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四年级下册语文复习教案

时间:2024-06-18 13:22:27 教案 我要投稿
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四年级下册语文复习教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的四年级下册语文复习教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

四年级下册语文复习教案

四年级下册语文复习教案1

  复习内容:

  复习各种类型的句子,修改病句,造句。

  复习目标:

  1、知识目标:复习巩固本学期学过的各种类型的.句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

  2、能力目标:培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

  3、教育目标:教育学生正确运用祖国的语言文字。

  复习重点:

  复习句式的改写,练习修改病句。

  复习难点:

  掌握各种类型句子的改写方法。

  教具准备:

  投影。

  复习过程:

  一、揭示复习内容。

  二、复习各种类型的句子。

  指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点?说说怎样改写把字句、被字句。

  三、练习

  1、改写句子:

  (1)小明完成了作业。

  把字句:

  被字句:

  反问句:

  (2)这没什么可怀疑的了。

  反问句:

  (3)你把这本书拿给老师。

  改为有礼貌的句子:

  2、扩写句子:

  ①()沙滩上有()的贝壳。

  ②()公园里有()花。

  ③()同学们()玩游戏。

  3、修改病句:

  (1)报名参加“卫生突击队”。

  (2)朝霞把大地染得

  (3)厚厚的白雪一大片庄稼

  (4)你是中队长,应该严肃要求自己。

  (5)奶奶常谈起过去的往事。

  (6)那达慕大会上那场景可真热闹。

  (7)参加联欢会,心里真高兴。

  4、造句:

  不约而同

  像……像……(造比喻句)

  自豪

  灿烂

  四、小结:

  通过这节课的复习,哪位同学说说自己学到了什么知识?懂得了什么?

  五、随堂练习:

  (投影出示句子练习)完成练习。

四年级下册语文复习教案2

  四年级学生应该达到的水平:

  1.能够独立完成是自学词的任务。

  2.学习独立完成识字学词的任务。

  3.养成良好的阅读习惯。

  4.利用背景资料帮助学习。

  5.学习修改习作,培养修改习作的习惯。

  6.(认字183;写字214)×80%

  7.背诵≧15(;段)×2

  8.习作≥12次/学期

  9.综合性活动≥4次/学期

  复习要点:

  一、积累与运用:

  1.能规范、端正、整洁地书写正楷字。(运用钢笔)

  2.充分利用摘录笔记,从生字的音、形、义进行辨析,提高独立识字的能力,为五六年级的生字学习打下基础。

  3.积累语言材料,正确地运用于表达中。

  ①分类积累。

  ②教材中要求背诵的目及课文中的精彩、重要句段。

  ③结合单元主题词,在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  4.语文基础知识的积累:(遵循“知——懂——会——熟”的过程)

  体会不同句式的表达效果,能运用。

  (如比喻句、反问句、祈使句)

  ②认识连绵词,理解语气词表达的情感。

  ③成语中的对应。

  ④在原有基础上运用多种方法理解词语。

  ⑤理解同一字或词语在不同语境中的不同意思

  二、阅读与理解:

  方向:阅读即思维

  1.有独立阅读的能力,养成良好的阅读习惯,有一定的阅

  读速度。

  2.感受不同的文体样式。

  ①读文学作品,能通过分段把握主要内容,并能概括或复

  述,要素完整。

  ②读信息类文章,能抓住关键词语、题目等获取重要信息。

  3.根据不同的文体提出问题,并自行解答。

  4.理解课文题目,能抓住重点词语、动词理解课文。

  5.能设身处地地阅读,展开想象,体会作者的.心情。

  6.体会文章表达的感情。

  7.对照阅读古文和译文,了解古今词义的演变。

  三、习作:

  1.引导学生本期习作及课堂练笔,根据学生习作实际水平,有针对性地进行叙事及想象的评改,做到文从字顺、内容具体、层次清楚,并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

  2.习作修改标准:

  ①有根有据——真实;

  ②有情有意——有真情、有中心;

  ③有血有肉——内容充实具体;

  ④有声有色——语言生动(尽量做到)

  错别字控制在2%以内

  复习建议要点:

  1.引导学生自主复习,学习有计划、系统地进行复习。

  2.在复习中,重方法的领悟,获得知识与学习能力的提升。

  3.重视金钥匙,课后思考题的教学要落到实处。

  4.以儿童的视野,设计复习活动。

  5.为学生创造阅读环境,阅读资料,通过语文小报、自制的阅读卡、习作集等引导学生自主复习。

四年级下册语文复习教案3

  教学目标:

  1、学会4个生字,联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思,积累词语。

  2、 朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。

  教学重难点:

  朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。

  教学过程:

  一、 读题,谈话引入

  1、 齐读课题, 谈话引入

  2、 同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。

  二、 质疑问难,引导初读

  1、 看到《“打扫”森林》这个题目,你想了解什么?(板书问题)

  (预设:为什么“打扫”这个词语要加双引号?打扫森林会产生什么后果?森林能被打扫吗?)

  2、 带着这些问题,同学们自由地读一读课文,在课文中探索你想 了解的内容,注意把课文读顺、读通、读正确。

  3、 认读生字词:遭殃 扫帚 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质 生态平衡 多音字(扫:sǎo打扫 sào扫帚)

  4、 说说读了课文,你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的? 过渡:现在就让我们带着疑问再次走进课文,相信聪明的你们定能自己解决问题的。

  三、 深读研究,实践语言

  1、 同学们注意到了吗?文中的`这个启示是通过“打扫”森林这个故事而引出的。是过渡段将这两部分联系起来的。下面,就请同学们找出这个过渡段吧。 出示句子:

  这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了 灾难。

  (1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用? (了解这是一个设问句,起了承上启下的作用)

  (2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的命令是什么?他为什么要这样做?(想让森林变得整洁美观。)

  2、 可是事实并不如林务官所愿,自然界有它的生存规律,再读课文,找出大自然带给我们启示的一句话。

  出示句子:原来,大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。

  3、 小组合作,用生物链的形式填填说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。

  4、 用上用上关联词“因为??所以??”进行说话训练,明白“把灌木砍光、杂草除尽”就是整座森林被毁的真正原因,

  5、 是啊,森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的,它们在一起,森林就是这么美丽(出示森林原貌图),而一旦破坏这种生态平衡,森林就会变成这样了(出示毁坏后的森林图)。你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象?

  6、 预设:郁郁葱葱 生气勃勃 奄奄一息 死气沉沉

  7、 几年后,当林务官看到森林变成这样后,他向护林工人兴师问罪,老师当林务官,请你当护林工人向我解释一下。 师生合作,模拟对话。 预设:

  林务官:你们这些护林工人怎么搞的?森林为什么会变成这样? 护林工人:长官,都是您当初您让我们“打扫”森林害的呀。

  林务官:什么?我只不过让你们把那些枯枝败叶扫掉,把野草灌木砍掉而已呀!为什么这些高大的橡树菩提树会变成这样? 护林工人:??

  当林务官知道是自己的无知毁坏了这片美丽的森林,我不配当林务官?? 林务官后悔了,让我们和他一起再来朗读第5、6自然段,好好记住这个大自然的启示吧!(指导朗读)

  过渡:林务官好心办坏事,把森林渐渐给毁灭了。而20世纪初叶,美国总统西奥多·罗斯福也做了件蠢事,毁灭了凯巴伯森林。下面,我们一起来读读《鹿和狼的故事》吧。

  四、 拓展阅读,积累信息

  出示《鹿和狼的故事》

  1、 自读,思考:罗斯福总统下了什么命令?这命令造成什么后果 呢?读了这一故事,你又得到了什么启示呢?

  2、 指名回答

  五、 总结延伸,引导实践

  1、读了《“打扫”森林》和《鹿和狼的故事》,你有什么感受?

