节。
《好饿的毛毛虫》教案4
一、活动目标:
1、 通过阅读画面,感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成蝴蝶的情景,理解词:舒服。
2、 在对绘本的猜测、动作感知中,学会自主阅读,并用语言大胆表达自己的发现。
3、在阅读中建立文字与画面的对应关系,体验阅读的乐趣。
二、活动准备:
1、《好饿的毛毛虫》绘本,大、小毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。好饿毛毛虫PPT
三、活动过程:
1、出示图片,引出角色:
师:它是谁的蛋?师:小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢?(鼓励幼儿自主猜测)
师:毛毛虫到底吃了哪些东西呢?我们来听个故事吧?
2、阅读电子书。感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景。
教师演示电子书1—页。
边阅读边演示课件,边猜测啃食的不同食物。理解:舒服
它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢?
3、幼儿阅读绘本,感受毛毛虫啃食不同食物变成蝴蝶的情景
师:毛毛虫吃了许多好吃的',让我们一起在图画书中看看它是怎样吃的
幼儿自主阅读绘本。教幼儿从封面开始一页一页的翻书,
师:你看到毛毛虫是怎样吃好多好吃东西的,星期一吃了什么?吃了多少个?怎么吃的,边翻书边尝试用动作来表现啃食(穿食)的情景,
师:为什么它吃了叶子就感觉好多了?
4、教师带领幼儿一起阅读绘本图书最后部分(看电子书)
师:在图书里你除了看到毛毛虫吃好多东西,最后还发生了什么?
5、完整看书,听老师阅读。
6、欣赏不同版本的《毛毛虫》书,体会图书的多样
《好饿的毛毛虫》教案5
一、谈话导入,引起兴趣
1.出示玩具毛毛虫,今天王老师给小朋友带来了一位新朋友,看!这是谁?那你见过真的毛毛虫吗?在哪见的?它在干什么?小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫,那条毛毛虫太调皮了,它爬呀爬,爬到了我们教室里来了,爬到了大屏幕上,看,它来了…”(播放PPT大蝴蝶)。
2.咦?怎么回事,怎么变成一只蝴蝶了呢?小朋友别着急,先和老师一起看个故事,看完故事你就知道了!
二、讲解故事
1、仔细观察第一页,在图片上看到了什么?现在是什么时间呢?(通过观察到有月亮)
——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)猜一下,谁住在里面?
2、星期天的早上,太阳刚刚升起,“啪”蛋壳钻出一条又瘦又小的毛毛虫。刚刚出生的毛毛虫饿坏了,到处寻找吃哦东西。星期一,毛毛虫吃了一个苹果(动作)可他还是很饿!星期二,毛毛虫吃了两个梨子,可它还是有点饿!星期三,毛毛虫吃了散了李子,可它还是饿呀!星期四,毛毛虫吃了四个草莓,可他还是饿呀!星期五,毛毛虫吃了五个橘子,可它还是饿啊!星期六毛毛虫吃了一块巧克力,一个冰激凌蛋筒,一条酸黄瓜,一片瑞士奶酪,一截萨拉米香肠,一根棒棒糖,一角樱桃馅饼,一段红肠,一只杯形蛋糕,还有一块甜西瓜。这下糟糕了,这天晚上,毛毛虫就肚痛起来(肚子疼)为什么?(贯穿一下健康饮食,提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃,要注意健康饮食)
3 .星期天,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶,这下它舒服多了,吃完树叶后的毛毛虫也不再是一条又瘦又小饿毛毛虫了,而是一只胖乎乎,圆滚滚的大毛毛虫,又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情,让学生学会比较)
4.吃了一个星期,毛毛虫终于吃饱了,毛毛虫吃饱后变成什么样子的?(又肥又大)它后来造了座房子叫茧,它在小房子里住了两个多星期,又在上面咬了个洞,钻了出来!
