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蹦蹦跳教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的蹦蹦跳教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

蹦蹦跳教案

蹦蹦跳教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识小白兔的基本特征。

　　2、喜欢和小白兔做朋友并学会爱护小白兔。

　　活动过程：

　　一、带孩子排队到“动物王国”去参观各种小动物，丰富孩子们对动物的认识。

　　1、师：今天我要到“动物王国”去旅游，那里有许多小动物，谁愿意和我一起去？愿意去的小朋友赶快上车了，火车马上就要出发了。小动物们喜欢安静，我们到了那里能不能大声说话？

　　2、带领孩子到了“动物王国”后，引导幼儿逐一观察动物图片，并说出小动物名称，简单了解它们的特征。

　　3、引导幼儿，让幼儿惊奇的发现用布遮盖起来的小动物：“咦，这里面会是哪个小动物呢？猜一猜。”猜对的幼儿给予鼓励。老师和孩子一起打开动物王国教具——引出主人公“小白兔”。

　　二、引导幼儿观察小兔子的'基本特征。

　　1、“这只小兔子穿着什么样的衣服？”轻轻摸一下小兔子的毛，有什么感觉？这种感觉就叫——毛茸茸。”

　　2、“小兔子长着长长的什么？和小朋友的耳朵一样吗？让孩子们观察并比较一下。”

　　3、“它的眼睛是什么颜色的？”

　　4、“它的嘴巴什么样子？和我们的嘴巴有什么不一样的地方？互相看一下，最后总结——小兔子是三瓣嘴。”

　　5、“看一下兔子的尾巴，是长的还是短的？”

　　6、“小兔子有几条腿？小朋友是几条腿？”总结小白兔的特征：1条短尾巴，2只红眼睛，3瓣嘴，4条腿，穿着一身毛茸茸的白衣服。

　　7、你知道小兔子是怎样走路的吗？学一学。（音乐起，教师引导幼儿跟随音乐有节奏地模仿小兔跳）

　　8、师：小白兔刚才走路很累了，它想歇一会儿吃点东西，谁知道小白兔喜欢吃什么？

　　幼儿回答后，选择食物喂小白兔。

　　三、游戏《拔萝卜》。小白兔吃的真香啊！可是老师准备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊？（幼儿想办法）老师这儿有一个好办法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好？现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了！（和幼儿一起学小白兔跳）一边跳着一边说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”菜地到了，宝贝们，去拔萝卜吧！（孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》）

　　师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。宝贝们，跟着妈妈回家喽！

　　活动反思：

　　整个活动，我围绕着目标，让孩子在轻松愉悦的氛围中认识了小兔子的基本特征，老师以孩子为主体，自己起到引导的作用，让孩子们自己去观察去认识小兔子，加深了对它的了解，从而更加喜欢热爱小兔子，在最后拔萝卜游戏时，有个别孩子到处跑，为了孩子的安全着想，老师一定要顾及这些孩子。

蹦蹦跳教案2

　　活动目标：

　　1、学习跳起摘摘糖果，练习原地向上跳。

　　2、喜欢和老师，同伴一起做游戏，体验集体游戏的快乐。

　　3、增强合作精神，提高竞争意识。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　活动准备：

　　1、一张用绳编的网，网上挂着幼儿爱吃的糖果。

　　2、磁带。

　　活动过程：

　一、创设情境，模仿小兔跳，导入活动。

　　1、我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝，我们一起去草地上玩吧。

　　2、幼儿听音乐，跟着妈妈蹦蹦跳跳来到草地上。

　　二、示范讲解原地往上跳。

　　1、小兔除了往前跳，还会往上跳呢，看妈妈是怎样跳的?

　　2、教师示范：两脚并拢用力向上跳。

　　3、幼儿学小兔原地往上跳，教师进行个别指导。

　　三、幼儿游戏《蹦蹦跳跳摘糖果》

　　1、出示结有糖果的大网。

　　2、小兔子学会了本领真棒，妈妈真开心，我买了一些糖果送给你们，宝宝们想吃吗?

