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小班语言优质课教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小班语言优质课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言优质课教案1
【活动目标】
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
【活动准备】
1.观察过落叶情景。
2.有落叶树的`场地。
【活动过程】
一、欣赏落叶。
师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境。
秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌一遍。――诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。――跟着教师边念诗歌边做动作。
每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编。
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的想像，填入"就像一群XX"，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
小班语言优质课教案2
一、设计意图：
小班的孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿，绘本《一步一步走啊走》是一本非常简单的绘本故事，情节很简单，人物形象也很简单，非常适合小班幼儿的年龄特点，幼儿通过了解各种小动物的走路特点，愿意大胆模仿小动物走路，通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性强，画面富有童趣。之所以选择这个绘本，基于，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。
二、活动目标：
1.欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2.在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
三、活动准备：
绘本ppt、各小动物教具。
四、活动过程：
(一)以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
教师：今天老师要带你们去一个地方，看看是什么地方?谁跟我去羊村玩呢?我们准备去羊村了，羊村前面有一条小路通向羊村，我这里也有一条白色的小路，桌上也有一条白色的小路，你们赶紧去找一下，找到了就站在它的面前。
(二)观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知5以内的数量。
1、感知数量1。
①教师：走到小路上看，看到了一个朋友，这个小朋友是个小弟弟，你的小路上有小弟弟吗?看下小弟弟是怎么走在小路上的?是一步一步走的。
②教师：你们看看小路上的花园里还有什么东西是一个的?
(小女孩)(小鸡)(绿叶)(兰花)(一架红飞机)(一架蓝飞机)
③教师：再看看小弟弟的脸上有什么东西也是一个的?
(鼻子)(嘴巴)(头)
2.感知数量2，模仿小乌龟走路的动作。
教师：小弟弟在路上走啊走，看看走着走着又碰到谁了?小乌龟是怎样走路的呢?
3、感知数量3。
教师：小弟弟和小乌龟在路上爬呀爬呀，又遇到了谁呢?大白鸭，大白鸭是摇着走路的，大白鸭走路摇啊摇。
教师：现在小路上来了几个朋友呢?排在第一个的是谁?
4、感知数量4，模仿小白兔走路的动作
教师：三个朋友一起走啊走，又碰到一个朋友，小弟弟学着他一蹦一跳，你猜猜它是谁呢?小白兔
5、感知数量5，模仿大鸵鸟走路的`动作
教师：它们四个跳着跳着正高兴呢，又来了一个朋友，这个朋友你们认识吗?看看谁走的像大鸵鸟一样跨着走路呢?
(三)将五个朋友尝试有序地排列。
教师：看看小路上总共来了几个朋友呢?5个第一个朋友是小弟弟，第五个是大鸵鸟，第二三四个是谁呢?
(四)结束环节
教师：五个好朋友一起到羊村去了，可是路上又碰到了谁呢?把小动物们吓坏了，是谁来了呢?原来是只大老虎。可是它说，我是好老虎，我和你们一起去羊村吧!
活动反思：
《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。
小班语言优质课教案3
活动目标：
1、倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种美食。
2、学会说“我是×××，我是××变出来的”，增强语言表达能力。
3、懂得要规律饮食、“零食不能多吃”的道理。
重难点：
通过故事，知道有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种美食。
活动准备：
PPT课件、玉米、爆米花
活动过程：
一、关于爆米花的猜想，导入活动
师：小朋友，今天老师带来一个好吃的零食？猜猜是什么呢？（爆米花放在袋子里，幼儿通过听袋子里的声音、闻一闻来猜）
师：原来是爆米花，可是今天的爆米花不开心，为什么呢？遇到了什么事？（幼儿自由猜想）
分析：猜想是孩子们非常喜欢的活动，把爆米花放在袋子里增加了神秘性，引起幼儿的兴趣，一下子就抓住了孩子们的注意力。让幼儿用感官去感知小玉米，近距离了解玉米的形态以及加工后会发生变化。
二、讲述故事内容
1、熟悉故事PPT课件，了解爆米花生气的原因
师：老师这里有个有趣的故事，我们一起来看看吧（播放故事PPT，教师讲述。）
爆米花弟弟为什么会不开心，离开家呢？
教师讲解玉米变成爆米花的过程。（玉米粒跑到了爆米花机器里，经过高温加热变成了爆米花）
师：爆米花不喜欢现在的样子，要离家出走，你们猜一猜爆米花可能会遇见谁？发生什么呢？
分析：通过故事的讲述知道玉米经过加工，形态发生改变，变成了爆米花。初步了解食物加工的变化。
2、熟悉故事第二段，了解其他食物的变化。
师：它走啊走，遇见了棉花糖妹妹，哇哦，好漂亮的棉花糖，棉花糖妹妹听了以后，害羞的说，“其实我是白糖变的呢，小朋友们可喜欢现在的我了”你们听清楚了吗？爆米花弟弟遇到了谁？…是由什么变的。（学说“我是棉花糖，我是白糖变的呢”）
（棉花糖妹妹、蛋糕哥哥、薯片叔叔）
师：走啊走遇见了蛋糕哥哥，好香啊，蛋糕哥哥是什么变的呢？小朋友你们来猜一猜，我们一起用响亮好听的声音来学一学。
师：又走啊走遇见了薯片叔叔，薯片叔叔是什么变的.呢？你们来猜一猜？土豆叔叔好神奇哦，我们也来试试看，（加上神奇的动作）
师：爆米花也想像他们一样受欢迎，想请小朋友来尝一尝，你们想吃吗？（味道怎么样，好不好吃？）爆米花好不好吃呀，你们喜不喜欢它呀？现在爆米花可开心了，因为你们喜欢它。
