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大班空气的教案

时间:2024-06-17 15:49:47 教案 我要投稿
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大班空气的教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的大班空气的教案,欢迎阅读与收藏。

大班空气的教案1

  活动目标

  1.通过亲自动手,让幼儿感知空气的存在,认识到生活中处处都有空气。

  2.让幼儿学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力。

  3.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

  活动准备

  材料准备:水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。

  1.实验一:纸为什么不湿

  师:(举起玻璃杯)小朋友们看一看,这杯子里有东西吗?

  幼:没有。杯子是空的。

  师:杯子里真的没有东西吗?(把纸放入杯底,把杯子垂直倒扣完全压入水中)猜一猜,纸湿了吗?

  幼:湿了。

  幼:没湿。

  师:到底是湿了还是没有湿?

  幼儿做实验,结果纸没有湿。

  我们自己来做做实验就知道了。

  师:纸为什么不湿?水为什么进不去?我们再来试一试。

  幼儿做第二次实验,将杯子倾斜放入水中,看看会出现什么现象。

  师:看一看,什么跑出来了?

  幼:泡泡。

  幼:气泡。

  幼:许多泡泡跑出来了。

  师:猜一猜,纸湿了吗?

  幼:湿了。

  幼:没湿。

  师:那我们看一看吧。

  幼:湿的。

  师:杯子不是空的吗?空杯子里哪来的.气泡呢?

  幼:杯子里不是空的,有空气。

  幼:空气看不见,我们以为是空的。

  幼:气泡就是空气。

  师:第一次纸为什么没湿?水为什么进不去?杯子里有什么?(教师又一次把杯子倒扣着放入水中)

  幼:杯子里有空气。

  幼:水只能往下流,不会往上流。

  幼:空气在杯子里没出来,水就进不去。

  师:第二次实验时纸为什么湿了呢?(把杯子倾斜,冒出气泡)

  幼:空气跑了,水进去纸就湿了。

  幼:泡泡里是空气,它跑了,水就进去了。

  师:那么,这杯子是不是空的呢?

  幼:不是空的,里面有空气。

  幼:看着是空的,因为空气看不见。

  2.实验二:找空气

  师:什么地方有空气呢?我们一起来找一找。

  师:吹气玩具里有空气吗?(有)你们想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来。(幼儿兴奋地玩玩具)

  师:屋子里、角落里、桌子下……有没有空气?

  幼:有空气。

  师:我不太相信,你们能抓到它吗?

  幼儿每人一个塑料袋,到处抓空气,最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。

  师;你们抓到空气了吗?是在什么地方抓到的?

  幼:我在桌子底下抓的。

  幼:我在走廊上抓的。

  幼:我在房间里抓的。

  3.实验三:人体里有没有空气

  师:人体里有没有空气?

  幼:没有。

  幼:有空气。

  师:有什么办法让我相信你身体里有空气?

  幼:吹口气,你试试。

  师:给你一根塑料管,让我看看你身体里的空气。

  幼:(用管子吹气)我看不见呀。

  师:往水里吹吹试试。(幼儿拿塑料管做实验,冒出许多泡泡。)

  4.实验四:土里有没有空气

  师:土里有没有空气?

  幼:没有,没有。

  师:猜的不算,有什么办法试一试呢?

  幼:把它丢进水里,要是冒泡泡就有空气。(幼儿实验,冒出泡泡。)

  5.讨论与联想

  师:哪里没有空气?(离开地球,月亮上就没有空气。)

  6.延伸活动:空气有什么用

  师:请小朋友们回去做小实验,抓一只虫子,关在瓶子里,盖紧瓶口,几天后会出现什么情况?

大班空气的教案2

  活动目标:

  让幼儿初步感知空气的特性:看不见、摸不着;到处都有;空气能流动。

  材料准备:

  透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。

  活动过程:

  一、出示塑料袋,引出空气,空气是看不见,摸不着的。

  1、今天,老师给小朋友请来了一些小客人(出示塑料袋),提问:它有什么用呀?(装东西用)

  2、老师演示用袋子装苹果或玩具,让幼儿说出瘪袋子变鼓,并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。

  3、老师变魔术:不装东西,也能让袋子变鼓(装空气,不要让幼儿看见)

  4、幼儿尝试变魔术:不装东西,让袋子变鼓。提问:什么原因?袋子里装的是什么?(引出"空气"这个概念)

  二、幼儿用塑料袋捉空气,证明空气到处都有。

  1、幼儿在教室里捉到了空气,猜一猜,在幼儿园什么地方还有空气,你能捉住它吗。

  幼儿边说,教师边展示图标贴在黑板上。(如果幼儿说园以外地方,教师可引导幼儿下次去那些地方试试)

  2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气,捉到后把图标贴在记录纸上,从而验证空气到处都有。

  3、幼儿按图标逐一实验后,把幼儿的记录卡展示在黑板上,进行小结。

  这个空气朋友真淘气,它到处都藏,可是小朋友们可聪明了,把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了,空气到处都有,有的小朋友还说在公园里,在家里等许多地方都有空气,那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找,看看能不能把空气朋友找到。

  三、证明空气是流动的。

  我们的好朋友空气说:"小朋友真聪明,我藏哪你们都能把我找到,你们把我装在袋子里,我可闷得慌了,我想出去亲亲你们的小脸蛋,还想和你们做游戏。小朋友想想,你们不把袋子口打开,怎样才能让我(空气)流出来亲亲你们呀?"(让幼儿先猜用什么办法)

  提示:用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙,在袋子上扎个眼,然后把眼对准脸,就可以感觉到空气流出来了。

  四、联系生活

  1、在生活中,小朋友见过什么东西开始是瘪的,后来充上空气,就变鼓了?(皮球、充气玩具、轮胎等)

  2、教师给瘪皮球打气。

  3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。

  一、学情分析

  本次活动选取的是离我们生活最近,但也最容易被忽视的空气。空气是地球上所有生命的源泉,眼看不见,手摸不着,这更不会引起幼儿的注意,但我们可以通过有意识的引导,借助一系列的科学小实验,让幼儿真真切切的感受到空气的存在,初步了解空气的一些重要用途,树立关心和保护环境的意识。而大班的幼儿对空气有一些零星的认识,且有较强的探索欲望,动手、动脑能力比中小班的幼儿提高了很多,通过自己的操作来学习本节课的主题,更能引起幼儿的兴趣。

  二、活动目标

  1、感知空气的存在,掌握空气看不见、摸不着、闻不到的特征以及人们的生活离不开空气。

  2、通过对实验器材的观察和操作,产生探索空气的兴趣。

  3、从小实验中感受空气与人们生活的关系,形成初步的环保意识。

  三、重难点分析

  1、重点:掌握空气看不见、摸不着,闻不到的'特征;知道我们的周围充满了空气,我们的生活离不开空气。

  2、难点:在理解空气可以帮助燃烧时,需要进过三个实验步骤来完成才能阐释清楚。

  四、活动准备

  塑料袋若干、杯子、水、蜡烛、打火机、

  五、活动过程

  (一)、活动导入,引出活动主题

  1、小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,这位好朋友躲在了袋子里,老师要请小朋友们来看看它、摸摸它、闻闻它。

  (老师提前准备好一个充满空气的袋子,让小朋友都有机会来摸摸、看看、闻闻)

  2、你能看到袋子里的朋友吗?能摸到吗?闻一闻,它有气味吗?

  (老师引导小朋友大胆的表达自己的观察结果)

  3、今天来到我们教师的朋友就是-------空气,它是看不见、摸不着、闻不到的家伙。

  (老师总结上一环节中幼儿的观察结果,并引出今天的学习内容------空气)

  (二)、进行小试验,感知空气的存在,学习空气的基本特征

  1、今天啊,我们要学习的是空气,可是我们看不见它、摸不到它、也闻不出它的味道,那它究竟在哪里呢?老师请聪明的小朋友帮老师找找空气。

  (给小朋友每人发一个塑料袋,让他们自由的去寻找空气,提示他们可以到室内、室外、走廊等地方去找)

  2、有没有小朋友找到了空气?告诉大家你们刚才在哪里捉到了空气?

  3、我们周围充满着空气,空气是看不见、摸不着、问不到的气体,所以小朋友们通常认为我们周围没有东西。

  (三)、进行小试验,认识空气的作用

  1、接下来了,老师要给大家变一个魔术,请小朋友都挣大眼睛观察了。

  (老师点燃一支蜡烛,燃烧稳定后用杯子罩住。)

  2、杯子里的蜡烛熄灭了,这是为什么呢?请小朋友猜一猜

  (待杯子里的蜡烛熄灭后,请小朋友大胆的猜想原因。小朋友可能会猜出风吹灭、烧完了这样的答案)

  3、有小朋友认为是蜡烛烧完了,老师先请大家看一看,蜡烛有没有烧完。

  (给幼儿展示并没有烧完的蜡烛)

  4、还有小朋友认为,是风把蜡烛吹灭了,老师请小朋友来试试能不能把杯子里的蜡烛吹灭。

  (点燃一支蜡烛,用杯子罩住,请小朋友吹一吹)

  5、我们通过了两个小实验,知道了蜡烛不是被风吹灭的,也不是因为烧完了。老师要告诉大家,是空气在帮助蜡烛燃烧。

  (老师再点燃两支蜡烛,一支用杯子罩住,一支不采取措施,引导幼儿观察两支蜡烛的区别)

  6、杯子里只有一点空气,空气用完了蜡烛就不能再燃烧了,没有被杯子罩住的蜡烛可以用很多很多的空气,所以不会熄灭。

  (老师小结:空气可以帮助蜡烛燃烧)

  7、空气不仅可以帮助蜡烛燃烧,空气还可以帮助我们人类生活呢,现在,请小朋友捏住自己的口鼻子感受一下,然后说说有什么感觉。

  8、空气的作用可真大,不仅可以帮助蜡烛燃烧,我们人类的生活也离不开空气,有了空气我们才能呼吸。

  (老师小结这个环节中空气两个大的用途)

  (四)、讨论与小结,对幼儿进行环保教育

  通过实验,我们知道,空气虽然看不见、摸不着、闻不到,可是却充满的我们周围,我们离不开空气,所以呢,我们要保护好周围的空气,不能乱扔垃圾、不能随地吐痰。

  (老师对今天的内容进行总结,并渗透一些环保教育)

大班空气的教案3

  活动目标:

  1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空

  2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣

  3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4.乐于探索、交流与分享。

  5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛

  活动过程:

  一、变魔术,引起兴趣。

  小朋友,早上好!今天,老师要变个魔术,你们想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!这是什么(毛巾),是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子),老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……),那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸摸,湿了没有呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?现在,老师再来变个魔术,这是(毛巾),这是(杯子),我们也要要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友,猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说说,什么跑进去了?对空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了,而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有(没有),所以毛巾是干的。

  二、通过捉空气,感知空气。

  刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术,好看吗?(好看)那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看,这是什么(塑料袋),我要用塑料袋去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋),诶,我捉了袋空气,你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周,再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气,你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子,你们都有了吗?(都有了),现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在,我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开,你的小鼻子闻一闻,袋子里面的空气有气味吗?对,空气是没有味道的;用你的.小手伸进袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我请小朋友相互说一说,你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的,自由发言)。好了,你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来,我们到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着的,因此,小朋友通常认为我们周围没有东西,实际上空气是的确存在的,我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气,又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

