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七年级政治教学反思(15篇)
身为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的七年级政治教学反思,欢迎大家分享。
七年级政治教学反思1
七年级政治上册教学反思一
通过对多彩生命世界的教学,使学生理解到生命的珍贵,一定要珍爱生命,热爱生活。在教学丰富多彩的生命世界时让学生自己说一说生命的实体有哪些,知道生命多样性,同时作为生命的人应怎样与其它生命和谐相处,这一方面联系学生身边的小事及社会问题让学生交流效果比较好。在说明人的生命独特性的时候,重在通过实例理解人有无穷的智慧和巨大的创造力,人能改变自己的命运。要充分体现学生的主体地位,让学生多探究从中认识,事例要贴近学生的生活实际,要让学生有兴趣的学习,多设置有趣的课堂情境。
七年级政治上册教学反思二
简单的说教总会引起思品课堂的沉闷,学生也没有很浓的学习兴趣,思品课堂教学形式多样,容易吸引学生。
教学活动的安排要适当、适量。这是指教学中防止活动的形式过多,频率过快,使学生视、听的画面过杂。在教学活动中留给学生充分的思考时间,让他们自己去收集资料、获得新知、做出选择、寻找答案。找准教学活动的落脚点。我们就要以课程目标的要求为出发点和归宿来设计教学活动。脱离了这个目标,教学就会流于形式,就很难获得预期的`教学效果。再就是要挖掘课程资源,提高驾驭课堂的能力,激发学生创造性思维。
活动设计要密切联系学生的现实生活。一方面,要从教学目标出发,并根据教学内容的需要,引导教学活动,向着不断深化主题、拓展知识、解决问题的逐步提升的层面发展。另一方面,要从学生不断扩展的生活出发,在学生丰富多彩的现实生活中提炼问题,创设情景,展开教学,引起学生的共鸣。
七年级政治教学反思2
一、主要工作和成绩
作为科任教师的我,不敢懈怠,一开始就认真制定教学计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加教研活动和备课组活动,经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中,我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教,尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格,把学习的主动权教给学生,让学生有自己的学习时间,重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德,我结合现实生活中的现象,谆谆善诱,多方面、多角度去培养,创造条件使学生创造力和潜能得以开发,形成良好的人格品质。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
在教育教学中,我始终把教育教学当成一种事业来追求,把每一堂课看成是发挥自己创造力,施展自己才能的机会,看成是发展自己的一个机会,把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中,始终以自己的良好形象,人格品质,作学生的表率。多读书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信:教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想,高超的教学水平,教学艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师,我时刻注意修养自己的人格——师德。
作为教初一政治课的老师,明白自己任务重要性,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基储重点难点外,还广泛搜集材料以多种多样形式授课,努力提高学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
二、经验和体会:
1、严格课堂纪律,培养良好的学科学习风气。
2、抓住重难点,运用多种教学方法,借助教学媒体,分散教学重点、难点,多采用直观明了的教法,考虑学生的.实际情况适当降低难度,对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。
三、存在不足与今后打算:
1、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;
2、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
本学期,由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课程的参与者和实践者,投身到新课程改革中,并在实践中臻于成熟。