5.小朋友请你猜一猜,从“茧”里面出来的`会是什么动物呢?(适时制悬念,引发学生展开丰富的想像)
在学生讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)
6、(课件出示)小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?
三、拓展引申
.小朋友们,在我们现在的教室里就有75只毛毛虫,你们知道在哪?就是我们一(3 )班的小朋友。想不想知道关于你们这些毛毛虫的故事?在很多年前,你们这些小毛毛虫啊,还躲在妈妈的肚子里,美美的睡着觉呢,有一天,你出生了,你长得又瘦又小,为了长大,你不停的寻找吃的东西,第一年,你遇到了一本书“啊呜”米一口吃了下去,可是,没过多久你就饿了.......到了第六年,一一口气吃了很多很多本书,槽糕,是不是很多书看不懂呢?我们的爸爸妈妈就把我们送到了学校!我们的学校就是一个茧,我们这些毛毛虫会在这里变成一只只美丽的蝴蝶!那你们要在这里做些什么,才能变成美丽的蝴蝶呢?(引导学生说话,揭示本课主题)
四.小结
小毛毛虫们,在我们学校这个茧里,我们要多多读书,好好学习,听老师的话,让自己变成美丽的蝴蝶!将来飞的更高更远!
布置作业:
画一画自己变成蝴蝶的故事
《好饿的毛毛虫》教案6
一、活动目标:
1、通过绘本故事,了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、培养对绘本阅读的兴趣,发展观察力和想象力。
3、能运用简单的数量词。
二、活动准备:
多媒体课件,绘本故事书里的各种图片(包括卵、毛毛虫、茧和蝴蝶等)各一张;幼儿活动操作材料《主题活动?看看说说》
三、活动过程实录及分析:
1、教师出示虫卵图片提问,引发幼儿好奇心。
师:老师带来了一样东西,你们看看树叶上躺着什么?(一颗小小的蛋,有个好听的名字叫做“卵”)你们猜猜这颗卵里面住着谁呢?我们一起来看看吧!
(这一环节让幼儿猜测树叶上躺着的一颗小小的蛋是什么,里面住着谁?引发了幼儿的好奇心,幼儿做出了种种假设,为接下来的阅读作了铺垫。)
2、欣赏故事封面,激发听故事的兴趣。
师:(1)看看住着谁呀?(毛毛虫)我们一起来跟毛毛虫打声招呼吧!
(2)毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个象声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(3)刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿,它会去干什么呢?我们一起来听听故事《好饿的毛毛虫》
(这一环节主要欣赏故事封面,培养幼儿阅读前先仔细观察封面并仔细观察的习惯。“刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿,它会去干什么呢?”进一步激发了幼儿想听、看故事的兴趣。)
3、教师有感情地讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容。
提问:
(1)故事的题目叫什么?
(2)在这个故事里,你听到了什么?
(由于小班幼儿记忆能力较差,这一环节先让幼儿回忆故事题目,果真幼儿给出了不同的答:有《好饿的毛毛虫》、《好饿好饿的毛毛虫》《最饿最饿的毛毛虫》等,但是始终紧扣着一个“饿”,于是,我顺其自然地引入下面的情节——毛毛虫去找吃的)
4、引导幼儿欣赏课件绘本,帮助幼儿理解故事内容。
师:刚才小朋友说了很多自己听到的东西,真棒!那我们现在再来看一看这个故事!
(1)说一说:毛毛虫吃了哪些东西?
①引导幼儿思考星期一到星期五毛毛虫每天都找到了哪些食物?根据幼儿所说逐一点击课件链接,指导幼儿用手指数一数:一个苹果、两个梨、三个李子、四个草莓、五个桔子。
②星期六,毛毛虫吃了什么?毛毛虫吃完食物后怎么了?(教育幼儿不像毛毛虫那样贪吃,吃太多肚子会不舒服)
③星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?
④毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识“茧”)
⑤从“茧”里面出来的会是什么动物呢?