  三、游戏吹气球空气也是很好玩的,我们来和空气宝宝玩一玩,好不好呢?小朋友,你们玩过气球吗?(玩过)今天,老师也请你们来玩气球,你们高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气),怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了,气球宝宝累了,请小朋友把它们回家,小筐是它的家)。

  四、蜡烛实验哦,空气宝宝这么好玩,我也想和空气宝宝玩一玩。小朋友看,这是什么(蜡烛),这是什么呢(打火机),现在我要把它点燃,再来点一根,我要把杯子罩在蜡烛的上面,小朋友想一想蜡烛会怎样,会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看,蜡烛怎么样了啊(熄灭了),你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来,我们每个小朋友找一杯子,罩的时候要小心,不要让蜡烛烫着手了。好的,请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了,那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的,还是很快的呢?那我们再来看一次,这一次小眼睛可要看仔细了。噢,蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后,蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因:这是因为杯子把蜡烛罩住,杯子里面有空气,空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了,而外面的空气又进不来,所以蜡烛就熄灭了。那你们说说,蜡烛燃烧的时候要不要空气(要),蜡烛燃烧的时候需要空气,我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面,我们就不能进行呼吸空气了,所以我们就会感到喘不过气来,非常难受,你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气,动物也需要空气,花草树木呢?也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气,如果没有空气,会怎样呢?就会无法生存。

  活动反思:

  孩子们在活动中积极参与,愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜,在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍,引导幼儿获得了信息,了解了自我介绍的基本内容,接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍,上台介绍,找客人老师介绍,集体为幼儿鼓掌鼓励,增强了幼儿的成功感,提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识,体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课,我觉得有些方面还得改进,

  一、导课太突然,应该让幼儿互相交流,如何向不认识的人介绍自己。

  二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息,这样就培养了幼儿的思维能力,表达能力,加深了对自我的认识,学会了自我介绍的基本内容。

  小百科:空气(Air,kōngqì),我们每天都呼吸着的“生命气体”,它分层覆盖在地球表面,透明且无色无味,它主要由氮气和氧气组成,对人类的生存和生产有重要影响。

大班空气的教案4

  活动目标:

  1。了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。

  2。初步了解空气流动产生了风,以及空气与人的关系。

  3。培养幼儿学科学、用科学的兴趣。

  4。使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  1。条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

  2。风车图片ppt。

  3。关闭活动室的窗户。

  活动过程:

  一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

  教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?(空气)

  师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征。

  设计意图:

  通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注兴趣。

  二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形

  1、老师出示不同形状的气球,以及不同形状的充气玩具。

  2.引导幼儿说出它们的形状。

  3、引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?

  (幼儿讨论)

  4、师小结过渡:这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状,把它装在圆形的容器里,它是圆的;把它装在长方形的容器里,它是长方形的;装在兔子的气球里,它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师,老师请你们来看看空气是怎么变形的。

  5、老师取出一个条形状的气球,通过挤压把它设计成一小狗模样。

  6、把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

  幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

  7、拓展过渡:空气是个魔术师可以任意改变形状,在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状,你能想出来吗?

  幼儿思考,交流。

  师小结:像空气一样的气体,像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风,我们吃的油等等。

  设计意图:

  此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养,让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。

  三、通过造风实验感知空气流动产生风

  1.师打开活动室的窗户,引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

  2.师用打火机点燃一根香条,让幼儿观察烟的方向,然后用扇子轻轻扇动,让幼儿观察烟的方向,引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)

  3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇,看看会产生什么?(有一股风)

  4.请一名幼儿拿着一个圆气球,然后对着另一名幼儿的脸,放掉气球里的气,请幼儿说说自己的感觉。

  5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的`?(幼儿交流)

  6.师小结补充:通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快,风就跟着快,空气跑得慢,风就跑得慢。

  7.师引导幼儿思考交流:如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天,小朋友感觉热怎么办?冬天,在外面感觉风很大很冷的时候,该怎么办呢?早晨起床,房间里气味很不好,应该怎样呢?

  8.知识拓展:ppt出示风车图片,告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。

  设计意图:

  在感知风的形成这个环节,我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识:感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风,实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展,是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

  四、通过捂鼻试验,感知空气与人的关系

  1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验:用小手把鼻子捏紧,紧闭嘴巴,直到自己不舒服为止。

  2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。

  3、师小结:我们的生命离不开空气,长时间吸不到空气,我们就呼吸困难了,所以睡觉的时候,一定要把脑袋放在被子外面,这样我们就能吸到空气了。

  设计意图:

  此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外,还将保护自己的生命安全意识渗透其中,让幼儿学科学,用科学。

  五、通过蜡烛熄灭实验,了解空气的助燃性

  1、我们的生命离不开空气,火其实也离不开空气,老师给你们做个实验:先点燃一根蜡烛,然后用一个烧杯罩住,过一会儿,把烧杯拿掉,看看蜡烛怎样了。

  2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。

  3、小朋友们现在知道了火离不开空气,要是家里炒菜的油锅着火了,的灭火办法是什么呢?

  幼儿讨论交流。师小结:对于着火的油锅,让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。

  设计意图:

  这个环节紧扣课题,突出空气的“神奇”,让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念,引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。

  六、师总结延伸

  空气就是这么神奇,风离不开它,我们离不开它,连火也离不开它呢,还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想,就会有许多发现哦!

  设计意图:

  幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的,老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角,这样的科学活动才是有生命力的。

大班空气的教案5

  活动目标:

  1、能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。

  2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人与动物都不能离开空气。

  3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣。

  活动准备:

  白纸 纸卷筒 盆 泡泡液 PPT课件

  活动过程:

  一:开始部分

  以魔术形式引入主题

  师:魔术表演

  老师把一张纸放在手掌上做任意动作,可以轻轻跑,可以随意摆动胳膊,纸不落地。

  二:基本部分

  1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意动作,不能让纸落地。

  让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸,是怎么做到的?

  幼儿:把纸直接放在手掌上,跑起来

  2、师:哪个小朋友来试一试,是用什么方法让纸吸在手上的?

  幼儿:把纸放在手掌上,转起来、摆动手臂

  3、为什么转呀转,跑呀跑……纸就不落地了呢?

  幼儿:空气阻力……

  4、风是怎样形成的.呢?

  幼儿:跑的时候,周围的空气也动起来了,空气流动就会形成风。

  5、克里克里解答:

  把纸放在手掌上不动,手上的纸就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候,空气宝宝也会运动起来,它们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

  6、另一老师吹出泡泡,让幼儿手掌吸纸去接泡泡,看谁接的泡泡多?(放音乐)

  7、师:刚才我们接的泡泡里面有什么?

  幼儿:空气

  8、师:泡泡里面的空气是怎样进去的呢?

  幼儿:用嘴巴吹进去的

  三:出示泡泡液、直筒

  (1)师:直筒里面有什么?

  幼儿:空气

  师:我们怎么感觉直筒里有空气呢?(幼儿伸出手,老师通过直筒吹一吹,让幼儿感受一下。)

  (2)让幼儿手里拿一张纸,老师通过直筒,吹一吹,看幼儿手中的纸会有什么变化?(纸会动起来)

  四:动手操作(放音乐)

  几个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个小盆,里面盛有泡泡液,每个小朋友一个圆筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。

  师:不能用嘴巴和鼻子吹,看哪个幼儿能变出泡泡?

  师:告诉老师,你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的?

  幼儿:把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后,把纸卷筒倒过来放在盆里。

  幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。

  幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,轻轻的向相反的方向甩纸卷筒,会看到一串得泡泡。

  师:为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液,倒过来之后,另一端会出现泡泡?

  克里克里解答:纸卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放进水里,这时纸卷筒向下压,水宝宝们进入纸卷筒内,纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。

  五:老师和幼儿一起用身体来表演:身体压泡泡

  我是小小纸卷筒(蹲着转一端),我的肚子装着空气(站起来,两只手拍拍肚子),我是水宝宝,我来啦,我来啦(蹲下,慢慢起立),我是空气宝宝,谁在挤我呀?真讨厌,真讨厌(两手合并,左右摆动)。是我呀,是我呀,我是水宝宝(慢慢蹲下)。

  为什么挤我呀?为什么挤我呀?(两手合并,左右摆动,蹲下)嘿嘿,这可是一个秘密,待会你就知道啦,好吧,我还是自己找答案吧!咚——泡泡宝宝出现啦,我是泡泡宝宝,我出生啦(挺挺肚子,两手在肚子前做圆形状,摆动)。哇,外面的世界多精彩啊!(半蹲,转一圈)

  六:活动延伸

  今天通过做小实验,玩手掌吸纸,直筒压泡泡,了解了空气流动会产生压力,空气受挤压也会产生压力。

  让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样

大班空气的教案6

  活动目标:

  1.知道新鲜空气对人健康的益处,喜欢在空气新鲜的地方活动。

  2.知道保持空气新鲜的简单方法。

  3.乐意与同伴交流自己的感受。

  活动准备:

  寻找一处门窗封闭、空气不新鲜的'地方和一处通风透气、空气新鲜的地方。

  活动过程:

  1.教师组织幼儿分别到空气不新鲜的房间和空气新鲜的庭院感受不同的空气。

  2.组织幼儿讨论:

  (1)你喜欢在哪个地方活动,为什么?

  (2)你去过哪些空气新鲜的地方?

  (3)人们生活在新鲜空气的地方有什么好处?

  (4)怎样才能使自己生活的地方空气新鲜?

  教师小结:

  (1)结合幼儿讨论的情况进行总结提炼,让幼儿知道清新空气能使人心情舒畅,有益健康。

  (2)建议幼儿多在公园、小树林里等空气清新的地方活动。平时要常开窗户,保持室内通风,从而使空气清新。

  3.教师引导幼儿到空气新鲜的庭院里尽情玩耍,启发幼儿闭上眼睛做深呼吸动作,吸收新鲜空气。

  活动延伸:

  1.提供手电筒,引导幼儿做观察小实验。把活动室的灯光调暗,打开手电,请幼儿看一看:在光线中发现了什么?帮助幼儿理解:在光线下看到的飘浮在空气中的微粒,就是空气中的尘埃和污染物。

  2.分发手电筒给幼儿,让他们在活动室里随意照射不同的角落,观察哪里有空气中的尘埃,哪里的空气里没有尘埃。

大班空气的教案7

  大班科学:空气

  一、目标

  1、能运用多种感官来感知空气的存在;

  2、学习简单的实验操作方法,培养细致观察的能力;

  3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  二、重难点

  1、运用多种感官感知空气的存在;

  2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。

  三、过程

  (一)谜语导入

  1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)

  2、(真能干,一下子就猜对了。)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?

  3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。

  (二)第一次尝试:找空气

  1、介绍材料自由找

  这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。

  2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?

  3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

  (三)第二次尝试:纸团会不会湿

  1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。

  2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)

  3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。

  4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。

  5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)

  6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因。)

  (四)第三次尝试:空气搬家

  1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

  2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的.空气跑到第二只杯子里去。

  3、幼儿尝试操作。

  4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?

