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《一夜的工作》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《一夜的工作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一夜的工作》教案1
一、教材分析：
《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：(1)文章简短，但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。(2)文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。(3)文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
二、教学目标：
知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
方法、过程目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
道德情感目标：
从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
三、教学重难点：
教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
四、教法、学法分析：
1、教法分析
（1）情景教学法
学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件的画面，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。
（2）以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。
2、学法分析
（1）让学生掌握一定的学习方法。即抓住重点词句边读边想的方法，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，围绕重点词句，通过圈点批注，通过读思议练，引导学生对语言文字主动读议探究，并养成良好的学习习惯。
（2）在培养学生良好的学习习惯方面，诸如边读边想、边读边批注，注意听他人发言，提出不同意见，自学与讨论相结合，鼓励学生争论，发挥学生创造性思维，从而全面提高学生听说读写能力。
（3）以“读”为本，注重朗读、默读训练，培养学生朗读能力。
五、教具准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）、课始铺垫，用“情”搜集
1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。
2、出示课件（课件在周总理的大画像旁边出示这首诗——《你是这样的人》）
3、读完了这首诗，你想到了什么？
（设计意图：学生看着画像，读着文字，那字里行间包涵的情谊，唤起了学生的情感体验，此时课前搜集的有关周总理的资料形象地再现在面前，学生有感而发，自由抒情。这样，让学生初步感知周总理的伟大之处，为课堂教学时的表达打下了厚实的基础。）
（二）、自读自悟，用“情”表达
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动？（要求：读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下）
（设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小学生的语言积累和感悟的`最好方法。通过多层面地读，让学生多次与语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学的灵魂。）
2、汇报交流后的感受
你找的哪些词语和句子？为什么这么受感动？
（1）、生活简朴
a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
1、“如此而已”“极其简单”是什么意思？“简单”前面为什么要加“极其”？这说明了什么？
2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的？里面会有哪些摆设？（出示课件展示富丽堂皇的宫殿及陈设）
而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的是什么？（出示课件展示总理家里简单的陈设）
再有感情地读出来。
（设计意图：形象地对比，让学生再一次感受到总理生活极其简朴，对总理的敬佩之情油然而生。）
3、堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么？（有一栋别墅，有红木家具，金银珠宝，名贵的壁画，稀世珍宝……）
4、你们想的一点都不过分；但是你们讲的这一切都有吗？当这宫殿成了总理的住处，有的却只是……（学生再次有感情地朗读这句话）
5、但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。
6、再次有感情地朗读这句话。
b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
1、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？
（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？
2、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么？（大鱼大肉，山珍海味……）可他却吃什么？（一杯绿茶，一小碟花生米）想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么？（鸡鸭鱼肉，山珍海味……）这又说明了什么？
3、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。
学生有感情地朗读这句话。
（2）、工作劳苦
a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
1、“浏览”是什么意思？（大略地看）周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么？（充分反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟）