　　3、大网这么高，够不着怎么办呢?(鼓励幼儿自由想办法，说说自己的见解)4、请个别幼儿尝试摘糖果。

　　5、放音乐，幼儿钻到网下，跳起摘糖果，看看、说说自己摘到什么“糖果”。

　　四、结束活动幼儿休息，分享糖果

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的`需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

蹦蹦跳教案3

　　活动目标：

　　1、进一步发展幼儿跳跃能力和下肢力量，培养幼儿反映的灵敏性。

　　2、培养幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗的性格。

　　活动准备；

　　准备羊角球四个。

　　活动过程：

一、开始部分

　　教师说儿歌，集中幼儿的注意力：

　　羊角球、蹦蹦跳。

　　蹦得远来，跳得高。

　　快快蹦来快快跳。

　　二、基本部分

　　1、教师讲解羊角球的玩法：双手抓住两个羊角，两腿夹住球，轻轻地蹦跳。

　　2、请幼儿分组试一试。讲解注意事项，教幼儿骑球时把重心放在两腿上，防止摔倒。

　　3、教师把幼儿分成四组，每组出一名幼儿参加比赛，比一比那一组跳得快。

　　4、运送羊角球比赛，体验羊角球的`多种玩法。

　　5、幼儿自由活动。

　　三、结束部分

　　教师整理队形，简单小结，表扬遵守纪律的幼儿。

蹦蹦跳教案4

　　【活动目标】

　　1.在游戏情境中练习双脚向前跳，并能保持身体平稳。

　　2.乐于帮助别人解决困难。

　　3.喜欢参与体育游戏，并体验扮演角色的乐趣。

　　【活动重点】能身体平稳地双脚连续向前跳

　　【活动难点】能在间隔距离不等的物体上双脚连续向前跳

　　【活动准备】

　　1.材料准备：青蛙头饰及服装、荷叶、荷花、虫子若干;田埂三条、庄稼地、筐两个;PPT一套;热身、游戏、放松音乐

　　2.场地准备：布置成池塘与庄稼地的场景

　　【活动过程】

　　一、热身活动：青蛙宝宝做游戏

　　在游戏情境中幼儿与老师一起热身，分别活动头、上肢、下肢及全身。

　　二、池塘练本领

　　1.幼儿选择荷叶，自由地练习双脚行进跳。

　　2.带领幼儿进入另一个池塘再次进行游戏，增加荷叶间的距离，加大难度。

　　提示：教师对幼儿进行个别指导。

　　3.进行“捉蚊子”游戏，引导幼儿听音乐在双脚跳过程中控制身体平稳。

　　4.坐荷叶休息，了解青蛙捉害虫的本领。

　　三、游戏：捉害虫

　　1.教师提供三条难易不等的小路，引导幼儿观察三条小路，并提出游戏规则。

　　2.幼儿游戏，体验帮助农民伯伯的快乐。

　　提示：观察幼儿在“捉害虫”游戏中的表现，及时鼓励。

　　四、放松活动

　　幼儿与教师跟随音乐在游戏情境中进行放松运动。

　　【活动实录】

　　一、热身活动：青蛙宝宝晒太阳

　　1.幼儿身穿小青蛙服装及头饰，听音乐跟随“妈妈”活动活动。

　　师：青蛙宝宝们，雨过天晴了，看什么出来了（彩虹），和妈妈一起去活动活动吧!