  总结:小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。

  探索求知:信息是如何传递的

  1、 活动目标:

  1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

  2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

  2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

  3、 活动过程:

  1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

  2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

  3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

  4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

  4、 活动延伸:

  1) 组织幼儿自己操作电脑。

  2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

大班空气的教案8

  活动目标:

  1、初步了解无处不在的空气是无色无味,透明,看不见,摸不着的。

  2、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气,了解空气的作用。

  3、一环进行小实验活动,积极探索空气的秘密。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  塑料袋,气球,土块,吸管,蜡烛,火柴,透明的小瓶子,一盆水,纸箱一个。

  活动过程:

  1、引入活动,激发幼儿的兴趣。

  今天老师给小朋友请来一个客人,你们猜猜他是谁啊?(幼儿自由回答)。

  (1)教师出示一个箱子,箱子里装有谜语卡片。

  (2)教师出示谜语卡片(放大的卡片)

  谜语:看不见,摸不着,闻不到,你需要,我需要,离里他。活不了。

  要求:巩固幼儿认读生字,集体朗读谜语卡图,(幼儿自由讨论,进行分析,猜测)

  教师:这个神秘的.客人就是空气,你们知道空气在哪里吗?一起找一找吧!

  2、鼓励幼儿自由探索,找找空气在哪里?

  (1)找空气:幼儿每人一个塑料袋,自由抓空气。

  (2)要求:告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就会鼓起来来。

  (3)交流活动:请小朋友讲自己是在哪里找到的空气?

  (4)小结:有的小朋友在桌子下,门口,凳子前,黑板后,等地方抓到的气,说明我们教室到处都是有空气的,我们再一起找找看其他地方还有没有空气呢。

  3、教室实验,幼儿观察,哪里有空气。

  实验一:出示吹有气的气球

  提问:气球里有空气吗?(有),怎样能使空气跑出来呢?试一试怎样再能让气球鼓起来呢?

  小结:挤一挤,压一压。空气就跑出来,空气虽然看不见,但我们会想办法看到它,感觉到它。

  实验二:土块里有空气吗?

  教师:有的小朋友说:有,有的小朋友说:没有。到底有没有呢?我们一起做个小实验就知道是谁说的是正确的了。

  方法:将土块放入盛有水的盆子里若有小气泡冒出,说明有,若没有小气泡说明没有。

  提问:小朋友你们发现什么?说明了什么?

  小结:通过实验说明:土块也是有空气的。

  实验三:人的身体里有空气吗?

  教师:小朋友说:有,你们怎么知道身体里是有空气的呢(幼儿回答),到底有没有我们一起做实验看结果。

  方法:用吸管往水里吹气,冒出气泡。

  提问:你们看到了什么?

  小结:刚才我们做了很多实验,教室里,气球,土块里,身体里都有。空气到处都有,无处不在。

  4、引导幼儿了解空气的作用,知道我们的生活是离不开空气。

  提问:你们知道空气和我们人类有怎样的关系呢?

  实验一:用手捏鼻子,闭住嘴吧,暂不呼吸,坚持一会,请小朋友感受,不呼吸会怎样呢?

  小结:人离不来空气,没有空气不能呼吸。

  提问:如果没有空气动物会怎样呢?(人与动物是一样的离不开空气,空气还有什么作用呢)

  实验二:点燃蜡烛,然后用玻璃杯慢慢罩住。

  提问:小朋友发现了什么,为什么?

  总结:空气还有助燃的作用,没有空气火也不会燃烧,人们也就不能做饭,所以空气的作用很大,动物植物都离不开空气。

  5、结束部分:我们和空气娃娃一起玩游戏:“火箭升天”。

  方法:一起用鼻子或嘴巴吧空气吸进嘴里,再把空气吹进气球,连续几次,气球就会鼓起来了,空气就被抓住了,在一起吧空气放掉,气球口向下,气球就像火箭一样飞上天了。

  教学反思:

  这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子,课堂上幼儿很兴奋,参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中,也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。

大班空气的教案9

  一、活动目标

  (一)通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关

  (二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

  (三)了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识

  二、活动准备

  瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

  三、活动过程

  (一)科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

  1.猜想:能不能把放在瓶口的'纸团吹进瓶子里?

  2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

  3.幼儿操作,师观察指导。

  4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

  (二)实验二:不吹自灭

  1.师介绍操作要求

  2.幼儿操作,师指导。

  3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

  (三)总结讨论

  1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

  2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

  (四)了解雾霾天气

  1.什么是雾霾?

  2.雾霾天气哪里来?

  3.雾霾对人类的影响。

  4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

大班空气的教案10

  【教材分析】

  世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩一些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如:为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么?一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在,本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用。

  【活动目标】

  1.知道空气的作用及会流动的特点,了解空气流动形成了风,空气能传播各种气味,空气压力作用能产生各种有趣的现象。

  2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在,主动探究、自主发现空气是有力量的。

  3.萌发“从我做起,净化空气”的环保意识。

  【活动准备】

  1.大型吹气玩具(如塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

  2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

  【活动建议】

  1、玩游戏“亲亲小脸蛋”,引导幼儿感知空气的'存在。

  请幼儿闭上眼睛,教师迅速打开大型吹气玩具的气孔,对着幼儿的小脸蛋轻轻放气,引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

  提问:脸上有什么感觉?猜一猜,是谁在亲你的小脸蛋儿?

  2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气,感知空气的流动。

  (1)提问:你知道空气在哪里?你用什么办法证明它的存在?引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

  (2)用塑料袋找空气。将塑料袋张开口,然后猛地扎紧,塑料袋鼓了起来,说明空气跑了进去。

  (3)用气球找空气。吹气球,气球鼓了起来,说明空气跑了进去;将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气,幼儿会感到一阵风,这说明空气又跑了出来。

  (4)用吸管找空气。将吸管在空中吸一下,迅速插人水中,产生的泡泡说明空气来过了。

  (5)用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气,脸上会有一阵风吹过,这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板,请幼儿再次感知空气的流动与存在。

  小结:原来空气就在我们身边,空气无处不在。

  3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

  (1)请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

  在活动室里悄悄地喷上空气清新剂,引导幼儿闻一闻、说一说:你闻到了什么气味?你最喜欢空气为我们带来哪些香味?如:花香、饭菜香、糖果香、水果香……

  小结:原来空气是流动的,能够为我们传播各种气味。

  (2)请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味,讨论出现难闻气味的原因,激发幼儿的环保意识。

  提问:生活中你有没有闻到过难闻的气味?出现难闻气味的原因是什么?怎样减少这些难闻的气味?

  小结:空气的流动也会传播难闻的气味,如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境,污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多,如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

  4、了解空气的作用,知道人们的生活离不开空气。

  (1)请幼儿闭上嘴巴,捏紧鼻子,感受憋得喘不动气的感觉,引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

  小结:因为身体里缺少空气,所以才会有这样的感觉,说明人离不开空气。

  (2)幼儿经验迁移:除了人类需要空气外,还有什么也需要空气?

  小结:除了人类需要空气外,动植物也需要空气,凡是有生命的事物都需要空气。

  5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”,感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸,边讲解演示边引导幼儿讨论。

  先往玻璃杯里倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。

  提问:会有什么现象发生?鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

  小结:将卡纸盖在倒满水的杯子里,把杯子倒过来水也不会倒出来。

  (2)出示一个放有手帕的空杯子,引发幼儿猜想。

  提问:如果把杯子扣到盆中,手帕会不会湿?为什么?

  鼓励幼儿动手尝试,要求幼儿把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。

  小结:杯中充满空气,当杯子垂直放入水中时,杯子里的空气把水顶了出来,所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”!

  【活动延伸】

  结合《身边的科学》第11页,引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

大班空气的教案11

  一、案例背景:

  进入21世纪,社会飞速发展,知识,技能的更新也随之越来越快。以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域,社会信息化已是大势所趋,而其更新的速度更是让人瞠目结舌。不管是硬件还是软件,几乎月月出新招。更先进的软件版本不断地出现,学习的内容越来越来多,对我们掌握这些知识就带来了更大的困难。作为信息技术的教师,面对这纷繁复杂的计算机世界如何让孩子体验将信息技术渗透到各学科课程中呢?于是我进行了一番思索:我们知道环境问题随着社会的进步和科学信息技术的广泛使用日趋突出,在这种形式下,环境教育做为一门学科也随之从无到有、迅速发展起来。

  为了让孩子们了解保护环境的重要性,我设计了《小狐狸卖空气》的语言活动。但是幼儿的思维主要处于具体形象思维水平,还不能离开事物的形象,要理解地球上的空气与人类的关系显得非常困难,于是我借助了多媒体现代化手段,根据活动的目标和内容,制作了FLASH动画课件,通过栩栩如生的动画,引导幼儿参与活动的兴趣。

  二、案例描述与分析:

  活动分为三个环节,分别是:

  一、设置疑问,引起幼儿兴趣。

  二、幼儿发挥想象互相讨论,初步理解故事情节。

  三、完整观看动画片。

  (一)设置疑问,引起幼儿兴趣。

  故事片段一:小狐狸带着葫芦在城里住了一段时间,感到呼吸困难,嗓子干干的,喉咙痒痒的。一辆小汽车从小狐狸身边开过,“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个,小狐狸生病了。在这一片段中,我让孩子们看片头并进行讨论:葫芦里到底装的是什么?孩子们根据想象,得出了不同的猜测:酒、蛋糕、玩具等等。在孩子们充满好奇心的这刻,我紧接着播放多媒体故事镜头:医生对它说:“你得了空气污染过敏症。”

  分析:在这一过程中,我提出了“小狐狸怎么会生病”的问题。采用边看边提问的方式易于孩子对问题的理解,加深对故事情节的回顾。如果直接将整个故事情节完整播放再进行提问,这样孩子们会将已有的兴趣减弱。之后我又让孩子们先动脑尝试想办法“你认为怎样才能治好小狐狸的病呢?”孩子们根据自己已有的经验问题展开想象,这样结合多媒体的情况下能把幼儿现场的想法及时的反映在幼儿面前,还能进一步提高幼儿思维的积极性。

  (二)结合多媒体动画讨论理解故事。

  故事片段二:小狐狸又回到了深山老家。那儿长满了绿绿的树,青青的草,红红的花,空气可新鲜拉。小狐狸吸了新鲜空气,病渐渐地好了。小狐狸想:城里的空气太坏了,我干吗不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢?小狐狸把新鲜空气装在大葫芦里带到城市,卖给了老奶奶。老奶奶高兴地说:“太好了,新鲜空气痔好了我的气喘病,我叫大家都来买你的新鲜空气。”小朋友吸了新鲜空气拍着手说“新鲜空气真舒服,我们再也不咳嗽了。”爸爸妈妈吸了新鲜空气后,身体变得更健康了。

  分析:孩子们看了这一片段后,能够结合自己的思考的基础上很清楚地明白了原来治病的.好办法就是吸新鲜空气。同时,还初步理解了新鲜空气的好处。在看的过程中我又进行了提问“小狐狸把新鲜空气装在葫芦里运到城市里去卖这个办法到底好吗?”这样引发了孩子主动地去探索问题思考问题,鼓励他们依据画面及想法展开讨论,同时培养孩子倾听同伴发言的习惯。在这里我没有直接把自己的经验强加给幼儿,而是以尝试者的身份把问题摆在幼儿面前,鼓励他们自己去想问题的答案所在,这样的教育策略促进了孩子在活动中主体性的发展。孩子们说出想法时都迫不及待地想知道故事的发展情节,依然保持着浓厚的活动兴趣。

  故事片段三:时间一长小狐狸感到非常累,因为从深山老家运新鲜空气到城市里来卖,非常不方便,城里的人呢,整天捧着葫芦吸新鲜空气,什么事也干不了,也觉的很麻烦。有一天,市长也来买新鲜空气。小狐狸对市长说:“您应该带全城的人治理污染,让城里的空气变干净。”市长接受了建议,带领全城的人治理污染。一年过去,城里也长满了绿绿的树,青青的草,红红的花,像个大花园,空气也变得很新鲜。

  分析:我在孩子们看了这一片段后再提出小狐狸他是怎样做的?显然,他们利用我提供的画面,用独立的、合适的表达方式来回答问题,进一步感知了新鲜空气与人们健康的关系。看后我还让孩子设想假如自己是市长会用什么办法来治理污染,让城市的空气变干净?在这一环节中我边演示动画边让孩子进行议论,充分尊重了幼儿的想法,并且肯定幼儿的创意想法,调动他们的积极性,继续寻找环境污染及解决的办法。

  (三)完整播放多媒体。

  引发了问题:除了空气污染会影响大家的健康,还有哪些污染也会影响我们的健康?

