- 相关推荐
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班《动物绝对不应该穿衣服》教案，希望能够帮助到大家。
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇1
【设计思路】
目前大班正在开展《动物大世界》的主题活动，孩子们平时在园喜欢在动物书吧里看各种动物的书籍，对于各种动物的生活习性已有一些初浅的了解。绘本《动物绝对不可以穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，读来让人忍俊不禁。但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服，将会带来什么后果呢？其实，作者透过这样一个看似好笑的绘本故事，想要告诉我们一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则带来的是一场场灾难！
撇开绘本所蕴含的道理不讲，就绘本中各种诙谐的画面，让幼儿根据各自的生活经验讨论“动物能不能穿衣服”这一话题，也是推动幼儿思辨能力的一个很好的素材点。大班幼儿在语言发展上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点，还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘，从而进一步提高自己的语言思辨能力。同时，在辩论过程中，进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
【内容与要求】
1、在看看、说说、议议的过程中，会结合动物的外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服”进行讨论，并愿意大胆地用完整地语言发表自己的想法。
2、尝试用自己喜欢的方式记录，在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服最完美。
【材料与环境创设】
自制PPT（绘本图片：绵羊、母鸡、蛇、海象、猪）、动物生活习性视频、记录表（笔）
【活动过程】
一、谈话导入：我们的衣服
1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，教师提醒幼儿用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）追问：“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？”
2、幼儿介绍自己的衣服。提问：“你今天穿什么样的衣服？”（教师注意总结幼儿衣服的特别之处。）
3、穿衣服缘由。提问：“我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？”
（1）幼儿自由交流。
（2）教师总结、归纳幼儿的想法（漂亮、保暖、不被弄脏）
二、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、引入：人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？
（1）幼儿自由交流。
（2）教师归纳、梳理。（有的认为动物能穿衣服，有的认为不能穿，你们的理由也各不一样。）
2、观看绘本图片（挑选有典型特征的几张）。今天老师就给大家带来了好几个动物朋友呢，你们看，这些动物朋友都不约而同地穿上了衣服。提问：“你们觉得这些动物朋友是不是都适合穿衣服呢？”
3、引出记录表。如果你现在有想法了，先把想法藏在心里。待会老师请你们把自己的想法记下来，所以，现在我们先来看看要记录想法的记录表。（教师讲解记录表的内容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”两栏，左边是各种动物。）
4、幼儿记录想法。要求：以小组为单位，共同讨论商量，合作完成记录表的记录，每各小组推选一名发言人，表达自己这一小组的意见。
5、交流讨论：“你们觉得这些动物都能穿衣服吗？”、“为什么？”（提示幼儿用完整的语言表达）
6、过渡：动物到底适不适合穿衣服呢？我们一起来看一看关于它们的'故事。
三、经验提升：动物皮毛的作用。
1、观看视频。动物的保护色、动物皮毛作用（蛇、海象）
（1）提问：“动物能穿衣服吗？”、“为什么？”
（2）教师小结梳理。原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，利用皮毛感知周围环境的温度，所以我们不主张动物穿衣服。因为，它们拥有自己天生的衣服，那就是它们的皮毛。这是它们最自然、最美丽，也是最有用的衣服。所以，我们不仅不要给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。
四、活动延伸
和好朋友一起讨论，生活中人们给小动物穿衣服的行为对不对。
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇2
活动目标：
1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
2.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
活动准备：
1.完整绘本的ppt课件
2.关于动物保护色的图片
3.记录表
活动过程：
一、谈话导入：我们的衣服
t：瞧瞧，今天章老师穿了一身怎样的衣服？（2人）你觉得我今天穿上这件衣服看起来怎么样？（很精神，很漂亮）
t：现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了身什么样的衣服？（2-3人）
t：刚刚我们介绍了自己的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？