(2)议一议:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?
①展示毛毛虫变成蝴蝶过程的图片,帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?
②引导幼儿用动作表演毛毛虫边蝴蝶的.过程,自然结束。
(在说一说“毛毛虫吃了哪些东西”环节,我利用了课件的优势,我分为星期一到星期天,并设置了超链接,让幼儿上来尝试点击鼠标验证答案,幼儿学习的兴趣和积极性大大提高,不仅体验到了操作的乐趣,还锻炼了记忆力。此环节重点引导幼儿学习讲数量词,从星期一到星期五,毛毛虫吃的东西的数量比较有规律,有利于幼儿记忆。星期六,毛毛虫吃了很多东西,而这些东西都是运用不同的量词,通过指图引导幼儿学习讲述。这一环节,通过多媒体的优势,让幼儿更加清楚直观地看到物体并学说数量词。毛毛虫如何变蝴蝶?通过故事和点击多媒体课件和箭头的标注,幼儿更加直观地明白这个循环的过程。)
四、活动延伸:
1、欣赏动画视频:《好饿的毛毛虫》(由于课堂时间有限,所以我将欣赏视频放在了活动的延伸环节)
2、幼儿翻看操作材料《看看说说》,并鼓励幼儿用数量词说说图中的物品。
《好饿的毛毛虫》教案7
一、活动目标
1、 通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、 感受绘本故事带来的色彩美。
二、活动准备
PPT 图片
三、活动过程
1、教师出示PPT毛毛虫面包图片
教师:宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了我们小一班,看,它来了…”
2、理解故事内容
结合PPT讲解故事
(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。
提问:毛毛虫现在想去干什么?如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!
(2)继续讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”
提问:哇!毛毛虫吃了这么多水果啊,星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨子,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?我们一起来看看是不是六个!哇,这么多好吃的啊,我们先来数数是不是六个?小朋友猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?
(3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”
提问:谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想办法,怎么才能不胃痛啊? (4)继续讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”
提问:呀!老师要告诉小朋友了,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?老师先不告诉小朋友是什么!
看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告诉小朋友们毛毛虫和它们(1)教师:你们都是小毛毛虫,如何去找好吃的东西? (2)游戏中,幼儿扮演毛毛虫,教师示范画圈圈。
毛毛虫:今天没吃午饭,我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师准备多个调色盘,每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫:哇,好香啊……这么多好吃的东西,我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈,吃一次身体就长大一点,画的圈圈要一个比一个大)
(3)播放音乐,师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来,一个接一个贴到空白的白色素描纸上,用大小适宜的吸管做毛毛虫的'脚,模拟毛毛虫的生长过程,最后,用边角料作为蝴蝶身上的花纹,贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。
(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)
在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作,体验毛毛虫从学吃,学走,到变成蝴蝶的过程。
要点提示
1)毛毛虫的身体是连在一起的,不能分开来。
2)注意毛毛虫各节身体的大小区别,把握画面结构。
3)初次尝试合作完成一幅作品,需要注意幼儿之间的分工和合作。
3、独立创作:我的毛毛虫。
(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构,尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。
【评析】
这是一个以美术为表现手段的综合活动,刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺,活动是有难度的。活动过程
中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式,不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力,他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
《好饿的毛毛虫》教案8
