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幼儿园大班语言游戏教案

时间:2024-10-18 16:41:27 教案 我要投稿
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幼儿园大班语言游戏教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言游戏教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言游戏教案

幼儿园大班语言游戏教案1

  游戏目标

  1.将学过的汉字归类(水果、动物、电器、颜色、蔬菜、文具)。

  2.能有兴趣地、快速准确地找出汉字。

  游戏准备

  1.废纸箱6个,分别贴有汉字:水果、动物、电器、颜色、蔬菜、文具,里面分别装有相应字卡。

  水果 动物 电器 颜色 蔬菜 文具

  2.数字卡1~5。

  3.幼儿对分类箱里的汉字有一定的`认知基础。

  游戏玩法

  1.老师将幼儿分为5组,向幼儿介绍面前的6个字卡分类箱,然后面对箱子而坐。

  2.幼儿一起问:“老师、老师找什么?”老师说出分类箱中任意一张字卡,如:“请你帮我找‘老虎’字宝宝”。

  3.每组第一个幼儿听到老师的指令后行动,要分辨老师的指令,想想字卡在哪一个箱子里,如“老虎”属于“动物”类,马上跑到“动物”类的箱子里,掏出字卡“老虎”,放在数字卡1的下面,表示第一名;第二找到字卡的幼儿就将字卡“老虎”放在数字2的下面,表示第二名,下面的以此类推至5个队都玩过一遍。

  游戏规则

  游戏时,没轮到的幼儿不能提醒正在玩的幼儿。

幼儿园大班语言游戏教案2

  活动目标

  1.体验春天在户外活动的乐趣。

  2.激发创作潜力,锻炼动手能力。

  3.感受风力大小对有关风的玩具的影响。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.喜欢参与游戏,体验。

  教学重点、难点

  用语言描述春风的特征。制作各种风的玩具。

  活动准备

  1.师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具,如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。

  2.幼儿曾玩过的有关风的玩具。

  活动过程

  1.带幼儿到户外寻找春风,体验春风吹在脸上的感觉。

  (轻轻的,细绵绵的,很飘柔,很温馨,很温暖,给人舒畅,让人忘调烦恼,陶醉其中!感觉自己好象就是那阵春风!)

  2.启发讨论:、

  (1)户外玩什么游戏需要风儿的帮助?

  (2)制作风车、降落伞等需要什么材料?

  3.制作玩具。

  (1)引导幼儿观察活动前收集的`制作材料和工具。

  (2)启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。

  (3)幼儿分成四小组,分头制作其中一种小玩具。教师巡视指导。

  4.和风儿做游戏。

  (1)幼儿在户外玩自制玩具。

  (2)探究玩具与风力、风速等的关系。

  5.活动延伸。

  1.鼓励幼儿和家长一起制作风的玩具。

  2.请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。

  教学反思

  本节课孩子们特别感兴趣!在对春风的描述过程中,又说出了很多春风给大自然带来的变化。语言表述很清楚。在制作玩具的过程中,个别小组的孩子动手能力有点差,有很多孩子连剪刀都不会用。因为有些孩子是这学期刚刚入园接受幼儿园正规教育,在家都是在爷奶身边,动手能力相对就很差。不过在老师的帮助下,很快也能完成自己的任务。但是老师就要注意以后在动手方面要对孩子们多做一些训练。通过游戏,孩子也发现了风力、风速与玩具间的关系。游戏的兴趣也非常浓。这节课收获的确是很大。

幼儿园大班语言游戏教案3

  活动目标:

  1、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。

  2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。

  2、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。

  活动过程:

  (一)创设情景,引发兴趣。

  师:今天,老师有一些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊?

  师:恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的`一个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢? (小朋友讨论)师:小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

  (二)交代规则,明确玩法师:老师先把悄悄话说给我旁边的×××听,请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听,⊙⊙再悄悄告诉∨∨,这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

  师:不过我有一个小小的要求,请我们的小朋友们传话的时候啊,仔细听,说清楚,不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

  师:最后我们让离老师最远的小朋友来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好?

  (三)教师参与,全班游戏师:请你(最后一个小朋友)来说说,你听到的是什么?

  (四)分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。

  将幼儿分成四组,一纵队排开,告诉每排第一个幼儿相同的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)

  (五)活动延伸

  师:今天我们玩了"悄悄话"的游戏,老师告诉了小朋友好多悄悄话,小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家,老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话,好不好?

  注意:若说对了,给予表扬; 若说错了,给予鼓励。

幼儿园大班语言游戏教案4

  游戏玩法:这则游戏主要是采用边拍手边互答的方式进行,老师问幼儿答,老师可以根据幼儿的兴趣和发展水平更换词内容,主要是让幼儿准确快速地区分蔬菜、荤菜和水果。

  (教师)青菜青菜哪个家?(幼儿)青菜青菜蔬菜家。

  (教师)猪肉猪肉哪个家?(幼儿)猪肉猪肉荤菜家。

  (教师)石榴石榴哪个家?(幼儿)石榴石榴水果家。

  (教师)黄鳝黄鳝哪个家?(幼儿)黄鳝黄鳝荤菜家。

  (教师)大蒜大蒜哪个家?(幼儿)大蒜大蒜蔬菜家。

  (教师)柚子柚子哪个家?(幼儿)柚子柚子水果家。

  (教师)蔬菜、荤菜和水果的家都关门啦!(幼儿)快速地用肢体动作表现出关门的各种样子,培养幼儿的创造意识。

  听说游戏:哪个家

  目标:

  1、幼儿能用完整的语句进行回答。

  2、幼儿能准确地区分出蔬菜、水果和荤菜。

  准备:

  实物卡片若干、对蔬菜、水果和荤菜有一定的经验

  过程:

  一、谈话,激发幼儿的兴趣

  1、“小朋友每天都要吃蔬菜、水果和荤菜,那你们知道哪些呢?”

  2、教师逐步出示卡片,并请幼儿帮他们分类。

  二、游戏:哪个家

  1、教师讲解游戏规则:教师边出示卡片边问,幼儿边拍手边回答。教师说带到蔬菜、荤菜和水果的家都关门啦!幼儿快速地用肢体动作表现出关门的各种样子。

  2、幼儿与教师共同游戏。

  3、幼儿与幼儿之间互问互答。

  三、游戏:看谁先找到家

  1、请每一个幼儿挑选一张卡片,其中有很多卡片是重复的,请幼儿扮演其中的角色,说到谁谁就回答,并走到相应的`标记旁边,走错的幼儿暂停游戏一次。

  2、互换角色进行游戏。

  活动延伸:此活动可以根据幼儿的知识水平提高难度,将一些不常见的菜和水果贯穿其中,提高幼儿的兴趣。

幼儿园大班语言游戏教案5

  活动目标:

  1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。

  2.理解诗歌内容,初步学习朗诵。

  3.锻炼口语表达能力。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  配套课件:大班语言课件《毕业诗》PPT课件

  活动准备:

  诗歌《毕业诗》课件

  活动过程:

  一、毕业谈话

  师:小朋友们在幼儿园已经三年了,能说一说你印象中最深刻的事吗?

  师:在幼儿园里你最快乐的事是什么?

  大班语言诗歌教案《毕业诗》含PPT课件

  1.教师朗诵诗歌第一段

  师:老师朗诵完诗歌第一段了,诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?

  2.学习诗歌第二段

  师:小朋友的耳朵真厉害,听一次就记住了这么多句诗,我们一起看视频,在把诗歌第一段复习一遍,会读的小朋友可以跟着小小声的读,然后认真听诗歌第二段,老师有问题提问的。

  师:刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么?

  师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。

  3.学习诗歌第三段

  师:小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,现在你想对老师说些什么呢?

  师:小朋友说的我们的老师都听到,现在我们听听诗歌里是怎么说的?

  师:诗歌里对老师说了什么?

  师:我们一起说一遍诗歌的第三段。

  4.完整的朗诵诗歌

  师:小朋友看视频完整的听完这首诗歌,已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的.读,不会的小朋友要认真听。

  师:小朋友跟着老师完整的朗读一遍。

  师:老师男生站起来朗诵这首诗歌,和女生比一比谁朗读的好?

  师:请女生朗诵这首诗歌。

  师:老师觉男生朗诵的很好,女生也不错,你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师教案.网都很厉害,我们为自己鼓掌。

  师:我们安静的把这首诗歌再听一遍,可以小声的跟读。

   四、活动结束

  师:小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。

  活动反思:

  这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中,我和孩子们一起回忆以前的美好时光,感受孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着;而且,我还意外地发现,利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

幼儿园大班语言游戏教案6

  活动目标:

  1、愿意参加早读活动,获取回答问题的成就感与自信心。

  2、能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

  3、了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  PPT、树叶

  活动重点:

  能大胆想象并表达自己的想法,敢于仿编儿歌。

  活动难点:

  了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

  复习儿歌,分季节分析儿歌中词、句,丰富四季成语

  活动过程:

  一、师:小朋友,我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划读。

  春天:

  师:在儿歌中先写了哪个季节,哪位小朋友可以说出有关春天的成语?(春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿)儿歌中说春天的叶子是稿纸,你知道什么是稿纸?(一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸)那什么是日记呢?(日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来)

  师:为什么说春天的叶子是稿纸呢?

  小结:

  因为稿纸是崭新的,就像春天一样充满希望,是崭新的开始。春天是万物复苏、充满希望的季节,就像稿纸一样是崭新的,毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦!

  师:扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

  夏天:

  师:毛毛虫写着写着又到了哪个季节?(夏天)谁可以说出有关夏天的成语?(烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐)儿歌中说夏天的叶子是歌谱,什么是歌谱?(歌谱是指曲谱与歌词的组合、歌词则填写在相应音符的下方)为什么说夏天的叶子是歌谱呢?