分析：引导幼儿讲述第二段故事，通过观察比较，发现食物形态的变化，提高幼儿的探究能力。学习用“我是×××，我是××变出来的”这样的句式表达，不仅加深了幼儿对食物变化的印象，也发展了幼儿的语言表达能力。
3、听故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。
师：现在老师把爆米花逃跑的事情变成了一个有趣的故事，我们一起来听一听。
总结：
原来这些好吃的食物是这样变出来的，其实我们生活中有很多好吃的零食比如：爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕等等，都是经过不同加工后变成的，虽然外表都不一样了，但会变成另外一种好吃的。但他们没有饭菜有营养哦，我们要健康长大要多吃饭菜，美味的零食虽然好吃，但不能吃多。
分析：
故事最后的讲述也是为了提醒幼儿这些加工过的食物虽然好吃，但这些是零食，不能吃多哦，最后要做一个健康领域的引导和活动的反思。
小班语言优质课教案4
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!
今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。
一、说活动
来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的'小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。
二、说活动目标
本次语言活动的目标主要有以下三个：
(一)感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。
(二)模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。
三、说活动重难点
本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。
四、说活动准备
为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：
课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本
五、说活动流程
本次语言活动流程主要分为三部分：
(一)预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景
(二)感知部分：教师和幼儿谈话引出话题。
(三)理解活部分教师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。
出示大挂图，请幼儿讲述。
教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。
(三)结束部分：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。
小班语言优质课教案5
《冬爷爷的礼物》
【设计意图】
由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子欣赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。
【活动目标】
1、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。
2、认真倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的'。
3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。
【活动准备】
1、幼儿初步观察过冬天的主要特征。
2、故事《冬爷爷的礼物》PPT
【活动过程】
一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听听故事《冬爷爷的礼物》
二、欣赏故事，教师有感情的讲述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。
（一）出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，讲述故事。
提问：冬天来了，天气变得怎么样？丽丽她的心情怎么样？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？后来，丽丽变得怎么样了？
（二）幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。
提问：这是什么？什么季节才有它？雪花是什么颜色的？什么形状的？
丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗？她怎么从床上爬起来的？
三、提问讨论，迁移作品经验。
提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？
幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
提问：你喜欢冬爷爷的礼物吗？
四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜欢大自然的情感。
律动：《雪花》。
音乐声中，“小雪花”（幼儿）随着“冬爷爷”（教师）吹的风，自由地飞来飞去。教师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，如果是下雪天还可以感受冬天的雪景。
小班语言优质课教案6
教材分析：
《乘凉》是主题《好玩的夏天》中以语言领域为核心的活动。《指南》指出：引导幼儿感受文学作品的美，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。《乘凉》是一首儿童诗，一共只有四句，句式简单押韵，幽默童趣。适合小班的'孩子理解和朗读。活动通过形象直观PPT课件画面展示，帮助幼儿理解诗歌。引发幼儿主动想象与表达，发展了幼儿的想象和表达能力。
学情分析：
夏天来了，幼儿对影子比较了解，树的影子我们也称为树荫，幼儿对树荫这歌词不太熟悉。
活动目标：
1、理解诗歌的内容，能够有节奏地朗诵诗歌。
2、知道夏天在树荫下也是乘凉的方法。
活动重难点：
重点：能够有节奏地朗诵诗歌。
难点：理解诗歌的内容。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
(一)创设情境提问：
夏天来了，小朋友正在户外活动，好热呀，怎么乘凉呢?幼儿讨论(扇扇子，擦汗，喝水，找太阳晒不到的地方)
(二)引入儿歌内容提问：
我们幼儿园有很多大树小树，它们的影子可以让我们乘凉，如果只有一片树叶，影子会比较小，只有一点影子，如果是一团的树叶呢?(理解“一团”)影子比较大，就是一片，我们如果藏在小树的下面，影子还能找到我们吗?