活动目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程:
1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子"出场")引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:"老师今天这样打扮漂亮吗?""为什么觉得老师很漂亮呢?""老师的辫子像什么?"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:"老师的辫子像毛毛虫!"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子,希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,"有请毛毛虫朋友!"话音刚落,随着"嗨,小朋友们,我来啦!"的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)"呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:"没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。""不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的"神秘之门"。
3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门",问小朋友都看到了什么,"原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?""还看到了什么?"小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门",随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声,"吱呀"一声,"神秘之门"打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:
(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的`?(引导幼儿说出"啵"这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:
--如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出"茧",然后在"茧"里面练成了飞的本领,最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)
教学反思:
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,根据幼儿喜欢游戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到,幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。
《好饿的毛毛虫》教案9
设计意图
幼儿对《好饿的毛毛虫》绘本十分感兴趣 ,毛毛虫吃各种各样的水果是孩子们交往中谈论的话题。在日常的活动中,幼儿喜欢自己动手操作,为了满足幼儿的兴趣需要,利用《好饿的毛毛虫》绘本中的情景,支持幼儿对现象大胆猜想和主动探究,更好地促进数学能力的发展,我们生成了此次数学活动。
活动目标
1.6 以内按数取物并说出总数。
2.比较两组物体数量的多、少或一样多。
3.愿意参与数学活动,感受数学活动的乐趣。
重点难点
活动重点:引导幼儿点数水果图片,并取出相应圆形卡片说出总量。
活动难点:初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。
活动准备
教师:PPT
幼儿:游戏图、水果卡片、彩色圆形卡片、
活动过程
1、引入活动
(1)教师讲述“毛毛虫”的故事,引发幼儿参与活动的兴趣。有一条好饿好饿的毛毛虫,它四处寻找着可以吃的东西。
第一天,它啃了1个苹果,可是它还觉得饿。第二天,它啃了2个梨子,可是它还觉得饿。
第三天,它啃了3个橙子,可是它还觉得饿。第四天,它啃了4个桃子,可是它还觉得饿。
第五天,它啃了5个香蕉,可是它还觉得饿。第六天,它啃了6个草莓,它终于吃饱了。
2、根据 PPT 的内容进行数量点数
(1)教师出示 PPT 水果页,引导幼儿观察水果卡片,说出每一个盘子里水果的数量。
指导语:这里有毛毛虫爱吃的水果,请你看看都有哪些水果,每种水果各有几个? 经验提升:通过点数知道果盘里水果的数量不相同。
(2)教师演示 PPT 取水果盘(如3个橙子),点数并说出总数后,再取出相应数量的彩色圆形,放在毛毛虫头的`后面。
(3)请幼儿参与。取水果盘(如4个桃子),点数并说出总数后,再取出相应数量的彩色圆形,放在毛毛虫头的后面。
指导语:你觉得毛毛虫想吃什么水果?请你选一种水果,数数水果有几个,你就点出几张彩色圆形放在毛毛虫身上,表示它吃了这么多的水果。
请另一名幼儿选择一张水果卡片(如5根香蕉),点数并说出总数后,再取出相应数量的彩色圆形大卡片,放在另一张大游戏图毛毛虫头的后面。
经验提升:能够按照水果的数量,取出相应的点数。
3、根据图片的内容进行数量比较
(1)教师引导幼儿比较两张游戏图上毛毛虫的圆形卡片的数量,用合适的语言表达比较结果及比较的方法。
指导语:我们来比比这两条毛毛虫谁吃的多?谁吃的少?你是怎么比的?
(2)幼儿操作,教师个别指导。
请幼儿与同伴进行比较,分别判断自己和对方的毛毛虫身上的圆形卡片数量,比一比谁的多,谁的少还是一样多。
指导语:你请喂毛毛虫吃水果。数数你的毛毛虫吃了几个水果?你旁边小朋友的毛毛虫吃了几个水果?谁的毛毛虫吃的多?谁的吃的少?是不是一样多?
(3)幼儿分享操作结果。
指导语:你的毛毛虫吃了一共几个果子,旁边小朋友一共吃了几个果子?谁吃的多?谁吃的少?