  小结:

  夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来清凉,就像唱歌一样欢快。

  师:蝉儿唱了一下午,那夏天还有什么会叫的昆虫呢?(蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘,纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫)

  秋天:

  师:唱着唱着又到了哪个季节,谁可以说出有关秋天的成语?(一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡)秋天的叶子是贺卡,风哥哥送给云姐姐,为什么秋天会选择送贺卡呢!贺卡里会庆祝什么呢?

  小结:

  秋天是丰收的季节,树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

  冬天:

  师:收获的秋天过去了,又到了冬天,谁可以说出有关冬天的成语?(冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹)儿歌中说冬天的叶子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,为什么把冬天的叶子比作是棉被呢?

  小结:

  冬天的叶子虽然掉落了,但一样有它的价值,为小草带来了温暖。

  师:你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗?有一句谚语叫做:瑞雪兆丰年。

  二、师:这是一首赞美叶子的儿歌,我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里,现在牟老师先来读一遍,大家先听一听。

  师:我相信小朋友的声音也很好听,我们来试一试吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的动作。

  三、师:在生活中,你们见过什么形状的叶子呢?

  教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

  师:你们见过这么多的叶子,那你们知道树叶是由什么组成的呢?

  小结:

  树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶,树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。

  师:你们知道叶子对人类有哪些用途吗?

  小结:

  净化空气,可做饮料,可做饲料,可加工成药材,预报气象,滴水观音花在下雨之前会滴水。

  活动延伸:

  回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

  活动反思:

  本学期的"跨班跟进课"活动,我执教的是大班的散文诗《黄叶子》,在三次执教的过程中,我在不断地专研教研、分析教材的基础上,调整活动环节的设计,以力求使教学活动达到理想的效果。下面,我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。

  一、教材的处理

  1、第一遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容,它具有一个非常规整的句式,语言非常优美。在教学活动设计中,我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。

  因此在第一次执教中,我制定的活动的教学目标中的第二条是:学习句式"树叶——小动物——",体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是:在理解散文的基础上学习句式,感受散文的语言美。

  2、第二遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整,在内容上是对前三段内容的'一个提升。如何来处理这一段的内容,是分开学习还是结合之前的三段内容,在之后的教学环节的设计上我该如何体现,这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。

  第一次执教时,我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的,在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡,这样的处理方式显得比较生硬。因此,在第二次执教时,我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后,直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿,这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇,也使环节之间的过渡更为顺畅。

  3、第三遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入,可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。

  在前两次执教中,我采用的图片是静止的,而且在呈现图片后提了很多的问题,这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助,还使得导入部分过于繁琐。因此,在第三次执教时,我采用的PPT落叶图片是动态的`,而且在图片呈现以后,通过一个非常简单的问题"秋天到了,树上的树叶发生了什么变化?"直接呈现散文诗第一段内容,使幼儿进入散文诗的优美意境,激发起幼儿的学习兴趣。

  二、细节的处理

  1、句式的学习在句式的学习过程中,我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境,调动幼儿说的欲望,促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。

  其一:第一环节的初步感受散文诗内容,在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面,通过一个提问"——"让幼儿自由地说说自己听到的。其二,第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面,再次通过一个提问"———"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同,提问指向的重点不同,使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时,借助图式,为幼儿的学习提供支架,帮助幼儿理解散文诗内容。

  2、动词的处理散文诗重点内容中出现了"躺"、"坐"、"藏"三个动词,动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动,如果将动词的学习融入进去,一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。

  其一:集体试试躺的动作,请个别小朋友学学坐的动作,个别、集体试试藏的动作。其二:为最后的角色表演活动做好铺垫。

  3、图片的呈现动态落叶图片的选用,使秋天的景象更为生动、真实,相比较静态的图片而言,起到的效果一定会更好一些,也更能吸引幼儿,激发幼儿学习的兴趣。

  四副背景大图的使用,使最后的角色表演环节充满趣味,激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。

  通过这次的"跨班跟进课"活动那个,我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验,我认为:

  首先,一定要反复研读、分析教材内容,对教材有一个整体的把握要做到"反复细读、品味全文"。

  其次,一定要处理好教材中的细节部分内容,要做到"反复思考、体现细节"。

幼儿园大班语言游戏教案7

  活动目标

  1、学说绕口令,练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。

  2、知道绕口令是一种语言游戏,乐意参与朗诵绕口令的活动,并能说得正确、清楚、快速。

  3、体验绕口令的乐趣。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备

  PPT课件、快板一副、扁担和板凳、《扁担和板凳》的绕口令视频。

  活动过程

  一、出示扁担和板凳,引起幼儿兴趣

  教师:今天老师带来了两样东西,我们一起来看一看,是什么呢?(扁担和板凳)扁担和板凳有什么不同呢?请幼儿自由回答。

  教师小结:扁担又细又长,板凳又宽又短。

  二、教师朗诵绕口令《扁担和板凳》,使幼儿了解绕口令的特点。

  1、教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。

  教师:扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听吧。

  绕口令:扁担长,板凳宽。扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。

  2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。

  教师:教师刚刚朗诵是一首什么?它和你们以前学过的儿歌有什么不一样。它比较拗口,这样的儿歌,我们把它叫做绕口令。

  教师小结:绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速,准确,而且吐字要清楚。

  三、学念绕口令《扁担和板凳》。

  1、(放幻灯片图片第3—8页)教师出示幻灯片图片,结合图片逐句学习绕口令。

  2、再次出示图片3—8页,请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。

  放幻灯片第9页,教师带领幼儿跟读绕口令,根据需要着重指导幼儿发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。

  四、播放视频《扁担和板凳》,巩固学习《扁担和板凳》。

  教师播放视频《扁担和板凳》,使幼儿巩固对《扁担和板凳》内容的掌握,并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。

  五、绕口令朗诵比赛

  通过小组比赛的形式,激发幼儿说绕口令的热情,逐渐加快说的速度,加大练习力度。教师用快板打节奏,从慢拍到快拍。

  六、幼儿尝试创编绕口令。

  1、教师再次总结绕口令的特点,绕口令《扁担和板凳》中的规律和特点。

  2、教师出示图片,幼儿找出图片中的对应。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片,分组尝试创编绕口令。

  活动延伸:

  1、鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。

  2、阅读区:阅读幼儿学习资源5第18—19页,学习朗读绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。

  活动反思:

  绕口令在我们班级之前上过一次,小朋友都尤为的感兴趣,课后也经常找老师比赛,一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点,我选择了《板凳和扁担》这节课,此首绕口令对于初学者来说难度不是很大,只有两个词比较拗口,而且也比较简单,念起来朗朗上口,具有节奏性,幼儿的兴趣很大。

  在此次的活动中,我发现小朋友都表现的'很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担,生动形象,这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字,一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方,就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的,然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

  当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,小朋友一看到虽然很感兴趣,但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中,幼儿并不是很会比较,都需要老师的引导。

  这节课的目标基本达到了,幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》,个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令,他们也颇有兴趣。

幼儿园大班语言游戏教案8

  活动目标:

  1、在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。

  2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密,初步体验探索活动中合作的快乐和重要。

  3、有兴趣说说一些常见动物的名称,能与普班幼儿初步合作,体验合作和成功的快乐。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动重、难点:

  在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。

  活动准备:

  1、故事PPT、建筑场馆PPT。

  2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高,悬挂的"月亮"。

  活动课时:

  1课时

  设计思路:

  1、对作品教学价值的分析:

  (1)故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮,为了够到月亮,动物们一个叠一个,搭起了天梯,最后天梯不但没有倒,反而愈搭愈高了!饶有趣味的作品内容,牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点,老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面,并展开丰富的想象,讨论并发现叠高的方法。

  (2)这个活动将文学作品与科学探索相整合,作品的情节能让幼儿充满好奇,充满快乐,产生游戏的冲动,在与同伴的共同游戏中探究"叠高"的秘密,初步体验合作的乐趣和重要,进一步引发幼儿再次探索的愿望。活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看,想想,讲讲,讨论并发现叠高的方法。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解,最后将活动延伸到生活中,将经验拓展,体现了学习生活化。延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣,其实这也是本活动的最大价值。

  2、对幼儿发展水平的分析:

  (1)对于叠高的方法,大班幼儿已积累了一些操作经验,但对叠高中蕴含的"奥秘"却不甚清楚。同时,大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣,愿意参加探究、操作、实验等活动,能积极尝试发现问题。本活动依循了大班幼儿的兴趣,对其认知和能力上均有一定的挑战性。

  (2)大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测,思维也比较自如地从"发散"到"集中"。所以,在教学过程中,教师可采用多种方式呈现教学内容,使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿操作、小组交流等多种学习方式的运用中,感受并理解作品内容,并在探索过程中获得各种体验,积累一些经验,成为"快乐的、主动的建构者"。

  (3)这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的。对于常见的动物,黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。在我们的融合活动中,经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景,所以此次的融合目标具有可行性。

  活动过程:

  一、课件导入,引发好奇。

  1、这是什么?注:请特教幼儿说。

  2、这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字是什么?注:请特教幼儿复述。

  二、听讲故事,理解作品。

  1、分段看看讲讲PPT。

  关键性提问:

  (1)海龟这么小,大象这么大,大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上,小海龟在下面又不受伤呢?来帮它们想想办法。关注特教幼儿,学一学动作。

  (2)长颈鹿怎样让自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

  小结:有时候事情不是一下子就能成功的,要多试几次,不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗?

  (3)你们觉得狮子过来,它的头往哪边站才会比较稳呢?为什么?

  小结:狮子应该站和长颈鹿一个方向,是为了站的更稳。

  2、想想议议。

  (1)小老鼠能够成功地掰到月亮,尝到月亮的味道,是它一个人的本领还是什么原因?(引导幼儿说出互相合作)

  (2)他们是用什么办法够到月亮的?(慢慢地叠起来,站的稳稳的,互相配合,合作很重要)

  小结:小动物一个个互相配合,叠高时动作慢慢的,还找到了平衡的秘密,一个个像叠罗汉一样,站得稳稳当当的,一次不成功,再试一次,最后终于成功了,尝到了月亮的味道。

  三、小组合作,探究方法。

  1、介绍操作材料,引导幼儿两两合作。

  2、幼儿操作,教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。

  3、经验交流。(突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门,如:坚持性、认真细致等。)预设问题:

  (1)叠罗汉能叠那么高,成功的秘诀是什么?