“金无足赤,人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高,需跟上时代的发展,适应时代的需要。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,认真听取师傅的教诲,要不断总结经验,努力创新,开拓进取,努力提高自己的教学水平,逐渐创造出自己的教学风格,为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
七年级政治教学反思3
期中考试结束了,引起了自己的许多感想,在这几天内又把讲过的内容和自己的感想细细地琢磨了一番,现将一些感受写出欢迎大家指正。
1、教师的角色有了更深的认识和更真切的体验。
过去,我懂得教师应作为课堂的主导者、组织者、学生学习的合作者,但究竟该如何做,并没有深刻的认识和真切的体验。通过《思想品德》的教学,我有了更真切的体验。在课堂中,我没有把知识灌给学生(因为思品课的知识内容很少),而是组织学生去体验,让他们在活动中获得感受,提高认识,明理导行。我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色。教师应是学生学习的合作者,因此在课堂中我把每课课题当成一个师生共同讨论的话题,在师生、生生的相互交流中,完成每节课的习。
2、教材处理的认识。
上岗前的新教材培训对我来说是大开眼界同时也感压力之大。老师曾指导我们要“尊重教材,超越教材”,但如何超越教材我还是很模糊的.。记得开始,我们几名教师根据课本内容设计了好几个问题,想促进学生对课本的学习,后来我们认为这样是被教材束缚住了,又回到了老的教材的教学方法,又变成教师利用问题牵着学生的鼻子走,没有发挥学生的主动性,没有尊重学生个性化的体验。后来我们决定采用先让学生自读并进行小组讨论,然后让学生交流自读感受的方式进行教学。结果,在授课时学生从不同的方面谈了自己的感受,谈得比较热烈、比较到位,有时甚至为一个问题而争论起来不但使学生学到了知识还活跃了课堂气氛。因此,我们认为我们认为思品课完全可以上开上活让学生在开了中得到认识。
3、对思品课的一些认识。
七年级思想政治课,新教材的改革给我带来很大挑战,同时感到新教材不但是教学内容的改变更重要的是教师思维的改变。是我更加认识到思品教学意义的重大。正如有些老师所说:“现在思品教学面临的矛盾就是知行脱节。”老师千百次说教,但仍有学生出现不理想的行为。怎样改变这种现象呢?其实就是要让学生在活动中感知、体验、明理,形成行为,养成习惯。因此,在课堂中我问大胆让学生走出教室到室外去参观校园,还设计了小组手抄报比赛等活动让学生加深体验,提高认识,引导学生行为。我想通过这些活动,对学生体会,学会团结协作是有效果的,让我真切体会到“体验教学模式”在思品课的教学中是很有实效的。
4、在这半学期课的教学中,我也有很多不足之处。
如:如何在课堂中迅速组织出精炼的语言来进一步促进学生的交流学习;如何充分调动学生的积极性,使全体学生都能参与到学习中来;如何有效的激励学生使他们表现出更大的主动性和热情,是我应进一步探索的课题。
七年级政治教学反思4
没有问题的思品课堂是苍白无力的。但是,问题设计必须克服虚伪和形式主义,即问题设计的目的不仅要推动“教”的程序,更重要的是要推动“学”。
首先,问题设计要有思维含量,能够引导学生联系现实、体验生活。在讲到《合作与竞争》一课时,可结合设计情景《如何选择合作伙伴》分析合作的意义,设问:“你是拒绝还是合作?怎样拒绝或合作?”尽管很多学生都懂得“合作能够实现双赢”的道理,但是在现实生活中,总有各种各样的原因,无法与人实现合作。所以“一定要合作”的观念,不能强行向学生灌输,而是让学生在结合生活情境的过程中,亲身体验生活中取舍以及所带来的后果。
其次,问题设计要发挥各种思维模式的作用。一是反向设计,打破常规思维。例如,学习《珍爱生命》,探究珍惜生命的必要性时,可以设问:“我们要保护我们身边的生命,是否也要保护害虫的'生命呢?”二是矛盾设计。例如,在探究文化习俗多样性时,可以设问:“中国的端午节会起源于韩国吗?美国的感恩节会起源于中国吗?”从而激发学生追根溯源的热情。
再次,问题设计要做到语言简炼,适当运用各种修辞手法,比如设问、反问、夸张等。例如,《男生女生交往》教学内容可以设问:“假如这世界没有男生……假如这世界没有女生”。再如,在讨论建立友情时注意的原则和方法时,采取以下设问:“朋友之间需要宽容、谅解,那是不是在任何情况下,对任何事情都要宽容和谅解呢?”
好的问题设计能够激发学生思维和扩展思考能力,也能体现教学内容的衔接性和多样性。
七年级政治教学反思5
解决第一个问题“教学中学生生活线索和学科知识线索如何整合的问题”,本人在教学过程中认为主要是要从教学方式上寻找突破点,发挥教师在教学过程中的主导性。
1、联系实际,创设情境,揭示主题。
思想品德新课程标准指出:"初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础",这就为我们提出了生活德育的思想。儿童发展心理学认为,道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。它渗透在人的道德认识和道德行为之中,而培养学生道德情感的主要途径之一就是情境教学。对于刚刚走进中学校门的初中生来说,这样的题目容易引起他们的兴趣,看了题目,他们就想进一步了解这种"新"生活,新在哪里?中学与小学究竟有什么不同。这种兴趣,其实就产生于课题反映了他们自己的生活。另外,由于新课程理念还倡导把教材变成学材,因此,教师还可以不拘泥于现有的教材,在教学中针对自己的学生,设计更具有针对性、更容易引起学生学习兴趣的课题。