小结：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以让我们变得漂亮。
二、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1.t：除了人可以穿衣服，动物能不能穿衣服呢？说说你的理由。
小结：你们的意见分成了两种，那究竟谁说的更有道理呢？我们先来请出一些小动物。
t：请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗？老师这里有一张操作表，认为适合穿衣服的就打“√”，不适合的就打“×”，请一个小朋友上来操作，其他人我们自己讨论合不合适，并说说理由。
刺猬——×（不合适） 蛇——×（不合适） 猪——×（不合适）母鸡——×（不合适） 海豹——×（不合适） 绵羊——×（不合适）
2.t：讨论好了吗？我们一起来看一看吧！（师幼一起讨论讲述）小结：现在你们觉得动物还应该穿衣服吗？（不应该）我们都不赞成动物穿衣服，他们穿上衣服会遇到很多麻烦。
三、绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
t：有一个人，她坚决不赞成动物穿衣服，这个人叫茱蒂。巴瑞特。现在，我们来欣赏她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》。（播放ppt，带领幼儿完整欣赏故事）
生活延伸：
真的看到过动物穿衣服
t：故事听完了，故事的名字就叫《动物绝对不应该穿衣服》。那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服，我们一起来看看吧。
小结：这些穿衣服的都是宠物还有表演杂技的动物。人们会给他们穿衣服，是为了让他们变漂亮，并不是动物自愿的`。
经验提升：
动物皮毛的作用
t：其实，动物不应该穿衣服还有一个重要的原因，我们一起来看一看。（带领幼儿通过图片欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）t：你知道它们是怎样保护自己的？
小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。我们小朋友从现在开始就要关爱动物、保护动物，一起来做动物的朋友，好吗？
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇3
活动目标：
1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
2.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1.完整绘本的PPT课件2.关于动物保护色的图片3.记录表活动过程：
一.谈话导入：我们的衣服T：瞧瞧，今天章老师穿了一身怎样的衣服？（2人）你觉得我今天穿上这件衣服看起来怎么样？（很精神，很漂亮）T：现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了身什么样的衣服？（2-3人）T：刚刚我们介绍了自己的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？
小结：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以让我们变得漂亮。
二.迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1.T：除了人可以穿衣服，动物能不能穿衣服呢？说说你的理由。
小结：你们的意见分成了两种，那究竟谁说的更有道理呢？我们先来请出一些小动物。
T：请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗？老师这里有一张操作表，认为适合穿衣服的就打“√”，不适合的.就打“×”，请一个小朋友上来操作，其他人我们自己讨论合不合适，并说说理由。
★刺猬——×（不合适）★蛇——×（不合适）★猪——×（不合适）★母鸡——×（不合适）★海豹——×（不合适）★绵羊——×（不合适）2.T：讨论好了吗？我们一起来看一看吧！（师幼一起讨论讲述）小结：现在你们觉得动物还应该穿衣服吗？（不应该）我们都不赞成动物穿衣服，他们穿上衣服会遇到很多麻烦。
三.绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
T：有一个人，她坚决不赞成动物穿衣服，这个人叫茱蒂.巴瑞特。现在，我们来欣赏她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》。（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）四.生活延伸：真的看到过动物穿衣服T：故事听完了，故事的名字就叫《动物绝对不应该穿衣服》。那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服，我们一起来看看吧。
小结：这些穿衣服的都是宠物还有表演杂技的动物。人们会给他们穿衣服，是为了让他们变漂亮，并不是动物自愿的。
五.经验提升：动物皮毛的作用T：其实，动物不应该穿衣服还有一个重要的原因，我们一起来看一看。（带领幼儿通过图片欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）T：你知道它们是怎样保护自己的？
小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。我们小朋友从现在开始就要关爱动物、保护动物，一起来做动物的朋友，好吗？
教学反思
孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年.