(三)完整欣赏儿歌《乘凉》
1、刚刚我们讨论的乘凉的办法，我们把它变成了一首好听的诗歌，一起来听一听。出示PPT课件，帮助幼儿记忆。
2、幼儿看着PPT共同朗读，注意停顿，和字的发音，要求把字说清楚，不拖音。表现出孩子和太阳公公捉迷藏的游戏心情。
延伸活动：
在户外可以坐在树荫下朗诵诗歌。
附诗歌：乘凉
一片树叶阴一点，一团树叶阴一片，我们藏在小树下，太阳公公看不见。
小班语言优质课教案7
活动来源：
我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣，并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培养，已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体，也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。
活动设计：
从认识"圆"入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对"圆"有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验，看图、观看PPT，回答关于"圆"的问题，做接龙游戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培养了思维能力，对促进幼儿语言能力的提高，是一次成功的`尝试。
活动目标：
1、初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。
2、通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。
3、体验"圆形物体变变变"带来的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱"拉个圆圈走走"的歌。
2、物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。
活动过程：
一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣
师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗？这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢？它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。
二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步欣赏故事内容
1、教师引导幼儿集体欣赏PPT。（1—3个圆的内容）提问："一个圆，孤零零"，它会变成什么呢？还会变成什么呢？我们一起来看看吧。
"两个圆，来做伴"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"三个圆，正正好"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"四个圆，排成排"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"五个圆，连成串"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"许多圆，跑起来"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
三、师生边完整欣赏PPT
边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容
四、接龙游戏：
第一次教师说前半句，幼儿说后半句。
师：小朋友真聪明，现在我们来玩个接龙游戏，我说前面的"一个圆，孤零零"。宝宝说后面的"好像一个大馅饼"。看谁说得好？
五、寻找教室中的圆形物品
1、在教室内寻找圆形物。
师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢？快把它们找出来吧。
2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。
师：一个圆，孤零零，好像一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……
六、教师指相应的物品，进行填充式创编绘本
师：宝宝们真棒！找到了很多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。
教师一边念一边指向创编的物品"一个圆，孤零零"好像一个（引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好像一副望远镜等等）。
七、游戏"拉个圆圈走走"
1、师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个"拉个圆圈走走"的游戏吧。
2、游戏延伸：用创编的句式进行游戏。
"拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球"。（变成一条毛毛虫、望远镜等等）。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小班语言优质课教案8
活动目标：
1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。
2、学习短句：“__醒来了”、“__睡着了”。
3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、课件《太阳和月亮》
2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》
活动过程：
一、引题
1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。
2、教师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?”
二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。
(一)、看课件，理解诗歌第一段内容：
a、太阳出来了，是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了)
b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)
c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)
2、学编诗句“太阳出来了，__醒来了。”
a：太阳出来了，还有谁醒来了?
b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?
C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!
3、感受热闹的音乐：随音乐师生共舞。
(二)、继续看课件，理解诗歌第二段内容：
a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?
b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!
C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
2、学编诗句“月亮出来了，__睡着了。”
a、月亮出来了，还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)
b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)
3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。
三、完整欣赏：
1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。
2、师生共同表演诗歌!
四、游戏：《白天和黑夜》
1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。
2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说：“__醒来了。”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹!当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“__睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄!
五、结束部分
1、教师小结：白天真热闹，黑夜静悄悄。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧!