  三、案例反思:

  在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏,给人、动植物带来的困境,展现在幼儿的眼前,帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。它富于情感色彩,能够使幼儿介入,产生共鸣与交流,为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。

  (一)首先信息技术和学科的整合有利于教师教育观念的转变。

  现代信息技术应用到课堂教学之中,加速孩子对有关的环境问题的感知过程,促进认识的变化,加深理解增强记忆和提高应用能力,使孩子对《小狐狸卖空气》活动的内容、时间、难度及进度的选择都具有更大的自由度。引致了教师的角色发生了转变。使教师转变为孩子学习的“指导者”,孩子活动的“支持者”。

  (二)信息技术和学科的整合有利于孩子们的能力大大增强。

  现代信息技术提供多媒体化的学习环境,使孩子有机会根据自己的需要主动参与、发现及探索自己所喜欢和关注的周围事物和涉及环境问题。由于多媒体信息技术中获取了许多的感性经验,培养了孩子的自信和安全感,从而鼓励了进一步参与的愿望。如《小狐狸卖空气》的活动,孩子们从课件的画面中感知中获得经验:原来空气是摸不着看不到的。2、孩子们从计算机、多媒体等信息技术中获取了许多的感性经验后,更渴望到大自然中去探索、发现。如:在活动后,许多家长反映,孩子在双休日常提出要到公园或者山上等地方去吸收新鲜空气。他们有提不完的问题,问不完的问题。

  因此,做为教师的我们要1、提高自身的科学素质,善于进行课件的操作。促进幼儿在活动中主体性的发挥,提升活动的兴趣。信息技术和学科整和的主体是教师和幼儿。要时刻发挥幼儿在教学过程中的主体性,教师的主动操作也不可忽视。教师在教育过程中的情感、态度、教学艺术、教育策略对幼儿的影响举足轻重。2、善于给幼儿提供发展的平台,发挥幼儿的浅能。以上案例可以反映出教师在播放课件的同时,还要信任幼儿所具有的浅能。让孩子在观看的过程中学会自我思考问题,探讨问题。这就意味着教师要了解幼儿的需要、兴趣和潜在的发展可能性,为幼儿的“自我发展”创造一个良好的环境。如通过动画引导幼儿一步一步地自主探索新鲜空气给人类带来的好处,发现问题教师并不急于帮助幼儿解决问题,而是让孩子继续看动画的故事情节发展,发挥幼儿潜在的处理问题能力,根据他们的兴趣及时调整教学。

  综上所述,通过将信息技术与幼儿师范专业课教学的整合实践,我们觉得利用现代化的信息技术并非是仅用于辅助教师的讲解和演示,它同时用于支持幼儿的自主学习和协作式探索。要在具体的教育教学情境中将信息技术纳入,使技术与教育教学相整合。从而不断引领幼儿体验新颖的信息化教学环境,既加强了传统的教育教学方式,又对之进行彻底的变革,最终培养出适合信息化教育发展需求的新型的幼儿教师。

  实践表明在幼儿园开展信息技术课程已经得到大家的认可,信息技术课程标准的确立也为教学指明了方向。我相信随着计算机技术的发展,在幼儿园信息技术教学将更加有助于幼儿的发展。

大班空气的教案12

  活动目标

  1.激发幼儿初步的环保意识,了解污染空气的危害,学习净化空气的一些方式。

  2.引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。

  活动准备

  1.创设宽松的心理环境。

  2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。

  活动过程

  (一)开始部分

  1.导入:赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞,今天我就请来了一个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊?“想”

  2.出示空气娃娃。

  师:来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)。

  (二)基本部分

  1.初步感知空气。

  (1)师:小朋友,你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”

  师:咦?小朋友快看空气娃娃没有了,谁知道它去哪里了?

  请幼儿用塑料袋装一袋空气,将塑料袋握紧,塑料袋就会鼓起来。

  (2)师:哦,原来是空气跑到了塑料带里啦。师:空气非常淘气,经常到处乱跑,今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢,我请几个小朋友把它们找出来,装在塑料袋里。(发给每个小朋友一个塑料袋)

  师:在哪找的?

  幼:桌子底下、讲桌后面……

  结论:我们的教室里充满了空气。

  (3)游戏比赛——吹气球。

  师:下面我们来进行吹气球比赛,比比谁是第一。

  小朋友气球怎样变大了?幼:吹足了气。

  气从哪里来的?幼:肚子里。

  结论:原来我们的`身体里也有空气。

  (4)实验——让幼儿通过实验观察发现问题。

  实验一:准备杯子和吸管,请幼儿用吸管往杯子里鼓气,看有什么现象。

  实验二:把土块放在杯子里,看有什么现象。

  自由发言:小杯子里有气泡冒出,土块里有空气。

  结论:在我们的生活中到处都有空气。

  2.请幼儿用手捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?

  结论:原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活呀是离不开空气的。

  3.师:可是空气也有不高兴的时候呢。图片展示——让幼儿知道空气被污染了。(污染原因:工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。)

  没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。)

  4.我们应该怎么做呢?

  保护方法:植树、减少浓烟、尾气排放等。

  (三)结束部分

  师:小朋友,我们一起到外面去找找哪里还有空气吧!

  每人拿一个塑料袋随教师出活动室。

大班空气的教案13

  活动目标

  1使幼儿了解,只有空气清洁才能保证人体健康;知道吸烟对人有害;建立初步的健康保护意识。

  重:向幼儿介绍沙漠

  难点:怎样生动形象的向幼儿介绍,激起幼儿对探索大自然奥秘的兴趣

  活动准备图片:蒙头大睡的人;禁止吸烟标志。

  活动过程

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师和幼儿一起讨论--午睡后为什么要开窗通气?

  使幼儿知道,午睡后室内空气变得污浊,易使人传染疾病;通风换气,保持室内空气清新有益于人的健康。

  2、引导幼儿在已有经验的基础上进行讨论。

  请幼儿观看蒙头睡觉的`图片。

  讨论这样睡有什么不好。

  3、拓展幼儿知识经验。

  --说说自己见过哪些空气不好的现象。如:灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

  4、结束活动。

  让幼儿与父母制定协议,保证家庭室内空气的清洁。

大班空气的教案14

  活动目标

  使幼儿了解,只有空气清洁才能保证人体健康;知道吸烟对人有害;建立初步的健康保护意识。

  重点:

  向幼儿介绍沙漠

  难点:

  怎样生动形象的向幼儿介绍,激起幼儿对探索大自然奥秘的兴趣

  活动准备

  图片:蒙头大睡的人;禁止吸烟标志。

  活动过程

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师和幼儿一起讨论--午睡后为什么要开窗通气?

  使幼儿知道,午睡后室内空气变得污浊,;.教.案来自:教.案网;易使人传染疾病;通风换气,保持室内空气清新有益于人的健康。

  2、引导幼儿在已有经验的基础上进行讨论。

  请幼儿观看蒙头睡觉的`图片。

  讨论这样睡有什么不好。

  3、拓展幼儿知识经验。

  --说说自己见过哪些空气不好的现象。如:灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

  4、结束活动。

  让幼儿与父母制定协议,保证家庭室内空气的清洁。

大班空气的教案15

  设计思想:

  空气是我们生命中不可缺少的,可也是最容易被我们忽略的。因此,我设计了与空气相关的科学活动,让孩子们发现四周都有空气,并通过小实验来证实空气的存在与功能,并激发幼儿探索空气的兴趣,萌发幼儿关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。

  活动目标

  1.发现四周都有空气,了解空气与人们生活的关系;

  2.学会使用一些小实验的器材,证实空气的存在与功用;

  3.通过对事物的观察和摆弄,激发幼儿探索空气的兴趣,萌发关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。

  活动准备

  1.记录表格两个

  表1空气藏在哪里

  物品名称

  我的猜想

  常识、证实

  表2我们的`实验

  2.教师操作材料:玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。

  3.幼儿操作材料

  第一组:手绢、水盆、玻璃杯;

  第二组:乒乓球、玻璃杯、水盆;

  第三组:蜡烛、打火机、大中小玻璃杯;

  第四组:彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶;

  第五组:手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥;

  每组一份操作单,协商要求及问题,请幼儿根据操作单的要求进行实验、思考问题。

  教学重点:通过实验,幼儿能细心观察并体会到空气在哪里,以及空气在不同的地方会有什么不同的功能,并能清楚地讲述自己的实验结果。

  活动过程

  一、活动导入

  和幼儿一起玩吹气玩具,想办法让它鼓起来,再让它瘪下去,想一想为什么?引导幼儿发现空气的存在。

  二、话动内容

  1.探索尝试

  ①用塑料口袋到各处抓空气,说一说在什么地方抓到空气。(发现四周都有空气)

  ②讨论:空气藏在哪里?(表1)

  出示瓶子、土块、尺子、粉笔、海绵、吸管等。先让幼儿猜想,哪些物体里面藏有空气,并进行记录。(记录在表1中)

  ③幼儿尝试将各种物品扔进水里,发现溢出的气泡,用吸管往水中吹气等,证实空气的存在,再次进行证实后并记录。

  ④联想:还有哪些东西,哪些地方有空气,启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞……都有空气。

  ⑤捏住鼻子试一试,有什么感觉,想一想如果四周没有空气会怎样?引导幼儿了解人、动植物与许多玩具用品都需要空气。

  2.分组实验,感知空气的存在与作用

  第一组:手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底,倒扣杯子,压入水下,猜猜手绢湿了没有。拿出看看,手绢为什么不湿?

  第二组:会沉会浮的乒乓球。让乒乓球浮在水面,用一个倒扣的杯子扣住,能将乒乓球压人杯底,把杯子倾斜,观察气泡溢出,水进入杯子,乒乓球逐渐浮起来,引导讨论沉浮的原因。

  第三组:哪支蜡烛灭。将三支蜡烛点燃,用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上,观察哪只蜡烛先灭?想想为什么?

  第四组:火箭上天。在大塑料瓶口卷一纸筒,做成火箭状,套在瓶口,拍打塑料瓶,火箭就被推上天,想想为什么?

  第五组:降落伞。用手绢、绸子、塑料膜等材料制作降落伞,比一比哪种降落伞飘的最好?是谁托着它慢慢飞?

  3、讨论和小结

  ①请每组幼儿讲述自己的实验情况及原理,并进行记录;

  ②教师小结,并请幼儿整理物品。

  活动延伸

  1.有趣的泡泡。给幼儿提供不同材质的吹泡泡工具,如泡泡胶、洗衣粉水、气球等,让幼儿感受空气的形状;

  2.英勇消防员。通过观看消防演习和燃烧的蜡烛,让幼儿了解空气助燃的特性;

  3.空气也需要保护。提供相关环保知识的材料,如纪录片、图片等,让幼儿知道空气被污染,给人、动物、植物造成的伤害,激发幼儿爱护环境。

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大班空气的教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的大班空气的教案,欢迎阅读与收藏。

大班空气的教案1

  活动目标

  1.通过亲自动手,让幼儿感知空气的存在,认识到生活中处处都有空气。

  2.让幼儿学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力。

  3.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

  活动准备

  材料准备:水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。

  1.实验一:纸为什么不湿

  师:(举起玻璃杯)小朋友们看一看,这杯子里有东西吗?