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇4
【教材简介】
《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页，画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》，但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复，喜欢这种渐次夸张，因为这种视觉创意，才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简单，但内容诙谐幽默，背后的意义耐人寻味。
【目标预设】
1、观察画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。(重点)
2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。(难点)
3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要，而不是只从人们自己的喜好出发。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【设计理念】
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常愿意和希望能把自己的见解表达出来，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。
【教学过程】
一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。
1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看到过动物穿衣服吗?
2、你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么样?为什么?
引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。
3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物“绝对不应该”穿衣服，这是什么原因呢?一起来看看这本书。
二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的幽默。
(一)集体理解部分图片内容
1、豪猪
这是谁?豪猪长什么样?
你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?(先猜一猜)
(展示豪猪穿衣服的画面)噢。可真是场灾难
2、母鸡(直接给出画面)
这是谁?
母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦?(天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来)
3、蛇(出现一半的画面——裤子)
这是什么?会给谁穿呢?(猜一猜)
(展示画面)你们觉得怎么样?
4、(直接给出画面)
这是谁?它戴上了什么?
出现了什么问题?为什么会这样?
(二)分组理解绘本内容
1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢?
2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了?请你和边上的'小朋友一起，看看说说它们应该穿衣服吗，为什么?3、幼儿分散交流，教师参与其中，倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。
4、集体交流：
你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么有趣的事?
他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的?
根据幼儿的表述，教师给出相应画面，针对画面集体进行观察和理解。
(三)完整讲述绘本故事(配乐)
师：这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》，一起来完整的看一下这本书吧。(教师配合音乐完整讲述绘本)
封面：读封面。
扉页：读扉页，介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么?(给我们警示，让我们引起注意)
三、联系生活，交流感受。
1、听完绘本你有什么样的感觉?绘本好不好笑?
2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢?为什么?
3、小结：对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法，老师也有个想法，其实动物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为了保护他们，打扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是因为大家喜爱动物，但是，如果要给动物穿衣服，可一定要选择合适的哦!
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇5
活动目标：
1．能通过自主阅读、讨论分享理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2．能大胆想象创编故事内容。
3．感受作品的诙谐幽默。
活动准备：
1．人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》
2．根据图画书内容制作的PPT。
活动过程：
1．辨论导入，激发兴趣。
（1）选择正反方入座。
教师：今天我们要先举行一场辩论比赛。辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。
（2）幼儿交流选择的理由。
（3）教师小结，介绍图画书的创作者。
2．集体阅读，了解图画书内容。
（1）阅读封面，了解故事名称。