经验提升:初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。
活动总结
在本次教学活动中,我用幼儿喜欢的《毛毛虫》绘本故事导入有一定的情境,能够激发幼儿兴趣,幼儿非常愿意主动参与积极主动回答问题。通过毛毛虫吃得水果数量,使幼儿练习6以内的点数,幼儿基本能够6以内按数取物说出总数。在幼儿操作材料过程中,教师提示幼儿一边按数取物一边说一说表达。但是本次活动中也存在一些问题,在比较物体数量时,是由我先引导幼儿一起进行数量的比较的方法,幼儿虽然能够能够比较两组物体数量的多、少或一样多,完成活动目标。但是可以先请幼儿操作材料,引导幼儿主动探究两组物体数量比较的方法,请幼儿分享数量比较的好方法。再次请幼儿操作材料,巩固数量比较方法,使幼儿初步懂得多、少或一样多。在幼儿探究问题的过程中可以获得自信心,感受到和体验到其中的乐趣。
《好饿的毛毛虫》教案10
教材分析:
《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品,故事充满诗意和创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为开头,各种水果点心等食物依次在每天出现,语句排列对应有序,使故事读起来颇有情趣。
活动目标:
1、欣赏绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、通过看看猜猜说说,让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。
3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。
活动准备:
绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐
活动过程:
一、介绍封面师:今天许老师给你们带来了一本大图书。
介绍封面师:封面上有什么?(逐一介绍题目、作者、图画)师:题目下面小小的字告诉我们作者是谁。
二、看大书师:看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢?你们见过毛毛虫吗?它是一下子变成蝴蝶的吗?
1、师:月光下,一片树叶上躺了一个什么东西?
(丰富词语:月光下)师:小小的是“卵”
2、师:小小的卵会变成什么呢?
(翻过一页提要求)师:这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿)完整讲述:星期天,“啵”的一声,毛毛虫从卵里爬了出来。(重点突出啵)
师:毛毛虫是从哪里来的.呢?
3、师:又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢?宝宝们,如果你们饿的时候会做什么呢?
师:毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
4、师:星期一,毛毛虫吃了什么?(一个苹果)完整讲述:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是他还是很饿。
5—8、(逐一看图片)师:接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么?
(顺序可以前后颠倒)固定句试
9、师:到了星期六,毛毛虫还是没有吃饱,它会吃什么呢?
10、师:吃了这么多的东西,毛毛虫怎样了呢?它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗?
(丰富词语:又大又胖)
11、师:长大了的毛毛虫去哪里了呢?
毛毛虫吐丝,把自己包了起来变成了“茧”房子
12、师:经过了2个星期,毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演变过程师:原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵,慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫,慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫,最后吐丝把自己包在茧房子里面,经过2个星期之后,终于变成了一只美丽的蝴蝶。
(循环图指示)
四、完成讲述师:完整讲述。
幼:集体讲述
五、结束
师:让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。
反思:
教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教研活动,活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见,让我豁然开朗,深受其中。
先说说我课前感受吧。当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候,给我第一感觉就是不知道从哪里入手,不知道如何写教案,不知道目标怎么定,更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么?很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试,心理一点底都没有,但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。
我为何会失败?其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容,更重要的是通过对绘本画面的观察,引导幼儿展开想象的思维,用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞,产生共鸣,然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。
《好饿的毛毛虫》教案11
活动目标:
1、通过故事,让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、培养幼儿阅读的兴趣,发展幼儿的观察力、想象力。
3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、学会有感情地朗诵故事,大胆参与讨论。
活动准备:
PPT图片
活动过程:
通过课件引出故事,引起幼儿兴趣。
1、师:今天老师带来一个小动物,你们认识吗?
幼:毛毛虫!
师:你们会学毛毛虫走路吗?
我们来学毛毛虫爬一爬,毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。
师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。
2、师:你们做的很棒!
教师出示毛毛虫的图片。
师:那这只毛毛虫爬了没有?它为什么不动?
幼:因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心……
师:这个小朋友说得很好,这是一只好饿的毛毛虫。
今天这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》,小朋友一起说一说,故事的名字叫……
二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。(语言+动作)
师:这只毛毛虫好饿,它要去找东西吃。它吃了什么?
幼:苹果。
师:吃了几个?