　　①：抬抬头看看美丽的蓝天，和太阳公公问好（你好）。

　　低下头看看美丽的草地，和小草问好（你好）。

　　看看左边的小伙伴是谁，打个招呼，再看看右边的小伙伴是谁,打个招呼，和后面的老师打招呼。（头部和手部）

　　②：雨后空气真好，闻一闻空气中有没有青草的味道（腰部）

　　③：空气真新鲜啊，让我们伸伸腰，长个大个，再伸一伸。（伸展）

　　④:再来晒晒我们的小腿，蹲-伸伸腿-呱！这边再来试一试（腿部）

　　⑤：小青蛙是怎么跳的？让我们跳一跳，看看谁跳的高，这个小朋友跳的可真高，我们也来试一试吧！这次让我们跳三下，预备起：呱呱呱！（脚部）

　　⑥玩的可真高兴啊！

　　二、池塘练本领

　　1.自由选择荷叶，连续行进跳

　　师：青蛙宝宝们，今天妈妈带你们去池塘练本领，快跟妈妈来啊！

　　哟！好漂亮的荷叶啊，我们快跳到荷叶上来吧！呱呱呱！宝宝们跳的时候要注意：两腿弯弯，两脚一起，向前一跳，轻轻落下。

　　在荷叶上跳一跳，看看谁跳的又多又稳。

　　师：这个宝宝跳了两下，数数你能跳几下,加油。

　　宝宝们跳了这么久快从荷叶上跳下来，到水里来游一游，看看那边有什么？

　　师：原来也是一片池塘，这两个荷塘有什么不同呢？（有很多花）

　　师：这边有几朵？（一朵）那边呢？（很多）有美丽的花不要被踩到哦，而且我发现这边荷叶和荷叶离的远，要我们在跳的时候用更大的力气，快来试一试吧！

　　2.根据音乐的不同进行“吃蚊子”游戏

　　师：什么声音？哎呦，咬的我又痛又痒，是谁来了？原来是坏蚊子，我们青蛙就能捉蚊子，让妈妈来把它捉住，宝宝们，快帮妈妈捉蚊子啊！听——捉！

　　那边池塘也有蚊子，快去捉一捉，蚊子来了——又飞走了！

　　师：玩了这么长时间好累啊，让我们坐在荷叶上休息一会吧！

　　师：刚才我们捉了很多只蚊子，你们可真棒啊！你们知道我们小青蛙还有什么本领吗？（游泳、蹦蹦跳、吃虫子）对，我们还能捉害虫呢，农民伯伯地里长满了害虫想让你们去帮助他，你们愿意吗？

　　好，让我们一起去吧！

　　三、游戏：“捉害虫”

　　师：宝宝们快来看，通往庄稼的路有几条？让我们数一数（1.2.3.）三条不同的小路，刚刚下过了雨，小路非常的.滑，要跳着黄色的田埂过去才安全哦！黄色的田埂在哪？摸一摸，对了，你们找对了，师：一次捉一只害虫回来，回来的时候，可以从田埂跳回来，也可以小路两边的小河游回来，然后再选择不同的小路去捉虫，比一比谁捉的害虫多，你们准备好了吗？宝宝们出发吧！

　　师：宝宝们，每次去捉害虫的时候可以走不同的田埂哦！

　　个别指导：不要着急，双脚慢慢跳

　　换一条田埂试一试（鼓励尝试不同路线）

　　四、放松活动：

　　师：快来快来，青蛙宝宝们你们太能干了，捉回了这么多的害虫，帮助了农民伯伯，农民伯伯高兴极了，你们的心情怎么样？原来帮助别人自己也会快乐，看，把我的宝宝们累坏了，让我们一起擦擦汗吧！

　　洗洗手，要勤洗手才能少生病。

　　坐下拍拍腿，躺下蹬蹬腿放松放松。

　　师：青蛙宝宝们今天你们表现的可真好，下次再来帮助农民伯伯！和妈妈回家吧!

蹦蹦跳教案5

　　活动目标：

　　1. 帮助幼儿认识兔子的主要外形特征。

　　2. 了解兔子蹦蹦跳跳的独特运动方式。

　　3. 培养幼儿细致的观察力。

　　4. 调动幼儿喜欢兔子的情感。

　　5. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　6 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　白色兔子一只。各种颜色的兔子图片。小兔头饰(与幼儿人数相应)

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　教师："老师今天带来了一个谜语，你们想不想猜谜?"

　　幼儿："想!"

　　教师："那让我们一起来猜吧。(红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜。长耳朵，短尾巴，走起路来跳跳跳。)请你猜猜它是谁?"

　　幼儿："小兔子。"

　　教师："今天小兔也来我们班，(教师抱着兔子来到幼儿中间)，小兔子很喜欢大家，希望与我们做好朋友。你们愿意吗?"

　　2. 认识好朋友(小兔子)

　　请幼儿摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教师引导幼儿观察兔子的外观特征。

　　(1)请问兔子身上的毛是什么颜色?

　　(2)请问兔子的耳朵是什么样子的?

　　(3)请问兔子的眼睛什颜色的?

　　(4)请问兔子的嘴是什么样的?

　　(5)请问兔子最爱吃什么?

　　1. 引导幼儿来观察兔子的运动。

　　兔子为什么喜欢蹦蹦跳跳的行走?(因为它前腿长后腿短。)

　　了解兔子的.身体特征：前腿长后退短。

　　2. 请幼儿来模仿兔子跳。

　　"我们一起来模仿小兔子蹦蹦跳。"

　　3. 除了刚才认识的兔子以外，还有一些不同颜色的小兔子，让我们来一起认识一下：教师出了解与兔子外形特征相类似的其他动物，如：狗，老虎，熊，猴等。

　　教师出示不同颜色兔子的图片，请幼儿观察，让幼儿了解兔子有不同的种类。

　　4. 引导幼儿来一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼儿要爱吃蔬菜。

　　5. 教师："今天我们认识了几种小兔子，小朋友都喜欢吗?"

　　幼儿："喜欢"

　　教师："我们一起变成小兔子，来跳快乐的舞好吗?"