（2）读故事的第一、第二情节。
3．幼儿自主阅读，交流图画书内容
（1）幼儿自主阅读图画书。
（2）幼儿交流图画书内容。
4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的`内容。
5．创编故事内容，激发创作兴趣。
（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣。
（2）幼儿交流自己创编的故事。
6．总结活动，拓展延伸。
活动延伸：
1．区角活动：在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。在悦读悦美出版社幼儿自己制作创作的《动物绝对不应该穿衣服》。
2．家园活动：把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读这本书。
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇6
活动目标：
1、能结合收集得资料对“动物是否穿衣服”进行积极讨论，愿意发表自己的看法。
2、感受绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
活动重难点：
1、重点：就问题大胆地表达自己的见解和观点。
2、难点：理解动物的天然之美，萌生粗线的遵循自然规律的意识。
活动准备：
1、绘本PPT，动物图片
2、记录表
活动过程：
一、观察我们的最爱。
1、说说我的发现。
师：在我们的'“动物奥运会”里，都有你最喜欢的动物朋友，那你们觉得谁的外衣最漂亮？
二、动物该不该穿衣服。
1、抛出问题
师：动物们参加奥运会，看见人类穿着整齐漂亮的衣服进场，它们很羡慕，它们也想要穿上衣服。你觉得你最喜欢的动物要不要穿衣服？
2、分成两个阵营辩论。
师：有人认为自己的动物应该穿衣服，有人认为不应该穿衣服，请大家选择不同的方队入座。
3、看一看，想一想。
师：这里有豪猪、蛇、猪、母鸡和长颈鹿，今天它们不约而同地都穿上了衣服，我们一起欣赏它们各自穿了什么样的衣服。你觉得这些动物是不是都适合穿衣服呢？
师：请四个人一组商量讨论，觉得合适就在表格上画，觉得不合适就打叉，如果不确定该不该穿就是画一个问号。
4、说说我们的想法。
师：请各组派代表说说你们的想法和理由。
三、自主欣赏阅读
1、幼儿欣赏教师提供动物穿衣服的图片
2、请幼儿说说看见的内容，表达想法。
四、动物绝对不应该穿衣服
1、故事欣赏。
师：有一个人，她和一些小朋友一样坚决不赞同动物穿衣服，这个人叫朱棣.巴瑞特。现在我们一起欣赏她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》
2、说说感言。
师：听了这个故事，你有怎么样的感觉？
3、教师小结：
动物有它自己的外形特征和生活习惯，如果穿上衣服就会给动物的生活带来麻烦，或者是可笑的事发生。作者幽默诙谐却又坚定不移地告诉大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服，因为动物有它们自身的、天然的衣服——皮毛。
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇7
活动目标：
1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
2.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
活动准备：
1.完整绘本的PPT课件
2.关于动物保护色的图片
3.记录表
活动过程：
一.谈话导入：我们的衣服
T：瞧瞧，今天章老师穿了一身怎样的衣服?(2人)你觉得我今天穿上这件衣服看起来怎么样?(很精神，很漂亮)
T：现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了身什么样的衣服?(2-3人)
T：刚刚我们介绍了自己的衣服，那我们为什么要穿衣服呢?
小结：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以让我们变得漂亮。
二.迁移讨论：动物适合穿衣服吗?
1.T：除了人可以穿衣服，动物能不能穿衣服呢?说说你的理由。
小结：你们的意见分成了两种，那究竟谁说的更有道理呢?我们先来请出一些小动物。
T：请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗?老师这里有一张操作表，认为适合穿衣服的就打“√”，不适合的就打“×”，请一个小朋友上来操作，其他人我们自己讨论合不合适，并说说理由。
★刺猬——×(不合适) ★蛇——×(不合适) ★猪——×(不合适)★母鸡——×(不合适) ★海豹——×(不合适) ★绵羊——×(不合适)
2.T：讨论好了吗?我们一起来看一看吧!(师幼一起讨论讲述)
小结：现在你们觉得动物还应该穿衣服吗?(不应该)我们都不赞成动物穿衣服，他们穿上衣服会遇到很多麻烦。
三.绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
T：有一个人，她坚决不赞成动物穿衣服，这个人叫茱蒂.巴瑞特。现在，我们来欣赏她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》。(播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事)
四.生活延伸：真的看到过动物穿衣服
T：故事听完了，故事的名字就叫《动物绝对不应该穿衣服》。那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服，我们一起来看看吧。
小结：这些穿衣服的都是宠物还有表演杂技的动物。人们会给他们穿衣服，是为了让他们变漂亮，并不是动物自愿的。
五.经验提升：动物皮毛的`作用
T：其实，动物不应该穿衣服还有一个重要的原因，我们一起来看一看。(带领幼儿通过图片欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用)
T：你知道它们是怎样保护自己的?
小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。我们小朋友从现在开始就要关爱动物、保护动物，一起来做动物的朋友，好吗?