幼:一个。
师:好,那我们完整的说一遍。第一天,毛毛虫吃了一个苹果。
那它是怎么吃的?
幼:啊呜!
师:很好。现在跟老师学一学、做一做,注意一个苹果一声啊呜。
第一天,毛毛虫吃了一个苹果。啊呜!(它吃了一个苹果)。
师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作,可请个别幼儿表演。
师:可是,到了晚上,毛毛虫的肚子又饿了。第二天,它又吃了什么?
幼:梨子。
师:吃了几个梨子呢?
幼:两个。
师:小朋友们快,毛毛虫现在要吃梨子了,啊呜啊呜!几声啊呜?
教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜,第二天两个梨子两声啊呜。
师:现在你们来吃给老师看看,第二天是不是吃了两个梨子?
幼儿练习说完整的语句,并表演。
第二天,毛毛虫吃了两个梨子。啊呜!啊呜!它吃了两个梨子。
师:小朋友们听一听,咕噜噜咕噜噜,是什么声音啊?毛毛虫的肚子怎么了?
幼:肚子的声音、饿……
师:哎呦喂,毛毛虫还是好饿,我们一起帮帮它,去找东西吃吧。
哇,看到了什么?
幼:香蕉、三个香蕉……
师:毛毛虫赶紧爬过来,啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西?
再次让幼儿说完整。
第三天,毛毛虫吃了三个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。
4、师:到了第四天,毛毛虫想吃草莓了,你们猜猜它会吃几个呢?
幼:5个、4个、3个、2个、1个……
师:我们一起来数一数,它究竟吃了几个草莓?
你们真棒!我来请一个小朋友完整的说一遍。
第四天,毛毛虫吃了四个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。
5、师:接下来,到了第五天,你们猜一猜毛毛虫吃了几个东西?
幼:5个。
师:真棒。我们数一数是不是五个呀?我们来看看它吃了五个什么?
幼:……
师:小朋友一起说一说。
第五天,毛毛虫吃了五个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。
6、师:现在我们一起回忆一下,毛毛虫刚刚吃了哪些东西?(语言复述,不要动作表演。)
第一天,毛毛虫吃了一个苹果。
第二天,毛毛虫吃了两个梨子。
第三天,毛毛虫吃了三个香蕉。
第四天,毛毛虫吃了四个草莓。
第五天,毛毛虫吃了五个桔子。
7、师:毛毛虫还想吃什么?
扩散思维,让幼儿充分发挥想象力。观看图片。
三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶。
1、师:哎呀,毛毛虫吃了这么多东西,终于吃的饱饱的。
它摸摸肚子,打打哈欠,想睡觉了。
毛毛虫睡醒了会发生一件神奇的事情,你们想知道吗?
幼:想。
师:现在你们都是毛毛虫,赶紧闭上小眼睛,睡觉了。
毛毛虫睡呀睡呀,睡了一天,两天,它睡了两个星期,终于醒来了。哎呀,毛毛虫该醒了。(幼儿睁开眼睛)
师:毛毛虫变成什么啦?
毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
2、师:小朋友们,我们一起学一学蝴蝶是怎么飞的?
师:呀,这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的`,我们到外面找点东西来喂它们吧!
师幼共同随音乐离场。
活动延伸:
观看相关视频,巩固毛毛虫变蝴蝶的过程。
幼儿仿编故事并表演。
活动反思:
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。
《好饿的毛毛虫》教案12
活动目标:
1、欣赏《好饿的毛毛虫》故事,体验阅读带来的乐趣。
2、了解进餐要合理适量。
活动准备:
PPT课件。
活动过程:
一、手指游戏引入。
师:一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀?爬呀爬呀。咦!毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里去了,你们知道吗?
二、看一看,猜一猜。
1、出示PPT引入。
师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上,你们知道它为什么到这里来吗?。因为毛毛虫想请小朋友一起来看看这个故事,这个故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。那我们一起来看一下吧。
2、出示PPT1:
师:小朋友,你们都看到了什么呢?