  (2)是不是一下子成功的?有没有失败过?最后是放弃还是继续下去的?

  (3)过程中是怎么进行合作的?有没有商量过?

  小结:原来叠高有很多好办法,但是秘密只有一个,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。

  四、经验拓展,留疑引疑。

  刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏,也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡,其实我们生活中也有这些现象,我们一起来看看。

  活动反思:

  一、要注重引导,培养孩子的发散性思维

  教学从让孩子观察现实中月亮图片开始,引出孩子对月亮味道的思考,把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”,我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维,导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中,孩子的回答都显得那么理性,“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子,是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的.、凉凉的。”我提问了很多学生,试图从他们中间找到富有童趣的声音,但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到,现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代,孩子见得多了,想得少了,过早的成人化了,童年都缺少了童趣。而课堂上,面对孩子们没有童趣的回答,我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象,但可惜不是很成功。

  二、要注重想象,为孩子创设想象的空间

  现在的孩子普遍存在缺乏想象力,面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本图画书都是培养孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月?”“小动物们是怎样吃到月亮的?”“故事的最后,在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事?”等等,这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时,整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的?小鱼和月亮会发生怎样的故事?请学生发挥想象说一说。我考虑到了故事的延续性,觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的,但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限,在他们的认知里水就是没有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小鱼是吃不到月亮的,因此在这一环节中,孩子的想象空间就变小了。如果改成你如何到月亮上去,去尝尝月亮的味道,可能面对这样的情境,学生想象的空间会更大。

  三、要注重语言训练,培养孩子对文本的感悟能力

  低年级的学生往往语言表达能力不足,因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时,我就重视让学生在回答问题时尽量表达完整,要注意观察,把自己的意思表达清楚。《月亮的味道》和大多数图画书一样,故事的发展中情节都是相似的,文字表达上只存在个别差异,这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始,因此在教学《月亮的味道》时,我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节,学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后,就能自发的模仿图画书中的语言,然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用图画书语言进行讲述。在此基础上,我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的?学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里,分享会让人感到快乐、幸福,心里会甜甜的。体会到了分享的美好,我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的?有学生一下子就感受到了小动物们的团结,团结合作、坚持不放弃,努力过后品尝到了最美味的月亮,才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的图画书课能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里,在今后的行动中发芽开花。

幼儿园大班语言游戏教案9

  【活动目标】

  1.了解超市的功能与特点,知道超市能给人们的生活带来方便,感受超市购物的乐趣。

  2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

  3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

  4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  5.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  【活动准备】

  1.教师提前与超市联系,争取参观活动能够得到超市的支持,外出活动,对幼儿进行安全教育。

  2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

  【活动过程】

  1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

  --提问:今天,我们要去超市参观,请大家说说在参观过程中要注意什么?

  (幼儿自由发言)

  --调动幼儿已有经验,提问:你去过超市吗?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

  选购商品时要注意些什么啊?

  --小结:在参观过程中,大家要注意安全,听从指挥。超市是公共场所,是购物的地方,不能乱动货架上的东西。

  2.参观超市:(幼儿在教室的带领下,分成若干小组参观超市,教师随时解答幼儿的提问)

  --观察超市货物的摆放,有什么样的规律。

  --观察超市收款的过程,比较和商店购物时有什么不同,了解超市购物的流程。

  --幼儿自由参观,教师巡回观察,提醒幼儿不打扰别人购物,不乱动东西。

  3.超市购物。

  --幼儿选择商品,自行思考、解决遇到问题。

  --交费购物。

  4.参观、购物后的评论。

  --引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程,重点培养

  和提高幼儿观察后的归纳、表达能力,教师注意总结和引导。

  --讨论:买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你喜欢在超市购物吗?为什么?

  5.教师小结

  参观超市的过程,归纳超市的特点以及超市购物的注意事项,帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利,所以越多的人喜欢在超市购物了。

  【活动建议与提示】

  1.活动后可以开展创造性游戏:娃娃超市。

  2.请家长带孩子一起去超市购物,感受超市为人们生活带来便利,感受超市购物的乐趣。

  【活动反思】

  《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中,主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

  课前在与学生的交谈中,我了解到,学生经常在节假日随父母逛街、购物,他们对商业场所的情况已有了一定的了解,尤其是本地区一些著名的超市,由于经常光顾,学生对它们的大致情况,比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小,对于超市的认识还非常表面化,多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所,比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品,没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色,更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的.标志。同时,学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

  在单元的背景下,在理解教材设计意图的基础上,结合三年级学生的生活实际。我把本课的目标定为:1了解超市的特点及作用,知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2激发学生探究商业活动的兴趣,认识到祖国经济的日益繁荣,懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。

幼儿园大班语言游戏教案10

  活动目标

  1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻求答案。

  2、学会从画面上发现故事的重要细节,并理解故事情节。

  3、理解故事的线索,了解故事前后呼应的特点。

  活动准备

  大书、小书,有关《声音》的音乐

  活动过程

  (一)导入活动,让幼儿听一些声音,进行猜测。

  师:1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏,请你们用你们的小耳朵听一听,看看你们等下啊能够听到什么声音。

  2、小耳朵准备好了没有?

  3、你们听到了什么声音啊?(鞭炮,水,猫,门铃,小宝宝的笑声。)

  4、我发现我们的小朋友听得真仔细,小耳朵真灵敏!

  (二)翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音。

  师:1、那老师要告诉你们,有个叫卡卡的小朋友,他也有一双灵敏的小耳朵,晚上睡觉的时候,卡卡做梦了,在梦里面呢,他也听到一些声音。

  2、他听到的是什么声音呢?(翻开第五页)你们猜猜他可能听到什么声音?

  (三)教师缓慢翻阅大书,过程中不进行提问和讨论,翻看之后自由讲述。

  师:1、到底是不是呢?我们一看这本书《什么声音?》。(教师指着书名)

  2、老师请小朋友们先看看这本书,然后呢想一想你看到的,你觉得可能是发生了什么事情?小眼睛要注意看,老师等下可是要提问的!

  3、好了,我们已经看了一遍大书了,接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情?可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。(你觉得是什么声音)

  4、教师:有的小朋友说觉得是水管的声音,有的小朋友说可能是小猫的声音,还有的小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢?

  (四)第二次阅读大书,带着问题要求阅读。

  师:1、那现在老师请小朋友再看一次这本书,但是这次看书之前可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。第一个问题是:卡卡梦到了什么?第二个问题是:他为什么会梦到这些?第三个问题是:他梦到的这些东西会发出怎样的声音?第四个问题是:实际上这些声音到底是怎么发出来的,是谁发出来的`?

  2、好了,看完了,现在老师要来问问那四个问题。

  3、卡卡梦到了什么?

  4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢?

  5、那他梦到的这些会发出什么声音呢?小白兔会发出什么声音?小猫呢?水管会发出什么声音呢? 到底是不是这样呢?

  (五)教师带领幼儿一起第三次翻看大书,结合图画和文字,关注一些画面细节。

  阅读封面:

  师:1、幼儿跟读书名。

  第一页:

  师: 1、卡卡在玩什么?

  2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道,他们的表情和动作是什么样的?他们在想什么?他们会说什么?

  3、教师阅读文字。

  第二页:

  师:1、这下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡觉,睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢?他梦到了什么?(一群人用铲子在地上挖洞,旁边有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的脚,脚的旁边有蓝色的线条,好像兔子要使劲踩在地板上一样。)

  第三页:

  师:1、卡卡从梦中醒来,他的表情如何?

  2、谁在门口?(妈妈)那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢?他刚才听到了砰砰砰的声音,他会跟妈妈怎么说呢?

  3、妈妈的表情是什么样的?妈妈可能会怎么说呢?

  4、我们来看看。教师阅读文字。

  第四页:

  师:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

  2、卡卡会问爸爸妈妈什么?爸爸妈妈的表情如何?

  3、阅读文字。

  第五页:

  师:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡着了没有?他睡觉时又听到了什么?

  2、你们看看卡卡是什么表情?他没有睡觉,他的眼睛怎么样(睁得大大的。)他为什么不睡觉你们想一想,他可能在想什么?他是不是会有点害怕啊?

  3、哦,原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音,所以卡卡都睡不着了,眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音,所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

  第六页:

  师:1、和第五页相比,卡卡的姿势发生了什么变化?他为什么是这个表情?

  2、他又听到了什么声音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

  3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

  第七页:

  师:1、又到早上了,卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想,这个时候卡卡会问爸爸什么?会怎么问呢?爸爸又会对卡卡说些什么呢?爸爸妈妈的表情又是如何的呢?

  2、那卡卡现在心里会在想什么呢?

  第八页:

  师:1、卡卡怎么了?鱼缸里的小雨是什么样子的?发生了什么事情呢?

  2、他脸上的表情是什么样的?心情又是什么样的?

  第九页:

  师:1、卡卡现在在干什么?他的心情怎么样?(他没有心情玩小火车了。)

  2、他为什么不玩小火车了?

幼儿园大班语言游戏教案11

  目的:

  通过游戏,培养儿童的听力和注意力。

  让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  通过阅读,理解故事情节。

  准备:

  已学过的民谣《卖堂竹》:

  哆,哆,哆,卖糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃侬肉,还侬廓,张家老伯伯,我来问侬阶只小狗狗。

  过程:

  1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯,再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友,做小狗1号,小狗2号,小狗3号,小狗4号,小狗5号,张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗,此时注意不能让别人听到。

  2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好,同时用手遮住嘴巴,目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。

  3、全班开始一起念这首民谣,然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说:"张家老伯伯,我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答:"请问侬要哪个小狗狗""小朋友":"我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答:"那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗":"汪,汪"(因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动,,要小朋友靠声音的位置去猜)小朋友此时任意猜(凭声音的方向)猜到一只小狗。"张家老伯伯"说:"侬是3号小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了,然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的`气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园大班语言游戏教案12

  活动目标:

  1、理解故事内容,能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

  2、体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

  3、知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿有独自买东西的经历

  2、物质准备:大图书或PPT

  活动过程:

  一、活动导入

  师:小朋友们,你们是不是有过第一次买东西的经历吗?你们第一次买的是什么东西,为谁买的,买东西的时候是一个什么样的心情呢?