2、自主探索,展现情境,激发兴趣。
自主是学习活动不可替代的主体。让学生从实际出发,充分发挥和挖掘学生喜欢或感兴趣的生活材料,可以让学生在感受生活的同时,引发他们主动学习的愿望。通过学生相互交流介绍,师生共同展现了一个具体、生动、直观的情境,从而引发思考:我们的生活应该如何体验和如何追寻高雅的生活,寻找生活的情趣?我们该如何对待我们的生活?在这样的场景中,引起学生的情绪反应,使之受到的不只是情感的教育,还激发了对生活的热爱,还对学生进行了人格教育。使抽象的道理具体化、形象化、有助于学生感性认识的形成。使情感目标、认知目标、顺利达成。
3、扩展情境,深化引导,指导实践
教学中要采取生活导入,这种生活导入并不是简单地生活再现,而是要从生活中提炼有意义的问题,引导学生依托已有的经验和知识,去认识和探究,并通过这个过程,不断引导学生获得新知、培养能力、解决问题、形成良好的思想品德。这是深化学生道德认识,提高学生知行统一的自觉性,增强学生辨别是非的能力,使学生掌握正确的'行为的方法,逐步养成良好的道德品质的行为习惯,达到知行统一的目的。
这样,学生在愉悦的课堂学习情境中,掌握了青春的知识,提高了对青春的意义的认识,增强了道德情感,培养了道德行为。
七年级政治教学反思6
通过本节课的反馈,要实现教学目标,确实存在许多问题。如:
(1)上课节奏较慢,师生情感交流不够,课堂调控能力应进一步提高。
(2)教学语言不够严密、精炼。
(3)活动设计局限于教材,较为平淡,主题不够突出,对“学生以积极向上的'心态对待男孩女孩的关系”处理的不够。
在今后的教学中应落实“以人为本”的教育理念,带着微笑走进每一个班级,面对每一位学生,尊重学生,及时鼓励学生的闪光点,与学生平等对话,加强与学生的情感交流,积极创造和谐的教学气氛,让学生体会到学习的快乐;加强学习,优化教学语言,提高课堂教学应变能力;认真备课,依据教学目标,结合教材和学生实际,积极开发教学资源,优化教学活动设计,将教材上活,使学生乐学思想品德,教学目标得以实现。
七年级政治教学反思7
七年级学生在过了一个学期后,我们可以把他们分成三个三分之一。第1个三分之一是学习自觉性比较高,具备一定良好习惯的,第3个三分之一是正好相反,而第2个三分之一处于中间。各班的差别不是多大,但一般到了八年级会有一个分化的过程,分化会表现为班级间出现差距,班内的学生的三个三分之一也会重新组合划。在同一班里,原属于第1个三分之一的学生或会降至第二或第三,有在第三的上升至第二甚至第一,在第二的有到第一或第三的,我们自然希望是第二、第三个三分之一学生更多向第一个转化,别让第一的学生或第二的学生向后面转化。我们可以让学生也明白这一现象发生的可能和规律,为给自己制定学习的`目标提供参考,让学生相信学生是能够改变自己的,有成功的学生做榜样,有可供学习的前例,自己同样有这样的转化的过程,而这样一个过程需要一个时间。让我们凡是有潜力的学生都尽其所能的发挥,成为一个更好的学生。
七年级政治教学反思8
这堂课我意在通过有关的名人故事来加深对挫折的认识和感悟,谈谈自己的感想和认识,然后说出自己知道的有关挫折的名言警句、以及讲联系实际,讲出自己印象深刻的一次挫折,并从中得到怎样的经验和教训,最后说说以后在实际生活中该怎样面对挫折,齐唱《真心英雄》使气氛活跃,情绪高涨,让学生更深刻地认识到“不经历风雨,怎么见彩虹”的道理。在这堂课思路应该是很清楚的,学生的`积极性基本上调动起来了,也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素,要提高对挫折的承受能力,掌握一些对待挫折的正确方法。
这节课也留给我一些反思:
(1)对主题教育的认识不足:
上课的形式比较单调,以讨论和说为主。其实,我应该课前多请教,多琢磨,多思考,在选材和形式上动一些脑筋,这样会让学生更加感兴趣,达到更好的效果。
(2)对学生的认识不足:
如:在交流名言警句和讲故事以后,我叫学生联系实际,谈谈自己的印象深刻的挫折经历,并从中得到什么样的经验和教训,结果能讲的学生不多,最多只能讲同学之间的矛盾呀,有的讲测验或比赛失败呀,有位同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤,爸爸妈妈却不扶他起来,他就委屈地哭了起来,最后通过一次次的尝试和摔跤,终于学会了走路。对于初二学生一般来说,很少会遇到挫折,当然很难说得精彩,我在备课时忽略了这一点,其实我应该提醒一下学生,生活中象父母离异,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现,或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折,扩散学生的思维和视角,就能更好地发挥学生的积极性了。