  幼:没有。杯子是空的。

  师:杯子里真的没有东西吗?(把纸放入杯底,把杯子垂直倒扣完全压入水中)猜一猜,纸湿了吗?

  幼:湿了。

  幼:没湿。

  师:到底是湿了还是没有湿?

  幼儿做实验,结果纸没有湿。

  我们自己来做做实验就知道了。

  师:纸为什么不湿?水为什么进不去?我们再来试一试。

  幼儿做第二次实验,将杯子倾斜放入水中,看看会出现什么现象。

  师:看一看,什么跑出来了?

  幼:泡泡。

  幼:气泡。

  幼:许多泡泡跑出来了。

  师:猜一猜,纸湿了吗?

  幼:湿了。

  幼:没湿。

  师:那我们看一看吧。

  幼:湿的。

  师:杯子不是空的吗?空杯子里哪来的.气泡呢?

  幼:杯子里不是空的,有空气。

  幼:空气看不见,我们以为是空的。

  幼:气泡就是空气。

  师:第一次纸为什么没湿?水为什么进不去?杯子里有什么?(教师又一次把杯子倒扣着放入水中)

  幼:杯子里有空气。

  幼:水只能往下流,不会往上流。

  幼:空气在杯子里没出来,水就进不去。

  师:第二次实验时纸为什么湿了呢?(把杯子倾斜,冒出气泡)

  幼:空气跑了,水进去纸就湿了。

  幼:泡泡里是空气,它跑了,水就进去了。

  师:那么,这杯子是不是空的呢?

  幼:不是空的,里面有空气。

  幼:看着是空的,因为空气看不见。

  2.实验二:找空气

  师:什么地方有空气呢?我们一起来找一找。

  师:吹气玩具里有空气吗?(有)你们想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来。(幼儿兴奋地玩玩具)

  师:屋子里、角落里、桌子下……有没有空气?

  幼:有空气。

  师:我不太相信,你们能抓到它吗?

  幼儿每人一个塑料袋,到处抓空气,最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。

  师;你们抓到空气了吗?是在什么地方抓到的?

  幼:我在桌子底下抓的。

  幼:我在走廊上抓的。

  幼:我在房间里抓的。

  3.实验三:人体里有没有空气

  师:人体里有没有空气?

  幼:没有。

  幼:有空气。

  师:有什么办法让我相信你身体里有空气?

  幼:吹口气,你试试。

  师:给你一根塑料管,让我看看你身体里的空气。

  幼:(用管子吹气)我看不见呀。

  师:往水里吹吹试试。(幼儿拿塑料管做实验,冒出许多泡泡。)

  4.实验四:土里有没有空气

  师:土里有没有空气?

  幼:没有,没有。

  师:猜的不算,有什么办法试一试呢?

  幼:把它丢进水里,要是冒泡泡就有空气。(幼儿实验,冒出泡泡。)

  5.讨论与联想

  师:哪里没有空气?(离开地球,月亮上就没有空气。)

  6.延伸活动:空气有什么用

  师:请小朋友们回去做小实验,抓一只虫子,关在瓶子里,盖紧瓶口,几天后会出现什么情况?

大班空气的教案2

  活动目标:

  让幼儿初步感知空气的特性:看不见、摸不着;到处都有;空气能流动。

  材料准备:

  透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。

  活动过程:

  一、出示塑料袋,引出空气,空气是看不见,摸不着的。

  1、今天,老师给小朋友请来了一些小客人(出示塑料袋),提问:它有什么用呀?(装东西用)

  2、老师演示用袋子装苹果或玩具,让幼儿说出瘪袋子变鼓,并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。

  3、老师变魔术:不装东西,也能让袋子变鼓(装空气,不要让幼儿看见)

  4、幼儿尝试变魔术:不装东西,让袋子变鼓。提问:什么原因?袋子里装的是什么?(引出"空气"这个概念)

  二、幼儿用塑料袋捉空气,证明空气到处都有。

  1、幼儿在教室里捉到了空气,猜一猜,在幼儿园什么地方还有空气,你能捉住它吗。

  幼儿边说,教师边展示图标贴在黑板上。(如果幼儿说园以外地方,教师可引导幼儿下次去那些地方试试)

  2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气,捉到后把图标贴在记录纸上,从而验证空气到处都有。

  3、幼儿按图标逐一实验后,把幼儿的记录卡展示在黑板上,进行小结。

  这个空气朋友真淘气,它到处都藏,可是小朋友们可聪明了,把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了,空气到处都有,有的小朋友还说在公园里,在家里等许多地方都有空气,那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找,看看能不能把空气朋友找到。

  三、证明空气是流动的。

  我们的好朋友空气说:"小朋友真聪明,我藏哪你们都能把我找到,你们把我装在袋子里,我可闷得慌了,我想出去亲亲你们的小脸蛋,还想和你们做游戏。小朋友想想,你们不把袋子口打开,怎样才能让我(空气)流出来亲亲你们呀?"(让幼儿先猜用什么办法)

  提示:用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙,在袋子上扎个眼,然后把眼对准脸,就可以感觉到空气流出来了。

  四、联系生活

  1、在生活中,小朋友见过什么东西开始是瘪的,后来充上空气,就变鼓了?(皮球、充气玩具、轮胎等)

  2、教师给瘪皮球打气。

  3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。

  一、学情分析

  本次活动选取的是离我们生活最近,但也最容易被忽视的空气。空气是地球上所有生命的源泉,眼看不见,手摸不着,这更不会引起幼儿的注意,但我们可以通过有意识的引导,借助一系列的科学小实验,让幼儿真真切切的感受到空气的存在,初步了解空气的一些重要用途,树立关心和保护环境的意识。而大班的幼儿对空气有一些零星的认识,且有较强的探索欲望,动手、动脑能力比中小班的幼儿提高了很多,通过自己的操作来学习本节课的主题,更能引起幼儿的兴趣。

  二、活动目标

  1、感知空气的存在,掌握空气看不见、摸不着、闻不到的特征以及人们的生活离不开空气。

  2、通过对实验器材的观察和操作,产生探索空气的兴趣。

  3、从小实验中感受空气与人们生活的关系,形成初步的环保意识。

  三、重难点分析

  1、重点:掌握空气看不见、摸不着,闻不到的'特征;知道我们的周围充满了空气,我们的生活离不开空气。

  2、难点:在理解空气可以帮助燃烧时,需要进过三个实验步骤来完成才能阐释清楚。

  四、活动准备

  塑料袋若干、杯子、水、蜡烛、打火机、

  五、活动过程

  (一)、活动导入,引出活动主题

  1、小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,这位好朋友躲在了袋子里,老师要请小朋友们来看看它、摸摸它、闻闻它。

  (老师提前准备好一个充满空气的袋子,让小朋友都有机会来摸摸、看看、闻闻)

  2、你能看到袋子里的朋友吗?能摸到吗?闻一闻,它有气味吗?

  (老师引导小朋友大胆的表达自己的观察结果)

  3、今天来到我们教师的朋友就是-------空气,它是看不见、摸不着、闻不到的家伙。

  (老师总结上一环节中幼儿的观察结果,并引出今天的学习内容------空气)

  (二)、进行小试验,感知空气的存在,学习空气的基本特征

  1、今天啊,我们要学习的是空气,可是我们看不见它、摸不到它、也闻不出它的味道,那它究竟在哪里呢?老师请聪明的小朋友帮老师找找空气。

  (给小朋友每人发一个塑料袋,让他们自由的去寻找空气,提示他们可以到室内、室外、走廊等地方去找)

  2、有没有小朋友找到了空气?告诉大家你们刚才在哪里捉到了空气?

  3、我们周围充满着空气,空气是看不见、摸不着、问不到的气体,所以小朋友们通常认为我们周围没有东西。

  (三)、进行小试验,认识空气的作用

  1、接下来了,老师要给大家变一个魔术,请小朋友都挣大眼睛观察了。

  (老师点燃一支蜡烛,燃烧稳定后用杯子罩住。)

  2、杯子里的蜡烛熄灭了,这是为什么呢?请小朋友猜一猜

  (待杯子里的蜡烛熄灭后,请小朋友大胆的猜想原因。小朋友可能会猜出风吹灭、烧完了这样的答案)

  3、有小朋友认为是蜡烛烧完了,老师先请大家看一看,蜡烛有没有烧完。

  (给幼儿展示并没有烧完的蜡烛)

  4、还有小朋友认为,是风把蜡烛吹灭了,老师请小朋友来试试能不能把杯子里的蜡烛吹灭。

  (点燃一支蜡烛,用杯子罩住,请小朋友吹一吹)

  5、我们通过了两个小实验,知道了蜡烛不是被风吹灭的,也不是因为烧完了。老师要告诉大家,是空气在帮助蜡烛燃烧。

  (老师再点燃两支蜡烛,一支用杯子罩住,一支不采取措施,引导幼儿观察两支蜡烛的区别)

  6、杯子里只有一点空气,空气用完了蜡烛就不能再燃烧了,没有被杯子罩住的蜡烛可以用很多很多的空气,所以不会熄灭。

  (老师小结:空气可以帮助蜡烛燃烧)

  7、空气不仅可以帮助蜡烛燃烧,空气还可以帮助我们人类生活呢,现在,请小朋友捏住自己的口鼻子感受一下,然后说说有什么感觉。

  8、空气的作用可真大,不仅可以帮助蜡烛燃烧,我们人类的生活也离不开空气,有了空气我们才能呼吸。

  (老师小结这个环节中空气两个大的用途)

  (四)、讨论与小结,对幼儿进行环保教育

  通过实验,我们知道,空气虽然看不见、摸不着、闻不到,可是却充满的我们周围,我们离不开空气,所以呢,我们要保护好周围的空气,不能乱扔垃圾、不能随地吐痰。

  (老师对今天的内容进行总结,并渗透一些环保教育)

大班空气的教案3

  活动目标:

  1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空

  2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣

  3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4.乐于探索、交流与分享。

  5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛

  活动过程:

  一、变魔术,引起兴趣。

  小朋友,早上好!今天,老师要变个魔术,你们想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!这是什么(毛巾),是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子),老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……),那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸摸,湿了没有呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?现在,老师再来变个魔术,这是(毛巾),这是(杯子),我们也要要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友,猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说说,什么跑进去了?对空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了,而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有(没有),所以毛巾是干的。

  二、通过捉空气,感知空气。

  刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术,好看吗?(好看)那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看,这是什么(塑料袋),我要用塑料袋去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋),诶,我捉了袋空气,你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周,再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气,你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子,你们都有了吗?(都有了),现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在,我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开,你的小鼻子闻一闻,袋子里面的空气有气味吗?对,空气是没有味道的;用你的.小手伸进袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我请小朋友相互说一说,你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的,自由发言)。好了,你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来,我们到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着的,因此,小朋友通常认为我们周围没有东西,实际上空气是的确存在的,我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气,又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

  三、游戏吹气球空气也是很好玩的,我们来和空气宝宝玩一玩,好不好呢?小朋友,你们玩过气球吗?(玩过)今天,老师也请你们来玩气球,你们高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气),怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了,气球宝宝累了,请小朋友把它们回家,小筐是它的家)。