  2、推荐阅读《蛇与庄稼》

  3、小结:同学们,大自然的一切事物都是相互联系,相互制约。林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事,破坏了大自然的生态平衡。让我们一起记住大自然给予我们的警示,以实际行动共同维护大自然的生态平衡。 4、课后小练笔:维护生态平衡金点子

四年级下册语文复习教案4

  教学目标:

  1、学习本文一波三折、跌宕起伏的写法, 并体会这种写法的好处。

  2、理解父母对子女崇高无私的爱心,懂得要孝敬父母。

  3、内容上进行合理的想象,揣摩人物心理。

  学习重点:

  一波三折的情节,浓浓的爱

  学习难点:

  体会理解作品浓浓的爱

  教学过程:

  一、有关诺贝尔导入:考考你 ?

  20xx年,中国的谁获得诺贝尔?什么奖项?

  20xx年,中国的谁获得诺贝尔文学奖?

  你知道亚洲获得第二位诺贝尔文学奖的人是谁?

  这样设计导入新课的目的;

  1、诺贝尔文学奖是这两天的热点;

  2、让学生积累一些知识。

  3、作者川端康成就是这一奖项获得者。

  4、出示学习目标,让学生明确学习任务调动学生学习的积极性,激发学生学习的成功欲望。也是本节课的预期目标。

  二、初读课文 感知内容(计划用时10分钟)

  1、用简洁的话概括本文讲了一个什么样的故事?

  2、想一想:如果文章一开始就写穷夫妇拒绝了财主夫人,不同意把孩子送给她,这样的情节安排与原文相比,哪个更好些?课文这样一波三折的情节安排有什么好处?这样的设计,让学生在通读全文的基础上理解主要内容,把握文章的主题,体会“跌宕起伏、一波三折”的故事情节,从而获得整体感知,突出了本节课的教学重点。这一环节任务的呈现可操作性强,学生自主学习、独立探究就能完成。

  三、再读课文,领悟内涵(计划用时15分钟)

  1、想一想: 穷夫妇每次“送”和“换”孩子的时候说的理由是什么?文中哪些词语刻画了他们的表情?

  提示:从文中找出相关的句子和词语,填充表格,并加以品味和揣摩。

  2、辩论解疑 话题 :送走是爱,还是不送是爱?请发表你的见解 通过小组合作、讨论完成,明白送和不送都是爱,天下母亲都有爱。

  以上几个环节,让学生通过反复揣摩文中父母在送每一个孩子时的语言、神态、来理解他们复杂痛苦的'内心世界,从而完成本节课的教学重点。设计的问题难度加大,如探究

  需要学生合作讨论完成。对于其他题的设置用以学过的刻画人物方法的旧知识完全能解决,也可以看出学生应对得心应手。结尾给读者一个想象的空间,文章中我们对贫穷夫妇内心煎熬的揣摩,这些是留白的艺术。并做为“续写文章”作业布置下去,让学生的情感继续升华。

  四、拓展延伸 触摸爱心

  1、小练习爱是人类最伟大的感情,爸爸妈妈几次将孩子送走又要回来,体现了爱的伟大。古往今来,许多诗人、作家赞美爱,歌颂爱,今天在课堂上我们感受到浓浓的爱。现在就请大家结合自己的体会,将你感受到的爱表达出来;

  父母的心是一缕春风,吹暖了我们的心田;

  父母的心是一条溪流,带来了一路的欢歌; XXXXXXXXXXXX,XXXXXXXXXXXXXX; XXXXXXXXXXXX,XXXXXXXXXXXXXX。

  2、描写练笔;

  一家人终于团聚了,请运用刻画人物的方法(语言、动作、神态等)描写一家人团聚的情景。

四年级下册语文复习教案5

  一、班级学生掌握知识情况分析

  二、复习内容和重难点复习内容 :

  七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

  复习要求

  1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2. 复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  3. 复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。

  4. 复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。

  5、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。

  6、复习能借助重点词句,背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

  7. 熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

  8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的书写格式。

  复习重、难点

  1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

  2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

  3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

  4、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

  三、每单元重难点及应知应会

  第一单元:

  正确认读32个生字,规范,美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句写句子;写拟人句;

  第二单元:

  正确认读33个生字,规范,美观地书写28个生字;正确,流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句,渗透用词造句,仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。

  第三单元:

  正确认读37个生字,规范、美观地书写26个生字;正确、流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句子,学会写生活中的新发现

  第四单元:

  正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字,整体感知课文,感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

  第五单元:

  第五单元的课文内容是关于自然界动物的,内容生动有趣,贴近生活,学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇,但对自然界的许多奥秘的了解是有限的,本单元的内容一是丰富了学生的见识,二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神,从而激发学生热爱大自然,保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟,那么学生的理解便水到渠成。

  第六单元:

  第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的`教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事,告诉人们要珍惜、保护环境,爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句,引领学生真正走进文本,培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识,保护生态平衡。

  第七单元;

  1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心,口语交际,8个成语和《古今贤文》

  2、整体感知课文,感悟物人物的内心情感的精神,领悟樟树的象征意义

  四、复习措施

  1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

  2、 对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。

  3、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  5、优帮差,加强合作与督促。

  6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

四年级下册语文复习教案6

  目标:

  让学生掌握材料的

  重点:

  审清题意,不离题。

  难点:

  进行丰富的想象,把内容写具体。

  学生普遍存在的问题:审不清题意,内容不够具体。

  复习过程

  1、提问:什么是材料?

  2、:常见的材料有:一是根据图画,二是根据一个故事梗概扩写,三是根据故事开头进行续写。

  3、习作一:根据图画。

  (1)先回顾第四单元的看图:

  这幅图画的图意是什么?

  这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难(或日本侵略者给人民带来了巨大的灾难)

  怎样才能把这幅图画写具体?

  详写被炸后的废墟,具体描写小孩的外表及内心。

  (2)出示图画,让学生先把握图意是什么,后抓住什么景物写。(图略)

  4、习作二:

  请你认真读下面一件事情的.开头部分,合理地展开想象,续写一个故事。

  星期二早晨的晨会课开始了,四(2)班张老师组织全班学生收看学校苗苗电视台的<一周集锦>节目。突然,一位老大爷颤巍巍地推门进来,气喘吁吁地问张老师:“你们班有个叫李宏民的学生吗?”“有啊,李宏民怎么啦?”张老师惊奇地望着老大爷。老大爷激动地说:“我可找到他啦,一个懂事、关心别人胜过关心自己的好孩子啊!”

  (1)提问:要续写这个故事,首先要弄懂什么?

  (2):这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事,就是我们的具体内容。

  (3)提问:怎样才能写具体呢?

  (4):要将事情的起因经过写具体。

  小测内容

  将习作一的看图写好。

  作业完成习作二。

四年级下册语文复习教案7

  教学目标:

  1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。学习作者概括生活组织材料的能力。

  2、过程与方法:让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。

  3、情感态度价值观:使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操,这种情操受到人们的理解和尊重。

  教学重、难点:理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已,并不是不爱孩子。

  教学准备:挂图、录音机。

  教学时间:1课时。

  教学流程:

  一、激情导入,揭示课题

  师:同学们,人是漂泊的船,家是温暖的岸,家中最牵挂我们的人是父母。俗语云:“可怜天下父母心。”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的.文章《父母心》,来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。(板书课题。)

  评析:教师充满真挚情感的导入,开门见山,直奔主题。让学生“一听而惊,不忍弃去”。导语简洁明快,激发了学生学习的情感。

  二、初读课文,整体感知

  1。学生默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?(生汇报交流。)

  2。学生再读课文,理清课文脉络,按事情的发生、发展、结局分为3部分。

  三、合作探究,品读感悟

  (师出示挂图,结合文本,提出问题。)

  A。谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道,需要好几天的时间,所以本故事反复曲折的情节才能展开。)

  B。你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?

  C。文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?

  D。贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?

  (生小组合作探究,集体讨论、交流,师生评价。)

  评析:教师利用图文,提出有价值的问题,放手让学生自主学习、合作探究,使学生有了学习的主动性;汇报交流中,培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。实践了语文学科的本质属性——工具性与人文性的统一。

  四、探究研读,体会情感

  (生对话朗读故事发展这部分,感悟文本内容。)

  思考:A。这对穷夫妻起初为什么忍心把孩子送给贵夫人,是他们不爱孩子吗?是他们冷酷吗?