2、联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么？（说明总理一夜的工作多么劳苦）
3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢？
(①作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济；
②他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗？
③他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事……)
（设计意图：成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文中，自由地、忘情地想象。此环节，教师创设情境，利用多媒体课件，在抒情音乐中，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象，让学生感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生的心中立起来！）
4、指导学生有感情地朗读这句话。
b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚……到时候叫你。”
1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？（文件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？（工作劳苦，工作量大）
2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？（一心为工作，一心为他人的品质）
3、指导有感情地朗读。
C、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。
1、从这句话，你体会到了什么？（工作时间长）工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。
2、指导有感情地朗读。
（三)(过渡：雷锋雷锋同志有一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗？）
1、自由朗读课文最后两个自然段
2、你是怎样理解这两个自然段的？
3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么呢？
4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。
（四）拓展文本，用“情”展现
（过渡：同学们，周总理是人民的好总理，他为了人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生，让我们来看一看周总理当年一天工作的日志）
1、课件出示（周总理的一天）
2、读了这段文字，你有什么感受？
3、出示课件周总理逝世前几桩动人的事例)
4、听了这段话，你们内心又有什么样的感受？
5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，再来赞颂我们的好总理。
（五）、迁移课外，自由抒“情”
周总理离开我们已经三十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，他真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话。他是我们心中永远不灭的一盏明灯。（出示课件播放音乐）选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。可以用你的语言来赞颂周总理，可以用你的朗读来表达你的心情，还可以写一首献给周总理的小诗，还可以讲一个关于周总理的故事。
（设计意图：巧妙地让学生结合课外查阅的资料和图片，让学生自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情，使课堂教学得到升华，由课内延伸到课外，培养了学生的创新能力。）
（六）、小结全文
同学们，周总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。
在怀念总理的同时，应该铭记总理“为中华之崛起而读书”的教诲，同学们，从现在起，我们应该努力学习，学习更多的本领，把我们的祖国建设得更加繁荣。
《一夜的工作》教案2
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文，读中品悟。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神中感受周总理的伟大人格。进而体会到周总理是一个爱国爱民、不辞辛苦的人。从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。
教学重难点：
1、通过课前查找资料，对周总理的事迹有更全面的了解。
2、通过学习课文，找出重点词句，体会其含义。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学案每人一份。
教学方法：
学案引领，自主学习，教师参与点拨。
教学过程：
一、图片导入。
（出示周总理工作照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁？对！他就是我们深深怀念着的周恩来总理，为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。仔细观察画面，不难发现这是什么时间周总理在做什么？这会是怎样的一夜？（板书：15一夜的工作）
1、请看学案一：请大家结合课前预习用心填写。（班级代表引读）
这是________的一夜
2、汇报。
二、品读感悟。
大家说的真好！现在让我们一起跟随作者轻轻地走进总理办公室，看我们敬爱的周总理是怎样工作的。
1、学案二：请大家把书翻到114页，自由朗读2———6自然段，用一个词来概括总理的工作，并用直线画出对应的语句及段落，在旁边做好标注。（班级代表引读）
2、自主学习后邻桌交流。
3、好！我们一起分享一下，你是用哪个词来概括总理的工作？（教师根据学生的回答，多媒体出示描写周总理工作劳苦、工作态度一丝不苟的重点句子。抓住重点字词谈体会，感情朗读，读中感悟、读中学习重点字词的运用、读中积累。）
（相机板书：工作量大—————一尺
工作态度—————认真）
4、情境体验总理怎样“审阅一夜文件”。
（1）同学们，总理这一夜认真、仔细、一丝不苟审阅的'仅仅是这一份文件吗？