  师:那我们第一次去买东西的时候,应该注意些什么问题?

  师:哦,我们去买东西的时候要防止小偷,不然钱掉了就不能买东西了;我们不能跟陌生人讲话,防止被骗;我们要看红绿灯,注意交通安全。原来,第一次去买东西要注意这么多问题。哇,我有点紧张哎。

  师:今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。(出示封面,和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西")

  二、分段讲述故事

  师:这里也讲了第一次买东西的故事,那是谁在买东西呢?她叫小美。我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺利,她会经历什么事呢?

  1、(教师讲述故事第一、二段。)

  师:小美在买东西的`路上遇到了什么事?(幼儿回答,小美摔倒了)

  师:她为什么会摔倒?(幼儿猜测原因)

  师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,这时候小美的心情怎么样?如果是你,你会怎么做?是继续去小店还是回家?为什么(幼儿回答并讲述原因)

  师:你们真是勇敢的孩子,我们来看看小美是不是也跟你们一样勇敢,她是怎么做的?

  2、(教师讲述故事第三段。)师:到了小店,小美有没有买到东西?为什么?

  师:那你们有什么办法来帮帮小美?(幼儿说出一个方法后,请幼儿上来扮演小美,教师做女主人进行角色表演。)

  师:小美接受了你们的帮助,我们来看看她有没有变得勇敢了。

  3、(教师讲述故事第四、五段。)师:最后,小美是怎么买到牛奶的?

  师:说到这里,老师有一个问题,之前,小美摔倒了,被挤出店了,她都没有哭。可是当女主人向小美道歉以后,为什么小美还会掉眼泪?(幼儿回答。)

  教师小结:哦,这是激动的、喜悦的眼泪,因为小美克服了胆怯的心理,战胜了困难,她终于成功的买到了牛奶,她为自己取得的胜利感到高兴。老师也看到过类似的事情,奥运会上,那些获得奖牌的哥哥姐姐他们在领奖台上的时候也会留下眼泪,因为他们通过自己的努力终于取得了成功,所以他们留下了激动的泪水。那小朋友们,你们自己有没有做过或者看到过什么事情,让你也留下了这样激动、喜悦的眼泪呢?(幼儿回答讲述自己的经历)

  小结:第一次做一件事的时候,我们会遇到很多问题,但是只要勇敢地去尝试,都会有一个小小的收获。就像故事中的小美,通过这次买牛奶的经历,小美得到了锻炼,她变得大胆、勇敢、自信了,遇到困难她也不那么害怕了。我们一起给她鼓鼓掌。

  三、完整地欣赏故事

  师:让我们来完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。

  小结:小朋友会慢慢长大,会经历无数的第一次,第一次坐飞机,第一次滑雪,第一次上台演出,你们会经历许许多多五彩缤纷的第一次。你们都会变得越来越能干,会独立做很多的事情。从现在开始,你们要大胆地勇敢地面对生活,做一个勇敢、自信的孩子,好吗?

幼儿园大班语言游戏教案13

  活动目标

  1、理解诗歌内容,了解小屋快乐的内涵。

  2、欣赏并感知诗歌的意境美,初步学习仿编诗歌。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重难点:

  理解诗歌内容,初步学习仿编诗歌。

  活动准备:

  课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师出示鹅卵石吸引幼儿注意,并引出主题。

  师:小朋友你们看,老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋,并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”,你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

  二、基本部分

  (一)欣赏诗歌,感受了解快乐小屋的内涵。

  师:老师给你们带来一首优美的'诗歌,听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

  欣赏完后提问:诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

  幼儿回答,教师再带领幼儿二次欣赏。

  师总结:小屋得到好朋友的助变成了快乐的小屋,小动物们也因为利用自己的特殊本领助了小屋而感到快乐,咦,小朋友你们看,今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件,师朗诵诗歌)

  (二)利用课件再次欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。

  欣赏完后教师总结:听完这首诗歌,小朋友的心情是怎样的啊?(礁出自:快思老、师礁网)对,今天小屋因为得到好朋友的助变得很快乐,而小动物也因为自己的特殊本领助了小屋也觉得很快乐,那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难,需要我们助的时候,我们也要尽自己最的努力去助别人,别人得到我们的助会很快乐,我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻,我们小朋友就跟着老师一边声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

  (三)引导幼儿仿编诗歌。

  师:小朋友,你快乐吗?那赶快回到座位上去,老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友,今天也想让小屋变得更快乐,你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答,四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

  (四)引导幼儿装扮小屋,感受快乐,锻炼幼儿动手操作能力。

  师:哇,我们小朋友都变成了小诗人了,可是,你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮,今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品,我们小朋友赶快动手来助他吧!(幼儿动手操作,过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

  结束部分:

  师:现在小屋变的这么漂亮,小朋友你们用自己灵巧的双手助了小屋,你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

幼儿园大班语言游戏教案14

  活动目的:

  1、感知三句半的形式美和韵律美。

  2、能围绕"家乡"这一主题,尝试仿编三句半,并进行大胆表达。

  3、能积极参与活动,体验语言游戏带来的乐趣。

  活动准备:

  1、四个幼儿能表演三句半《我爱我的第二乡》的内容。

  2、课件《我爱我的第二乡》。

  活动过程:

  一、播放课件入室,让幼儿听音乐、看画面感受难过的气氛师:小朋友认真听,听了这音乐有什么感受?

  二、启发幼儿用语言表达对人们的祝福1、师:到这里,你感觉小朋友们的心情怎么样?

  2、师:他们为什么这么难过?我们接着往下看。

  3、师:谁来说说看他们为什么难过? 那四个小朋友是怎么做得?

  三、欣赏三句半《我爱我的第二乡》的表演,感受三句半的形式美和韵律美1、引导幼儿观看表演,并进行提问:

  (1)师:今天我把这四名小朋友请来我们班上,让我们用掌声欢迎他们。

  (2)师:让我们再一次把掌声送给他们!哪个小朋友知道他们是用什么方式来夸常州的吗?

  (3)师小结:由四个人表演,一个人说一句,最后一个人说的字数只有他们的一半或少于一半的就叫三句半。

  2、出示图标,让幼儿了解三句半的结构(1)师:刚才他们夸了常州的那些事?你最喜欢哪一句?还有谁的喜欢不一样的?

  (2)教师根据幼儿的回答,一句句的.用图标表示出来。让幼儿更直观地了解三句半的结构。

  3、师小结:在这里,前面三句是七个字的,第四句是四个字的;而在别的三句半中,前面三句有五个字的、六个字的,第四句有一个字、两个字、三个字,但最多不能超过四个字。

  四、仿编三句半1、幼儿分组仿编三句半提出仿编要求幼儿随音乐到各区域中仿编三句半,师指导,鼓励幼儿大胆讲述。

  2、请个别小组上来表演自编的三句半师:小朋友都编好了吗?那我们请一组小朋友上来表演给大家看。

幼儿园大班语言游戏教案15

  活动目标

  1、愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

  2、能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。

  3、学会用“XX,XX,XXX”的句型来描述XX锁,并运用到游戏中去。

  活动准备

  两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》

  活动过程

  1、以猜谜语导入游戏,激发幼儿的兴趣。

  指导语:周老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?

  教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。

  2、稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。

  (1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。

  指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!

  幼儿:呀!锁,还有两把钥匙!

  指导语:谁愿意上来帮我把锁打开?

  幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。

  指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?

  幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。

  (2)总结经验,引出游戏。

  指导语:小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,周老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是水果魔咒锁。

  3、设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

  (1)老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣,指导语:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?

  边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:这是什么锁?拉手人回答:这是XX锁。然后,开锁人说:“XX,XX,XXX。”讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色。游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。(用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)

  (2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏游戏积累经验。)

  (3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。

  4、教师引导幼儿游戏。

  指导语:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

  游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后,(在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。)

  5、幼儿自主游戏。

  四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2—3遍,教师巡回观察指导。(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程。放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

  6、游戏结束,总结。

  小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!