  (生通过角色朗读体会人物心理。感受父母送走孩子时肝肠寸断的心情。师指导朗读,通过读来体会情与血的交融。)

  B。穷夫妻一共几次反悔?每次的理由是什么?理由充分吗?几次反悔能说明什么?

  C。穷夫妻说:“与其把孩子送给别人,还不如全家一起挨饿……”说明了什么?

  D。贵夫人面对穷夫妻的几次反悔分别是什么态度?能看出她是怎样的人?

  (生独立思考、小组合作探究、班上汇报 、师生评价。)

  教师小结:这对夫妻终于明白了,送养孩子,表面看似乎减轻了经济负担,得到了金钱,但却背上了“情债”,父母的良心将一辈子受到谴责。所以最后选择全家生死永远在一起,这样虽苦犹乐。

  评析:《语文课程标准》指出,阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师引导学生对话朗读,从情感角度去解读文本,让学生入情入境感悟穷夫妻3次反悔的矛盾而复杂的心情,从而体会父母对儿女难以割舍的骨肉亲情。

  五、总结学情,拓展延伸

  师:穷夫妻的3次反悔,深深地感动了贵夫人,她理解并谅解了他们,最后做出了什么决定?你如何评价贵夫人?到此本文有了一个令人欣慰的结局,学习了本文你有什么收获?(生自由发言,交流感受。)

  师:平时生活中你的父母是如何关心疼爱你的?(生谈自己的亲身体验。)

  (师适时播放歌曲《母亲》。)

  师:你们的父母为你们付出了全部的爱,你现在一定有许多话要对父母说,那就把它写在心语卡片上送给他们吧!

  教师总结:“谁言寸草心,报得三春晖。”小草尚知回报,我们更要理解父母、关心父母、孝敬父母,我们要把父母的爱转化为动力好好学习,回报父母,报效祖国。

  评析:这节课的教学设计特别重视能力的培养。巧妙设计开放性的问题,放飞学生的思想。当学生的心灵正在被感动之时,思想是自由飞翔的,情感是炽热的。此时需要有一种方式来宣泄他们内心的情感。教者设计在卡片上写出心里话,满足了学生要表达自己心声的要求,拓展了学生的思维,升华了内心情感。

四年级下册语文复习教案8

  复习目标:

  1、知识目标:进一步巩固写作知识,要求学生写出内容具体、通顺的文章。

  2、能力目标:培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。

  3、教育目标:教育学生正确运用祖国的语言文字。

  复习重点:指导学生审清题目要求,把事情的过程写具体。

  复习难点:培养学生掌握修改作文的.方法。

  复习过程:

  一、揭示复习内容。

  二、指导写作方法。

  1、审题:

  即把握作文题目的具体要求。

  2、确定作文题目的重点。

  学会确定题目的重点是审题过程的重要一步,因为只有确定了题目的重点,才能更好地选取材料,突出文章的重要部分。

  3、复习记叙文的六要素。

  指名说,板书:

  时、地、人、事的起因、经过、结果

  4、习作开头的方法:

  (1)开门见山。

  (2)提问式开头。

  5、习作结尾的方法:

  ⑴总结全文,点明中心。

  ⑵照应开头。(首尾呼应)

  ⑶抒情结尾(表达自己的喜爱之情或敬佩之情)

  6、复习本学期要求写作的几作文。

  a、写一个人(赞扬某方面的优秀品质)

  b、记一处景物(抓住特点表现出“美”)

  c、写一件物品(抓住形状、特点、用途来写)

  d、写读后感。

  e、介绍我们的学校。

  f、谈压岁钱的用法。

  三、练习:

  1、我敬佩的人。

  A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。

  B、小组内练习说话。指名说话,师生共评。

  四、小结:

  写作文要靠平时积累材料,多练习,多动笔,才能提高作文能力,希望大家多观察,多练习。

  五、作文:

  以《一件自己深受感动的事》为题,写一篇作文。

四年级下册语文复习教案9

  一、为加点的字选择正确的读音

  周公吐哺(bǚpǚ)家给人足(gěijǐ)

  人间天堂(jiānjiàn)亲密无间(jiānjiàn)

  支支吾吾(wǔwú)

  二、将下列的'成语补充完整。

  ()乱反正一衣()水和()相处

  ()前启后()前毖后兴()勃勃

  ()扬顿挫精()求精()上添花

  相得益()()断丝连欲说还()

  谈笑风()

  三、妙填成语。

  ()前()后()前()后()前()后

  ()前()后()前()后()前()后

  ()前()后()前()后

  ()()()花()()()花()()()花()()()花

  四、用所给的成语填空。

  喜闻乐见兴致勃勃喜怒哀乐抑扬顿挫声情并茂

  别具一格雅俗共赏自娱自乐

  ()、()的乡戏是农闲的时候,农民()的一种活动。它()、()、()。台上的演员()、()。台下的观众听得()、()。

  湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香水光接天相得益彰

  江山如画鱼米之乡

  江南秋夜,放眼望去(),真是()啊。明月清风、(),水光接天、()。江山如画,徜徉在这(),真让人心旷神怡,流连忘返。

  五、补充成语,并按照要求归类。

  欲说还()()()吐吐闪烁()词()()吾吾

  口若()河妙语()珠谈笑风()眉飞色()

  想说又不敢说、有顾虑:

  搪塞应付、含含糊糊:

  滔滔不绝,精彩巧妙:

  兴高采烈有说有笑

  六、填字成词,并完成后面的练习。

  荣辱()()藕()丝()()()相照同病()()

  千丝()()唇()齿()同忧()()亲密()()

四年级下册语文复习教案10

  教学要求:

  思想品德要求:通过看图和知道课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。

  知识要求:

  学习生字、新词;知道长城的气势雄壮和高大坚固;学习作者视察事物的方法。

  能力要求:

  在学习中展开联想;体会作者的联想所表达的思想感情;有感情朗诵课文;背诵自己爱好的段落。

  重点难点:

  知道长城的气势雄壮和高大坚固;体会作者的联想所表达的思想感情;学习作者视察和表达方法;一边朗诵一边想像当时的劳动场面,知道作者对古代劳动人民的称赞之情。

  教具准备:

  中国地图,长城的图片

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  一、 导入新课,激发爱好

  1、 我们刚刚观赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景,体会到了大自然的伟大奇妙。今天我们又将一起登上长城。那些同学去太长城?

  2、 请几位同学说说长城是什么样的。(可以用书上的词语)

  3、 出示中国地图,找出长城的东西端各在什么地方?长城经过哪些地方?

  二、 介绍长城

  三、 仔细看图,从图上你了解到了什么?

  四、 自学生字,说说你是用什么方法记住生字的

  五、 学习第一、自然段。

  1、 读第一段,你从这段中知道了什么?

  2、老师肯定学生发言。这段是作者从远处看长城,是从整体上看长城像一条长龙,突出了长城的长,请同学一块读读这段。

  第二课时

  一、学习第二自然段

  1、我们随着作者一起去登长城,站在雄壮的长城上看看长城究竟是什么样子的。请一位同学做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。听的`同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。

  2、大家说得真好!下面我们边看图边读课文,看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固。

  小结:本段具体地给我们介绍了长城的结构,从长城的建筑材料,城顶的样子,城墙的外沿的垛子,射口的构造和作用,城台的样子和作用等方面做了具体说明。同学们在学习进程中如同实实在在看到了长城,产生身临其境的感觉。站在这样的长城上,作者想到很大,下面我们一起学习第三自然段。

  二、学习第三自然段

  学生自己读课文,标出这段有几句话?每句说什么?学生讨论后发言。

  三、全班齐读最后一个自然段

  你对“伟大的奇迹”如何知道?