教学反思
孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇8
活动意图：
《动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。 图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！
活动目标：
1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2．大胆想象创编故事内容。
3．感受作品诙谐幽默。
活动准备：
1．人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》
2．根据内容制作PPT。
活动过程：
1．辨论导入。
（1）选择正反方入座。
辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。
（2）幼儿交流选择的理由。
（3）介绍图画书的'创作者。
2．集体阅读，了解图画书内容。
（1）阅读封面，了解故事名称。
（2）读故事的第一、第二情节。
3．幼儿自主阅读，交流图画书内容
（1）幼儿自主阅读图画书。
（2）幼儿交流图画书内容。
4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。
5．创编故事内容，激发创作兴趣。
（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣。
（2）幼儿交流自己创编的故事。
6．总结活动，拓展延伸。
活动延伸：
1．在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。
2．把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读。
活动反思：
绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个 看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则 将是一场灾难！ 在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇9
这本可爱的绘本，三十多年以来一直是美国广受欢迎的畅销书。它告诉孩子为什么动物天生的衣服最完美——因为那正是动物自己的衣服。图像与文字搭配，充分展现出幽默感;且其中融合了动物的特性，可让孩子发现!发现!再发现!
《动物绝对不应该穿衣服》绘本故事PPT
动物，绝对不应该穿衣服……
因为，对一只豪猪来说，穿衣服，是个大灾难。
因为，一头骆驼，或许在不该打扮的地方乱打扮。
因为，一条蛇，会穿不上裤子。
因为，一只，会在衣帽中迷路。
因为，一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。
因为，一头猪，可能会把衣服搞得脏兮兮的。
因为，母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。
因为，一只袋鼠，会觉得穿衣服挺没必要的。
因为，一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
因为，一只山羊会把衣服当午餐，吃掉它!
因为，一只海象穿上衣服，总是湿答答的。
因为，一头麋鹿，总是搞不定背带裤。
因为，小负鼠一不小心，就会把衣服穿反了。
最最重要的是，因为，万一撞衫的话，大家会非常尴尬。
动物绝对不应该穿衣服，除非在零度以下的严寒日子，一只狗才可以穿上防寒外套。
... ... ...
活动目标：
1、学会阅读、分享经验、体验一起解决问题的快乐。
2、让幼儿学会观察思考，提高幼儿主动思维能力和空间想象力。
3、通过阅读故事，了解故事内容，动物为什么绝对不能穿衣服。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图书、图书PPT
过程：
一、情景导入
老师引导幼儿和老师们打招呼，并介绍老师们今天都穿着漂亮的衣服。今天，唐老师也穿着漂亮的衣服，小朋友，你们喜欢吗?
1、师;今天老师带来了一位小朋友，他的名字叫大卫。你们认识大卫吗?
幼：认识，我在书里看到的。
师：我们把大卫请出来吧。(播放PPT出示大卫的图片)今天我们都穿着漂亮的衣服，可是大卫没有穿衣服，这样会没有礼貌的，那位小朋友能劝大卫穿上衣服。要说说为什么要穿衣服?
幼：大卫你一定要床上衣服，不然身体会冻坏的。
师：穿衣服可以保暖，还能让我们变得更漂亮。我们请大卫穿上衣服吧!(播放PPT大卫穿衣服的图片)
二、引出主题
师：今天聚会这么热闹，老师还带来了一些好朋友，小朋友想知道它们是谁吗?它们是一些小动物，我们把它们请出来吧。(播放PPT)依次播放豪猪、母鸡、长颈鹿、的图片
师：这些小动物们都想参加我们的聚会，但它们都穿上漂亮的`衣服，我们来看一下它们穿上衣服是什么样子的吧。(播放PPT豪猪穿上衣服的特征)
提问：小朋友，豪猪穿上衣服是什么样子的?让小朋友充分观察并发现问题。
师：豪猪的衣服被刺破了好多的洞，真的是千疮百孔。
通过图片，引出穿衣服对豪猪来说真的是大灾难。
师：提出问题，为什么对豪猪来说穿衣服是大灾难呢?
用提问的方式，让幼儿展开想象，激发孩子的主动思维能力。老师要重点强调穿衣服对豪猪来说是大灾难。
师：母鸡说，豪猪不能穿，我来试一试吧!小朋友，母鸡穿上衣服会怎么样?