（2）当夜幕刚刚降临，我们的总理就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件，只见他──
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
同学们，夜已经很静很静了，很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前，继续审阅着文件，只见他──
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
同学们，东方欲晓，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然──
（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
三、升华情感，颂总理。
1、原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到。”然后派人把文件拿到医院继续工作。同学们，面对这样的总理，你还有新的话想说吗？
2、是啊，你感觉到了一位鞠躬尽瘁的总理。如果总理的心里不装着人民，人民的心里又怎会装着他？同学们，我们的作者何其芳看到了总理一夜的工作，联想到总理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。出示最后一自然段，引导学生动情朗读，体会一下作者当时的心情和情感。
请看学案三：查找周总理的事迹，和同学互相交流。（班级代表引读）
作业设计：
1、写一首献给周总理的小诗。
2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。
附板书设计：
一夜的工作
工作量大——一尺
工作态度——认真[/cp]
《一夜的工作》教案3
教学目标
1、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情形，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的作风，并从中受到感染和教育。
2、理解课文中重点句的含义。
3、知道作者是如何表达自己的真情实感的。
4、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重点
了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作
教学难点
如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
教学过程
一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续学习第12课《一夜的`工作》，作者目睹了谁一夜的工作？（周总理）请在课文中找出作者看见总理一夜工作后受到感动的一个句子。
2、劳苦是什么意思？指哪一方面？简朴是什么意思？指哪一方面？工作劳苦、生活简朴既是本文的中心，也是作者对周总理的赞美的语句。
二、理解课文内容
1、课文哪一段主要写出周总理工作的劳苦、生活的简朴？（第二段）
2、现在请同学们自由读这一部分的内容，边读边划出描写周总理工作劳苦的语句，遇到不理解的词可以举手提问。
（1）你有没有不理解的词？（没有呀，那老师来考考你们：咨询、审阅、浏览的意思，浏览的反义词）
（2）现在请同学来说说：哪些句子写出周总理工作的劳苦。
（3）刚才这几个句子中，你喜欢哪些句子，为什么喜欢？你是怎么感受到的？
指名回答：
A我喜欢总理见了我叫你（因为这个句子可以看出周总理的工作量大）（我从一尺来高这个词语感受到的）
B我喜欢他一句交给了我（因为这些句子说明周总理审稿非常认真）（从看、画、想、问这些词语感受到的）
C我更喜欢喝了一会儿叫明了（因为这些句子可以看出周总理的工作时间长）（从叫明了感受到的）
3、大家想想：我们刚才用什么方法来学习这一部分的内容（指名说）
a、抓住重点句子 b、抓住重点词语
师：对，我们刚才就是抓住重点句子，抓住重点词语来体会周总理工作的劳苦。
4、现在大家用这样的方法自己学习周总理生活简朴的部分，先找出描写周总理生活简朴的句子，再想想你是从哪些词语体会到的，不懂的地方可以画下来。
《一夜的工作》教案4
一、教学目标：
1、学习本课的生字生词，有感情地地朗读课文。
2、理解课文内容，从文本的字里行间感受总理的生活简朴和工作的劳苦，进而感受总理的伟大人格。
二、教学重点、难点
1、理解课文内容，感受总理的生活简朴和工作劳苦，进而感受总理的伟大人格。
2、领悟本文通过朴实的文字和生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学过程：
（一）导入
“同学们昨天大家都预习课文了吗？看看大家能不能把课文中的生词的读音读准。”
1、检查预习出示字词检查读音。
师：请大家自读课文，然后用一个词语来说说你看到的总理的一夜的'工作。
2、学生自读课文用一个词概括一下总理一夜的工作。（师相机板书）
可能提到简朴劳苦认真一丝不苟
3、交流汇报。
（二）学习课文
师：同学们，黑板上的那个词语给你的感触最深。同学们拿起笔让我们再次走进课文，划出让你感触最深的词句。
1、学习课文找出能够体现总理劳苦和简朴的语句谈体会。
2、学生自主学习教师巡视。
3、交流汇报。
简朴：
（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”抓住数量词极其和如此而已；和对比的方式感受总理的简朴。
（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（工作量和简单的饮食对比）
劳苦：
“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，”
“他一句一句的审阅，……有时问我一两句。”
喝了一会茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。
（引导学生抓住重点词语进行体会）
师：我们的总理他是多么的劳苦和简朴啊！在回去的路上，作者心潮澎湃，纵观中国的历朝历代，只有新中国有这样的总理。放眼世界各国也只有我们的中华人民共和国有这样的总理，作者用他发自内心的话抒发了自己的敬佩和自豪之情。读：
体会文章的写法
是啊作者通过这极其简单的一夜工作让我们感受到了总理的极其不简单人格，这种表达方法就是以小见大。你们能不能用简单的小事来写一个人呢？可以写自己父母也可以是朋友和老师，或者你见过但不认识的人。
4、小练笔：运用本文所学的写法写小片段。
出示提示词语：夹菜送我上学讲题批改作业
6、作业。
完成修改课上得小练笔。
《一夜的工作》教案5