2、带幼儿自然地离开，结束活动。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的'两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，__醒来了;太阳出来了，__醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。
只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“__醒来了，__睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。
小班语言优质课教案9
活动目标
1.认真阅读画面，借助“按一按、摇一摇、拍一拍”等肢体动作，大胆讲述画面中“点”的变化过程。
2.借助PPT中形象生动的“点点”，大胆猜测点点的变化结果。
3.体验趣味阅读游戏图书带来的乐趣。
活动准备
1.PPT课件
2.“点点点”绘本
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
师：今天啊，老师请来了几个好朋友来和我们小朋友一起做游戏，来看看都是谁呢？
（教师依次播放PPT并向小朋友介绍红、蓝、黄点点，）
二、共同阅读绘本课件，按教师的指令，玩一玩，猜一猜。
师：首先和我们一起做游戏的是……？（教师播放PPT）
幼：黄点点
（1）按一按——“点点”阅读活动：请幼儿来按“点点”，猜测“点点”的变化。
师：有哪个小朋友愿意在黄点点上按一下，我们来看看黄点点发生了什么变化呢？
师：咦，这个小朋友按了一下，它变成了什么呀？
幼：两个黄点点
师：谁再来按一下黄点点？它又变成了什么样子呢？（请幼儿上来进行操作，让幼儿进行猜测接下来会发生什么）
师：我来请小朋友来猜一猜，它又会变成什么样呢？
幼：变成了三个黄点点
师：嗯，小朋友们啊可真厉害
（2）摸一摸——“点点”阅读活动：请幼儿来摸“点点”，猜测“点点”的变化。
师：如果我们用小手去摸一下它会发生什么事情呢？
师：我们一起伸出小手来摸一摸小鸡那边的`黄点点，摸一摸后看黄点点会变成什么样（请幼儿操作）
师：咦，它变成了……红点点，现在我再来请一个小朋友来摸一摸小兔那边的黄点点（请幼儿上来操作）
师：哇，它变成了……黄点点，小朋友们可真厉害，拍拍手掌声送给自己
（3）按一按——“点点”阅读活动：请幼儿来按“点点”，猜测“点点”的变化
师：还有那边的黄点点没有被摸到啊，可是它不希望小朋友去摸它，它希望小朋友去按它三下，谁愿意来试一试？
幼儿操作（老师和小朋友一起数三下1、2、3）
师：红点点它长得好看，也请小朋友来按它三下
幼儿操作（老师和小朋友一起数三下1、2、3）
师： 还有那边的点点没有被按到（蓝点点），如果我们去按了三下蓝点点，它会变成什么样子呢？谁来试一试？
幼儿操作（老师和小朋友一起数五下1、2、3）
师：变成了这么多漂亮的点点，好玩吗？
（4）摇一摇——“点点”阅读活动：请幼儿一起伸出手摇一摇“点点”，猜测“点点”的变化
师：我们接下去看看，变成了什么？
师：刚刚排的整整齐齐的点点现在怎么样啦？
师：乱掉了，点点们都搞得晕头转向的，我们来试一试摇一摇能不能把他摇整齐呢？（教师和幼儿一起做左右摇摆的动作）
师：变得更加乱了，现在我们来试一试往左边摇一摇？什么叫做左边呀（教师示范往左移动）
师：点点他们呀也和小朋友们一起往左边倒了，我们来看一看他们藏在了哪里（教师移动右边图片让幼儿猜测点点有没有藏在这里）
师：咦，点点在不在右边呀？
幼：不在
师：那点点在哪里呀
幼：左边（教师移动左边图片把藏在左边的点点移出来）
师：现在我们再来试一试往右边摇一摇，看看点点他会往哪里去呢？
（教师示范往右移）
师：我们再来猜一猜点点在哪边
师：点点在这里吗？（教师指左边）
幼：不在
师：那是在哪里呢？
幼：右边（教师移动右边图片把藏在右边的点点移出来）
三、找一找，拍一拍，说一说
（1）找一找——“点点”阅读活动：教师带领幼儿观察点点变化的位置并鼓励幼儿大胆表述
师：我们再来看看点点现在怎么样了？
幼：排的整整齐齐的
师：这次有两个点点说，我们交换了一下位置，来看看小朋友们你们能不能发现我们在哪里呢？（教师带着小朋友一起说一说颜色，引导幼儿发现）
幼：蓝点点和黄点点换了位置
师：我们把他们圈起来
师：现在老师请小朋友，按一下所有的黄点点，谁来试一试
（幼儿操作，确保所有黄点点都有按到）
师：咦，发生了什么事情呀？
幼：变黑了
师：我们来对着点点吹一口气，看看点点会发生什么变化呢？
幼：变圆了
师：诶，对，点点他们变得弯弯的了,我们再来吹一吹
师：哎呀，我们吹得太用力了，点点到哪里去了呀，我们快来找一找
幼：在上面
师：哎呀，我们都看不见了，我们让点点下来好不好，我们一起说一说“点点，你们快下来”
师：哦，点点听到了小朋友叫他们，他们下来了
（2）拍一拍——“点点”阅读活动：教师带领幼儿边阅读边做动作
师：我们一起来拍一下手看看点点有什么变化？
（教师和幼儿一起拍一下手）
师：点点怎么啦？
幼：变大了
师：我们再来拍两下手，看看点点又会变成什么呀？
（教师和幼儿一起拍两下手）
师：点点怎么啦？
幼：又变大了
师：那三下呢？（教师和幼儿一起拍三下手）
幼：又变大了
师我们再来一次好不好？（教师和幼儿一起拍三下手）
幼：哇，变大好大好大
师：现在我们一起鼓掌看看，这次点点他们又发生了什么变化
幼：越来越大了
师：我们继续鼓掌看看
幼：哇，好大呀