师:月光下,一颗小小的蛋,躺在树叶上,这会是什么蛋呢?小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢?(鸡蛋、鸭蛋)那我们接下来看,那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7:
师:那我们接着看,毛毛虫接下来几天都会吃什么东西呀?
星期二,他吃了两个xx。可是,肚子还是好饿。
星期三,他吃了三个xx。可是,肚子还是好饿。
星期四,他吃了四个xx。可是,肚子还是好饿。
星期五,他吃了五个xx。可是,肚子还是好饿。
6、出示PPT8:
师:星期六的时候,毛毛虫吃了很多的东西,毛毛虫都吃了什么呀?
星期六,他吃了一块巧克力蛋糕……
师:毛毛虫一下子吃了什么多,会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢?
师:恩,那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢,一下子吃这么多的东西呢?
7、出示PPT9:
师:你们看,第二天,又是一个星期天,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。小朋友,为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢?。
师:请小朋友说一说,你们一天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11:
师:毛毛虫呀,自从肚子痛的那天起,再也不乱吃东西了,看现在的毛毛虫是怎么样的呀?
师:恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了,它是条又肥又大的`来.源:qulao.shi教,案.网毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子,让自己躲到里面去。
9、出示 PPT12:
师:哇!毛毛虫都长大了,它现在在也不是一条毛毛虫了,它变成了一只美丽的蝴蝶了!
三、幼儿随乐表演。
听着好听的音乐,我们一起来学一学毛毛虫吧。
《好饿的毛毛虫》教案13
活动目标:
1、 通过绘本欣赏,知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。
2、 用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画,发展想象力和动手能力。
活动准备:
电脑、音响、PPT、扫把1个、盘子2个、颜料:深绿、浅绿、黄;调色盘10个、小刷子20个、抹布10块、水桶5个、画好的纸20张(小纸)、白色铅画纸10+20、废报纸20张、框5个、毛毛虫半成品、双面胶10卷、勾线笔21只、反穿衣、透明胶一卷、
活动过程:
一、 导入
今天老师要给小朋友介绍一位老爷爷(PPT),这是艾瑞卡尔老爷爷,他是儿童书创作大师。(PPT)这是他的作品《画了一匹蓝马的画家》 、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么》 、《好饿好饿的毛毛虫》
二、 基本活动
你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗?
(教师示范)谁想来试一下。(请幼儿试刷)
在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸,等一下请小朋友两人合作完成一张,好吗?
三、 操作活动
幼儿操作、教师巡视
四、 讲述活动
1、 我看到小朋友们都刷的很漂亮,接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本《好饿的.毛毛虫》。
2、 教师讲故事,幼儿倾听。(ppt)
——提问:故事讲完了,美丽的蝴蝶是谁变的?(毛毛虫)
毛毛虫最开始是什么样的?(一个卵)
刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的?(又瘦又小)
那它怎样使自己变的又肥又大的?(吃了许多东西)
当它变的又肥又大以后,它又做了什么?
3、教师小结。
五、 操作活动
1、(ppt)我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的?
2、 教师示范:
——我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的?
3、 讲解:贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等
4、 幼儿操作
六、 结束活动
1、 作品展示。
2、教师点评。
《好饿的毛毛虫》教案14
活动目标:
1、欣赏《好饿的毛毛虫》,尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2、尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3、体验合作绘画的乐趣。
活动准备:
1、水粉颜料,排笔,黑色卡纸,素描纸,剪刀,各种不同粗细的吸管。
2、毛毛虫的实物图片,毛毛虫生长过程的图片。
3、《春之声圆舞曲》。
4、《好饿的毛毛虫》。
活动过程:
1、欣赏,了解毛毛虫的生长过程。
(1)欣赏《好饿的毛毛虫》,了解毛毛虫的生长过程,并产生创作欲望。
(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、变身魔法:如果你是毛毛虫。
(1)教师:你们都是小毛毛虫,如何去找好吃的东西?