　　(音乐响起，幼儿戴上教师准备好的小兔子头饰，随音乐和教师一起跳出快乐的舞蹈。)

　　6.本节活动至此结束

　　二、评析《小兔蹦蹦跳》的活动设计。

　　(一) 《小兔蹦蹦跳》活动设计的优点

　　1、目标符合三维目标的要求。第一维目标是知识目标，第二维目标是能力目标，第三维目标是情感目标。

　　2、以谜语导入，调动起了幼儿的参与活动的积极性。

　　3、幼儿通过视觉、触觉等感官感知兔子的特征，具有借鉴性。

　　4、整堂课堂幼儿参与度比较高。

　　5、以音乐活动结束活动，幼儿体验到了乐趣。

　　(二) 《小兔蹦蹦跳》活动设计的不足

　　1、从活动设计的组成部分来看，没有写活动延伸。

　　2、从活动目标来看，活动目标多而杂，一般三个就好。另外，第一个目标的主体是教师，第二、三、四个目标主语是幼儿，目标不一致，也显得很乱。建议第一个目标和第二个目标合并成一个目标。如下：帮助幼儿认识兔子的外形特征以及独特的运动方式。

　　3、活动过程顺序号码标的很乱，没有条理性。另外，这篇活动过程都是教师与幼儿的一问一答的形式展开，看似像谈话法、讨论法。其实，是教师把自己固有的知识传授给幼儿。幼儿处于被告知者的身份。还有，无效问题使用过多。所为无效问题，就是教师可以不问的问题，问不问没有多大的效果。例如：老师带了一个谜语，你们想不想猜啊?你们愿意和小白兔做朋友吗?你们喜欢小白兔吗?等等，这种问题的使用只能让活动的开展空洞乏力。

　　【活动反思】

　　我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危险，快到妈妈身边来”老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

蹦蹦跳教案6

　　活动目标：

　　1、练习协同跳的基本动作，锻炼腿部力量。

　　2、体验与同伴协同做游戏的快乐。

　　3、教育幼儿遵守游戏规则，注意安全。

　　活动重难点：

　　重点：练习协同跳的基本动作。

　　难点：学会协同跳的基本动作。

　　活动准备：

　　1、自备的活泼欢快音乐的.录音磁带、垫子。

　　2、小兔胸饰、萝卜、蘑菇玩具。

　　活动过程：

一、活动导入

　　1、带领幼儿到活动场地做准备活动。

　　（1）师（带上兔妈妈胸饰）：兔宝宝好！今天，我们一起到草地上来玩游戏吧，来！跟着妈妈一起跳一跳。（放音乐）

　　（2）集合幼儿：兔宝宝们刚才是竖起耳朵向前跳，我们变化动作，还可以怎么跳？好，我们学短尾巴的兔子向上跳，学吃萝卜的兔子蹲着跳，学长耳朵的兔子单脚跳等。

　　2、以谈话形式引入新课

　　师：兔宝宝们很能能干，学会了很多跳的本领，好玩吗？（好玩）想不想继续玩啊？（想）好，今天我们再来玩蹦蹦跳跳的游戏吧！

　　二、活动指导

　　1、学习与同伴协同双人跳。

　　师：兔宝宝过来，妈妈告诉你们一个好消息，小山坡后面长出了许多鲜美的蘑菇，妈妈带你们去采蘑菇吃吧。刚才，我们是一只小兔跳，现在请兔宝宝们找到一个好朋友，两只小兔可以怎么跳呢？请兔宝宝们试着跳一跳吧！（引导幼儿有节奏地肩搭肩、手拉手、面对面交*拉手一起跳）

　　（1）师幼练习。

　　（2）幼幼练习。

　　2、游戏：蹦蹦跳跳。

　　（1）师：萝卜地的爷爷听说我们小兔子学本领很认真，要奖励我们吃萝卜，想不想去呢？不过爷爷说了要单脚协同跳到萝卜地才给吃萝卜的。

　　（2）教师介绍单脚协同跳的玩法和游戏规则。

　　A、教师介绍单脚协同跳的玩法。

　　师：两只小兔前后排开，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只脚，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓着自己抬起的脚，然后都用单脚跳。两个好朋友跳的节奏和速度要一致，用哪只脚跳也要统一。