  教师肯定学生的回答,补充相干内容,加深对“伟大奇迹”的知道。

  四、出示相干图片,把感情融入课文朗诵。

  五、爱好哪一段课文?尝试背诵。

四年级下册语文复习教案11

  教学目标:

  1.了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

  3.懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快进步。

  4.学习细致刻画人物的方法。

  教学重难点:

  重点:引导学生在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快进步。

  难点:用自己的话讲述这个故事,结合实际谈谈所受启发。

  教学过程:

  一、导入

  1.今天我们来认识一位书法家,米芾(板书),谁能通过课前预习简要介绍一下他?(生简要介绍米芾)

  2.(出示米芾字画)米芾的书画20xx年在拍卖会上拍出了2999万元的中国书画最高纪录,可见他在书法方面的成就之高。可是他天生就是一位书法家吗?今天我们就来学习米芾小时候的故事(板书学书)学书的意思是(学习书法,学写字)

  二、交流字词

  1.在预习过程中,你有哪些生词想和大家分享?(生交流)

  2.了解生词对我们读通文章很有帮助,现在请大家快速默读文章,思考文章讲述了什么事?思考后小组交换意见,争取概括得简洁完整。

  3.全班交流概括

  三、自主质疑,小组交流

  1.通过预习,你觉得这篇课文中有哪些问题值得我们研究?

  预设:1.米芾是什么样的人?

  2.米芾写好字的诀窍是什么?

  3.这篇课文给我们什么启示?

  2.请大家带着这三个问题快读默读课文,勾画出相关语句并批注,之后小组交流,分享你们的想法。

  3.全班交流

  4.师总结:米芾能够写好字的'诀窍其实能用一个词来概括,就是:心领神会,就像课文20自然段秀才的话一样,我们一起来读一读。(读20段秀才的话)其实不单是写字,学习任何本领和技巧,做什么事情都要用心去领悟,这样才能有较快的进步。

  四、自我提升

  同学们,课文学完了,你能结合你的实际生活说说学完这课后你的收获吗?

  希望同学们在今后的学习生活中都像米芾一样,勤奋,用心,做生活的有心人。

四年级下册语文复习教案12

  复习内容:学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

  复习目标:学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。

  复习重点:学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

  复习难点:学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

  复习准备:小黑板,收集课文中的一些比喻句、拟人句。

  复习过程:

  一、导入:

  1、谈话引入。

  2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句

  二、复习比喻句、拟人句的'特点

  1、比喻句有什么特点?

  2、说比喻句有什么特点。个别说。

  3、生总结:比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方,借一事物来说明另一事物。二者有相似点,能给人具体形象的感受。

  4、拟人句有什么特点?

  5、说拟人句有什么特点。个别说。

  6、生总结:拟人句的特点:按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物,或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。

  7、比喻句、拟人句有什么区别?

  8、小组讨论。

  9、个别发言

  10、师生总结:比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性,使两体融为一体,这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。

  三、随堂练习。

  1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。

  2、造比喻句、拟人句。

四年级下册语文复习教案13

  【教材解读】

  这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。

  课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

  课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。

  【设计理念】

  课文按照空间转换的顺序,表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适,使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线,设计富有情趣的读、说、写活动,引导学生自主学习,合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴认识六个生字;理解生词:

  数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

  ⑵通过默读、交流,能够想像出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

  ⑶学习作者按一定顺序说明事物的方法。

  2、过程与方法:

  ⑴合作学习,自主学习。

  ⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

  3、情感态度价值观:

  培养学生对科学技术的兴趣,让学生感受现代科技给人们所带来的方便,相象未来生活。

  【教学重点、难点】

  1、重在理解课文,感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

  2、想像课文描写的`场景与事物。

  【教具】小黑板、生字卡、表格、影像资料。

  【课时安排】一课时。

  【教学流程】

  一、自主读文,自我探究

  1、激趣导人:

  谁也离不开衣食住行,今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

  今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

  板书:

  电脑住宅

  2、初读课文,读准课文中的6个生字,把长句子读通顺。

  3、再读课文:

  把课文中的新词做上记号,多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

  4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表:

  具体设施如何工作有何功能

  (设计意图:课文条理清楚、讲述具体,语言亲切,浅显易懂,落实初读,给学生充分的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。通过填一填,体现“不动笔墨不读书”原则,培养学生良好的读书习惯。)

  二、师生互动,二次感知

  1、指名按自然段读课文:

  正字音,随机指导朗读。

  2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

  3、出示电脑住宅示意图,学生图文结合弄清课文叙述顺序,同时检查上面表格填写情况。

  4、完成下列填空:

  便以便即便便会

  ⑴陌生人(    )知道密码也无法将大门打开。

  ⑵只要按一下开关,整栋房子(    )进入“休息状态”。

  ⑶到时候浴缸里(    )放满热水。

  ⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方,(   )取出或放回物品。

  (设计意图:这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

  三、合作表演,加深理解

  学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅:

  1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读,同位相互介绍。要说清有哪些设施,怎样工作,有哪些作用。

  2、推选讲解员,根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础,重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

  (设计意图:语文具有很强的实践性,为了落实在实践中学语文的课标思想,安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言,鼓励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

  四、想像作文,学习写法

  1、说一说:

  假如由你来设计电脑住宅,你打算怎样设计。

  2、议一议:

  假如由你来设计一座电脑医院,一所智能化学校,你打算怎样设计。

  3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法,把自己的设计写下来。

四年级下册语文复习教案14

  教学目标

  1、知识技能:

  ①学会本课生字新词,联系上下文知道生字新词的意思。

  ②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

  ③有感情地朗诵课文。

  ④学习结合上文知道含义深入句子的意思。

  ⑤知道文章记叙事情的思路,学习简单的记叙、描写、议论的方法。

  2、情感、态度、价值观:

  ①从叶圣陶先生修改文章的事件中遭到启示,培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

  ②感受和知道叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

  教学进程

  第一课时

  1、联系旧课,启示谈话,导入新课。

  ①回想课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

  ②板书课题,齐读,简介作者。

  ③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

  2、学生用自己爱好的方式自己读课文。

  ①读后谈收获。

  ②引导学生概括文章的主要内容。(板书:修改文章,请我做客,给我印象) ③理清课文写作思路,指导划分段落。

  3、默读课文,要求:

  ① 划诞生字新新。

  ② 在不明白的地方旁边做上标记。

  4、学习生字新词。

  ①多媒体课件出示生字词,自由拼读。

  ②学生说出记忆生字的方法。

  ③联系上下文,知道词语意思。

  ④教师总结知道词语的几种常用方法。

  ⑤集体朗诵生字新词。

  ⑥学习小组交换:读课文后有哪些不明白的地方?

  5、各学习小组汇报,教师概括共性的.问题。

  6、朗诵课文。

  第二课时

  1、简单复习第一节课的教学内容。

  2、引导学生自主浏览、研读感悟课文。

  ①简介文章写作特点:记叙为主,夹叙夹议。

  ②轻声读课文,划出写作者议论、感受的语句,标上记号。

  ③汇报归纳出五处写作者感受的地方。

  ④小组研读课文中写作者感受的语句,知道这是作者在什么情形下产生的感受?你是怎样知道其中意思的?

  3、学生环绕感受产生的原因、感受的意思,并结合自己的生活学习实际进行汇报。

  4、在学生汇报的同时,出示多媒体课件,通过各种情势的朗诵和对话,进行朗诵和说话的训练。

  5、朗诵课文有关描写爬山虎的句子,体会其作用,知道课文题目的含义。

  6、人物评判:

  ①本文给你印象最深的人物是谁?