  活动小结

  幼儿的`口语表达能力是与周围环境和人际交往中发展的,因此区域活动为幼儿提供了练习说话的机会,增加了幼儿间的交流。在区域活动中需要幼儿互相商量、讨论并配合着,这样就需要使用大量语言。

  角色游戏是幼儿喜欢的一种游戏,尤其是幼儿。它是幼儿对未来社会角色身份和未来社会角色交往以及未来社会角色情感的初步体验。在角色游戏时,孩子们充当着不同的角色,而不同的角色有着不同的身份,不同的身份就有不同的表现,如各种语言、动作、形象等,这些不同的角色就是孩子对未来社会角色身份的初步体验。

  角色游戏同时也是较难玩“好”的一种游戏。对于刚进入集体社会的上小班幼来说,脱离了原本独个的生活方式,进入一个集体小社会,一方面孩子们生活经验缺乏,另一方面则是难以掌握所表演的社会角色,如营业员、医生、理发师等的行为、语言乃至社会义务。游戏活动中的幼儿思维想象特别活跃,孩子处于放松状态之中,心理上没有半点压力,可以大胆放开地说,此时对孩子进行有意识的语言训练其必定会非常乐意接受,而且完成的速度与质量都会更快更好,说话也相当自然。

  游戏中除了丰富幼儿的生活经验外,可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等,放在柜子中供幼儿自由选择,同时也可启发幼儿发挥想象,使角色游戏更生动、有趣,符合幼儿的兴趣。

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幼儿园大班语言游戏教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言游戏教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言游戏教案

幼儿园大班语言游戏教案1

  游戏目标

  1.将学过的汉字归类(水果、动物、电器、颜色、蔬菜、文具)。

  2.能有兴趣地、快速准确地找出汉字。

  游戏准备

  1.废纸箱6个,分别贴有汉字:水果、动物、电器、颜色、蔬菜、文具,里面分别装有相应字卡。

  水果 动物 电器 颜色 蔬菜 文具

  2.数字卡1~5。

  3.幼儿对分类箱里的汉字有一定的`认知基础。

  游戏玩法

  1.老师将幼儿分为5组,向幼儿介绍面前的6个字卡分类箱,然后面对箱子而坐。

  2.幼儿一起问:“老师、老师找什么?”老师说出分类箱中任意一张字卡,如:“请你帮我找‘老虎’字宝宝”。

  3.每组第一个幼儿听到老师的指令后行动,要分辨老师的指令,想想字卡在哪一个箱子里,如“老虎”属于“动物”类,马上跑到“动物”类的箱子里,掏出字卡“老虎”,放在数字卡1的下面,表示第一名;第二找到字卡的幼儿就将字卡“老虎”放在数字2的下面,表示第二名,下面的以此类推至5个队都玩过一遍。

  游戏规则

  游戏时,没轮到的幼儿不能提醒正在玩的幼儿。

幼儿园大班语言游戏教案2

  活动目标

  1.体验春天在户外活动的乐趣。

  2.激发创作潜力,锻炼动手能力。

  3.感受风力大小对有关风的玩具的影响。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.喜欢参与游戏,体验。

  教学重点、难点

  用语言描述春风的特征。制作各种风的玩具。

  活动准备

  1.师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具,如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。

  2.幼儿曾玩过的有关风的玩具。

  活动过程

  1.带幼儿到户外寻找春风,体验春风吹在脸上的感觉。

  (轻轻的,细绵绵的,很飘柔,很温馨,很温暖,给人舒畅,让人忘调烦恼,陶醉其中!感觉自己好象就是那阵春风!)

  2.启发讨论:、

  (1)户外玩什么游戏需要风儿的帮助?

  (2)制作风车、降落伞等需要什么材料?

  3.制作玩具。

  (1)引导幼儿观察活动前收集的`制作材料和工具。

  (2)启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。

  (3)幼儿分成四小组,分头制作其中一种小玩具。教师巡视指导。

  4.和风儿做游戏。

  (1)幼儿在户外玩自制玩具。

  (2)探究玩具与风力、风速等的关系。

  5.活动延伸。

  1.鼓励幼儿和家长一起制作风的玩具。

  2.请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。

  教学反思

  本节课孩子们特别感兴趣!在对春风的描述过程中,又说出了很多春风给大自然带来的变化。语言表述很清楚。在制作玩具的过程中,个别小组的孩子动手能力有点差,有很多孩子连剪刀都不会用。因为有些孩子是这学期刚刚入园接受幼儿园正规教育,在家都是在爷奶身边,动手能力相对就很差。不过在老师的帮助下,很快也能完成自己的任务。但是老师就要注意以后在动手方面要对孩子们多做一些训练。通过游戏,孩子也发现了风力、风速与玩具间的关系。游戏的兴趣也非常浓。这节课收获的确是很大。

幼儿园大班语言游戏教案3

  活动目标:

  1、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。

  2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。

  2、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。

  活动过程:

  (一)创设情景,引发兴趣。

  师:今天,老师有一些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊?

  师:恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的`一个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢? (小朋友讨论)师:小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

  (二)交代规则,明确玩法师:老师先把悄悄话说给我旁边的×××听,请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听,⊙⊙再悄悄告诉∨∨,这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

  师:不过我有一个小小的要求,请我们的小朋友们传话的时候啊,仔细听,说清楚,不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

  师:最后我们让离老师最远的小朋友来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好?

  (三)教师参与,全班游戏师:请你(最后一个小朋友)来说说,你听到的是什么?

  (四)分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。

  将幼儿分成四组,一纵队排开,告诉每排第一个幼儿相同的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)

  (五)活动延伸

  师:今天我们玩了"悄悄话"的游戏,老师告诉了小朋友好多悄悄话,小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家,老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话,好不好?

  注意:若说对了,给予表扬; 若说错了,给予鼓励。

幼儿园大班语言游戏教案4

  游戏玩法:这则游戏主要是采用边拍手边互答的方式进行,老师问幼儿答,老师可以根据幼儿的兴趣和发展水平更换词内容,主要是让幼儿准确快速地区分蔬菜、荤菜和水果。

  (教师)青菜青菜哪个家?(幼儿)青菜青菜蔬菜家。

  (教师)猪肉猪肉哪个家?(幼儿)猪肉猪肉荤菜家。

  (教师)石榴石榴哪个家?(幼儿)石榴石榴水果家。

  (教师)黄鳝黄鳝哪个家?(幼儿)黄鳝黄鳝荤菜家。

  (教师)大蒜大蒜哪个家?(幼儿)大蒜大蒜蔬菜家。

  (教师)柚子柚子哪个家?(幼儿)柚子柚子水果家。

  (教师)蔬菜、荤菜和水果的家都关门啦!(幼儿)快速地用肢体动作表现出关门的各种样子,培养幼儿的创造意识。

  听说游戏:哪个家

  目标:

  1、幼儿能用完整的语句进行回答。

  2、幼儿能准确地区分出蔬菜、水果和荤菜。

  准备:

  实物卡片若干、对蔬菜、水果和荤菜有一定的经验

  过程:

  一、谈话,激发幼儿的兴趣

  1、“小朋友每天都要吃蔬菜、水果和荤菜,那你们知道哪些呢?”

  2、教师逐步出示卡片,并请幼儿帮他们分类。

  二、游戏:哪个家

  1、教师讲解游戏规则:教师边出示卡片边问,幼儿边拍手边回答。教师说带到蔬菜、荤菜和水果的家都关门啦!幼儿快速地用肢体动作表现出关门的各种样子。

  2、幼儿与教师共同游戏。

  3、幼儿与幼儿之间互问互答。

  三、游戏:看谁先找到家

  1、请每一个幼儿挑选一张卡片,其中有很多卡片是重复的,请幼儿扮演其中的角色,说到谁谁就回答,并走到相应的`标记旁边,走错的幼儿暂停游戏一次。

  2、互换角色进行游戏。

  活动延伸:此活动可以根据幼儿的知识水平提高难度,将一些不常见的菜和水果贯穿其中,提高幼儿的兴趣。

幼儿园大班语言游戏教案5

  活动目标:

  1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。

  2.理解诗歌内容,初步学习朗诵。

  3.锻炼口语表达能力。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  配套课件:大班语言课件《毕业诗》PPT课件

  活动准备:

  诗歌《毕业诗》课件

  活动过程:

  一、毕业谈话

  师:小朋友们在幼儿园已经三年了,能说一说你印象中最深刻的事吗?

  师:在幼儿园里你最快乐的事是什么?

  大班语言诗歌教案《毕业诗》含PPT课件

  1.教师朗诵诗歌第一段

  师:老师朗诵完诗歌第一段了,诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?

  2.学习诗歌第二段

  师:小朋友的耳朵真厉害,听一次就记住了这么多句诗,我们一起看视频,在把诗歌第一段复习一遍,会读的小朋友可以跟着小小声的读,然后认真听诗歌第二段,老师有问题提问的。

  师:刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么?

  师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。

  3.学习诗歌第三段

  师:小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,现在你想对老师说些什么呢?

  师:小朋友说的我们的老师都听到,现在我们听听诗歌里是怎么说的?

  师:诗歌里对老师说了什么?

  师:我们一起说一遍诗歌的第三段。

  4.完整的朗诵诗歌

  师:小朋友看视频完整的听完这首诗歌,已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的.读,不会的小朋友要认真听。

  师:小朋友跟着老师完整的朗读一遍。

  师:老师男生站起来朗诵这首诗歌,和女生比一比谁朗读的好?

  师:请女生朗诵这首诗歌。

  师:老师觉男生朗诵的很好,女生也不错,你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师教案.网都很厉害,我们为自己鼓掌。

  师:我们安静的把这首诗歌再听一遍,可以小声的跟读。

   四、活动结束

  师:小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。

  活动反思:

  这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中,我和孩子们一起回忆以前的美好时光,感受孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着;而且,我还意外地发现,利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

幼儿园大班语言游戏教案6

  活动目标:

  1、愿意参加早读活动,获取回答问题的成就感与自信心。

  2、能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

  3、了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  PPT、树叶

  活动重点:

  能大胆想象并表达自己的想法,敢于仿编儿歌。

  活动难点:

  了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

  复习儿歌,分季节分析儿歌中词、句,丰富四季成语

  活动过程:

  一、师:小朋友,我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划读。

  春天:

  师:在儿歌中先写了哪个季节,哪位小朋友可以说出有关春天的成语?(春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿)儿歌中说春天的叶子是稿纸,你知道什么是稿纸?(一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸)那什么是日记呢?(日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来)

  师:为什么说春天的叶子是稿纸呢?

  小结:

  因为稿纸是崭新的,就像春天一样充满希望,是崭新的开始。春天是万物复苏、充满希望的季节,就像稿纸一样是崭新的,毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦!

  师:扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

  夏天:

  师:毛毛虫写着写着又到了哪个季节?(夏天)谁可以说出有关夏天的成语?(烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐)儿歌中说夏天的叶子是歌谱,什么是歌谱?(歌谱是指曲谱与歌词的组合、歌词则填写在相应音符的下方)为什么说夏天的叶子是歌谱呢?

  小结:

  夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来清凉,就像唱歌一样欢快。

  师:蝉儿唱了一下午,那夏天还有什么会叫的昆虫呢?(蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘,纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫)

  秋天:

  师:唱着唱着又到了哪个季节,谁可以说出有关秋天的成语?(一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡)秋天的叶子是贺卡,风哥哥送给云姐姐,为什么秋天会选择送贺卡呢!贺卡里会庆祝什么呢?