　　B、教师说明游戏规则。

　　师：兔宝宝要注意了，当音乐响起，两只小兔要一起按节奏跳，一旦音乐停止，小兔停止跳，并快速交换玩伴，音乐再次响起之前未找到玩伴的小朋友暂时退出游戏，在旁边休息。

　　（3）师与一个能力强的幼儿示范一次。

　　（4）请幼儿开动脑筋想出其他可以两个人一起跳的好玩的跳法。

　　（5）分组游戏，教师巡视并指导幼儿游戏。

　　（6）在音乐的伴奏下，两人单脚协同跳，双脚协同跳、下蹲协同跳、两人勾脚跑跳到萝卜地拔萝卜，分享萝卜。教育幼儿要遵守游戏规则，注意安全。

　　三、活动结束

　　1、小结游戏情况。

　　师：小兔们很能干，很快学会了协同跳的本领，并能遵守游戏规则，真棒！

　　2、教师和幼儿一起做放松运动。

　　（放音乐）师与幼儿一起集体结伴跳，听音乐做放松动作，抬着萝卜回教室。

蹦蹦跳教案7

　　活动目标：

多种形式帮助幼儿发展跳的动作。

　　活动准备：

圈

　　活动玩法：

　　1 .可根据幼儿动作发展水平选择原地跳、行进跳、双脚跳、单脚跳。

　　2 .家长帮助宝宝学跳。

　　1 )扶跳：家长用双手扶在孩子的掖下帮助宝宝双脚同时离地向上跳。

　　2 )抓圈跳：家长双手拿圈，宝宝双手抓住圈的下端。家长轻轻提权，帮助宝宝双脚同时离地向上跳。边跳边念儿歌“欢乐蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高。”

　　活动建议：家长平日要创造条件让孩子练习跳，可以模仿各种动物跳。可以在见中松软的`地方跳，并初步学习从高处往下跳。

　　活动反思：

　　生活活动是我们小班工作的重要组成部分，但也是大家容易忽视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较愿意接受的，所以我编了许多儿歌，贯穿整个活动。并用“欢乐蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受游戏的快乐。但是，效果却不太理想：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不容易记住。其次，预设好的最后环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证实，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升机会，铺得不够，效果不突出。当然，还有许多不足之处，应该更投入，更加好的调动孩子的积极性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。

蹦蹦跳教案8

　　目标：

　　1.在集体活动中，学会轮流和等待。

　　2.形成同伴之间要谦让的意识。

　　准备：

　　1.幼儿初步了解哪些是正确的'行为，哪些是不安全的行为。

　　2.幼儿用书《大家一起玩》。3、教学挂图：玩滑梯。

　　过程：

　　1.自由讨论：

　　谈话。大家说说我们怎样玩滑梯才会更安全？

　　教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的行为最安全。

　　2.看看讲讲：

　　幼儿观察教师出示的挂图。图片上有什么？

　　谁玩滑梯是正确的？

　　谁玩滑梯是不安全的？

　　什么是轮流？大家一起来排队试试看。

　　教师和幼儿共同总结：在大家一起玩滑梯的时候，要学会轮流和等待，小朋友之间要谦让。

　　3.师生阅读：

　　师生共同阅读《大家一起玩》。

　　教师讲解阅读的方法。画面上有谁？在什么地方？他们在干什么？

蹦蹦跳教案9

　　活动准备：

　　1.胖胖猪的手偶一个。

　　2.课件PPT。

　　3.小动物匹配图卡。

　　重点、难点：

　　重点：理解故事内容。

　　难点：理解故事的内涵：朋友之间要互相关心、互相帮助。

　　活动过程：

　　（一）出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。

　　教师：小朋友们，今天我们教师来了一位可爱的朋友，你们想不想认识一下他呢？（教师出示手偶，模仿胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要认真听哦！

　　（评析：

　　（二）播放课件PPT

　　1.教师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片）

　　2.教师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒服的感觉？身体会有哪些和平时不一样的症状？

　　教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些症状图）

　　3.教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法：吃药、挂水、睡觉休息……）教师小结：虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。

　　（三）幼儿操作教师：哪位小朋友来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢？

　　（四）继续讲述故事

　　教师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（教师继续讲述故事）

　　教师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒服了一些）

　　教师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒服了一些）

　　教师：蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难受。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片模仿蝴蝶）"我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。"请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？

　　教师小结：真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的`办法真棒！现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了！

　　教师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）

　　（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦!，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么？（谢谢你们）

　　教师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧！

　　教师小结：你们瞧，有了朋友细心、体贴地照顾，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！

　　（四）谈话活动，引出话题：怎样关心生病的朋友？

　　1．教师：小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢？

　　如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿交流）（如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药）教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服；我们平时也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康快乐的小朋友！好吗？

　　故事：

　　胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。

　　看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。

　　看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。

　　小鸟菲菲来找胖胖猪玩。

　　看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!

　　胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。

　　蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。

　　丽丽飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。

　　这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。

　　忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!,胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦!