  四、蜡烛实验哦,空气宝宝这么好玩,我也想和空气宝宝玩一玩。小朋友看,这是什么(蜡烛),这是什么呢(打火机),现在我要把它点燃,再来点一根,我要把杯子罩在蜡烛的上面,小朋友想一想蜡烛会怎样,会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看,蜡烛怎么样了啊(熄灭了),你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来,我们每个小朋友找一杯子,罩的时候要小心,不要让蜡烛烫着手了。好的,请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了,那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的,还是很快的呢?那我们再来看一次,这一次小眼睛可要看仔细了。噢,蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后,蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因:这是因为杯子把蜡烛罩住,杯子里面有空气,空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了,而外面的空气又进不来,所以蜡烛就熄灭了。那你们说说,蜡烛燃烧的时候要不要空气(要),蜡烛燃烧的时候需要空气,我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面,我们就不能进行呼吸空气了,所以我们就会感到喘不过气来,非常难受,你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气,动物也需要空气,花草树木呢?也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气,如果没有空气,会怎样呢?就会无法生存。

  活动反思:

  孩子们在活动中积极参与,愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜,在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍,引导幼儿获得了信息,了解了自我介绍的基本内容,接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍,上台介绍,找客人老师介绍,集体为幼儿鼓掌鼓励,增强了幼儿的成功感,提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识,体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课,我觉得有些方面还得改进,

  一、导课太突然,应该让幼儿互相交流,如何向不认识的人介绍自己。

  二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息,这样就培养了幼儿的思维能力,表达能力,加深了对自我的认识,学会了自我介绍的基本内容。

  小百科:空气(Air,kōngqì),我们每天都呼吸着的“生命气体”,它分层覆盖在地球表面,透明且无色无味,它主要由氮气和氧气组成,对人类的生存和生产有重要影响。

大班空气的教案4

  活动目标:

  1。了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。

  2。初步了解空气流动产生了风,以及空气与人的关系。

  3。培养幼儿学科学、用科学的兴趣。

  4。使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  1。条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

  2。风车图片ppt。

  3。关闭活动室的窗户。

  活动过程:

  一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

  教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?(空气)

  师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征。

  设计意图:

  通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注兴趣。

  二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形

  1、老师出示不同形状的气球,以及不同形状的充气玩具。

  2.引导幼儿说出它们的形状。

  3、引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?

  (幼儿讨论)

  4、师小结过渡:这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状,把它装在圆形的容器里,它是圆的;把它装在长方形的容器里,它是长方形的;装在兔子的气球里,它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师,老师请你们来看看空气是怎么变形的。

  5、老师取出一个条形状的气球,通过挤压把它设计成一小狗模样。

  6、把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

  幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

  7、拓展过渡:空气是个魔术师可以任意改变形状,在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状,你能想出来吗?

  幼儿思考,交流。

  师小结:像空气一样的气体,像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风,我们吃的油等等。

  设计意图:

  此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养,让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。

  三、通过造风实验感知空气流动产生风

  1.师打开活动室的窗户,引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

  2.师用打火机点燃一根香条,让幼儿观察烟的方向,然后用扇子轻轻扇动,让幼儿观察烟的方向,引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)

  3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇,看看会产生什么?(有一股风)

  4.请一名幼儿拿着一个圆气球,然后对着另一名幼儿的脸,放掉气球里的气,请幼儿说说自己的感觉。

  5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的`?(幼儿交流)

  6.师小结补充:通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快,风就跟着快,空气跑得慢,风就跑得慢。

  7.师引导幼儿思考交流:如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天,小朋友感觉热怎么办?冬天,在外面感觉风很大很冷的时候,该怎么办呢?早晨起床,房间里气味很不好,应该怎样呢?

  8.知识拓展:ppt出示风车图片,告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。

  设计意图:

  在感知风的形成这个环节,我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识:感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风,实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展,是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

  四、通过捂鼻试验,感知空气与人的关系

  1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验:用小手把鼻子捏紧,紧闭嘴巴,直到自己不舒服为止。

  2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。

  3、师小结:我们的生命离不开空气,长时间吸不到空气,我们就呼吸困难了,所以睡觉的时候,一定要把脑袋放在被子外面,这样我们就能吸到空气了。

  设计意图:

  此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外,还将保护自己的生命安全意识渗透其中,让幼儿学科学,用科学。

  五、通过蜡烛熄灭实验,了解空气的助燃性

  1、我们的生命离不开空气,火其实也离不开空气,老师给你们做个实验:先点燃一根蜡烛,然后用一个烧杯罩住,过一会儿,把烧杯拿掉,看看蜡烛怎样了。

  2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。

  3、小朋友们现在知道了火离不开空气,要是家里炒菜的油锅着火了,的灭火办法是什么呢?

  幼儿讨论交流。师小结:对于着火的油锅,让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。

  设计意图:

  这个环节紧扣课题,突出空气的“神奇”,让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念,引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。

  六、师总结延伸

  空气就是这么神奇,风离不开它,我们离不开它,连火也离不开它呢,还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想,就会有许多发现哦!

  设计意图:

  幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的,老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角,这样的科学活动才是有生命力的。

大班空气的教案5

  活动目标:

  1、能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。

  2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行探索,懂得人与动物都不能离开空气。

  3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲,体验发现的乐趣。

  活动准备:

  白纸 纸卷筒 盆 泡泡液 PPT课件

  活动过程:

  一:开始部分

  以魔术形式引入主题

  师:魔术表演

  老师把一张纸放在手掌上做任意动作,可以轻轻跑,可以随意摆动胳膊,纸不落地。

  二:基本部分

  1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意动作,不能让纸落地。

  让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸,是怎么做到的?

  幼儿:把纸直接放在手掌上,跑起来

  2、师:哪个小朋友来试一试,是用什么方法让纸吸在手上的?

  幼儿:把纸放在手掌上,转起来、摆动手臂

  3、为什么转呀转,跑呀跑……纸就不落地了呢?

  幼儿:空气阻力……

  4、风是怎样形成的.呢?

  幼儿:跑的时候,周围的空气也动起来了,空气流动就会形成风。

  5、克里克里解答:

  把纸放在手掌上不动,手上的纸就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候,空气宝宝也会运动起来,它们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

  6、另一老师吹出泡泡,让幼儿手掌吸纸去接泡泡,看谁接的泡泡多?(放音乐)

  7、师:刚才我们接的泡泡里面有什么?

  幼儿:空气

  8、师:泡泡里面的空气是怎样进去的呢?

  幼儿:用嘴巴吹进去的

  三:出示泡泡液、直筒

  (1)师:直筒里面有什么?

  幼儿:空气

  师:我们怎么感觉直筒里有空气呢?(幼儿伸出手,老师通过直筒吹一吹,让幼儿感受一下。)

  (2)让幼儿手里拿一张纸,老师通过直筒,吹一吹,看幼儿手中的纸会有什么变化?(纸会动起来)

  四:动手操作(放音乐)

  几个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个小盆,里面盛有泡泡液,每个小朋友一个圆筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。

  师:不能用嘴巴和鼻子吹,看哪个幼儿能变出泡泡?

  师:告诉老师,你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的?

  幼儿:把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后,把纸卷筒倒过来放在盆里。

  幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。

  幼儿:把纸卷筒的一端蘸上泡泡液,轻轻的向相反的方向甩纸卷筒,会看到一串得泡泡。

  师:为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液,倒过来之后,另一端会出现泡泡?

  克里克里解答:纸卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放进水里,这时纸卷筒向下压,水宝宝们进入纸卷筒内,纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。

  五:老师和幼儿一起用身体来表演:身体压泡泡

  我是小小纸卷筒(蹲着转一端),我的肚子装着空气(站起来,两只手拍拍肚子),我是水宝宝,我来啦,我来啦(蹲下,慢慢起立),我是空气宝宝,谁在挤我呀?真讨厌,真讨厌(两手合并,左右摆动)。是我呀,是我呀,我是水宝宝(慢慢蹲下)。

  为什么挤我呀?为什么挤我呀?(两手合并,左右摆动,蹲下)嘿嘿,这可是一个秘密,待会你就知道啦,好吧,我还是自己找答案吧!咚——泡泡宝宝出现啦,我是泡泡宝宝,我出生啦(挺挺肚子,两手在肚子前做圆形状,摆动)。哇,外面的世界多精彩啊!(半蹲,转一圈)

  六:活动延伸

  今天通过做小实验,玩手掌吸纸,直筒压泡泡,了解了空气流动会产生压力,空气受挤压也会产生压力。

  让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样

大班空气的教案6

  活动目标:

  1.知道新鲜空气对人健康的益处,喜欢在空气新鲜的地方活动。

  2.知道保持空气新鲜的简单方法。

  3.乐意与同伴交流自己的感受。

  活动准备:

  寻找一处门窗封闭、空气不新鲜的'地方和一处通风透气、空气新鲜的地方。

  活动过程:

  1.教师组织幼儿分别到空气不新鲜的房间和空气新鲜的庭院感受不同的空气。

  2.组织幼儿讨论:

  (1)你喜欢在哪个地方活动,为什么?

  (2)你去过哪些空气新鲜的地方?

  (3)人们生活在新鲜空气的地方有什么好处?

  (4)怎样才能使自己生活的地方空气新鲜?

  教师小结:

  (1)结合幼儿讨论的情况进行总结提炼,让幼儿知道清新空气能使人心情舒畅,有益健康。

  (2)建议幼儿多在公园、小树林里等空气清新的地方活动。平时要常开窗户,保持室内通风,从而使空气清新。

  3.教师引导幼儿到空气新鲜的庭院里尽情玩耍,启发幼儿闭上眼睛做深呼吸动作,吸收新鲜空气。

  活动延伸:

  1.提供手电筒,引导幼儿做观察小实验。把活动室的灯光调暗,打开手电,请幼儿看一看:在光线中发现了什么?帮助幼儿理解:在光线下看到的飘浮在空气中的微粒,就是空气中的尘埃和污染物。

  2.分发手电筒给幼儿,让他们在活动室里随意照射不同的角落,观察哪里有空气中的尘埃,哪里的空气里没有尘埃。

大班空气的教案7

  大班科学:空气

  一、目标

  1、能运用多种感官来感知空气的存在;

  2、学习简单的实验操作方法,培养细致观察的能力;

  3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  二、重难点

  1、运用多种感官感知空气的存在;

  2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。

  三、过程

  (一)谜语导入

  1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)

  2、(真能干,一下子就猜对了。)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?

  3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。

  (二)第一次尝试:找空气

  1、介绍材料自由找

  这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。

  2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?

  3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

  (三)第二次尝试:纸团会不会湿

  1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。

  2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)

  3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。

  4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。

  5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)

  6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因。)

  (四)第三次尝试:空气搬家

  1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

  2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的.空气跑到第二只杯子里去。

  3、幼儿尝试操作。

  4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?