教学目标：
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点：
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点：
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
一、导入新课，激发情感
1、师有感情地诵读《有的人》第一节
2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。这是一间高大的.宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）
4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、布置作业：
1、有感情的朗读课文。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
《一夜的工作》教案6
学习目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
课前准备：总理工作照片，重点句段课件。
一、谈话导入
提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文
1、自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
2、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的.批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
1、读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）
2、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
4、质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
5、同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情。
1、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2、抄写令自己感动的句子。
《一夜的工作》教案7
教学目标：
1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．按照要求预习课文。
2．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
3．初读课文，理清脉络。
教学过程：
一、导入新课
1．我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。
2．请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）
3．夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、预习课文
1．自学生字新词。
2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？
三、检查预习
1．交流学习生字应注意的问题。
组词：
咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ）
资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）
2．指读课文，注意正音。
3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？
4．质疑问难。
四、理清课文脉络
1．录音范读课文，边听边思考。
（1）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？
（2）回家路上“我”是怎么想的？
（3）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？
2．按照思考的顺序理清课文段落。
第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。
第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
五、布置作业
1．抄写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
教学过程：
一、教师点拨，突破重点
1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
2．用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）
3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？
（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4．有感情地朗读课文第二段。
二、学习课文第一段
1．说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的.时间、人物和事情的起因。
2．交流。
三、指导阅读第三段
1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？
2．有感情地朗读这段课文。
四、总结
1．总结全文，概括中心。
2．教师出示写有“周总理的一天”的小黑板。
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）
下午三时 起床
下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时 陪餐
晚十时 政治局会议
晨二时半 约民航同志开会
晨七时 办公
中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时 休息
同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
3．同学发言。
五、布置作业
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
附：板书设计
教案点评：
