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造纸科学教案

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造纸科学教案

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的造纸科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

造纸科学教案

造纸科学教案1

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展…”，本活动是大班科学教育内容——“纸的故事”主题活动的衍生。纸是幼儿熟悉的物品，他们常用来写字、画画、做手工；纸的种类繁多，功能各异，日常生活中随处可见它的价值与作用。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，纸不仅是我们物质生活的必需品，也是我们精神生活的重要载体。纸在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色。设计本次活动，旨在让幼儿初步了解现代纸的运用，并通过动手操作感受传统手工造纸工艺的基本流程。

　　活动目标

　　1、初步了解构树造纸传统工艺的基本流程；

　　2、掌握构树造纸的关键步骤——打浆、浇纸；

　　3、培养幼儿在活动中学会与同伴交流、合作意识，体验成功的'愉悦。

　　活动准备

　　1、纸制玩具、纸床、纸模、小木捶、纸浆… …

　　2、多媒体课件、图片、音乐… …

　　3、白绵纸2张。

　　活动难点、重点

　　1、构皮造纸的基本流程（重点）；

　　2、浇纸环节的把握（难点）。

　　活动过程：

一、用“神奇的魔盒”导入

　　师：刘谦是一个很厉害的魔术师对吧，今天老师也要像刘谦一样做一回魔术师，这是… …

　　从“魔盒”里“变出”风筝、孔明灯、白绵纸，引出主题。

　　二、认识白绵纸

　　（1）名称

　　师：别看它一点都不起眼，它可是珍贵着呢。它是… …

　　（2）特征

　　颜色泛黄，表面比较粗糙。

　　（3）用途

　　白绵纸有很多我们不太了解的用处，有很多的人喜欢它呢？刚才大家看到的风筝、孔明灯一级包装普洱茶的纸用的久是它，其实，它还有别的用处呢？一起来看看吧。

　　播放多媒体课件，认识白绵纸的用途。

　　三、白绵纸是怎样造出来的？

　　师：永德县永康镇忙石寨就是老师的家乡，那里住着勤劳、美丽的傣族人民，寨子里的人们直到现在还一直在用一种传统的造纸术制造白绵纸。来，跟着老师一起到寨子里去看看他们是怎样造纸的？

　　播放课件，让幼儿初步了解构皮造纸的基本流程：采料、晒料、浸泡、拌灰、蒸煮、洗涤、捣浆、浇纸、晒纸、砑光、揭纸。

　　四、幼儿分组操作

　　1、激发兴趣

　　师：看完了傣族阿婆的造纸术，你们是不是心痒痒，想做一张白绵纸了吧？

　　2、教师示范

　　师：老师来咱们临沧之前阿婆就交代好了，让我一定要把她的这个技术传授给你们，让你们也学会造纸，你们可不能辜负阿婆的希望啊。

　　教师示范造纸术：捣浆、取适量纸浆放入纸模里，用手把纸浆搅匀，待纸浆沉淀到纱布上面再慢慢竖起纸模，沥水。

　　3、幼儿操作

　　打浆、浇纸、晒纸… …要求每组幼儿合作完成1——2张白绵纸的制造。

　　教师巡回指导，指导要领：

　　（1）适量的纸浆；

　　（2）将纸模里的纸浆用手拍打均匀。

　　五、结束部分

　　带幼儿到户外晒纸，结束活动。

造纸科学教案2

　　活动目标：

　　1．了解纸的演变过程，知道纸是如何做出来的。

　　2．通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力、观察能力，发展创造力。

　　3．知道纸的原材料是树木，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。

　　准备材料：

　　（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT。

　　（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架。

　　活动过程：

　　一、提问导入，引导幼儿梳理、总结纸的演变过程。

　　1．小朋友们好，今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？

　　（纸张，可以用来写字，印书）？

　　2．教师提问：，现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）

　　结合PPT进行讲述。

　　⑴介绍龟壳。

　　我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗？为什么？

　　小结：骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便。

　　⑵介绍竹简。

　　后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。哪种书好？好在哪里？

　　⑶介绍布。

　　后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？

　　小结：比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

　　二、介绍蔡伦及造纸术，引导幼儿萌发动手做纸的兴趣。

　　1．出示蔡伦画像，提问：你们认识他吗？知道他是谁吗？

　　师：蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。

　　2．结合视频，讲述制作纸的过程。

　　看，这位小朋友正在做造纸实验呢，我们一起来看看他是怎么做的吧。

　　小结：将废旧纸张撕碎，越小越好，然后放在适量的水中浸泡；加入胶水并用木棒搅拌均匀；把做好的纸浆放在沙网上脱水，然后均匀的平摊在塑料板上压平，最后晒干即可。

　　三、利用教师提供的材料，引导幼儿自己动手做纸，体验动手做纸的乐趣。

　　1．师：看了视频里的小朋友做造纸小实验，你们想不想自己动手试一试啊？

　　2．请小朋友们到后面的'桌子上进行操作，操作之前，听好规则。规则1：6个人一桌，相互合作进行。

　　规则2：纸浆不要弄到外面。

　　3幼儿操作，教师巡回指导。

　　4．组织幼儿交流展示。

　　四、讲述纸张的主要原料是树，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。

　　师：小朋友们，你们知道制作纸的原材料是什么吗？幼儿回答。

　　小结：因为制作纸张的主要原料是树木，一颗大约5—6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以，大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护我们的环境，爱护森林哦！

　　总结延伸：

　　回家后跟爸爸妈妈一起讨论、交流，动手试一试还有哪些材料可以做成纸。

造纸科学教案3

　　活动目标：

　　1、了解蔬菜纸的制作材料和制作过程，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的环保意识和节约意识。