  小结:

  秋天是丰收的季节,树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

  冬天:

  师:收获的秋天过去了,又到了冬天,谁可以说出有关冬天的成语?(冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹)儿歌中说冬天的叶子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,为什么把冬天的叶子比作是棉被呢?

  小结:

  冬天的叶子虽然掉落了,但一样有它的价值,为小草带来了温暖。

  师:你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗?有一句谚语叫做:瑞雪兆丰年。

  二、师:这是一首赞美叶子的儿歌,我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里,现在牟老师先来读一遍,大家先听一听。

  师:我相信小朋友的声音也很好听,我们来试一试吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的动作。

  三、师:在生活中,你们见过什么形状的叶子呢?

  教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。

  师:你们见过这么多的叶子,那你们知道树叶是由什么组成的呢?

  小结:

  树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶,树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。

  师:你们知道叶子对人类有哪些用途吗?

  小结:

  净化空气,可做饮料,可做饲料,可加工成药材,预报气象,滴水观音花在下雨之前会滴水。

  活动延伸:

  回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。

  活动反思:

  本学期的"跨班跟进课"活动,我执教的是大班的散文诗《黄叶子》,在三次执教的过程中,我在不断地专研教研、分析教材的基础上,调整活动环节的设计,以力求使教学活动达到理想的效果。下面,我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。

  一、教材的处理

  1、第一遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容,它具有一个非常规整的句式,语言非常优美。在教学活动设计中,我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。

  因此在第一次执教中,我制定的活动的教学目标中的第二条是:学习句式"树叶——小动物——",体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是:在理解散文的基础上学习句式,感受散文的语言美。

  2、第二遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整,在内容上是对前三段内容的'一个提升。如何来处理这一段的内容,是分开学习还是结合之前的三段内容,在之后的教学环节的设计上我该如何体现,这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。

  第一次执教时,我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的,在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡,这样的处理方式显得比较生硬。因此,在第二次执教时,我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后,直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿,这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇,也使环节之间的过渡更为顺畅。

  3、第三遍读散文诗《黄叶子》之后,我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入,可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。

  在前两次执教中,我采用的图片是静止的,而且在呈现图片后提了很多的问题,这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助,还使得导入部分过于繁琐。因此,在第三次执教时,我采用的PPT落叶图片是动态的`,而且在图片呈现以后,通过一个非常简单的问题"秋天到了,树上的树叶发生了什么变化?"直接呈现散文诗第一段内容,使幼儿进入散文诗的优美意境,激发起幼儿的学习兴趣。

  二、细节的处理

  1、句式的学习在句式的学习过程中,我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境,调动幼儿说的欲望,促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。

  其一:第一环节的初步感受散文诗内容,在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面,通过一个提问"——"让幼儿自由地说说自己听到的。其二,第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面,再次通过一个提问"———"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同,提问指向的重点不同,使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时,借助图式,为幼儿的学习提供支架,帮助幼儿理解散文诗内容。

  2、动词的处理散文诗重点内容中出现了"躺"、"坐"、"藏"三个动词,动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动,如果将动词的学习融入进去,一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。

  其一:集体试试躺的动作,请个别小朋友学学坐的动作,个别、集体试试藏的动作。其二:为最后的角色表演活动做好铺垫。

  3、图片的呈现动态落叶图片的选用,使秋天的景象更为生动、真实,相比较静态的图片而言,起到的效果一定会更好一些,也更能吸引幼儿,激发幼儿学习的兴趣。

  四副背景大图的使用,使最后的角色表演环节充满趣味,激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。

  通过这次的"跨班跟进课"活动那个,我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验,我认为:

  首先,一定要反复研读、分析教材内容,对教材有一个整体的把握要做到"反复细读、品味全文"。

  其次,一定要处理好教材中的细节部分内容,要做到"反复思考、体现细节"。

幼儿园大班语言游戏教案7

  活动目标

  1、学说绕口令,练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。

  2、知道绕口令是一种语言游戏,乐意参与朗诵绕口令的活动,并能说得正确、清楚、快速。

  3、体验绕口令的乐趣。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备

  PPT课件、快板一副、扁担和板凳、《扁担和板凳》的绕口令视频。

  活动过程

  一、出示扁担和板凳,引起幼儿兴趣

  教师:今天老师带来了两样东西,我们一起来看一看,是什么呢?(扁担和板凳)扁担和板凳有什么不同呢?请幼儿自由回答。

  教师小结:扁担又细又长,板凳又宽又短。

  二、教师朗诵绕口令《扁担和板凳》,使幼儿了解绕口令的特点。

  1、教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。

  教师:扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听吧。

  绕口令:扁担长,板凳宽。扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。

  2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。

  教师:教师刚刚朗诵是一首什么?它和你们以前学过的儿歌有什么不一样。它比较拗口,这样的儿歌,我们把它叫做绕口令。

  教师小结:绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速,准确,而且吐字要清楚。

  三、学念绕口令《扁担和板凳》。

  1、(放幻灯片图片第3—8页)教师出示幻灯片图片,结合图片逐句学习绕口令。

  2、再次出示图片3—8页,请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。

  放幻灯片第9页,教师带领幼儿跟读绕口令,根据需要着重指导幼儿发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。

  四、播放视频《扁担和板凳》,巩固学习《扁担和板凳》。

  教师播放视频《扁担和板凳》,使幼儿巩固对《扁担和板凳》内容的掌握,并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。

  五、绕口令朗诵比赛

  通过小组比赛的形式,激发幼儿说绕口令的热情,逐渐加快说的速度,加大练习力度。教师用快板打节奏,从慢拍到快拍。

  六、幼儿尝试创编绕口令。

  1、教师再次总结绕口令的特点,绕口令《扁担和板凳》中的规律和特点。

  2、教师出示图片,幼儿找出图片中的对应。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片,分组尝试创编绕口令。

  活动延伸:

  1、鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。

  2、阅读区:阅读幼儿学习资源5第18—19页,学习朗读绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。

  活动反思:

  绕口令在我们班级之前上过一次,小朋友都尤为的感兴趣,课后也经常找老师比赛,一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点,我选择了《板凳和扁担》这节课,此首绕口令对于初学者来说难度不是很大,只有两个词比较拗口,而且也比较简单,念起来朗朗上口,具有节奏性,幼儿的兴趣很大。

  在此次的活动中,我发现小朋友都表现的'很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担,生动形象,这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字,一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方,就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的,然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

  当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,小朋友一看到虽然很感兴趣,但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中,幼儿并不是很会比较,都需要老师的引导。

  这节课的目标基本达到了,幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》,个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令,他们也颇有兴趣。

幼儿园大班语言游戏教案8

  活动目标:

  1、在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。

  2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密,初步体验探索活动中合作的快乐和重要。

  3、有兴趣说说一些常见动物的名称,能与普班幼儿初步合作,体验合作和成功的快乐。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动重、难点:

  在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。

  活动准备:

  1、故事PPT、建筑场馆PPT。

  2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高,悬挂的"月亮"。

  活动课时:

  1课时

  设计思路:

  1、对作品教学价值的分析:

  (1)故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮,为了够到月亮,动物们一个叠一个,搭起了天梯,最后天梯不但没有倒,反而愈搭愈高了!饶有趣味的作品内容,牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点,老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面,并展开丰富的想象,讨论并发现叠高的方法。

  (2)这个活动将文学作品与科学探索相整合,作品的情节能让幼儿充满好奇,充满快乐,产生游戏的冲动,在与同伴的共同游戏中探究"叠高"的秘密,初步体验合作的乐趣和重要,进一步引发幼儿再次探索的愿望。活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看,想想,讲讲,讨论并发现叠高的方法。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解,最后将活动延伸到生活中,将经验拓展,体现了学习生活化。延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣,其实这也是本活动的最大价值。

  2、对幼儿发展水平的分析:

  (1)对于叠高的方法,大班幼儿已积累了一些操作经验,但对叠高中蕴含的"奥秘"却不甚清楚。同时,大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣,愿意参加探究、操作、实验等活动,能积极尝试发现问题。本活动依循了大班幼儿的兴趣,对其认知和能力上均有一定的挑战性。

  (2)大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测,思维也比较自如地从"发散"到"集中"。所以,在教学过程中,教师可采用多种方式呈现教学内容,使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿操作、小组交流等多种学习方式的运用中,感受并理解作品内容,并在探索过程中获得各种体验,积累一些经验,成为"快乐的、主动的建构者"。

  (3)这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的。对于常见的动物,黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。在我们的融合活动中,经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景,所以此次的融合目标具有可行性。

  活动过程:

  一、课件导入,引发好奇。

  1、这是什么?注:请特教幼儿说。

  2、这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字是什么?注:请特教幼儿复述。

  二、听讲故事,理解作品。

  1、分段看看讲讲PPT。

  关键性提问:

  (1)海龟这么小,大象这么大,大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上,小海龟在下面又不受伤呢?来帮它们想想办法。关注特教幼儿,学一学动作。

  (2)长颈鹿怎样让自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

  小结:有时候事情不是一下子就能成功的,要多试几次,不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗?

  (3)你们觉得狮子过来,它的头往哪边站才会比较稳呢?为什么?

  小结:狮子应该站和长颈鹿一个方向,是为了站的更稳。

  2、想想议议。

  (1)小老鼠能够成功地掰到月亮,尝到月亮的味道,是它一个人的本领还是什么原因?(引导幼儿说出互相合作)

  (2)他们是用什么办法够到月亮的?(慢慢地叠起来,站的稳稳的,互相配合,合作很重要)

  小结:小动物一个个互相配合,叠高时动作慢慢的,还找到了平衡的秘密,一个个像叠罗汉一样,站得稳稳当当的,一次不成功,再试一次,最后终于成功了,尝到了月亮的味道。

  三、小组合作,探究方法。

  1、介绍操作材料,引导幼儿两两合作。

  2、幼儿操作,教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。

  3、经验交流。(突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门,如:坚持性、认真细致等。)预设问题:

  (1)叠罗汉能叠那么高,成功的秘诀是什么?