本课学习的重点是了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会周总理人民“公仆”的崇高品质。在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会周总理的伟大，从中受到感染和教育。
探究活动
组织主题班队会，以诗歌、故事、演唱等多种形式歌颂总理的高尚品质。
《一夜的工作》教案8
第3课时
（一）教学目标
1.检查字词，训练背诵。
2.感受周总理的崇高品质，激发学生热爱总理之情。
（二）教学过程
1.检查字词。
2.深究课文。
课文中心句是什么？除了生活简朴，鞠躬尽瘁，课文中还反映了总理哪些品质？
（虚心谨慎：要我陪他审阅，问我一两句；平易近人：要我一起喝茶，叫我回去睡觉；一丝不苟：把转椅扶正。）
这一夜的工作其实代表着什么？（一生。）
课文有哪些写法值得学习？
（真实、朴素、自然的语言，准确恰当的数量词运用和对比写法。）
还有什么问题需要讨论？
3.训练背诵第三段。
4.读写训练
（1）出示灯片，分层次作业。
1974年3月26日下午3时至27日下午2时（23小时内），身患重病的总理的时间安排表：
下午3时起床，4时到尼雷尔总统会谈。晚7时进餐。晚10时参加政治局会议。27日凌晨2时半约民航同志开会。晨7时在7号楼办公。中午12时去机场迎接西哈努克亲王和王后。下午2时休息。
根据灯片或课文内容，在下列几题中任选一题作业。
①把句子补充完整：
我们的'好总理，你对工作是那样，生活又是那样。我们为有这样的好总理感到，人民永远。
②根据课文插图写一个片断，以《总理办公室的灯光》为题写200字左右的片断。
③根据灯片内容，写一个250字左右的读后感，题目自拟。
（2）完成作业本第6题。
《一夜的工作》教案9
【教学目标】
１、学会生字，能正确读写下列词语：蒙、咨询、浏览、一小碟。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
３、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受他的伟大人格。
４、领悟本课以朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
【教学重点】
学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作的劳苦和生活的简朴。
【教学难点】
体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
【教学准备】
搜集周总理的资料。
【教学过程】
一、名言导入，板书课题
１、出示名言：
为中华之崛起而读书。
──周恩来
２、学生自由读名言，然后谈谈自己读后的收获。
３、师：这句话是周恩来年青时说的，那么，新中国成立后，敬爱的周总理是怎样工作的，让我们随着作者，一起走进１９４９年那个极其普通的夜晚，走进总理的办公室，去看看他一夜的工作情况。
板书课题：
一夜的工作
（点评：老师有感情地诵读名句，引出课文所写的周恩来总理。能较好地激发学生的学习兴趣，是颇有新意的。）
二、读通课文，捕捉感受点
１、整体入手，明确探究任务：
通过预习课文，查阅有关资料，采访年长的人，你们对周总理已经有了一定的了解。请学生汇报交流自己课前搜集的有关周总理的资料。
生１：爷爷告诉我周总理去世后，联合国降半旗，全世界人民都沉痛哀悼。
生２：我从网上获悉周总理精通多国语言，是一位出色的外教官。
（点评：课前安排学生去查寻相关资料，培养了学生预习课文的能力。在交流时，学生不仅互相传递信息，了解了更多的课外知识，还在教师的帮助下，学习了一些处理信息的方法。）
师：同学们能通过各种途径查寻资料，这种习惯真好！请同学们打开书，自由地读读课文，读到感动处，就多读几遍，然后可以与周围的伙伴交流你的感受。
２、探究自学，教师深入学生中间巡视指导：
⑴认读生字词。
⑵自由读文，与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受。
３、交流汇报，体悟情感。
（点评：这里采用合作探究，即“与周围的伙伴组成学习小组，交流阅读感受”。探究自学，是学生培养创新精神和实践能力的重要学习方式。）
三、学习课文，体会文章的思想感情
１、围绕“劳苦、简朴”，读书交流讨论：
⑴师：谁能找出概括作者看到总理一夜工作后总的感受的句子吗？
生：他是多么劳苦，多么简朴。
师：自由朗读全文，分别用波浪线和横线划出文中表现总理劳苦、简朴的词句。小组讨论，谈谈自己的体会。
（点评：动口动手动脑，调动学生全方位充分参与。组织有效的小组讨论学习，使学生参与面更广、参与率更高、参与讨论的度更深。）
⑵师：你从哪些地方读懂了总理的工作劳苦？
生１：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”这句话中“厚厚的一叠”足以看出。
生２：刚才一句中“你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”也能看出总理工作劳苦，特别是叫我先去睡一觉，因为当时已是黑夜，可见总理的工作时间是多么长啊！
师：同学们说得多好啊！在你们的短短数语之中，我们也仿佛站到了总理的办公桌前，看到了他伏案工作的情景。
（点评：变“讲懂”为“读懂”，是教学观从“教师为中心”到“学生为主体”的转变。课堂教学中应让学生施展本领，看学生的本事。）
生３： “他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”从上文我知道总理已经连续工作了这么长时间，可他还是“一句一句审阅”而且“一边看一边思索”，我们的总理是多么认真负责啊！
生２：总理不仅自己思索，而且还不时地问我，这一丝不苟的工作态度，不进一步说明总理的工作劳苦吗？
师：怎么读好它呢？
（学生读，评价。）
【点评：看，学生读得真不错！可见，他们是在认真地读。运用比较探究，既能体会课文写作特点，又可以体会作者的情感、文章的思想内容，还能培养学生的智慧和技能，如能适时运用还真不错。】
⑶师：你从哪些地方读懂了总理的生活简朴？
生：“值班室的.同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”
师：关于花生米这句话，你读懂了什么？去掉好象读一读。
生：从前文“两杯茶”和后文“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米”来理解，我知道了花生米已增加了，可见平时更少。
师：繁忙的工作后，仅仅是一杯清茶提神、几颗花生米充饥，古今中外，谁见过这样的总理？我们工作了整整一夜的总理，夜宵却那么简单、那么平常，总理多么简朴、多么劳苦啊！
（点评：这一步阅读活动设计十分具体，既有研读方法，又有指导要点。这样学生在研读交流中，就能深刻地领悟周总理工作的劳苦和生活简朴的高贵品质，并较好地受到了思想教育和情感熏陶。）