　　2、发展幼儿发现问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：萝卜缨、菜花叶、油菜和芹菜的老叶、芹菜的茎、姜、萝卜、土豆等蔬菜；锤子、案板、捣蒜锤、捣蒜罐、葛粉，海绵、纱布、抄纸框（用密度精细的金属丝编织成小网做底，木条做框，框分作内外两层，可以将网夹住；大小可根据需要而定，比如和B5纸一样大小）、一盆清水。

　　2、经验准备：在以前的活动中了解木材造纸的常识。

　　活动过程：

　　1、逐一出示并介绍操作材料，引发幼儿兴趣。

　　小朋友，你们知道纸是怎么造出来的？

　　蔬菜也能造纸，你相信吗？今天我们就来实验蔬菜造纸。

　　2、幼儿自由结组(5～6人一组)，选取喜欢的蔬菜备用。

　　3、在教师指导下，幼儿进行操作、探索，了解蔬菜造纸的条件和过程。

　　(1)把选取的蔬菜（太长的要先掰成寸段）放在案板上，用锤子锤击（锤击时要把手拿开，注意安全），使其变得柔软细碎；

　　(2)用纱布包裹住被锤击过的蔬菜，用力挤去水分；

　　(3)把挤去水分的蔬菜放入捣蒜罐中，用捣蒜锤进一步捣碎（捣得越碎越好，蔬菜越碎做出来的纸就越光滑、细腻）；

　　(4)将半小勺葛粉溶解在50毫升温水中，然后与捣碎的菜充分混合；

　　(5)把抄纸框放人装满清水的盆中，再把混合了葛粉的蔬菜全部放人抄纸框内铺平（此时还可以放入花瓣、叶子等摆出造型以进行装饰，晾干后就是一幅漂亮的装饰画了）；

　　(6)把抄纸框从水中取出，平放在木板上，用海绵轻轻地将水分吸干；

　　(7)把木框拿开，轻轻地将网翻扣过来（蔬菜纸挨着木板），然后轻轻地将网拿开，再用纸巾轻蘸，进一步吸去蔬菜纸的水分；

　　(8)将放有蔬菜纸的木板放在通风良好的地方阴干。

　　4、引导幼儿观察后讨论：“为什么有的组的小朋友能够造出纸来，有的组就没有造出纸来呢？”

　　（通过讨论，重点让幼儿明白，只有纤维粗长的蔬菜才能造出蔬菜纸，如萝卜缨、菜花叶、姜、油菜的老叶和芹菜的茎）

　　活动延伸：

　　1、等到蔬菜纸晾得半干时、用电熨斗隔着纱布将蔬菜纸熨平。

　　2、待蔬菜纸晾干后，用它剪出不同形象贴在彩色纸上，做成漂亮的贴画。

　　3、回家和家长一起制作蔬菜纸，拿到幼儿园进行展览，让幼儿体会成功的喜悦。

　　活动反思：

　　通过这次活动，使幼儿初步了解了纸的制作流程，知道了有粗长纤维的植物能够造出纸来，而像土豆、萝卜这样纤维细小且少的蔬菜则造不出纸来。幼儿在老师的具体指导下，亲自动手进行操作，烦琐的程序、复杂的过程、每一步精确的要求都让他们深深地体会到纸张的来之不易，我相信通过这次活动后，幼儿会珍惜每一张纸，不会再轻易地浪费一张纸。本次活动的预设目标已经完成，幼儿了解了蔬菜造纸的方法，知道了只有有粗长纤维的蔬菜才能造出纸来，并通过亲身实践体验了成功的快乐和自豪。他们也了解了造纸需要大量原材料，只有节约用纸，才能节约原材料，才能保护环境。但是一次活动的作用毕竟是有限的，这就要求老师要时时、事事、处处不忘教育，让环保、节约的意识深入到每一个幼儿的心里面，使环保、节约成为每一名幼儿的习惯。

　　本次活动也存在不足之处，比如，加入葛粉的量、抄纸框的使用等几个环节中，幼儿操作是有一定的困难，必须由老师帮助或控制，这就使得幼儿的自主探索受到一定程度的限制。

　　活动评析：

　　本次教育活动很有新意，教师指导幼儿运用蔬菜造出了纸。这不仅使幼儿对蔬菜、对造纸、对环保等有了更新的认识，而且从中体验到了成功的快乐。活动目标：符合幼儿的需要和兴趣，活动过程：自然、合理，密度适当，而且注重联系实际，注重幼儿的生活能力和环保意识的`培养，是很有特色的一次教育活动。

　　首先，选题较好。蔬菜能够造纸是很多人不熟悉的，更是幼儿不了解的内容，但是教师从幼儿的日常生活以及教育的需要出发，选择了符合幼儿需要又感兴趣而且与我国的环保教育密切相关的主题，体现了教师的独到眼光。

　　其次，注重幼儿的操作、发挥幼儿的主动性是本活动的主要特色。作为系列活动的一部分，在活动开始时教师就直接出示了蔬菜，指导幼儿一步一步地造出了“纸”，幼儿自始至终处于积极、兴奋的状态，他们经过自己的操作不仅了解了造纸的复杂过程，而且知道了只有具有粗长纤维的蔬菜才能造出纸来。面对自己的“劳动成果”，幼儿非常兴奋。这次活动不仅给幼儿留下了深刻的印象，同时也深深触动了幼儿的探究心理。一次好的教育活动不仅仅是保证本次教育活动的顺利开展，而且应该能够激发幼儿产生无限的想象，产生继续探究的愿望，本次教育活动应该说就有了这样的效果。