师：诶，中间有一个白色小圆点，我们来按一按看看，嗯？他又变成了什么呀？
幼：一个小黄点
师：这个游戏好玩吗？
幼：好玩
教师小结：原来啊，我们拍一下手点点他们会变大，一直拍手点点他们会一直变大，到最后又会变成一个小黄点。这个游戏好玩吗？现在我们要去出去做操了，等会做操回到教室以后，我们再来玩一玩这个游戏好不好？
幼：好
小班语言优质课教案10
目标：
1、喜欢听故事，初步尝试有关故事的讨论，乐意用短句表达自己的想法。
2、体验共同想办法取得成功的快乐。
环境与材料：
怪汽车故事PPT、音乐磁带、南瓜、萝卜、西瓜
过程：
一、引起兴趣：
播放PPT师：看看这是哪里呀？（森林）我们开着车到森林里去玩吧！（音乐）
小结：美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧！
师：你开着什么车到森林里来玩啦？（小汽车、公交车、巴士车……）
二、叙述故事：
1、导入故事《怪汽车》
师：今天森林里真热闹，（播放PPT）小熊、小兔、小猴也来玩了，快和它们打打招呼（你好，你好……）
师：哎呀！快来看，它们到了森林里发现了什么呀？（播放PPT南瓜、萝卜和西瓜）
师：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀？（带回家吃、送朋友……）
师：看看小动物是怎么想的，和我们想的一样吗？（播放PPT验证）
小结：哦！原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是，它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、帮助小动物解决困难
师：哎呀！小熊、小兔、小猴它们怎么了？（哭了）快问问它们为什么哭呀？
师：呜呜呜，南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动，没有它们就不能造新房了呀！
师：小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗？
（多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家）——（幼儿操作）
师：我这里有一个大南瓜，怎么抬？你们来试试看（叫大卡车来帮忙）——（语言练习）
师：怎么样叫大卡车呢？（打电话）请个别幼儿学打电话、集体练习
师：看看，小动物们用了什么好办法？哪些和你们想的'是一样的，哪些是你们没想到的呢？
（PPT播放验证）
小结：人多力量大，好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。
小结：大卡车力气大，一定能把大萝卜运回家的。
小猴用了什么好办法呀？（滚）
小结：西瓜圆圆像皮球，只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。
3、变怪汽车师：这些都是好办法。咦！小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法，把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车，开着车子回家，又快又省力。
师：小青蛙的这个办法好吗？那可以怎么变呢？（装上轮子、方向盘、门、窗）呀，怪汽车变出来了。（播放PPT）
三、游戏：怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗？你们想开怪汽车吗？你们想开什么样的怪汽车呢？
好，等一会儿我们一起到操场上去开怪汽车。
小班语言优质课教案11
活动目标
1、体验手指谣形式的儿歌。
2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
鸭子手偶、教师事先学会用手指谣做动作。
活动过程
一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣.
1、提问：
(1)鸭子是怎么叫的?
(2)它跑起来会是什么样子的?
(幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样?)
2、点题：鸭妈妈有好几只小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请幼儿仔细听，它们躲到哪里去了。
二、教师完整朗诵儿歌。
三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。
1、儿歌里有几只小鸭子?(结合幼儿的回答，教师逐一出示小鸭子的`指偶，引导幼儿点数数字5)。
2、小鸭子是怎样做游戏?它们躲到哪去了呢?
3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝?
(引导幼儿根据儿歌的内容，利用手指创编动作)
四、学习朗诵儿歌
1. 结合幼儿创编的动作，教师利用手指偶边表演边朗诵。
2. 幼儿学习表演朗诵儿歌，注意幼儿个别字音。
五、小游戏：捉迷藏
教师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。
六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束。
附：儿歌
小鸭子
五只小鸭子，跑跑又跳跳。
跑到大树下，突然不见了。
妈妈急得叫，嘎!嘎!嘎!!