２、朗读悟真情：
⑴看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？
⑵自由读，想一想：
你从中体会到什么，你是从哪里体会到的？
⑶结合汇报，指导朗读：
“我不断地想，不断地对自己说”和两次写“我看见了他一夜的工作”看出作者心情非常激动。
“这就是我们新中国的总理”和“这就是我们新中国的总理”两句集中体现了作者的自豪。从总理身上，作者看到了中国的希望，想象到了新中国美好的未来，因此他无比自豪地说，你们看见过这样的总理吗？
“他是多么劳苦，多么简朴”和“他每个夜晚都是这样工作的”等句，表现了作者周总理由衷的敬佩。
⑷朗读，练习把体会到的读出来。
⑸学生谈自己的感想：
一滴水，可以反射太阳的光辉，一件小事，让我们领略到总理伟大的人格魅力。周恩来，这个家喻户晓的名字，已深深印在中国乃至世界人民的心中。他的博学、儒雅、智慧、廉洁、勤政，赢得了全世界人民的爱戴。
（点评：教师的情感对学生来说，是导体，是火种，学生面对情感丰富的教师，身处充满激情的氛围，获得了情融融、意切切的心灵感受。）
四、创设情境，引导学生从关爱总理的角度劝说总理
１、作者就是这样用朴实的语言，抓住总理一夜工作中的点点滴滴，向我们展示他平凡而又伟大的形象。他工作是那么劳苦，生活是那么简朴，这样的好总理，怎能不令人敬佩呢？可是，总理也是一位需要关心需要体贴的人哪！（教师用课件出示总理工作的图片）我们就要离开总理的办公室了，此时此刻，你想对总理说些什么呢？愿意劝一劝总理，让他工作轻松一些，生活舒适一些吗？
在学生“劝说”的过程中，教师相机出示总理一天工作的时间表，引导学生理解总理不是不想休息，而是工作太忙了。
（点评：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”（《语文课程标准》）这里设计“学生从关爱总理的角度劝说总理”，使学生懂得：在我们的社会大家庭里，不仅要学会关爱自己，还要学会关爱他人。这就是语文课程的人文性的体现。）
２、播放录像资料，让学生进一步感受到总理一心为国为民的高尚品质：
同学们劝得好，把我也打动了，我感受到了你们对总理的那份情意。其实很多人都劝过总理，毛主席劝过，工作人员劝过，连外国友人都劝过，但他都没有接受。他心里到底是怎么样想的呢？让我们从关于周总理的一组镜头中找找答案吧（播放课件）──
提问：这就是我们的周总理，一位什么样的总理？
可以根据学生的发言归纳：是的，他的劳苦，他的简朴，他所做的一切，都是为了国家，为了人民。
板书：
为国为民
（点评：播放录像，多渠道感悟总理的伟大人格，认识他平凡而又伟大的形象。）
五、指导背诵课文最后两个自然段
学生自由诵读。指导学生朗读课文最后两个自然段，体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。学生放声齐读或背诵最后两个自然段，表达自己的情感。
（点评：这里鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深对课文内容的感悟和理解。）
六、作业超市，实现拓展
从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动：
１、写一首献给周总理的小诗，读给别人听听。
２、搜集资料，办一份关于周总理的手抄报或电子版报。
３、举办关于周总理的故事会。可以自由组合，设计其他的活动方式。
《一夜的工作》教案10
教学目标：
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。
难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第二课时
一、复习
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分
繁忙、紧张，工作量很大。
2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我
这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的`文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？
2、教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
教后反思：
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩来总理一夜工作的情况后所写，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。
《一夜的工作》突出了周总理“工作劳苦”和“生活简朴”这两个品质特征，由于学生对周总理相关知识了解的较少，教学前，我布置学生搜集周总理的相关资料，从一个个侧面去了解我们可亲可敬的周总理。
教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
教学中我能紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。学生在对比中想到身为国家总理的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，而“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。而周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到快天明。可见周总理工作量之大，工作时间之长与工作认真负责、一丝不苟形成了对比。通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！抓住了描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。
因为比较、感悟、体会用了较长时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导，这是今后教学应该注意的问题。
《一夜的工作》教案11
教学内容：
1、理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
2、背诵最后两个自然段。
教学过程：
一、教师点拨，突破重点
1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
2、用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）