  ②说话练习:叶圣陶先生是一个xx的人。(结合课文说出所填词语的原因)

  7、语文活动:

  肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版,假设你是少年广播电台的记者,你去采访肖复兴同学,会问他一些什么问题呢?(可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。)

  ①学生自主设计问题,然后分学习小组交换。

  ②小组模拟采访活动。

  ③让学生到讲台前进行模拟采访活动。

  8、教学总结。

  9、作业布置:

  ①仿照课文肖复兴说的“不下苦工夫,不一丝不苟,是难成大气候的。”这句话定一句励志的话,署名为:未来xx家。

  ②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信,感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。

  ③有感情地朗诵课文。

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四年级下册语文复习教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的四年级下册语文复习教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

四年级下册语文复习教案

四年级下册语文复习教案1

  复习内容:

  复习各种类型的句子,修改病句,造句。

  复习目标:

  1、知识目标:复习巩固本学期学过的各种类型的.句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

  2、能力目标:培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

  3、教育目标:教育学生正确运用祖国的语言文字。

  复习重点:

  复习句式的改写,练习修改病句。

  复习难点:

  掌握各种类型句子的改写方法。

  教具准备:

  投影。

  复习过程:

  一、揭示复习内容。

  二、复习各种类型的句子。

  指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点?说说怎样改写把字句、被字句。

  三、练习

  1、改写句子:

  (1)小明完成了作业。

  把字句:

  被字句:

  反问句:

  (2)这没什么可怀疑的了。

  反问句:

  (3)你把这本书拿给老师。

  改为有礼貌的句子:

  2、扩写句子:

  ①()沙滩上有()的贝壳。

  ②()公园里有()花。

  ③()同学们()玩游戏。

  3、修改病句:

  (1)报名参加“卫生突击队”。

  (2)朝霞把大地染得

  (3)厚厚的白雪一大片庄稼

  (4)你是中队长,应该严肃要求自己。

  (5)奶奶常谈起过去的往事。

  (6)那达慕大会上那场景可真热闹。

  (7)参加联欢会,心里真高兴。

  4、造句:

  不约而同

  像……像……(造比喻句)

  自豪

  灿烂

  四、小结:

  通过这节课的复习,哪位同学说说自己学到了什么知识?懂得了什么?

  五、随堂练习:

  (投影出示句子练习)完成练习。

四年级下册语文复习教案2

  四年级学生应该达到的水平:

  1.能够独立完成是自学词的任务。

  2.学习独立完成识字学词的任务。

  3.养成良好的阅读习惯。

  4.利用背景资料帮助学习。

  5.学习修改习作,培养修改习作的习惯。

  6.(认字183;写字214)×80%

  7.背诵≧15(;段)×2

  8.习作≥12次/学期

  9.综合性活动≥4次/学期

  复习要点:

  一、积累与运用:

  1.能规范、端正、整洁地书写正楷字。(运用钢笔)

  2.充分利用摘录笔记,从生字的音、形、义进行辨析,提高独立识字的能力,为五六年级的生字学习打下基础。

  3.积累语言材料,正确地运用于表达中。

  ①分类积累。

  ②教材中要求背诵的目及课文中的精彩、重要句段。

  ③结合单元主题词,在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  4.语文基础知识的积累:(遵循“知——懂——会——熟”的过程)

  体会不同句式的表达效果,能运用。

  (如比喻句、反问句、祈使句)

  ②认识连绵词,理解语气词表达的情感。

  ③成语中的对应。

  ④在原有基础上运用多种方法理解词语。

  ⑤理解同一字或词语在不同语境中的不同意思

  二、阅读与理解:

  方向:阅读即思维

  1.有独立阅读的能力,养成良好的阅读习惯,有一定的阅

  读速度。

  2.感受不同的文体样式。

  ①读文学作品,能通过分段把握主要内容,并能概括或复

  述,要素完整。

  ②读信息类文章,能抓住关键词语、题目等获取重要信息。

  3.根据不同的文体提出问题,并自行解答。

  4.理解课文题目,能抓住重点词语、动词理解课文。

  5.能设身处地地阅读,展开想象,体会作者的.心情。

  6.体会文章表达的感情。

  7.对照阅读古文和译文,了解古今词义的演变。

  三、习作:

  1.引导学生本期习作及课堂练笔,根据学生习作实际水平,有针对性地进行叙事及想象的评改,做到文从字顺、内容具体、层次清楚,并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

  2.习作修改标准:

  ①有根有据——真实;

  ②有情有意——有真情、有中心;

  ③有血有肉——内容充实具体;

  ④有声有色——语言生动(尽量做到)

  错别字控制在2%以内

  复习建议要点:

  1.引导学生自主复习,学习有计划、系统地进行复习。

  2.在复习中,重方法的领悟,获得知识与学习能力的提升。

  3.重视金钥匙,课后思考题的教学要落到实处。

  4.以儿童的视野,设计复习活动。

  5.为学生创造阅读环境,阅读资料,通过语文小报、自制的阅读卡、习作集等引导学生自主复习。

四年级下册语文复习教案3

  教学目标:

  1、学会4个生字,联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思,积累词语。

  2、 朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。

  教学重难点:

  朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。

  教学过程:

  一、 读题,谈话引入

  1、 齐读课题, 谈话引入

  2、 同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。

  二、 质疑问难,引导初读

  1、 看到《“打扫”森林》这个题目,你想了解什么?(板书问题)

  (预设:为什么“打扫”这个词语要加双引号?打扫森林会产生什么后果?森林能被打扫吗?)

  2、 带着这些问题,同学们自由地读一读课文,在课文中探索你想 了解的内容,注意把课文读顺、读通、读正确。

  3、 认读生字词:遭殃 扫帚 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质 生态平衡 多音字(扫:sǎo打扫 sào扫帚)

  4、 说说读了课文,你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的? 过渡:现在就让我们带着疑问再次走进课文,相信聪明的你们定能自己解决问题的。

  三、 深读研究,实践语言

  1、 同学们注意到了吗?文中的`这个启示是通过“打扫”森林这个故事而引出的。是过渡段将这两部分联系起来的。下面,就请同学们找出这个过渡段吧。 出示句子:

  这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了 灾难。

  (1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用? (了解这是一个设问句,起了承上启下的作用)

  (2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的命令是什么?他为什么要这样做?(想让森林变得整洁美观。)

  2、 可是事实并不如林务官所愿,自然界有它的生存规律,再读课文,找出大自然带给我们启示的一句话。

  出示句子:原来,大自然的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。

  3、 小组合作,用生物链的形式填填说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。

  4、 用上用上关联词“因为??所以??”进行说话训练,明白“把灌木砍光、杂草除尽”就是整座森林被毁的真正原因,

  5、 是啊,森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的,它们在一起,森林就是这么美丽(出示森林原貌图),而一旦破坏这种生态平衡,森林就会变成这样了(出示毁坏后的森林图)。你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象?

  6、 预设:郁郁葱葱 生气勃勃 奄奄一息 死气沉沉

  7、 几年后,当林务官看到森林变成这样后,他向护林工人兴师问罪,老师当林务官,请你当护林工人向我解释一下。 师生合作,模拟对话。 预设:

  林务官:你们这些护林工人怎么搞的?森林为什么会变成这样? 护林工人:长官,都是您当初您让我们“打扫”森林害的呀。

  林务官:什么?我只不过让你们把那些枯枝败叶扫掉,把野草灌木砍掉而已呀!为什么这些高大的橡树菩提树会变成这样? 护林工人:??

  当林务官知道是自己的无知毁坏了这片美丽的森林,我不配当林务官?? 林务官后悔了,让我们和他一起再来朗读第5、6自然段,好好记住这个大自然的启示吧!(指导朗读)

  过渡:林务官好心办坏事,把森林渐渐给毁灭了。而20世纪初叶,美国总统西奥多·罗斯福也做了件蠢事,毁灭了凯巴伯森林。下面,我们一起来读读《鹿和狼的故事》吧。

  四、 拓展阅读,积累信息

  出示《鹿和狼的故事》

  1、 自读,思考:罗斯福总统下了什么命令?这命令造成什么后果 呢?读了这一故事,你又得到了什么启示呢?

  2、 指名回答

  五、 总结延伸,引导实践

  1、读了《“打扫”森林》和《鹿和狼的故事》,你有什么感受?