(2)游戏中,幼儿扮演毛毛虫,教师示范画圈圈。
毛毛虫:今天没吃午饭,我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?(教师准备多个调色盘,每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫:哇,好香啊……这么多好吃的东西,我可要饱餐一顿了!(幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的.方法在纸上画圈圈,吃一次身体就长大一点,画的圈圈要一个比一个大)
(3)播放,师幼在中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
(4)合作完成。
教师示范将画的圈圈剪下来,一个接一个贴到空白的白色素描纸上,用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚,模拟毛毛虫的生长过程,最后,用边角料作为蝴蝶身上的花纹,贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)
在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作,体验毛毛虫从学吃,学走,到变成蝴蝶的过程。
要点提示:
(1)毛毛虫的身体是连在一起的,不能分开来。
(2)注意毛毛虫各节身体的大小区别,把握画面结构。
(3)初次尝试合作完成一幅作品,需要注意幼儿之间的分工和合作。
3、独立创作:我的毛毛虫。
(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构,尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。
【评析】
这是一个以美术为表现手段的综合活动,刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺,活动是有难度的。活动过程中结合了、语言、美术等多种艺术形式,不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力,他们的欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
《好饿的毛毛虫》教案15
活动目标:
1、仔细观察,理解画面所表达的内容,初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
1、好饿的毛毛虫PPT。
2、图片。
3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。
活动过程:
一、导入故事主角,激发幼儿兴趣。
师:今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识,看看它是谁?在它身上究竟发生了什么有趣的事情?我们一起来看看。
二、结合课件,阅读理解绘本。
1、出示ppt2,画面上有什么?在树叶上有个什么?
小结:小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片:卵
2、出示ppt3,一大早,暖和的太阳出来了,这时发出“啪”的一声,发生了什么事?(一条毛毛虫卵从壳里爬了出来。出示图片:毛毛虫
这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿的毛毛虫)
又小又饿的毛毛虫要去干什么?(去找东西吃)
小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢?(幼儿猜测)
3、出示ppt4——9
星期一的.时候,毛毛虫吃了什么东西?
我们来看看是不是苹果?那它吃了几个呢?出示图片:一个苹果
星期二的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:两个梨
星期三的时候,它吃了什么?
师:我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:三个李子
星期四的时候,它吃了什么?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:四个草莓
星期五的时候会吃些什么呢?
我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:五个桔子
星期六的时候会吃些什么呢?
我们来看一看,那它吃了几个呢?我们来数一数。出示图片:一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋,一根黄瓜,一块奶酪,一截火腿,一根棒棒糖,一块樱桃派,一条香肠,一个纸杯蛋糕和一片西瓜
毛毛虫一下子吃了10种食物,你想想它会出现什么情况?它为什么肚子疼?
小结:在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了,不然也会肚子疼的,所以,吃东西一定要适当。(那毛毛虫怎么做的呢?我们接下来再来看)
4、出示ppt10,毛毛虫吃了什么?它感觉怎么样了?你是怎么看出来的?出示图片:树叶
5、出示ppt11,毛毛虫吃饱变大后发生什么事情?出示图片:茧
小结:现在,毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子,叫做“茧”,把自己包在里面。它在里面住了两个多星期,然后,把茧咬破一个洞,钻了出来。小朋友们猜一猜,它会变成什么呢?
6、出示ppt最后一页,那么喜欢蝴蝶吗?它是这样飞的?出示图片:蝴蝶
三、完整欣赏故事,共同总结毛毛虫的生长过程。
教师再次完整讲述故事,边讲述边引导幼儿更加理解故事内容:毛毛虫吃了几天的食物?吃了什么?又睡了几天?最后变成了什么?
四、结束游戏:毛毛虫变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的?让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。
幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。
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