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

蹦蹦跳教案10

　　活动目标：

　　1．练习立定跳远，掌握正确的动作要领。

　　2．判断自己的运动能力，挑战自我。

　　3．有自信，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　手脚板人手一块，跨栏架若干。

　　活动过程：

一、准备部分

　　1．教师带领幼儿跑步热身(跳、爬、旋转、拍手、并腿跳、走、慢跑等)，活动开身体的各关节。要求：紧跟教师的动作。

　　(指导要领：动作变换时，都要事先提醒幼儿。在强度大的动作之间要安排一个动作强度小的动作，帮助幼儿调节运动负荷。)

　　2．跑步结束，每人选一块手脚板站好，教师讲解基本动作。

　　二、基本部分

　　1．练习基本动作：立定跳远。(练习次数：5～6次)

　　(1)教师讲解动作要领及步骤：手上举；腿半蹲，手后摆；手前甩，脚蹬地。(2)教师带领幼儿练习动作。要求：动作正确、有力。

　　(指导要领：1．关注幼儿动作是否标准。2．充分利用手脚板的长和宽，带领孩子练习。3．让幼儿摆弄手脚板并练习，为下一环节小组合作组合手脚板做好准备。)

　　2．小组合作练习基本动作。(练习次数：6～8次)

　　玩法：幼儿三个人一组，练习跳过由手脚板组合的图案。要求：(1)拼出的图案要本组小朋友都能跳过。(2)每个图案每人跳过两次后才可以重新改变。

　　(指导要领：1．让每位幼儿体验成功跳过每一组手脚板。2．幼儿会摆出很多图形组合，但未必都能跳过，常跳在手脚板上，要帮助幼儿理解什么才叫跳过。)

　　3．分组练习基本动作。

　　(1)集体练习跳四块一组的手脚板(练习次数：1～2次，场地布置如图1。)

　　玩法：幼儿自由排成三队，练习跳过四块一组的手脚板。在每组手脚板之间用走的方法。要求：A．努力跳过每一组手脚板。B．动作正确，跳完检查自己是否跳过。

　　(2)选择性练习跳过三组不同组合方式的手脚板(练习次数：2～3次，场地布置如图2。)

　　玩法、要求：同上。要求：A、B同上。C．幼儿根据上一轮的游戏情况选择适合自己难度的手脚板进行练习。

　　(指导要领：让每一位幼儿体验到成功跳过手脚板的快乐。)

　　(3)选择性跳过增加宽度的手脚板(练习次数：2～3次，场地布置如图3。)

　　玩法、要求：同上。

　　(指导要领：1．选择一个能力强的幼儿示范，激发幼儿挑战自我的愿望。2．根据实际情况适当调整每一队手脚板的摆放，如将5、5、5组合模式调换成5、4、4的组合模式。)

　　(4)选择性跳过增加高度的手脚板(练习次数：1～2次，场地布置如图4。)

　　玩法、要求：同上。

　　(指导要领：1．选择一个能力强的幼儿示范，鼓舞士气，激发幼儿潜在的能力。2．允许幼儿选择适合自己能力的`练习。3．根据练习情况适当调整每组手脚板的数量。)

　　(5)展示跳

　　场地布置：在图4的基础上，在手脚板组合的中间放置两个跨栏架，可横放，可垒高。

　　玩法：请跳跃能力强的幼儿进行展示。

　　(指导要领：请能力突出的幼儿演示时，告诉大家不要随便模仿，要有教师的同意和陪伴才可以做这个高难度的练习。)

　　三、结束部分

　　1．单人放松练习：包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。

　　2．双人放松练习：相互为对方做放松活动。

蹦蹦跳教案11

　　活动目标：

　　1、迁移已有运动经验，创编多种xx x︱xx x︱节奏型动作，充分感受游戏动作的节奏特点。

　　2、学习音乐游戏，能在游戏中与同伴协调合作，快速作出应。

　　3、积极参与活动，体验与同伴互动的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学会唱歌曲《蹦蹦跳跳身体好》。

　　2、材料准备：兔子、乌龟毛绒玩具各一个。师生围坐成一个圆。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、练声

　　2、复习歌曲《蹦蹦跳跳身体好》。

　　⑴、集体唱；

　　⑵、分声部唱；

　　⑶、边唱边拍拍节奏，重点练xx x︱xx x︱的节奏型。

　　（提示：在熟悉歌曲的基础之上幼儿尝试拍一拍节奏，感知歌曲的节奏特点，从而提炼出xx x︱xx x︱的节奏型，为游戏活动的开展做好铺垫。）

　　二、基本活动。

　　1、语言情境导入，引发活动兴趣。

　　（1）、“动物园里这么多小动物都来锻炼身体，乌龟先生也不甘落后（演示乌龟玩具）它也想把身体练得棒棒的。”教师示范一个锻炼动作，幼儿学一学，感受xx x︱节奏动作。（提示：教师以乌龟玩具示范动作，一是引起幼儿的兴趣，二是为后面富有节奏的游戏动作创编提供示范。）