  总结:小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。

  探索求知:信息是如何传递的

  1、 活动目标:

  1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

  2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

  2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

  3、 活动过程:

  1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

  2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

  3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

  4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

  4、 活动延伸:

  1) 组织幼儿自己操作电脑。

  2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

大班空气的教案8

  活动目标:

  1、初步了解无处不在的空气是无色无味,透明,看不见,摸不着的。

  2、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气,了解空气的作用。

  3、一环进行小实验活动,积极探索空气的秘密。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  塑料袋,气球,土块,吸管,蜡烛,火柴,透明的小瓶子,一盆水,纸箱一个。

  活动过程:

  1、引入活动,激发幼儿的兴趣。

  今天老师给小朋友请来一个客人,你们猜猜他是谁啊?(幼儿自由回答)。

  (1)教师出示一个箱子,箱子里装有谜语卡片。

  (2)教师出示谜语卡片(放大的卡片)

  谜语:看不见,摸不着,闻不到,你需要,我需要,离里他。活不了。

  要求:巩固幼儿认读生字,集体朗读谜语卡图,(幼儿自由讨论,进行分析,猜测)

  教师:这个神秘的.客人就是空气,你们知道空气在哪里吗?一起找一找吧!

  2、鼓励幼儿自由探索,找找空气在哪里?

  (1)找空气:幼儿每人一个塑料袋,自由抓空气。

  (2)要求:告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就会鼓起来来。

  (3)交流活动:请小朋友讲自己是在哪里找到的空气?

  (4)小结:有的小朋友在桌子下,门口,凳子前,黑板后,等地方抓到的气,说明我们教室到处都是有空气的,我们再一起找找看其他地方还有没有空气呢。

  3、教室实验,幼儿观察,哪里有空气。

  实验一:出示吹有气的气球

  提问:气球里有空气吗?(有),怎样能使空气跑出来呢?试一试怎样再能让气球鼓起来呢?

  小结:挤一挤,压一压。空气就跑出来,空气虽然看不见,但我们会想办法看到它,感觉到它。

  实验二:土块里有空气吗?

  教师:有的小朋友说:有,有的小朋友说:没有。到底有没有呢?我们一起做个小实验就知道是谁说的是正确的了。

  方法:将土块放入盛有水的盆子里若有小气泡冒出,说明有,若没有小气泡说明没有。

  提问:小朋友你们发现什么?说明了什么?

  小结:通过实验说明:土块也是有空气的。

  实验三:人的身体里有空气吗?

  教师:小朋友说:有,你们怎么知道身体里是有空气的呢(幼儿回答),到底有没有我们一起做实验看结果。

  方法:用吸管往水里吹气,冒出气泡。

  提问:你们看到了什么?

  小结:刚才我们做了很多实验,教室里,气球,土块里,身体里都有。空气到处都有,无处不在。

  4、引导幼儿了解空气的作用,知道我们的生活是离不开空气。

  提问:你们知道空气和我们人类有怎样的关系呢?

  实验一:用手捏鼻子,闭住嘴吧,暂不呼吸,坚持一会,请小朋友感受,不呼吸会怎样呢?

  小结:人离不来空气,没有空气不能呼吸。

  提问:如果没有空气动物会怎样呢?(人与动物是一样的离不开空气,空气还有什么作用呢)

  实验二:点燃蜡烛,然后用玻璃杯慢慢罩住。

  提问:小朋友发现了什么,为什么?

  总结:空气还有助燃的作用,没有空气火也不会燃烧,人们也就不能做饭,所以空气的作用很大,动物植物都离不开空气。

  5、结束部分:我们和空气娃娃一起玩游戏:“火箭升天”。

  方法:一起用鼻子或嘴巴吧空气吸进嘴里,再把空气吹进气球,连续几次,气球就会鼓起来了,空气就被抓住了,在一起吧空气放掉,气球口向下,气球就像火箭一样飞上天了。

  教学反思:

  这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子,课堂上幼儿很兴奋,参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中,也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。

大班空气的教案9

  一、活动目标

  (一)通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关

  (二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

  (三)了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识

  二、活动准备

  瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

  三、活动过程

  (一)科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

  1.猜想:能不能把放在瓶口的'纸团吹进瓶子里?

  2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

  3.幼儿操作,师观察指导。

  4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

  (二)实验二:不吹自灭

  1.师介绍操作要求

  2.幼儿操作,师指导。

  3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

  (三)总结讨论

  1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

  2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

  (四)了解雾霾天气

  1.什么是雾霾?

  2.雾霾天气哪里来?

  3.雾霾对人类的影响。

  4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

大班空气的教案10

  【教材分析】

  世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩一些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如:为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么?一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在,本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用。

  【活动目标】

  1.知道空气的作用及会流动的特点,了解空气流动形成了风,空气能传播各种气味,空气压力作用能产生各种有趣的现象。

  2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在,主动探究、自主发现空气是有力量的。

  3.萌发“从我做起,净化空气”的环保意识。

  【活动准备】

  1.大型吹气玩具(如塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

  2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

  【活动建议】

  1、玩游戏“亲亲小脸蛋”,引导幼儿感知空气的'存在。

  请幼儿闭上眼睛,教师迅速打开大型吹气玩具的气孔,对着幼儿的小脸蛋轻轻放气,引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

  提问:脸上有什么感觉?猜一猜,是谁在亲你的小脸蛋儿?

  2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气,感知空气的流动。

  (1)提问:你知道空气在哪里?你用什么办法证明它的存在?引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

  (2)用塑料袋找空气。将塑料袋张开口,然后猛地扎紧,塑料袋鼓了起来,说明空气跑了进去。

  (3)用气球找空气。吹气球,气球鼓了起来,说明空气跑了进去;将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气,幼儿会感到一阵风,这说明空气又跑了出来。

  (4)用吸管找空气。将吸管在空中吸一下,迅速插人水中,产生的泡泡说明空气来过了。

  (5)用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气,脸上会有一阵风吹过,这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板,请幼儿再次感知空气的流动与存在。

  小结:原来空气就在我们身边,空气无处不在。

  3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

  (1)请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

  在活动室里悄悄地喷上空气清新剂,引导幼儿闻一闻、说一说:你闻到了什么气味?你最喜欢空气为我们带来哪些香味?如:花香、饭菜香、糖果香、水果香……

  小结:原来空气是流动的,能够为我们传播各种气味。

  (2)请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味,讨论出现难闻气味的原因,激发幼儿的环保意识。

  提问:生活中你有没有闻到过难闻的气味?出现难闻气味的原因是什么?怎样减少这些难闻的气味?

  小结:空气的流动也会传播难闻的气味,如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境,污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多,如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

  4、了解空气的作用,知道人们的生活离不开空气。

  (1)请幼儿闭上嘴巴,捏紧鼻子,感受憋得喘不动气的感觉,引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

  小结:因为身体里缺少空气,所以才会有这样的感觉,说明人离不开空气。

  (2)幼儿经验迁移:除了人类需要空气外,还有什么也需要空气?

  小结:除了人类需要空气外,动植物也需要空气,凡是有生命的事物都需要空气。

  5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”,感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸,边讲解演示边引导幼儿讨论。

  先往玻璃杯里倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。

  提问:会有什么现象发生?鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

  小结:将卡纸盖在倒满水的杯子里,把杯子倒过来水也不会倒出来。

  (2)出示一个放有手帕的空杯子,引发幼儿猜想。

  提问:如果把杯子扣到盆中,手帕会不会湿?为什么?

  鼓励幼儿动手尝试,要求幼儿把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。

  小结:杯中充满空气,当杯子垂直放入水中时,杯子里的空气把水顶了出来,所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”!

  【活动延伸】

  结合《身边的科学》第11页,引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

大班空气的教案11

  一、案例背景:

  进入21世纪,社会飞速发展,知识,技能的更新也随之越来越快。以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域,社会信息化已是大势所趋,而其更新的速度更是让人瞠目结舌。不管是硬件还是软件,几乎月月出新招。更先进的软件版本不断地出现,学习的内容越来越来多,对我们掌握这些知识就带来了更大的困难。作为信息技术的教师,面对这纷繁复杂的计算机世界如何让孩子体验将信息技术渗透到各学科课程中呢?于是我进行了一番思索:我们知道环境问题随着社会的进步和科学信息技术的广泛使用日趋突出,在这种形式下,环境教育做为一门学科也随之从无到有、迅速发展起来。

  为了让孩子们了解保护环境的重要性,我设计了《小狐狸卖空气》的语言活动。但是幼儿的思维主要处于具体形象思维水平,还不能离开事物的形象,要理解地球上的空气与人类的关系显得非常困难,于是我借助了多媒体现代化手段,根据活动的目标和内容,制作了FLASH动画课件,通过栩栩如生的动画,引导幼儿参与活动的兴趣。

  二、案例描述与分析:

  活动分为三个环节,分别是:

  一、设置疑问,引起幼儿兴趣。

  二、幼儿发挥想象互相讨论,初步理解故事情节。

  三、完整观看动画片。

  (一)设置疑问,引起幼儿兴趣。

  故事片段一:小狐狸带着葫芦在城里住了一段时间,感到呼吸困难,嗓子干干的,喉咙痒痒的。一辆小汽车从小狐狸身边开过,“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个,小狐狸生病了。在这一片段中,我让孩子们看片头并进行讨论:葫芦里到底装的是什么?孩子们根据想象,得出了不同的猜测:酒、蛋糕、玩具等等。在孩子们充满好奇心的这刻,我紧接着播放多媒体故事镜头:医生对它说:“你得了空气污染过敏症。”

  分析:在这一过程中,我提出了“小狐狸怎么会生病”的问题。采用边看边提问的方式易于孩子对问题的理解,加深对故事情节的回顾。如果直接将整个故事情节完整播放再进行提问,这样孩子们会将已有的兴趣减弱。之后我又让孩子们先动脑尝试想办法“你认为怎样才能治好小狐狸的病呢?”孩子们根据自己已有的经验问题展开想象,这样结合多媒体的情况下能把幼儿现场的想法及时的反映在幼儿面前,还能进一步提高幼儿思维的积极性。

  (二)结合多媒体动画讨论理解故事。

  故事片段二:小狐狸又回到了深山老家。那儿长满了绿绿的树,青青的草,红红的花,空气可新鲜拉。小狐狸吸了新鲜空气,病渐渐地好了。小狐狸想:城里的空气太坏了,我干吗不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢?小狐狸把新鲜空气装在大葫芦里带到城市,卖给了老奶奶。老奶奶高兴地说:“太好了,新鲜空气痔好了我的气喘病,我叫大家都来买你的新鲜空气。”小朋友吸了新鲜空气拍着手说“新鲜空气真舒服,我们再也不咳嗽了。”爸爸妈妈吸了新鲜空气后,身体变得更健康了。

  分析:孩子们看了这一片段后,能够结合自己的思考的基础上很清楚地明白了原来治病的.好办法就是吸新鲜空气。同时,还初步理解了新鲜空气的好处。在看的过程中我又进行了提问“小狐狸把新鲜空气装在葫芦里运到城市里去卖这个办法到底好吗?”这样引发了孩子主动地去探索问题思考问题,鼓励他们依据画面及想法展开讨论,同时培养孩子倾听同伴发言的习惯。在这里我没有直接把自己的经验强加给幼儿,而是以尝试者的身份把问题摆在幼儿面前,鼓励他们自己去想问题的答案所在,这样的教育策略促进了孩子在活动中主体性的发展。孩子们说出想法时都迫不及待地想知道故事的发展情节,依然保持着浓厚的活动兴趣。

  故事片段三:时间一长小狐狸感到非常累,因为从深山老家运新鲜空气到城市里来卖,非常不方便,城里的人呢,整天捧着葫芦吸新鲜空气,什么事也干不了,也觉的很麻烦。有一天,市长也来买新鲜空气。小狐狸对市长说:“您应该带全城的人治理污染,让城里的空气变干净。”市长接受了建议,带领全城的人治理污染。一年过去,城里也长满了绿绿的树,青青的草,红红的花,像个大花园,空气也变得很新鲜。

  分析:我在孩子们看了这一片段后再提出小狐狸他是怎样做的?显然,他们利用我提供的画面,用独立的、合适的表达方式来回答问题,进一步感知了新鲜空气与人们健康的关系。看后我还让孩子设想假如自己是市长会用什么办法来治理污染,让城市的空气变干净?在这一环节中我边演示动画边让孩子进行议论,充分尊重了幼儿的想法,并且肯定幼儿的创意想法,调动他们的积极性,继续寻找环境污染及解决的办法。

  (三)完整播放多媒体。

  引发了问题:除了空气污染会影响大家的健康,还有哪些污染也会影响我们的健康?