  2、推荐阅读《蛇与庄稼》

  3、小结:同学们,大自然的一切事物都是相互联系,相互制约。林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事,破坏了大自然的生态平衡。让我们一起记住大自然给予我们的警示,以实际行动共同维护大自然的生态平衡。 4、课后小练笔:维护生态平衡金点子

四年级下册语文复习教案4

  教学目标:

  1、学习本文一波三折、跌宕起伏的写法, 并体会这种写法的好处。

  2、理解父母对子女崇高无私的爱心,懂得要孝敬父母。

  3、内容上进行合理的想象,揣摩人物心理。

  学习重点:

  一波三折的情节,浓浓的爱

  学习难点:

  体会理解作品浓浓的爱

  教学过程:

  一、有关诺贝尔导入:考考你 ?

  20xx年,中国的谁获得诺贝尔?什么奖项?

  20xx年,中国的谁获得诺贝尔文学奖?

  你知道亚洲获得第二位诺贝尔文学奖的人是谁?

  这样设计导入新课的目的;

  1、诺贝尔文学奖是这两天的热点;

  2、让学生积累一些知识。

  3、作者川端康成就是这一奖项获得者。

  4、出示学习目标,让学生明确学习任务调动学生学习的积极性,激发学生学习的成功欲望。也是本节课的预期目标。

  二、初读课文 感知内容(计划用时10分钟)

  1、用简洁的话概括本文讲了一个什么样的故事?

  2、想一想:如果文章一开始就写穷夫妇拒绝了财主夫人,不同意把孩子送给她,这样的情节安排与原文相比,哪个更好些?课文这样一波三折的情节安排有什么好处?这样的设计,让学生在通读全文的基础上理解主要内容,把握文章的主题,体会“跌宕起伏、一波三折”的故事情节,从而获得整体感知,突出了本节课的教学重点。这一环节任务的呈现可操作性强,学生自主学习、独立探究就能完成。

  三、再读课文,领悟内涵(计划用时15分钟)

  1、想一想: 穷夫妇每次“送”和“换”孩子的时候说的理由是什么?文中哪些词语刻画了他们的表情?

  提示:从文中找出相关的句子和词语,填充表格,并加以品味和揣摩。

  2、辩论解疑 话题 :送走是爱,还是不送是爱?请发表你的见解 通过小组合作、讨论完成,明白送和不送都是爱,天下母亲都有爱。

  以上几个环节,让学生通过反复揣摩文中父母在送每一个孩子时的语言、神态、来理解他们复杂痛苦的'内心世界,从而完成本节课的教学重点。设计的问题难度加大,如探究

  需要学生合作讨论完成。对于其他题的设置用以学过的刻画人物方法的旧知识完全能解决,也可以看出学生应对得心应手。结尾给读者一个想象的空间,文章中我们对贫穷夫妇内心煎熬的揣摩,这些是留白的艺术。并做为“续写文章”作业布置下去,让学生的情感继续升华。

  四、拓展延伸 触摸爱心

  1、小练习爱是人类最伟大的感情,爸爸妈妈几次将孩子送走又要回来,体现了爱的伟大。古往今来,许多诗人、作家赞美爱,歌颂爱,今天在课堂上我们感受到浓浓的爱。现在就请大家结合自己的体会,将你感受到的爱表达出来;

  父母的心是一缕春风,吹暖了我们的心田;

  父母的心是一条溪流,带来了一路的欢歌; XXXXXXXXXXXX,XXXXXXXXXXXXXX; XXXXXXXXXXXX,XXXXXXXXXXXXXX。

  2、描写练笔;

  一家人终于团聚了,请运用刻画人物的方法(语言、动作、神态等)描写一家人团聚的情景。

四年级下册语文复习教案5

  一、班级学生掌握知识情况分析

  二、复习内容和重难点复习内容 :

  七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

  复习要求

  1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2. 复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  3. 复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。

  4. 复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。

  5、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。

  6、复习能借助重点词句,背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

  7. 熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

  8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的书写格式。

  复习重、难点

  1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

  2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

  3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

  4、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

  三、每单元重难点及应知应会

  第一单元:

  正确认读32个生字,规范,美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句写句子;写拟人句;

  第二单元:

  正确认读33个生字,规范,美观地书写28个生字;正确,流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句,渗透用词造句,仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。

  第三单元:

  正确认读37个生字,规范、美观地书写26个生字;正确、流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句子,学会写生活中的新发现

  第四单元:

  正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字,整体感知课文,感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

  第五单元:

  第五单元的课文内容是关于自然界动物的,内容生动有趣,贴近生活,学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇,但对自然界的许多奥秘的了解是有限的,本单元的内容一是丰富了学生的见识,二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神,从而激发学生热爱大自然,保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟,那么学生的理解便水到渠成。

  第六单元:

  第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的`教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事,告诉人们要珍惜、保护环境,爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句,引领学生真正走进文本,培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识,保护生态平衡。

  第七单元;

  1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心,口语交际,8个成语和《古今贤文》

  2、整体感知课文,感悟物人物的内心情感的精神,领悟樟树的象征意义

  四、复习措施

  1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

  2、 对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。

  3、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  5、优帮差,加强合作与督促。

  6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

四年级下册语文复习教案6

  目标:

  让学生掌握材料的

  重点:

  审清题意,不离题。

  难点:

  进行丰富的想象,把内容写具体。

  学生普遍存在的问题:审不清题意,内容不够具体。

  复习过程

  1、提问:什么是材料?

  2、:常见的材料有:一是根据图画,二是根据一个故事梗概扩写,三是根据故事开头进行续写。

  3、习作一:根据图画。

  (1)先回顾第四单元的看图:

  这幅图画的图意是什么?

  这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难(或日本侵略者给人民带来了巨大的灾难)

  怎样才能把这幅图画写具体?

  详写被炸后的废墟,具体描写小孩的外表及内心。

  (2)出示图画,让学生先把握图意是什么,后抓住什么景物写。(图略)

  4、习作二:

  请你认真读下面一件事情的.开头部分,合理地展开想象,续写一个故事。

  星期二早晨的晨会课开始了,四(2)班张老师组织全班学生收看学校苗苗电视台的<一周集锦>节目。突然,一位老大爷颤巍巍地推门进来,气喘吁吁地问张老师:“你们班有个叫李宏民的学生吗?”“有啊,李宏民怎么啦?”张老师惊奇地望着老大爷。老大爷激动地说:“我可找到他啦,一个懂事、关心别人胜过关心自己的好孩子啊!”

  (1)提问:要续写这个故事,首先要弄懂什么?

  (2):这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事,就是我们的具体内容。

  (3)提问:怎样才能写具体呢?

  (4):要将事情的起因经过写具体。

  小测内容

  将习作一的看图写好。

  作业完成习作二。

四年级下册语文复习教案7

  教学目标:

  1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。学习作者概括生活组织材料的能力。

  2、过程与方法:让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。

  3、情感态度价值观:使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操,这种情操受到人们的理解和尊重。

  教学重、难点:理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已,并不是不爱孩子。

  教学准备:挂图、录音机。

  教学时间:1课时。

  教学流程:

  一、激情导入,揭示课题

  师:同学们,人是漂泊的船,家是温暖的岸,家中最牵挂我们的人是父母。俗语云:“可怜天下父母心。”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的.文章《父母心》,来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。(板书课题。)

  评析:教师充满真挚情感的导入,开门见山,直奔主题。让学生“一听而惊,不忍弃去”。导语简洁明快,激发了学生学习的情感。

  二、初读课文,整体感知

  1。学生默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?(生汇报交流。)

  2。学生再读课文,理清课文脉络,按事情的发生、发展、结局分为3部分。

  三、合作探究,品读感悟

  (师出示挂图,结合文本,提出问题。)

  A。谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道,需要好几天的时间,所以本故事反复曲折的情节才能展开。)

  B。你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?

  C。文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?

  D。贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?

  (生小组合作探究,集体讨论、交流,师生评价。)

  评析:教师利用图文,提出有价值的问题,放手让学生自主学习、合作探究,使学生有了学习的主动性;汇报交流中,培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。实践了语文学科的本质属性——工具性与人文性的统一。

  四、探究研读,体会情感

  (生对话朗读故事发展这部分,感悟文本内容。)

  思考:A。这对穷夫妻起初为什么忍心把孩子送给贵夫人,是他们不爱孩子吗?是他们冷酷吗?