　　（2）、幼儿创编xx x︱节奏的动作。“乌龟先生还会怎样锻炼身体呢？”（提示：幼儿在节奏经验之上，展示自己已有的运动经验，并以xx x︱的节奏型动作予以呈现，对于大班上学期的幼儿来说是有一定难度的，但是老师在创编之前做了一个示范动作，并让幼儿也学一学，给了幼儿一个充分的反应时，在学习过程中幼儿产生积极、愉快的情绪，从而充分发挥想象、表达出自己不同的感受和创造。）

　　（3）、多种形式的巩固、练习。

　　①、集体随音乐做一个和别人不一样的`动作。（提示：如果有幼儿想不出来也可以和别人做的一样！照顾到班级中能力弱的幼儿。）

　　②、领头人游戏：教师摸到谁的头谁就是领头人，所有的幼儿就跟他学动作。）（提示：为了调动幼儿继续学习巩固节奏型动作的兴趣，在这一环节，结合了大班幼儿的学习特点，以‘领头人’的游戏形式呈现，大大的调动了幼儿的活动兴趣，不过对于能力弱的幼儿也特别强调允许和别人做的一样，注重个别差异，也体现教师对孩子的一种关爱。）

　　2、学习音乐游戏

　　（1）、创设游戏情境，引发幼儿游戏的兴趣。“现在乌龟的身体锻炼得很强壮，它决定邀请兔子先生来一场跑步比赛。”（出示兔子玩具）

　　（2）、教师示范，幼儿学习传递动作。（提示：随着xx x︱xx x︱的节奏型将乌龟在腿上跳两下然后传给右边的同伴。）

　　（3）、随音乐有节奏的进行传递练习。（提示：游戏通过创设生活化、游戏化的音乐情境以及道具的出示自然导入，激发了幼儿主动学习、表演歌曲的兴趣。通过了之前的动作练习，幼儿能很快的掌握传递动作，但是这里要求能与同伴协调合作，及时作出反应，因此这一环节是活动的重难点，通过教师示范、讲解，幼儿空手练习以及集体总结提炼等多种方法展开活动，让幼儿逐步掌握玩法，为后面的游戏做好充分的准备。）

　　（4）、游戏：“乌龟追兔子”

　　①介绍游戏内容，并提出质疑——“在歌曲的什么地方开始追？”提出边玩边商量。

　　②幼儿尝试玩游戏一次。

　　③发现问题，师生共同构建游戏规则。讨论：到底在什么地方追？（提示：《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。游戏开始教师便给予幼儿一个自主、宽松的游戏环境和主动建构游戏意识。）

　　④教师小结，更换传递起点再次尝试游戏2遍。

　　⑤增加游戏情节，即输的一方接受惩罚，在圈内随歌曲做一个锻炼的动作。再次游戏。（提示：如乌龟追到兔子，可以以情境性的口吻说：“看来兔子要加油锻炼了！”）

　　⑥丰富情节内容，增加游戏内容的趣味性。增加接受惩罚的难度，如依次去挠他痒痒等。（提示：游戏的玩法和规则在幼儿的不断尝试练习中逐步生成，充分调动了幼儿学习的主动性。）

　　三、结束活动：放松活动。游戏玩法：师生围坐成大圆，面对圆心，小椅子间有足够一幼儿跑出的间隙。

　　将玩具兔子和乌龟分别放在两个幼儿手上，兔子在前，乌龟在后。幼儿边唱歌边随着歌曲xx x︱xx x︱的节奏型做跑跑传︱的传递动作（即在腿上跳两下再传给右方下一位同伴），当唱到最后一个字“好”时，手上拿到玩具的两个幼儿即迅速起身到圈外逆时针追逐（乌龟追兔子），如乌龟追到兔子，那兔子接受惩罚，即在圆心随音乐做一个锻炼的动作。

　　如未追到则乌龟接受惩罚。然后重新将兔子、乌龟玩具放到其他幼儿手中，游戏重新开始。

　　如此反复游戏。

蹦蹦跳教案12

　　活动目标:

　　1.初步学习说唱的方式学唱歌曲，进行简单的合作接唱。

　　2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

　　3.尝试用活泼欢快的歌声表现歌曲情感，体验与同伴合作演唱的`乐趣。

　　活动准备：

　　1.与歌曲相关的四幅动物图片。

　　活动过程：

　　一、回忆情景，引起兴趣

　　师：秋天到了，天气越来越冷了，我们前两天还举行了秋季运动会。你参加了什么比赛项目？

　　幼儿自由讨论。

　　二、看图片，熟悉歌词。

　　动物园里也在开一个秋季运动会，非常热闹！你们想看吗？好,我们一起去看看谁在参加比赛?