幼：不能下蛋了
师：母鸡穿上衣服日子可就不好过了?(播放PPT母鸡的图片)提出问题：为什么母鸡穿上衣服日子就不好过了?
师：母鸡也不能穿衣服，我们在让个子高高的长颈鹿穿上衣服吧。(播放PPT长颈鹿图片)长颈鹿穿上衣服显得非常傻气。
提出问题：为什么长颈鹿穿上衣服显得非常的傻气?
师：我们来看看还有谁穿上衣服，播放的图片。提出问题：穿上衣服是什么样子?
跟一名游客的衣服撞衫了，游客非常的尴尬。
三、阅读图书
阅读前老师提出问题，小朋友要仔细认真的阅读，图书里还有那些小动物，它们穿上衣服后发生了什么?
幼儿在阅读过程中，老师要观察引导每一位幼儿。
四、阅读分享
师：请小朋友说一说书中还有那些小动物?
播放PPT认识其他小动物。书里面一共有多少种小动物，我们一起来数一下。
师：我们一起来读一下这本有趣的图画书《动物绝对不应该穿衣服》
老师和小朋友一起阅读分享。(播放PPT)
老师一定要强调书名《动物绝对不应该穿衣服》
五、结束
老师要给小朋友留一个问题“小动物到底有没有自己的衣服呢”。今天，老师和小朋友一起阅读了《动物绝对不应该穿衣服》，回家后，小朋友把故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起分享好吗?
大班《动物绝对不应该穿衣服》教案 篇10
一、活动目标：
1、对"动物是否需要穿衣服"进行积极讨论，并能大胆表达自己的想法。
2、了解动物不应该穿衣服的原因，体验绘本的趣味性。
二、活动准备：
1、完整绘本的PPT课件三、活动过程：
（一）谈话导入：我们的衣服教师：老师每天看到我们小朋友穿着各种各样不同款式的衣服，那小朋友能告诉我我们为什么要穿衣服。（保暖，漂亮）师：小朋友真能干，衣服除了保暖，还有保护身体的作用，可以使我们变得更漂亮。
（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、教师：那你们知道小动物适合穿衣服吗？（幼儿自由的发表自己的意见）
2、你们说了两种意见，那究竟谁说的有道理呢？我们一起来看看一些穿着衣服的小动物吧。（出示4个动物的图片）豪猪，绵羊，海象，长颈鹿。教师：他们穿了一件什么样的.衣服。（一个一个出示）教师：你现在觉得动物应该穿衣服吗？为什么？
（分成两组，一组动物应该穿衣服，另一组动物不应该穿衣服，并让幼儿大胆表述自己的观点）
（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
1、有一个美国的作家茱蒂。巴瑞特。她专门对动物适不适合穿衣服写了一本书现在，我们一起看看她是怎么认为，这本书的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。
（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）教师：为什么对一只豪猪来说，穿衣服，是个大灾难。
教师：为什么一条蛇，会穿不上裤子。
教师：为什么一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。
教师：为什么一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
教师：万一撞衫的话，大家会非常尴尬。撞衫是什么意思？意指两个人或以上人数在同一场合穿了相同或相近的衣服。
教师：为什么一头麋鹿，总是搞不定背带裤。
2、听完了故事，动物大地能不能穿衣服？为什么？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。）
小结：动物的身上本身就有一层皮毛不仅可以保暖，还能保护自己，所以动物不需要再穿衣服了。我们现在把这个有趣的故事，讲给其他的小朋友听吧！
【大班《动物绝对不应该穿衣服》教案】相关文章：
大班主题《动物绝对不应该穿衣服》优秀教案及教学反思04-09
小班美术教案《给小动物穿衣服》01-11
《绝对值》教案02-26
绝对值教案03-16
穿衣服教案02-19
中班美术为小动物穿衣服教案05-17
《穿衣服》小班教案03-18
绝对值教案优秀05-10
大班教案《动物法庭》12-31
《动物世界》大班教案05-07
