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中班语言小雨点教案

时间:2024-09-18 09:49:16 教案 我要投稿
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中班语言小雨点教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的中班语言小雨点教案,欢迎大家分享。

中班语言小雨点教案1

  设计意图

  活动目标

  1.感受小雨点的活泼有趣,体验表演散文的快乐。

  2.积极观察,并能清楚完整的表达散文内容。

  3.理解散文内容,尝试用散文中小雨点跳到哎呀呀,小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。

  活动准备

  1.利用下雨的动态画面,创设动态感知情境。

  2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片,创设图片想象情境。

  3.利用课件、背景音乐《雨的印记》,创设示范朗诵情境。

  4.利用大树、房子、雨伞、手偶,创设快乐表演情境。

  5.利用雨点落在不同地方的图片(小草、花瓣、石头、大门、玻璃),创设即兴仿编情境。

  活动重点

  理解散文,表演散文,尝试用散文中的句式进行表达。

  活动难点

  根据小雨点跳到哎呀呀,小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编。

  活动过程

  情境创设一:利用动态感知情境,引起幼儿生活联想,丰富幼儿的生活经验。

  师:小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?

  情境创设二:利用图片想象情境,发散幼儿思维。

  师:想一想,小雨点会落到哪些地方?

  情境创设三:利用示范朗诵情境,感受散文的优美。

  师:1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?

  2.小雨点又到哪里了?为什么小雨点把屋顶、树叶、雨伞都当成了滑梯呢?

  情境创设四:通过快乐表演情境,巩固幼儿对散文的记忆。

  师:1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶,小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋、很欢喜)

  2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么?

  结合小雨点调皮可爱的形象,在语速方面应该稍快一些,给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来,让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张、优美,让大家喜欢看我们的表演。

  情境创设五:通过即兴

  小雨点跳到屋顶上,哎呀呀,小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上,哎呀呀,把雨伞当成了滑梯。

  师:这三句话的结构一样,放在一起特别好听,我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。

  活动延伸

  自制散文小图书和同伴一起交流分享。

  附:

  小雨点

  小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来。跳到屋顶上,哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上,哎呀呀,小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上,哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

  滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

  活动反思

  活动中,为了丰富幼儿下雨的经验,更好地吸引幼儿参与,我创设动态感知情境。在这个情境中既有声音又有图像,在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨,这就调动了幼儿多方面的生活经验,如有的孩子说:大雨像线一样哗哗地下着;有的说:小雨滴滴答答地下着;有的.说:毛毛雨听上去沙沙沙的声音在讨论感知中丰富了幼儿的经验,加深了幼儿对雨的认识。

  为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象,我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶,可以观察也便于操作,这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情,我创设了快乐表演情境。从活动的效果来看,孩子们的兴趣浓厚,积极性比较高,可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿,这也达到了动静交替的目的。

  孩子们在尽情表演之余,还根据提示进行了即兴仿编,更加熟悉了句式的运用:

  丹阳:小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里,哎呀呀,小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上,哎呀呀,小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上,哎呀呀,小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。

  依琳:小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上,哎呀呀,小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上,哎呀呀,小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上,哎呀呀,小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。

  宛丛:小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上,哎呀呀,小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上,哎呀呀,小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上,哎呀呀,小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。

  家乐:小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上,哎呀呀,小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上,哎呀呀,小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。

  家旭:小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上,哎呀呀,小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上,哎呀呀,小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。

  知航:小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上,哎呀呀,小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上,哎呀呀,小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上,哎呀呀,小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。

中班语言小雨点教案2

  活动目标

  1、 通过感知春雨——这一自然现象,理解雨水与万物间的关系,感受春天的勃勃生机。

  2、 在观看动画短片的基础上,逐步理解并掌握诗歌内容,萌发热爱大自然的情感。

  3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌,认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受诗歌的语言美。

  4、 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、 萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1、 录音机,磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。

  2、 多媒体课件。

  3、 字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。

  活动过程

  1、 导入,并感知春雨。

  (1)、教师以愉快的口吻说:小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。

  (2)、对了,春天吹来了小雨点,小雨点从天上落下来,发出什么样的声音?