3、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？
（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4、有感情地朗读课文第二段。
二、学习课文第一段
1、说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2、．交流。
三、指导阅读第三段
1、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？
2、有感情地朗读这段课文。
四、总结
1、总结全文，概括中心。
2、教师课件出示写有“周总理的一天”。
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）
日程：
下午三时起床；
下午四时与尼雷尔会谈（五楼）；
晚七时陪餐；
晚十时政治局会议；
晨二时半约民航同志开会；
晨七时办公；
中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后；
下午两时休息；
教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的`感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
五、布置作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
板书设计：
一夜的工作
陈设极其简单多么简朴
审阅极其认真多么劳苦
课后笔记：
老教材，新立意，在学习本课时，指导学生了解周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生的事迹，有条件，可以组织学生观看《百年恩来》教学的效果会非常好的。
《一夜的工作》教案12
教学目标
1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学过程
一、导语
二、理解课文内容，感受生活的简朴
三、理解课文内容，感受工作的劳苦
四、领悟方法
五、让我们一起去看看周总理在生命的最后一段历程。
六、作业布置
1、今天我们学习的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？
2、谁对周总理有一定的了解
3、今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进周总理的办公室，亲眼目睹一下总理工作的情况，来近距离感受一下总理的伟大人格魅力！
1、大家都预习了课文，如果请你用词语来概括总理的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？
2、指明说说哪些句子感受到了周总理的简朴？
4、板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时， 请同学们用课文中的句子来说说总理的工作情况。
2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的周总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。
师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，周总理揉了揉疲倦的'眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的总理有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！
3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。
4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对总理的敬佩，这篇课文在表达上有什么特点呢？
同学们，看完周总理在生命的最后一段历程，面对这样的总理，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。
课下收集歌颂周总理的诗歌、故事、歌曲等
交流资料，介绍周总理
生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴
生找出句子汇报：室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象总理办公室的样子。
齐读这个句子
带着这种心情再读这个句子。
极其简单，并理解词句含义
找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有，因为多了一个人而增加了分量。
很难受，通过朗读表达这种感觉。
找句子，抓住关键动词来理解句子。
生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。
生齐读。同上
带着敬佩的心情朗读句子
朗读句子
本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以平实的文字表现人物的高尚品格。
听介绍
写给周总理的话，或作一首小诗送给总理
收集这些资料，培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对周总理的生平有了了解，让学生走近总理。
把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。
通过对句子的理解来说明周总理的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会总理室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。
让学生体会到周总理的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。
抓住这个句子，让学生体会到总理审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的总理。由此引导学生进一步思考，总理为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？
通过反复的引读来让学生深刻体会到总理高尚的人格。
体会作者为能亲眼看到周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。
领会文章的表达方法，指导写作。
升华情感，对总理的敬佩与爱戴之情。