  (2)是不是一下子成功的?有没有失败过?最后是放弃还是继续下去的?

  (3)过程中是怎么进行合作的?有没有商量过?

  小结:原来叠高有很多好办法,但是秘密只有一个,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。

  四、经验拓展,留疑引疑。

  刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏,也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡,其实我们生活中也有这些现象,我们一起来看看。

  活动反思:

  一、要注重引导,培养孩子的发散性思维

  教学从让孩子观察现实中月亮图片开始,引出孩子对月亮味道的思考,把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”,我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维,导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中,孩子的回答都显得那么理性,“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子,是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的.、凉凉的。”我提问了很多学生,试图从他们中间找到富有童趣的声音,但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到,现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代,孩子见得多了,想得少了,过早的成人化了,童年都缺少了童趣。而课堂上,面对孩子们没有童趣的回答,我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象,但可惜不是很成功。

  二、要注重想象,为孩子创设想象的空间

  现在的孩子普遍存在缺乏想象力,面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本图画书都是培养孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月?”“小动物们是怎样吃到月亮的?”“故事的最后,在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事?”等等,这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时,整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的?小鱼和月亮会发生怎样的故事?请学生发挥想象说一说。我考虑到了故事的延续性,觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的,但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限,在他们的认知里水就是没有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小鱼是吃不到月亮的,因此在这一环节中,孩子的想象空间就变小了。如果改成你如何到月亮上去,去尝尝月亮的味道,可能面对这样的情境,学生想象的空间会更大。

  三、要注重语言训练,培养孩子对文本的感悟能力

  低年级的学生往往语言表达能力不足,因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时,我就重视让学生在回答问题时尽量表达完整,要注意观察,把自己的意思表达清楚。《月亮的味道》和大多数图画书一样,故事的发展中情节都是相似的,文字表达上只存在个别差异,这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始,因此在教学《月亮的味道》时,我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节,学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后,就能自发的模仿图画书中的语言,然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用图画书语言进行讲述。在此基础上,我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的?学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里,分享会让人感到快乐、幸福,心里会甜甜的。体会到了分享的美好,我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的?有学生一下子就感受到了小动物们的团结,团结合作、坚持不放弃,努力过后品尝到了最美味的月亮,才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的图画书课能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里,在今后的行动中发芽开花。

幼儿园大班语言游戏教案9

  【活动目标】

  1.了解超市的功能与特点,知道超市能给人们的生活带来方便,感受超市购物的乐趣。

  2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

  3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

  4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  5.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  【活动准备】

  1.教师提前与超市联系,争取参观活动能够得到超市的支持,外出活动,对幼儿进行安全教育。

  2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

  【活动过程】

  1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

  --提问:今天,我们要去超市参观,请大家说说在参观过程中要注意什么?

  (幼儿自由发言)

  --调动幼儿已有经验,提问:你去过超市吗?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

  选购商品时要注意些什么啊?

  --小结:在参观过程中,大家要注意安全,听从指挥。超市是公共场所,是购物的地方,不能乱动货架上的东西。

  2.参观超市:(幼儿在教室的带领下,分成若干小组参观超市,教师随时解答幼儿的提问)

  --观察超市货物的摆放,有什么样的规律。

  --观察超市收款的过程,比较和商店购物时有什么不同,了解超市购物的流程。

  --幼儿自由参观,教师巡回观察,提醒幼儿不打扰别人购物,不乱动东西。

  3.超市购物。

  --幼儿选择商品,自行思考、解决遇到问题。

  --交费购物。

  4.参观、购物后的评论。

  --引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程,重点培养

  和提高幼儿观察后的归纳、表达能力,教师注意总结和引导。

  --讨论:买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你喜欢在超市购物吗?为什么?

  5.教师小结

  参观超市的过程,归纳超市的特点以及超市购物的注意事项,帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利,所以越多的人喜欢在超市购物了。

  【活动建议与提示】

  1.活动后可以开展创造性游戏:娃娃超市。

  2.请家长带孩子一起去超市购物,感受超市为人们生活带来便利,感受超市购物的乐趣。

  【活动反思】

  《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中,主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

  课前在与学生的交谈中,我了解到,学生经常在节假日随父母逛街、购物,他们对商业场所的情况已有了一定的了解,尤其是本地区一些著名的超市,由于经常光顾,学生对它们的大致情况,比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小,对于超市的认识还非常表面化,多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所,比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品,没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色,更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的.标志。同时,学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

  在单元的背景下,在理解教材设计意图的基础上,结合三年级学生的生活实际。我把本课的目标定为:1了解超市的特点及作用,知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2激发学生探究商业活动的兴趣,认识到祖国经济的日益繁荣,懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。

幼儿园大班语言游戏教案10

  活动目标

  1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻求答案。

  2、学会从画面上发现故事的重要细节,并理解故事情节。

  3、理解故事的线索,了解故事前后呼应的特点。

  活动准备

  大书、小书,有关《声音》的音乐

  活动过程

  (一)导入活动,让幼儿听一些声音,进行猜测。

  师:1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏,请你们用你们的小耳朵听一听,看看你们等下啊能够听到什么声音。

  2、小耳朵准备好了没有?

  3、你们听到了什么声音啊?(鞭炮,水,猫,门铃,小宝宝的笑声。)

  4、我发现我们的小朋友听得真仔细,小耳朵真灵敏!

  (二)翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音。

  师:1、那老师要告诉你们,有个叫卡卡的小朋友,他也有一双灵敏的小耳朵,晚上睡觉的时候,卡卡做梦了,在梦里面呢,他也听到一些声音。

  2、他听到的是什么声音呢?(翻开第五页)你们猜猜他可能听到什么声音?

  (三)教师缓慢翻阅大书,过程中不进行提问和讨论,翻看之后自由讲述。

  师:1、到底是不是呢?我们一看这本书《什么声音?》。(教师指着书名)

  2、老师请小朋友们先看看这本书,然后呢想一想你看到的,你觉得可能是发生了什么事情?小眼睛要注意看,老师等下可是要提问的!

  3、好了,我们已经看了一遍大书了,接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情?可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。(你觉得是什么声音)

  4、教师:有的小朋友说觉得是水管的声音,有的小朋友说可能是小猫的声音,还有的小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢?

  (四)第二次阅读大书,带着问题要求阅读。

  师:1、那现在老师请小朋友再看一次这本书,但是这次看书之前可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。第一个问题是:卡卡梦到了什么?第二个问题是:他为什么会梦到这些?第三个问题是:他梦到的这些东西会发出怎样的声音?第四个问题是:实际上这些声音到底是怎么发出来的,是谁发出来的`?

  2、好了,看完了,现在老师要来问问那四个问题。

  3、卡卡梦到了什么?

  4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢?

  5、那他梦到的这些会发出什么声音呢?小白兔会发出什么声音?小猫呢?水管会发出什么声音呢? 到底是不是这样呢?

  (五)教师带领幼儿一起第三次翻看大书,结合图画和文字,关注一些画面细节。

  阅读封面:

  师:1、幼儿跟读书名。

  第一页:

  师: 1、卡卡在玩什么?

  2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道,他们的表情和动作是什么样的?他们在想什么?他们会说什么?

  3、教师阅读文字。

  第二页:

  师:1、这下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡觉,睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢?他梦到了什么?(一群人用铲子在地上挖洞,旁边有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的脚,脚的旁边有蓝色的线条,好像兔子要使劲踩在地板上一样。)

  第三页:

  师:1、卡卡从梦中醒来,他的表情如何?

  2、谁在门口?(妈妈)那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢?他刚才听到了砰砰砰的声音,他会跟妈妈怎么说呢?

  3、妈妈的表情是什么样的?妈妈可能会怎么说呢?

  4、我们来看看。教师阅读文字。

  第四页:

  师:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

  2、卡卡会问爸爸妈妈什么?爸爸妈妈的表情如何?

  3、阅读文字。

  第五页:

  师:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡着了没有?他睡觉时又听到了什么?

  2、你们看看卡卡是什么表情?他没有睡觉,他的眼睛怎么样(睁得大大的。)他为什么不睡觉你们想一想,他可能在想什么?他是不是会有点害怕啊?

  3、哦,原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音,所以卡卡都睡不着了,眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音,所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

  第六页:

  师:1、和第五页相比,卡卡的姿势发生了什么变化?他为什么是这个表情?

  2、他又听到了什么声音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

  3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

  第七页:

  师:1、又到早上了,卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想,这个时候卡卡会问爸爸什么?会怎么问呢?爸爸又会对卡卡说些什么呢?爸爸妈妈的表情又是如何的呢?

  2、那卡卡现在心里会在想什么呢?

  第八页:

  师:1、卡卡怎么了?鱼缸里的小雨是什么样子的?发生了什么事情呢?

  2、他脸上的表情是什么样的?心情又是什么样的?

  第九页:

  师:1、卡卡现在在干什么?他的心情怎么样?(他没有心情玩小火车了。)

  2、他为什么不玩小火车了?

幼儿园大班语言游戏教案11

  目的:

  通过游戏,培养儿童的听力和注意力。

  让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  通过阅读,理解故事情节。

  准备:

  已学过的民谣《卖堂竹》:

  哆,哆,哆,卖糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃侬肉,还侬廓,张家老伯伯,我来问侬阶只小狗狗。

  过程:

  1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯,再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友,做小狗1号,小狗2号,小狗3号,小狗4号,小狗5号,张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗,此时注意不能让别人听到。

  2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好,同时用手遮住嘴巴,目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。

  3、全班开始一起念这首民谣,然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说:"张家老伯伯,我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答:"请问侬要哪个小狗狗""小朋友":"我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答:"那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗":"汪,汪"(因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动,,要小朋友靠声音的位置去猜)小朋友此时任意猜(凭声音的方向)猜到一只小狗。"张家老伯伯"说:"侬是3号小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了,然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的`气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园大班语言游戏教案12

  活动目标:

  1、理解故事内容,能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

  2、体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

  3、知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿有独自买东西的经历

  2、物质准备:大图书或PPT

  活动过程:

  一、活动导入

  师:小朋友们,你们是不是有过第一次买东西的经历吗?你们第一次买的是什么东西,为谁买的,买东西的时候是一个什么样的心情呢?