　　1．出示第一张小兔赛跑的图片

　　师：你看到哪种小动物在参加什么比赛？幼儿交流教师帮助整理歌词。

　　2．出示第二张大黑熊摔跤的图片

　　师：大黑熊比赛的是什么项目啊？

　　3．出示海豚和小鸭的图片

　　师：海豚在干什么？小鸭又在干吗？

　　4．教师带领幼儿完整的念歌词。

　　三、学唱歌曲。

　　1．教师范唱：老师来把它们唱到歌里去。仔细听一听，歌曲里最后两句是怎么唱的？

　　2．教师指图，试唱歌曲。我们一起来跟着钢琴一起唱一遍吧。这一次我们一边唱一边给这首歌取个好听的名字！

　　3．我们一起用好听的声音把这首歌唱出来吧。唱的时候还要想想看运动员在比赛时心里是什么样的？

　　小结：运动会上参加比赛时心里一定怎么样？所以我们要唱得热烈、欢快一点，小动物们才能发挥出好的水平！

　　4．完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

　　5．相互学唱：你学会了唱哪一句？

　　四、尝试练习说唱词。

　　1.练习说唱词

　　（1）小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边做……（啦啦队）小白兔在比赛跑，我们怎样为小白兔加油呢？（出示节奏）这个节奏怎么打？我们按照这个节奏来为他们加油，声音要怎么样？

　　（2）大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油？（看节奏）这个节奏怎么打？我们按照这个节奏来为他们加油。

　　好，我们一起来做啦啦队，唱小白兔比赛跑后面，我们就给小白兔加油。……（幼儿的语言）唱大黑熊爱摔跤时我们就给大黑熊加油，……下面的我们就一起唱。

　　（3）师幼一起完整演唱歌曲。

　　2．分角色接唱歌词。

　　比赛又要开始了，谁愿意当小白兔？大黑熊？海豚？其他小朋友当啦啦队。为他们加油时的声音要响亮。最后一句我们一起唱。（可重复游戏一次。）

　　3.创编说唱词

　　（1）我们还可以怎样为小白兔加油呢？大黑熊呢？

　　我们一起来当啦啦队。

　　愿意唱歌的到这边来，当啦啦队的到这边来。（面对面）（完整歌曲）

　　五、活动延伸。

　　运动场上还有好多其他比赛呢？你们想去参加吗？我们休息一下，运动场上见（角色游戏时开一个运动场）

　　（快跑快跑快跑！）

　　（嗨哟嗨哟嗨哟！）

蹦蹦跳教案13

　　活动目标：

　　1、学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。

　　2、借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1、与歌曲有关的动物图，节奏图。

　　2、健康歌的音乐活动过程：

　　一、看图片，熟悉歌词。

　　师：动物园里正在开一个小小运动会，非常热闹！你们想看吗？看！这就是在运动会上拍的`照片。

　　师：谁愿意来当小主持人，把比赛的内容介绍给大家。

　　二、学唱歌曲。

　　1、教师范唱。

　　师：你听到歌曲里是怎么唱的？

　　2、听歌曲曲调，看动物图片，试唱歌曲。

　　3、跟随教师学唱歌曲，借助图片记忆歌词。

　　4、完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

　　师：运动会上参加比赛时心情怎么样？所以我们要唱得热烈、欢快一点。

　　三、尝试创编说唱词。

　　1、小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边当什么呢？（啦啦队）小白兔在比赛跑，我们可以怎样做呢？

　　2、大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油呢？

　　3、我们一起来做啦啦队，我来唱小白兔比赛跑，唱到啦啦啦啦啦啦，你们就给小白兔加油。唱大黑熊爱摔跤时，唱到啦啦啦啦啦啦，你们就给大黑熊加油，我们就一起来试一试！

　　4、还可以怎样给他们加油呢？这次我们请男孩子唱，女孩子来当拉拉队。

　　四、结束部分。

　　师：小动物们都参加运动了，我们小朋友也一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧！

　　活动反思：

　　优点：这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中，教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿，所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过，效果很好。

　　不足：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，如：可根据歌曲的旋律在开始部分设计“练声”。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱;而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者，而不是牵引者。