让学生通过收集这些资料，延续对总理的情感，让总理的形象在心中更加高大丰满。
家庭作业，课下收集歌颂周总理的诗歌、故事、歌曲等。
《一夜的工作》教案13
学习目标：
1、读读记记本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的态度和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字，通过生活中的小事表现人物高尚人格的'写法。
教学重难点：
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
教学过程：
一、导入新课：
1、周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？
2、自由读一读课前导读语，进一步了解周总理，明确本课学习任务。
3、补充介绍，周总理是我们最敬爱的总理。他将一生献给了伟大的无产阶级革命事业，他不辞劳苦，全心全意为人民服务。今天我们学习《一夜的工作》这篇文章，看看周总理是如何工作的，从中你受到了什么启示。
二、自学提纲：
1、自学要求：
（1） 注意读准生字的读音，画出词语，同桌相互读：
咨询 朦胧 浏览 热腾腾 审阅 隔壁 思索。
（2）课文按 顺序来写，可以分为几段？每段写了什么？
（3）课文从 、 个方面叙述了周总理一夜的工作，分别找出相关的句子读一读。
（4）读了课文后，周总理给你留下了怎样的印象？文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句画出来，在旁边写出自己的感受。
2、交流汇报。
三、探究阅读，感悟“每夜”：
1、周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。
2、阅读课后“资料袋”
3、补充阅读
周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。
4、此时此刻，你最想说什么？
四、回顾课文，总结写法：
1、本课围绕文中的哪句话展开叙述的？找出来读一读。
2、你认为这篇课文在写法上有哪些特点（写作方法）
《一夜的工作》教案14
教学目标：
1．学习字词，读通课文，统一分段。
2．学习理解第一段。
教学过程：
1．揭题定向。
简介作者和时代背景，讲清本节任务。
2．课内自学。
(1)自学生字词。
自由读生字词——同桌互读——全班抽查——课内5分钟抄写，完成作业本第l题——完成下列作业——出示灯片检查修改。
看拼音写字shen yue() gong dian()
chen she() jian pu() lao ku()
根据意思写词：
两眼半开半闭，看东西模糊的样子。()
向顾问、专家或特设机构征求意见。()
大略地看。()
课内完成课后第4题，做作业本上第2题。在具体语言环境中搞清三对近义词的.不同，在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会。
(2)读通全文，了解大意，质疑问难。
3．统一分段。
(1)课文主要写什么事？按什么顺序写的？
(2)以事情发展为序，考虑人物、地点的变化，给课文分段．说说每段大意。
各自分——全班交流分段结果及理由——统一分段。
4．学第一段。
自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第5题，比较引号和书名号的不同用法。
5．练习巩固。
(1)修改和完成作业本第1、2、5(1)题。
(2)多音字组词。
数shu() shu() 分fen() fen()
转zhuan() zhuan()似shi() si()
(3)朗读课文。
《一夜的工作》教案15
一、教学目标：
1、初步学会用找出中心句的方法来正确领会课文中心思想的阅读方法。
2、学会本课的6个生字，理解12个词语的意思；会区别使用“浏览、审阅”“询问、咨询”和“简单、简朴”三组近义词。
3、能分别用“浏览、咨询、劳苦”造句。
4、能有感情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
5、感受作者热爱周总理的思想感情。
二、教学重点：
1、正确找出中心句，领会课文中心思想。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
区别几组近义词，体会作者的思想感情。
四、教学方法：
尝试自学，整体读悟。
五、教学过程：
（一）引入课文。
1、引入：周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。因为他是人民的好总理，国家的好领袖。今天，我们来学习现代诗人何其芳写的关于周总理的故事（板书课题）
2、课题上看，你想课文会写什么内容？又会反映什么呢？
3、这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的什么品质？
（二）初读课文，了解大意。
1、回忆“单元学习重点”。
2、范读课文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。
3、生自由读课文，思考：
“劳苦”与“简朴”各是什么意思？主要是针对周总理的哪几个方面来说的？从课文的哪些地方可以看出？
（三）学习课文。
1、“劳苦”是什么意思？是针对总理的哪一个方面写的`？（工作）
2、你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳苦？（根据回答，板书）
3、朗读体会。
（四）学习新课。
1、总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？（生答，板书）
2、朗读，体会。
3、小结：以上的情况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？他是去干什么的呢？（作者在给总理送稿子的过程中，在中 南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活，作者的心中会产生什么样的感受呢？
4、学习最后两段。
①“这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话作者是带着怎样的感情来说的？
②朗读体会，理解含义。
③“这就是我们中华人民共和国的总理……？”这句话是对谁说的？作者又是带着怎样的感情来说的？
④朗读体会，这样的感想表达了作者的什么情感？
⑤练习背诵。
5、总结全文：课文的主要内容是什么？中心思想是什么？
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