  三、案例反思:

  在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏,给人、动植物带来的困境,展现在幼儿的眼前,帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。它富于情感色彩,能够使幼儿介入,产生共鸣与交流,为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。

  (一)首先信息技术和学科的整合有利于教师教育观念的转变。

  现代信息技术应用到课堂教学之中,加速孩子对有关的环境问题的感知过程,促进认识的变化,加深理解增强记忆和提高应用能力,使孩子对《小狐狸卖空气》活动的内容、时间、难度及进度的选择都具有更大的自由度。引致了教师的角色发生了转变。使教师转变为孩子学习的“指导者”,孩子活动的“支持者”。

  (二)信息技术和学科的整合有利于孩子们的能力大大增强。

  现代信息技术提供多媒体化的学习环境,使孩子有机会根据自己的需要主动参与、发现及探索自己所喜欢和关注的周围事物和涉及环境问题。由于多媒体信息技术中获取了许多的感性经验,培养了孩子的自信和安全感,从而鼓励了进一步参与的愿望。如《小狐狸卖空气》的活动,孩子们从课件的画面中感知中获得经验:原来空气是摸不着看不到的。2、孩子们从计算机、多媒体等信息技术中获取了许多的感性经验后,更渴望到大自然中去探索、发现。如:在活动后,许多家长反映,孩子在双休日常提出要到公园或者山上等地方去吸收新鲜空气。他们有提不完的问题,问不完的问题。

  因此,做为教师的我们要1、提高自身的科学素质,善于进行课件的操作。促进幼儿在活动中主体性的发挥,提升活动的兴趣。信息技术和学科整和的主体是教师和幼儿。要时刻发挥幼儿在教学过程中的主体性,教师的主动操作也不可忽视。教师在教育过程中的情感、态度、教学艺术、教育策略对幼儿的影响举足轻重。2、善于给幼儿提供发展的平台,发挥幼儿的浅能。以上案例可以反映出教师在播放课件的同时,还要信任幼儿所具有的浅能。让孩子在观看的过程中学会自我思考问题,探讨问题。这就意味着教师要了解幼儿的需要、兴趣和潜在的发展可能性,为幼儿的“自我发展”创造一个良好的环境。如通过动画引导幼儿一步一步地自主探索新鲜空气给人类带来的好处,发现问题教师并不急于帮助幼儿解决问题,而是让孩子继续看动画的故事情节发展,发挥幼儿潜在的处理问题能力,根据他们的兴趣及时调整教学。

  综上所述,通过将信息技术与幼儿师范专业课教学的整合实践,我们觉得利用现代化的信息技术并非是仅用于辅助教师的讲解和演示,它同时用于支持幼儿的自主学习和协作式探索。要在具体的教育教学情境中将信息技术纳入,使技术与教育教学相整合。从而不断引领幼儿体验新颖的信息化教学环境,既加强了传统的教育教学方式,又对之进行彻底的变革,最终培养出适合信息化教育发展需求的新型的幼儿教师。

  实践表明在幼儿园开展信息技术课程已经得到大家的认可,信息技术课程标准的确立也为教学指明了方向。我相信随着计算机技术的发展,在幼儿园信息技术教学将更加有助于幼儿的发展。

大班空气的教案12

  活动目标

  1.激发幼儿初步的环保意识,了解污染空气的危害,学习净化空气的一些方式。

  2.引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。

  活动准备

  1.创设宽松的心理环境。

  2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。

  活动过程

  (一)开始部分

  1.导入:赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞,今天我就请来了一个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊?“想”

  2.出示空气娃娃。

  师:来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)。

  (二)基本部分

  1.初步感知空气。

  (1)师:小朋友,你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”

  师:咦?小朋友快看空气娃娃没有了,谁知道它去哪里了?

  请幼儿用塑料袋装一袋空气,将塑料袋握紧,塑料袋就会鼓起来。

  (2)师:哦,原来是空气跑到了塑料带里啦。师:空气非常淘气,经常到处乱跑,今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢,我请几个小朋友把它们找出来,装在塑料袋里。(发给每个小朋友一个塑料袋)

  师:在哪找的?

  幼:桌子底下、讲桌后面……

  结论:我们的教室里充满了空气。

  (3)游戏比赛——吹气球。

  师:下面我们来进行吹气球比赛,比比谁是第一。

  小朋友气球怎样变大了?幼:吹足了气。

  气从哪里来的?幼:肚子里。

  结论:原来我们的`身体里也有空气。

  (4)实验——让幼儿通过实验观察发现问题。

  实验一:准备杯子和吸管,请幼儿用吸管往杯子里鼓气,看有什么现象。

  实验二:把土块放在杯子里,看有什么现象。

  自由发言:小杯子里有气泡冒出,土块里有空气。

  结论:在我们的生活中到处都有空气。

  2.请幼儿用手捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?

  结论:原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活呀是离不开空气的。

  3.师:可是空气也有不高兴的时候呢。图片展示——让幼儿知道空气被污染了。(污染原因:工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。)

  没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。)

  4.我们应该怎么做呢?

  保护方法:植树、减少浓烟、尾气排放等。

  (三)结束部分

  师:小朋友,我们一起到外面去找找哪里还有空气吧!

  每人拿一个塑料袋随教师出活动室。

大班空气的教案13

  活动目标

  1使幼儿了解,只有空气清洁才能保证人体健康;知道吸烟对人有害;建立初步的健康保护意识。

  重:向幼儿介绍沙漠

  难点:怎样生动形象的向幼儿介绍,激起幼儿对探索大自然奥秘的兴趣

  活动准备图片:蒙头大睡的人;禁止吸烟标志。

  活动过程

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师和幼儿一起讨论--午睡后为什么要开窗通气?

  使幼儿知道,午睡后室内空气变得污浊,易使人传染疾病;通风换气,保持室内空气清新有益于人的健康。

  2、引导幼儿在已有经验的基础上进行讨论。

  请幼儿观看蒙头睡觉的`图片。

  讨论这样睡有什么不好。

  3、拓展幼儿知识经验。

  --说说自己见过哪些空气不好的现象。如:灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

  4、结束活动。

  让幼儿与父母制定协议,保证家庭室内空气的清洁。

大班空气的教案14

  活动目标

  使幼儿了解,只有空气清洁才能保证人体健康;知道吸烟对人有害;建立初步的健康保护意识。

  重点:

  向幼儿介绍沙漠

  难点:

  怎样生动形象的向幼儿介绍,激起幼儿对探索大自然奥秘的兴趣

  活动准备

  图片:蒙头大睡的人;禁止吸烟标志。

  活动过程

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师和幼儿一起讨论--午睡后为什么要开窗通气?

  使幼儿知道,午睡后室内空气变得污浊,;.教.案来自:教.案网;易使人传染疾病;通风换气,保持室内空气清新有益于人的健康。

  2、引导幼儿在已有经验的基础上进行讨论。

  请幼儿观看蒙头睡觉的`图片。

  讨论这样睡有什么不好。

  3、拓展幼儿知识经验。

  --说说自己见过哪些空气不好的现象。如:灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

  4、结束活动。

  让幼儿与父母制定协议,保证家庭室内空气的清洁。

大班空气的教案15

  设计思想:

  空气是我们生命中不可缺少的,可也是最容易被我们忽略的。因此,我设计了与空气相关的科学活动,让孩子们发现四周都有空气,并通过小实验来证实空气的存在与功能,并激发幼儿探索空气的兴趣,萌发幼儿关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。

  活动目标

  1.发现四周都有空气,了解空气与人们生活的关系;

  2.学会使用一些小实验的器材,证实空气的存在与功用;

  3.通过对事物的观察和摆弄,激发幼儿探索空气的兴趣,萌发关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。

  活动准备

  1.记录表格两个

  表1空气藏在哪里

  物品名称

  我的猜想

  常识、证实

  表2我们的`实验

  2.教师操作材料:玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。

  3.幼儿操作材料

  第一组:手绢、水盆、玻璃杯;

  第二组:乒乓球、玻璃杯、水盆;

  第三组:蜡烛、打火机、大中小玻璃杯;

  第四组:彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶;

  第五组:手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥;

  每组一份操作单,协商要求及问题,请幼儿根据操作单的要求进行实验、思考问题。

  教学重点:通过实验,幼儿能细心观察并体会到空气在哪里,以及空气在不同的地方会有什么不同的功能,并能清楚地讲述自己的实验结果。

  活动过程

  一、活动导入

  和幼儿一起玩吹气玩具,想办法让它鼓起来,再让它瘪下去,想一想为什么?引导幼儿发现空气的存在。

  二、话动内容

  1.探索尝试

  ①用塑料口袋到各处抓空气,说一说在什么地方抓到空气。(发现四周都有空气)

  ②讨论:空气藏在哪里?(表1)

  出示瓶子、土块、尺子、粉笔、海绵、吸管等。先让幼儿猜想,哪些物体里面藏有空气,并进行记录。(记录在表1中)

  ③幼儿尝试将各种物品扔进水里,发现溢出的气泡,用吸管往水中吹气等,证实空气的存在,再次进行证实后并记录。

  ④联想:还有哪些东西,哪些地方有空气,启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞……都有空气。

  ⑤捏住鼻子试一试,有什么感觉,想一想如果四周没有空气会怎样?引导幼儿了解人、动植物与许多玩具用品都需要空气。

  2.分组实验,感知空气的存在与作用

  第一组:手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底,倒扣杯子,压入水下,猜猜手绢湿了没有。拿出看看,手绢为什么不湿?

  第二组:会沉会浮的乒乓球。让乒乓球浮在水面,用一个倒扣的杯子扣住,能将乒乓球压人杯底,把杯子倾斜,观察气泡溢出,水进入杯子,乒乓球逐渐浮起来,引导讨论沉浮的原因。

  第三组:哪支蜡烛灭。将三支蜡烛点燃,用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上,观察哪只蜡烛先灭?想想为什么?

  第四组:火箭上天。在大塑料瓶口卷一纸筒,做成火箭状,套在瓶口,拍打塑料瓶,火箭就被推上天,想想为什么?

  第五组:降落伞。用手绢、绸子、塑料膜等材料制作降落伞,比一比哪种降落伞飘的最好?是谁托着它慢慢飞?

  3、讨论和小结

  ①请每组幼儿讲述自己的实验情况及原理,并进行记录;

  ②教师小结,并请幼儿整理物品。

  活动延伸

  1.有趣的泡泡。给幼儿提供不同材质的吹泡泡工具,如泡泡胶、洗衣粉水、气球等,让幼儿感受空气的形状;

  2.英勇消防员。通过观看消防演习和燃烧的蜡烛,让幼儿了解空气助燃的特性;

  3.空气也需要保护。提供相关环保知识的材料,如纪录片、图片等,让幼儿知道空气被污染,给人、动物、植物造成的伤害,激发幼儿爱护环境。