  (3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点,沙沙沙”

  2、通过师生双边活动,让幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。

  播放多媒体课件,引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中,花儿慢慢地开放,张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的禾苗茁壮成长……)。

  观看动画短片的同时,引导幼儿回忆已有经验:小雨点,沙沙沙,唱着歌,落在哪里?花儿变得怎么样了?花儿为什么会这样?(引导幼儿用完整话说出:小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴)

  认读字卡“张嘴巴”,并要求幼儿做动作。

  小结:花儿喝到了雨水,高兴极了,张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿,边读短句边做动作:花儿乐得张嘴巴)

  (2)小雨点还落在了哪里?鱼儿变得怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心? 认读字卡“摇尾巴”,谁来学学小鱼摇尾巴的样子?(引导幼儿边做动作边说短句:鱼儿乐得摇尾巴)

  小结并带领幼儿朗读:小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。

  (3)这是什么?(禾苗)它在干什么?(生长)禾苗为什么张得这么快?好像被拔起来似的? 认读字卡“向上拔”并用道具示范。

  (引导幼儿理解并掌握最后小段:小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿了得向上拔)

  3、学习诗歌

  教师:小雨点,沙沙沙地唱着歌,一会儿落在花园里,一会儿落在池塘里,一会儿落在田野里,像个顽皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我们一起来学《小雨点》这首诗歌。

  (1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。

  (2)出示字卡,让幼儿在朗诵时巩固这些词。

  4、 诗歌表演

  请幼儿在朗朗的.诗歌声中,贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”,用肢体语言来表现诗歌的美。

  5、 结束活动

  创编新的诗歌:小雨点,沙沙沙,它欢快地唱着歌,又会落在哪儿呢?(树林,草地,小朋友身上……)

  活动反思

  这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

中班语言小雨点教案3

  活动目标

  1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

  2、理解动词:张、摇、拔。

  3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

  2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

  活动过程

  1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)

  2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

  提问:

  儿歌的名称叫什么?

  噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

  它们都落到哪里了?

  3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。

  提问:

  花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)

  谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)

  苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)

  4、学习儿歌。

  (1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

  (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

  5、仿编儿歌。

  教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

  (1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  (2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

  引导幼儿园用儿歌里的'句式说话。

  (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

  引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

  a让幼儿自由说。

  b请幼儿个别说。

  (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

  6、教师小结

  评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

  活动反思

  语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。

中班语言小雨点教案4

  设计意图:

  小雨是幼儿经常看到的,每当下雨时,孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦,下雨啦!”并且还经常不打雨伞在雨中奔跑,非常的高兴,所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法,主要是老师一遍一遍的教,有时是看着图片,幼儿跟着机械的背读,少了很多的情趣,我抓住幼儿爱看动画片的特点,把这首小儿歌做成了一个小小的动画,让孩子在好奇中学到知识,掌握知识,让幼儿不但能够在轻松愉快的.环境重学会这首儿歌,并且能大胆地进行想象和表述,创编儿歌。

  活动目标:

 1、学习儿歌,幼儿能有感情地朗诵儿歌。

  2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。

  3、幼儿能进行简单的创编。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  电脑、投影仪、课件

  活动过程:

  (一)播放课件,听下雨的声音,组织幼儿展开讨论,引出主题。

  说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?

  (二)、看看说说,学习儿歌。

  教师操作课件,幼儿观察,引导幼儿大胆想象并讲述画面内容,学习儿歌。

  1、出示花园场景,引导幼儿观察并讲述。

  提问:

  (1)这是什么地方?

  (2)小雨点沙沙沙地落下来,它落在了什么地方?花儿怎么样了?

  (3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。)

  让幼儿理解儿歌内容,并能看这场景进行朗诵。

  2、出示池塘场景,引导幼儿观察并讲述。

  提问:

  (1)这是什么地方?

  (2)小雨点落下来后发生了什么事情?

  让幼儿用动作表现鱼的动作。

  (三)完整的朗读,学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构,为创编打基础)

  1、 幼儿看着场景进行完整的朗诵。

  2、 边看、边读、边表演。

  (四)播放课件,引导幼儿创编儿歌

  1、给幼儿小河的场景

  提问(1)小河里有一些什么动物?

  (2)它们遇到小雨点会怎么样?

  2、给幼儿草地上的场景 让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了,创编儿歌。

  (五)游戏活动《小雨点》。

  1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。

  2、听音乐学小雨点落下来,然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方,怎么样了。

  3、学小雨点飘落的情景走出教室。

  活动反思:

  这首儿歌,结构简单,朗朗上口,比较能激发中班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小,生活经验不丰富,他们只能听懂浅显的语言,喜欢听有重复情节的故事,易于接受富有童趣的文学作品,在听懂的基础上学习一些简单的文学语言,并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象,活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

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