5只小鸭子，赶快跑回家。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言优质课教案12
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船······。
2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。
3、感受诗歌的画面美和语言美，愿意有感情的朗诵诗歌。
活动准备：
PPT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。
活动过程：
一、以游戏的形式引出颜色。
二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。
1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。
2、引导幼儿说：黄色的小船，绿色的帆。
3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。
4、引导幼儿说：蓝色的小船，紫色的帆。
5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的`帆。
6、引导幼儿说：白色的小船，红色的帆。
7、引导幼儿说：美丽的小船，美丽的帆。
三、操作活动《美丽的小船》，在幼儿操作时播放诗歌《小船》
幼儿操作环节，教师巡回指导。(播放诗歌《小船》，（教案：）引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌)
四、欣赏作品：请小朋友把你的作品放到展示区，组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。
小班语言优质课教案13
【活动目标】
1、通过文学活动，让幼儿了解散文内容，感受散文的语言美和意境美。
2、动作理解散文中的动词。
3、感受散文首尾呼应的格式及首尾的变化。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
配乐、配乐录音、图片、大翅膀。
【重点难点】
理解散文所表达的梦中的意境。理解散文中的动词。感受散文格式。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、你们有没有做过梦？你梦到了什么？
2、老师昨天也做了个梦？看看猜猜，我梦见了什么？你们想知道吗？听仔细：（散文第一句）提问：我梦见了什么？什么样的鸟儿？什么样的鸟孩子？出示大翅膀：谁想来当长了翅膀的鸟孩子？（引导幼儿讲述）
二、学习散文。
1、师：我梦到变成鸟孩子还去了很多地方，发生了许多是，你们想知道吗？我把这个梦编成了一首散文，名字就叫《鸟孩子》。听听，鸟孩子还去了哪里？做什么呢？教师配乐清诵。
2、提问：鸟孩子还去了哪里？做了什么？随机出示，理解三段的前半句。通过动作，运用自己做的椅子想象理解动词。
3、欣赏第二段。师：我坐在云朵上，跟太阳公公聊天，看他怎样？我骑上天鹅与大山打招呼，大山怎样？我躺进月亮船，星星怎样？
4、感受首尾呼应及其中的变化师：这是心情怎样？为什么？师：听听散文最后一句和第一句有什么区别？
三、完整欣赏配乐散文。
提问名字。倾听。
四、幼儿集体朗诵。
附散文《鸟孩子》
鸟孩子我梦见，变成了一只雪白的鸟儿，一只长了翅膀的鸟孩子。我坐在轻轻的云朵上，跟着太阳公公聊天，看他摸着胡须笑嘻嘻；我骑上天鹅，与大山打招呼，大山来了劲，钻进云朵欢迎我；我躺进月亮船，给星星讲笑话，瞧！他们眨巴眼睛痴痴等。我梦见，变成了一只雪白的'鸟儿，一只长了翅膀快乐的鸟孩子。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小班语言优质课教案14
设计意图：
小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。
目标：
1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的`情感。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。重点：在操作中有念儿歌的兴趣。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。
准备：人手一个娃娃、录音磁带
活动流程：兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践
过程：
一、兴趣激发：
(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)
二、感受理解：
1、 理解第一、二句
(1) 小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答)
(2) 小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)
重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。
2、 理解学习第三、四句
(1) 嘘，听!好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。
(放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈?)
(2) 小娃娃说了什么呀?
(3) 谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”
重点引导：a.个别示范(娃娃说____像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话)。
三、完整欣赏：
你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看——
(1) 教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌要求：语言夸张，表情丰富，动作轻柔。
(2) 你们想做娃娃的妈妈照顾她吗?我们一起来对娃娃说好吗?
重点引导：a.集体练习。
b.请部分幼儿示范。
四、体验实践：
我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗?
(在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等)
小班语言优质课教案15
活动目标：
1.通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。
2.通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。
活动准备：
糖盐各一瓶、背景图和图片、图书
活动过程：
一、激发兴趣
1.今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗？
2.你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？
二、出示雪花，理解故事
1.小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？
2.小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？
3.他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？
4.花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？
5.那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？
三、师生共读
四、故事表演
1.这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数
2.分配角色，演两次
3.投入区域
活动反思：
《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的`幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
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