  (生通过角色朗读体会人物心理。感受父母送走孩子时肝肠寸断的心情。师指导朗读,通过读来体会情与血的交融。)

  B。穷夫妻一共几次反悔?每次的理由是什么?理由充分吗?几次反悔能说明什么?

  C。穷夫妻说:“与其把孩子送给别人,还不如全家一起挨饿……”说明了什么?

  D。贵夫人面对穷夫妻的几次反悔分别是什么态度?能看出她是怎样的人?

  (生独立思考、小组合作探究、班上汇报 、师生评价。)

  教师小结:这对夫妻终于明白了,送养孩子,表面看似乎减轻了经济负担,得到了金钱,但却背上了“情债”,父母的良心将一辈子受到谴责。所以最后选择全家生死永远在一起,这样虽苦犹乐。

  评析:《语文课程标准》指出,阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师引导学生对话朗读,从情感角度去解读文本,让学生入情入境感悟穷夫妻3次反悔的矛盾而复杂的心情,从而体会父母对儿女难以割舍的骨肉亲情。

  五、总结学情,拓展延伸

  师:穷夫妻的3次反悔,深深地感动了贵夫人,她理解并谅解了他们,最后做出了什么决定?你如何评价贵夫人?到此本文有了一个令人欣慰的结局,学习了本文你有什么收获?(生自由发言,交流感受。)

  师:平时生活中你的父母是如何关心疼爱你的?(生谈自己的亲身体验。)

  (师适时播放歌曲《母亲》。)

  师:你们的父母为你们付出了全部的爱,你现在一定有许多话要对父母说,那就把它写在心语卡片上送给他们吧!

  教师总结:“谁言寸草心,报得三春晖。”小草尚知回报,我们更要理解父母、关心父母、孝敬父母,我们要把父母的爱转化为动力好好学习,回报父母,报效祖国。

  评析:这节课的教学设计特别重视能力的培养。巧妙设计开放性的问题,放飞学生的思想。当学生的心灵正在被感动之时,思想是自由飞翔的,情感是炽热的。此时需要有一种方式来宣泄他们内心的情感。教者设计在卡片上写出心里话,满足了学生要表达自己心声的要求,拓展了学生的思维,升华了内心情感。

四年级下册语文复习教案8

  复习目标:

  1、知识目标:进一步巩固写作知识,要求学生写出内容具体、通顺的文章。

  2、能力目标:培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。

  3、教育目标:教育学生正确运用祖国的语言文字。

  复习重点:指导学生审清题目要求,把事情的过程写具体。

  复习难点:培养学生掌握修改作文的.方法。

  复习过程:

  一、揭示复习内容。

  二、指导写作方法。

  1、审题:

  即把握作文题目的具体要求。

  2、确定作文题目的重点。

  学会确定题目的重点是审题过程的重要一步,因为只有确定了题目的重点,才能更好地选取材料,突出文章的重要部分。

  3、复习记叙文的六要素。

  指名说,板书:

  时、地、人、事的起因、经过、结果

  4、习作开头的方法:

  (1)开门见山。

  (2)提问式开头。

  5、习作结尾的方法:

  ⑴总结全文,点明中心。

  ⑵照应开头。(首尾呼应)

  ⑶抒情结尾(表达自己的喜爱之情或敬佩之情)

  6、复习本学期要求写作的几作文。

  a、写一个人(赞扬某方面的优秀品质)

  b、记一处景物(抓住特点表现出“美”)

  c、写一件物品(抓住形状、特点、用途来写)

  d、写读后感。

  e、介绍我们的学校。

  f、谈压岁钱的用法。

  三、练习:

  1、我敬佩的人。

  A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。

  B、小组内练习说话。指名说话,师生共评。

  四、小结:

  写作文要靠平时积累材料,多练习,多动笔,才能提高作文能力,希望大家多观察,多练习。

  五、作文:

  以《一件自己深受感动的事》为题,写一篇作文。

四年级下册语文复习教案9

  一、为加点的字选择正确的读音

  周公吐哺(bǚpǚ)家给人足(gěijǐ)

  人间天堂(jiānjiàn)亲密无间(jiānjiàn)

  支支吾吾(wǔwú)

  二、将下列的'成语补充完整。

  ()乱反正一衣()水和()相处

  ()前启后()前毖后兴()勃勃

  ()扬顿挫精()求精()上添花

  相得益()()断丝连欲说还()

  谈笑风()

  三、妙填成语。

  ()前()后()前()后()前()后

  ()前()后()前()后()前()后

  ()前()后()前()后

  ()()()花()()()花()()()花()()()花

  四、用所给的成语填空。

  喜闻乐见兴致勃勃喜怒哀乐抑扬顿挫声情并茂

  别具一格雅俗共赏自娱自乐

  ()、()的乡戏是农闲的时候,农民()的一种活动。它()、()、()。台上的演员()、()。台下的观众听得()、()。

  湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香水光接天相得益彰

  江山如画鱼米之乡

  江南秋夜,放眼望去(),真是()啊。明月清风、(),水光接天、()。江山如画,徜徉在这(),真让人心旷神怡,流连忘返。

  五、补充成语,并按照要求归类。

  欲说还()()()吐吐闪烁()词()()吾吾

  口若()河妙语()珠谈笑风()眉飞色()

  想说又不敢说、有顾虑:

  搪塞应付、含含糊糊:

  滔滔不绝,精彩巧妙:

  兴高采烈有说有笑

  六、填字成词,并完成后面的练习。

  荣辱()()藕()丝()()()相照同病()()

  千丝()()唇()齿()同忧()()亲密()()

四年级下册语文复习教案10

  教学要求:

  思想品德要求:通过看图和知道课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。

  知识要求:

  学习生字、新词;知道长城的气势雄壮和高大坚固;学习作者视察事物的方法。

  能力要求:

  在学习中展开联想;体会作者的联想所表达的思想感情;有感情朗诵课文;背诵自己爱好的段落。

  重点难点:

  知道长城的气势雄壮和高大坚固;体会作者的联想所表达的思想感情;学习作者视察和表达方法;一边朗诵一边想像当时的劳动场面,知道作者对古代劳动人民的称赞之情。

  教具准备:

  中国地图,长城的图片

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  一、 导入新课,激发爱好

  1、 我们刚刚观赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景,体会到了大自然的伟大奇妙。今天我们又将一起登上长城。那些同学去太长城?

  2、 请几位同学说说长城是什么样的。(可以用书上的词语)

  3、 出示中国地图,找出长城的东西端各在什么地方?长城经过哪些地方?

  二、 介绍长城

  三、 仔细看图,从图上你了解到了什么?

  四、 自学生字,说说你是用什么方法记住生字的

  五、 学习第一、自然段。

  1、 读第一段,你从这段中知道了什么?

  2、老师肯定学生发言。这段是作者从远处看长城,是从整体上看长城像一条长龙,突出了长城的长,请同学一块读读这段。

  第二课时

  一、学习第二自然段

  1、我们随着作者一起去登长城,站在雄壮的长城上看看长城究竟是什么样子的。请一位同学做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。听的`同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。

  2、大家说得真好!下面我们边看图边读课文,看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固。

  小结:本段具体地给我们介绍了长城的结构,从长城的建筑材料,城顶的样子,城墙的外沿的垛子,射口的构造和作用,城台的样子和作用等方面做了具体说明。同学们在学习进程中如同实实在在看到了长城,产生身临其境的感觉。站在这样的长城上,作者想到很大,下面我们一起学习第三自然段。

  二、学习第三自然段

  学生自己读课文,标出这段有几句话?每句说什么?学生讨论后发言。

  三、全班齐读最后一个自然段

  你对“伟大的奇迹”如何知道?