  师:那我们第一次去买东西的时候,应该注意些什么问题?

  师:哦,我们去买东西的时候要防止小偷,不然钱掉了就不能买东西了;我们不能跟陌生人讲话,防止被骗;我们要看红绿灯,注意交通安全。原来,第一次去买东西要注意这么多问题。哇,我有点紧张哎。

  师:今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。(出示封面,和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西")

  二、分段讲述故事

  师:这里也讲了第一次买东西的故事,那是谁在买东西呢?她叫小美。我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺利,她会经历什么事呢?

  1、(教师讲述故事第一、二段。)

  师:小美在买东西的`路上遇到了什么事?(幼儿回答,小美摔倒了)

  师:她为什么会摔倒?(幼儿猜测原因)

  师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,这时候小美的心情怎么样?如果是你,你会怎么做?是继续去小店还是回家?为什么(幼儿回答并讲述原因)

  师:你们真是勇敢的孩子,我们来看看小美是不是也跟你们一样勇敢,她是怎么做的?

  2、(教师讲述故事第三段。)师:到了小店,小美有没有买到东西?为什么?

  师:那你们有什么办法来帮帮小美?(幼儿说出一个方法后,请幼儿上来扮演小美,教师做女主人进行角色表演。)

  师:小美接受了你们的帮助,我们来看看她有没有变得勇敢了。

  3、(教师讲述故事第四、五段。)师:最后,小美是怎么买到牛奶的?

  师:说到这里,老师有一个问题,之前,小美摔倒了,被挤出店了,她都没有哭。可是当女主人向小美道歉以后,为什么小美还会掉眼泪?(幼儿回答。)

  教师小结:哦,这是激动的、喜悦的眼泪,因为小美克服了胆怯的心理,战胜了困难,她终于成功的买到了牛奶,她为自己取得的胜利感到高兴。老师也看到过类似的事情,奥运会上,那些获得奖牌的哥哥姐姐他们在领奖台上的时候也会留下眼泪,因为他们通过自己的努力终于取得了成功,所以他们留下了激动的泪水。那小朋友们,你们自己有没有做过或者看到过什么事情,让你也留下了这样激动、喜悦的眼泪呢?(幼儿回答讲述自己的经历)

  小结:第一次做一件事的时候,我们会遇到很多问题,但是只要勇敢地去尝试,都会有一个小小的收获。就像故事中的小美,通过这次买牛奶的经历,小美得到了锻炼,她变得大胆、勇敢、自信了,遇到困难她也不那么害怕了。我们一起给她鼓鼓掌。

  三、完整地欣赏故事

  师:让我们来完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。

  小结:小朋友会慢慢长大,会经历无数的第一次,第一次坐飞机,第一次滑雪,第一次上台演出,你们会经历许许多多五彩缤纷的第一次。你们都会变得越来越能干,会独立做很多的事情。从现在开始,你们要大胆地勇敢地面对生活,做一个勇敢、自信的孩子,好吗?

幼儿园大班语言游戏教案13

  活动目标

  1、理解诗歌内容,了解小屋快乐的内涵。

  2、欣赏并感知诗歌的意境美,初步学习仿编诗歌。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重难点:

  理解诗歌内容,初步学习仿编诗歌。

  活动准备:

  课件、空白小房子两间、若干装饰材料。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师出示鹅卵石吸引幼儿注意,并引出主题。

  师:小朋友你们看,老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋,并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”,你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?

  二、基本部分

  (一)欣赏诗歌,感受了解快乐小屋的内涵。

  师:老师给你们带来一首优美的'诗歌,听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?

  欣赏完后提问:诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?

  幼儿回答,教师再带领幼儿二次欣赏。

  师总结:小屋得到好朋友的助变成了快乐的小屋,小动物们也因为利用自己的特殊本领助了小屋而感到快乐,咦,小朋友你们看,今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件,师朗诵诗歌)

  (二)利用课件再次欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。

  欣赏完后教师总结:听完这首诗歌,小朋友的心情是怎样的啊?(礁出自:快思老、师礁网)对,今天小屋因为得到好朋友的助变得很快乐,而小动物也因为自己的特殊本领助了小屋也觉得很快乐,那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难,需要我们助的时候,我们也要尽自己最的努力去助别人,别人得到我们的助会很快乐,我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻,我们小朋友就跟着老师一边声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

  (三)引导幼儿仿编诗歌。

  师:小朋友,你快乐吗?那赶快回到座位上去,老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友,今天也想让小屋变得更快乐,你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答,四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

  (四)引导幼儿装扮小屋,感受快乐,锻炼幼儿动手操作能力。

  师:哇,我们小朋友都变成了小诗人了,可是,你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮,今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品,我们小朋友赶快动手来助他吧!(幼儿动手操作,过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

  结束部分:

  师:现在小屋变的这么漂亮,小朋友你们用自己灵巧的双手助了小屋,你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!

幼儿园大班语言游戏教案14

  活动目的:

  1、感知三句半的形式美和韵律美。

  2、能围绕"家乡"这一主题,尝试仿编三句半,并进行大胆表达。

  3、能积极参与活动,体验语言游戏带来的乐趣。

  活动准备:

  1、四个幼儿能表演三句半《我爱我的第二乡》的内容。

  2、课件《我爱我的第二乡》。

  活动过程:

  一、播放课件入室,让幼儿听音乐、看画面感受难过的气氛师:小朋友认真听,听了这音乐有什么感受?

  二、启发幼儿用语言表达对人们的祝福1、师:到这里,你感觉小朋友们的心情怎么样?

  2、师:他们为什么这么难过?我们接着往下看。

  3、师:谁来说说看他们为什么难过? 那四个小朋友是怎么做得?

  三、欣赏三句半《我爱我的第二乡》的表演,感受三句半的形式美和韵律美1、引导幼儿观看表演,并进行提问:

  (1)师:今天我把这四名小朋友请来我们班上,让我们用掌声欢迎他们。

  (2)师:让我们再一次把掌声送给他们!哪个小朋友知道他们是用什么方式来夸常州的吗?

  (3)师小结:由四个人表演,一个人说一句,最后一个人说的字数只有他们的一半或少于一半的就叫三句半。

  2、出示图标,让幼儿了解三句半的结构(1)师:刚才他们夸了常州的那些事?你最喜欢哪一句?还有谁的喜欢不一样的?

  (2)教师根据幼儿的回答,一句句的.用图标表示出来。让幼儿更直观地了解三句半的结构。

  3、师小结:在这里,前面三句是七个字的,第四句是四个字的;而在别的三句半中,前面三句有五个字的、六个字的,第四句有一个字、两个字、三个字,但最多不能超过四个字。

  四、仿编三句半1、幼儿分组仿编三句半提出仿编要求幼儿随音乐到各区域中仿编三句半,师指导,鼓励幼儿大胆讲述。

  2、请个别小组上来表演自编的三句半师:小朋友都编好了吗?那我们请一组小朋友上来表演给大家看。

幼儿园大班语言游戏教案15

  活动目标

  1、愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

  2、能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。

  3、学会用“XX,XX,XXX”的句型来描述XX锁,并运用到游戏中去。

  活动准备

  两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》

  活动过程

  1、以猜谜语导入游戏,激发幼儿的兴趣。

  指导语:周老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?

  教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。

  2、稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。

  (1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。

  指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!

  幼儿:呀!锁,还有两把钥匙!

  指导语:谁愿意上来帮我把锁打开?

  幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。

  指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?

  幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。

  (2)总结经验,引出游戏。

  指导语:小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,周老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是水果魔咒锁。

  3、设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

  (1)老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣,指导语:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?

  边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:这是什么锁?拉手人回答:这是XX锁。然后,开锁人说:“XX,XX,XXX。”讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色。游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。(用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)

  (2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏游戏积累经验。)

  (3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。

  4、教师引导幼儿游戏。

  指导语:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

  游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后,(在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。)

  5、幼儿自主游戏。

  四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2—3遍,教师巡回观察指导。(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程。放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

  6、游戏结束,总结。

  小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!

  活动小结

  幼儿的`口语表达能力是与周围环境和人际交往中发展的,因此区域活动为幼儿提供了练习说话的机会,增加了幼儿间的交流。在区域活动中需要幼儿互相商量、讨论并配合着,这样就需要使用大量语言。

  角色游戏是幼儿喜欢的一种游戏,尤其是幼儿。它是幼儿对未来社会角色身份和未来社会角色交往以及未来社会角色情感的初步体验。在角色游戏时,孩子们充当着不同的角色,而不同的角色有着不同的身份,不同的身份就有不同的表现,如各种语言、动作、形象等,这些不同的角色就是孩子对未来社会角色身份的初步体验。

  角色游戏同时也是较难玩“好”的一种游戏。对于刚进入集体社会的上小班幼来说,脱离了原本独个的生活方式,进入一个集体小社会,一方面孩子们生活经验缺乏,另一方面则是难以掌握所表演的社会角色,如营业员、医生、理发师等的行为、语言乃至社会义务。游戏活动中的幼儿思维想象特别活跃,孩子处于放松状态之中,心理上没有半点压力,可以大胆放开地说,此时对孩子进行有意识的语言训练其必定会非常乐意接受,而且完成的速度与质量都会更快更好,说话也相当自然。

  游戏中除了丰富幼儿的生活经验外,可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等,放在柜子中供幼儿自由选择,同时也可启发幼儿发挥想象,使角色游戏更生动、有趣,符合幼儿的兴趣。