  教师肯定学生的回答,补充相干内容,加深对“伟大奇迹”的知道。

  四、出示相干图片,把感情融入课文朗诵。

  五、爱好哪一段课文?尝试背诵。

四年级下册语文复习教案11

  教学目标:

  1.了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

  3.懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快进步。

  4.学习细致刻画人物的方法。

  教学重难点:

  重点:引导学生在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快进步。

  难点:用自己的话讲述这个故事,结合实际谈谈所受启发。

  教学过程:

  一、导入

  1.今天我们来认识一位书法家,米芾(板书),谁能通过课前预习简要介绍一下他?(生简要介绍米芾)

  2.(出示米芾字画)米芾的书画20xx年在拍卖会上拍出了2999万元的中国书画最高纪录,可见他在书法方面的成就之高。可是他天生就是一位书法家吗?今天我们就来学习米芾小时候的故事(板书学书)学书的意思是(学习书法,学写字)

  二、交流字词

  1.在预习过程中,你有哪些生词想和大家分享?(生交流)

  2.了解生词对我们读通文章很有帮助,现在请大家快速默读文章,思考文章讲述了什么事?思考后小组交换意见,争取概括得简洁完整。

  3.全班交流概括

  三、自主质疑,小组交流

  1.通过预习,你觉得这篇课文中有哪些问题值得我们研究?

  预设:1.米芾是什么样的人?

  2.米芾写好字的诀窍是什么?

  3.这篇课文给我们什么启示?

  2.请大家带着这三个问题快读默读课文,勾画出相关语句并批注,之后小组交流,分享你们的想法。

  3.全班交流

  4.师总结:米芾能够写好字的'诀窍其实能用一个词来概括,就是:心领神会,就像课文20自然段秀才的话一样,我们一起来读一读。(读20段秀才的话)其实不单是写字,学习任何本领和技巧,做什么事情都要用心去领悟,这样才能有较快的进步。

  四、自我提升

  同学们,课文学完了,你能结合你的实际生活说说学完这课后你的收获吗?

  希望同学们在今后的学习生活中都像米芾一样,勤奋,用心,做生活的有心人。

四年级下册语文复习教案12

  复习内容:学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

  复习目标:学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。

  复习重点:学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

  复习难点:学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

  复习准备:小黑板,收集课文中的一些比喻句、拟人句。

  复习过程:

  一、导入:

  1、谈话引入。

  2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句

  二、复习比喻句、拟人句的'特点

  1、比喻句有什么特点?

  2、说比喻句有什么特点。个别说。

  3、生总结:比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方,借一事物来说明另一事物。二者有相似点,能给人具体形象的感受。

  4、拟人句有什么特点?

  5、说拟人句有什么特点。个别说。

  6、生总结:拟人句的特点:按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物,或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。

  7、比喻句、拟人句有什么区别?

  8、小组讨论。

  9、个别发言

  10、师生总结:比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性,使两体融为一体,这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。

  三、随堂练习。

  1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。

  2、造比喻句、拟人句。

四年级下册语文复习教案13

  【教材解读】

  这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。

  课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

  课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。

  【设计理念】

  课文按照空间转换的顺序,表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适,使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线,设计富有情趣的读、说、写活动,引导学生自主学习,合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴认识六个生字;理解生词:

  数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

  ⑵通过默读、交流,能够想像出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

  ⑶学习作者按一定顺序说明事物的方法。

  2、过程与方法:

  ⑴合作学习,自主学习。

  ⑵运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

  3、情感态度价值观:

  培养学生对科学技术的兴趣,让学生感受现代科技给人们所带来的方便,相象未来生活。

  【教学重点、难点】

  1、重在理解课文,感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

  2、想像课文描写的`场景与事物。

  【教具】小黑板、生字卡、表格、影像资料。

  【课时安排】一课时。

  【教学流程】

  一、自主读文,自我探究

  1、激趣导人:

  谁也离不开衣食住行,今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

  今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

  板书:

  电脑住宅

  2、初读课文,读准课文中的6个生字,把长句子读通顺。

  3、再读课文:

  把课文中的新词做上记号,多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

  4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表:

  具体设施如何工作有何功能

  (设计意图:课文条理清楚、讲述具体,语言亲切,浅显易懂,落实初读,给学生充分的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。通过填一填,体现“不动笔墨不读书”原则,培养学生良好的读书习惯。)

  二、师生互动,二次感知

  1、指名按自然段读课文:

  正字音,随机指导朗读。

  2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

  3、出示电脑住宅示意图,学生图文结合弄清课文叙述顺序,同时检查上面表格填写情况。

  4、完成下列填空:

  便以便即便便会

  ⑴陌生人(    )知道密码也无法将大门打开。

  ⑵只要按一下开关,整栋房子(    )进入“休息状态”。

  ⑶到时候浴缸里(    )放满热水。

  ⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方,(   )取出或放回物品。

  (设计意图:这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

  三、合作表演,加深理解

  学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅:

  1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读,同位相互介绍。要说清有哪些设施,怎样工作,有哪些作用。

  2、推选讲解员,根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础,重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

  (设计意图:语文具有很强的实践性,为了落实在实践中学语文的课标思想,安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言,鼓励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

  四、想像作文,学习写法

  1、说一说:

  假如由你来设计电脑住宅,你打算怎样设计。

  2、议一议:

  假如由你来设计一座电脑医院,一所智能化学校,你打算怎样设计。

  3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法,把自己的设计写下来。

四年级下册语文复习教案14

  教学目标

  1、知识技能:

  ①学会本课生字新词,联系上下文知道生字新词的意思。

  ②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

  ③有感情地朗诵课文。

  ④学习结合上文知道含义深入句子的意思。

  ⑤知道文章记叙事情的思路,学习简单的记叙、描写、议论的方法。

  2、情感、态度、价值观:

  ①从叶圣陶先生修改文章的事件中遭到启示,培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

  ②感受和知道叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

  教学进程

  第一课时

  1、联系旧课,启示谈话,导入新课。

  ①回想课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

  ②板书课题,齐读,简介作者。

  ③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

  2、学生用自己爱好的方式自己读课文。

  ①读后谈收获。

  ②引导学生概括文章的主要内容。(板书:修改文章,请我做客,给我印象) ③理清课文写作思路,指导划分段落。

  3、默读课文,要求:

  ① 划诞生字新新。

  ② 在不明白的地方旁边做上标记。

  4、学习生字新词。

  ①多媒体课件出示生字词,自由拼读。

  ②学生说出记忆生字的方法。

  ③联系上下文,知道词语意思。

  ④教师总结知道词语的几种常用方法。

  ⑤集体朗诵生字新词。

  ⑥学习小组交换:读课文后有哪些不明白的地方?

  5、各学习小组汇报,教师概括共性的.问题。

  6、朗诵课文。

  第二课时

  1、简单复习第一节课的教学内容。

  2、引导学生自主浏览、研读感悟课文。

  ①简介文章写作特点:记叙为主,夹叙夹议。

  ②轻声读课文,划出写作者议论、感受的语句,标上记号。

  ③汇报归纳出五处写作者感受的地方。

  ④小组研读课文中写作者感受的语句,知道这是作者在什么情形下产生的感受?你是怎样知道其中意思的?

  3、学生环绕感受产生的原因、感受的意思,并结合自己的生活学习实际进行汇报。

  4、在学生汇报的同时,出示多媒体课件,通过各种情势的朗诵和对话,进行朗诵和说话的训练。

  5、朗诵课文有关描写爬山虎的句子,体会其作用,知道课文题目的含义。

  6、人物评判:

  ①本文给你印象最深的人物是谁?

  ②说话练习:叶圣陶先生是一个xx的人。(结合课文说出所填词语的原因)

  7、语文活动:

  肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版,假设你是少年广播电台的记者,你去采访肖复兴同学,会问他一些什么问题呢?(可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。)

  ①学生自主设计问题,然后分学习小组交换。

  ②小组模拟采访活动。

  ③让学生到讲台前进行模拟采访活动。

  8、教学总结。

  9、作业布置:

  ①仿照课文肖复兴说的“不下苦工夫,不一丝不苟,是难成大气候的。”这句话定一句励志的话,署名为:未来xx家。

  ②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信,感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。

  ③有感情地朗诵课文。