又如:在谈到如何面对挫折的时候,学生讲得也不够透彻,泛泛而谈,其实我应该让学生想一想:如果自己就是贝多芬、张海迪,碰到类似的挫折以后该如何面对,这样既可以回应到课开始时候的情景,又可以学会换位思考。也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考,通过实际具体的挫折来谈的话,应该更加有内容,更加有深度,从而达到更好的教育效果。
七年级政治教学反思9
思想品德新教材。经过一学年的教学实践,我深刻感受到该教材真正是具有时代特色的创新型教材。它充分体现了新课程标准的基本精神和要求,扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难,而品德教育又相对较弱的弊处,改为“思想品德”课后,有利于优化教育资源,提高教育的针对性和实效性。
新形势要求新课改,新理念催生新课型,这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战,过去一学年的教学中,自己也是“摸着石头过河”,本文就对七年级《思想品德》教学过程中,作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材,谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。
课标是实施培养目标、组织教育教学、检验教学效果的最主要的依据,我们每一位教师都必须读透《新课程标准解读》,并以此作为我们实施教学过程的准绳。课程由《思想政治》改为《思想品德》后,主要对学生进行包括心理健康、道德、法律和国情教育等方面的教育。新的思想品德课标将深刻的理论蕴涵在鲜活的生活主题之中,鼓励学生自主地进行探究、体验,通过学生的道德践行和生活实践,促进思想品德的知行统一。新的课程标准完全改变了过去课标“识记”“理解”“运用”的梯级认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标。新的思想品德课标强调,教学“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”对比旧的课程标准和教材,我们可以获得一下几点新知:
1、教材注重学生在体验中获得经验,通过经验再升华为新的知识、情感、能力。例如,第一课“珍惜新起点”中第一框“新学校、新同学”直接点出“初中生活新体验”,让学生去体验,面对新学校遇到的新鲜事,体验成为一名初中生的快乐;在“珍视新友谊”中,课本同样设计了“进入新的环境,你有什么样的感觉?”在第二框“学习新天地”中,设计“你还能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗?”,“做学习管理者”中的“你对初中的学习生活有什么新感受”?还是注重学生的体验,贴近学生的学习生活实际。第三框中”享受学习中,体验“学习中的苦与乐”、让学生通过比较,领悟学习中有苦更有乐,享有学习的权利和机会,这是多么令人快乐的事。还是关注学生学习生活实际。
2、教材强调学生自主学习,注重学生的互动合作。第一课第二框“创建新集体”中设计“我们都愿意生活在一个怎样的集体中”;设计“探索世界的奥妙”;第二单元第三课第一框中设计“你知道沙尘暴肆虐的原因吗?由此你想到了什么?”第二框人的生命的独特性中的“续写诗”你如何根据自己的特点,选择适合自己的成才之路?第三框珍爱我们的生命中的写出“我的`生命箴言”;第四课中的“感悟青春”之“决定青春的最重要的因素是什么?”等等内容都注重学生探讨、查阅资料、理解、领悟。
3、教材能从七年级学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,整合道德、心理健康,能增强针对性、实效性、主动性。如第一单元中的“珍视新友谊”、“团结协作、互助前行”、“做学习的管理者”,了解自己的学习方式在这些内容或问题中是学生关心或希望得到帮助的。第二单元“走进青春”成长中的烦恼等。这些设计符合不断认识自我、悦纳生理变化的标准,促进青少年身心健康发展;符合培养学生热爱生命,自尊自信,乐观向上,热爱集体,团结合作的奉献精神的情感、态度、价值观;符合培养学生观察、感受、体验和同他人交往的能力。能初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能的能力,为培养学生正确的价值观。教材中在案例分析中展示观点,在价值冲突的辨析中澄清观点,在自主探究中提炼观点,让学生容易接受。
4、教材在呈现方式上图文并茂,清晰、雅致、活泼,给人耳目一新。教材的设计以初中生活中的新体验和新感受为切入点,引导学生珍惜初中生活,学做生活主人。教材为单元设计式,每个单元都有一个主题,每个框题紧扣课题,每个课题紧扣单元主题。每个框题教学时数为1——2个课时,内容由正文、若干个小框、“相关链接”等构成。小框中的内容十分丰富,有学生喜闻乐见的活动安排、作业设计,也有学生心理上的困惑等,正文内容用四号宋体字编写,“相关链接”用五号楷体字编写,内容多为科学常识或名人轶事等。从以上结构和内容设计上看,教材贴近学生实际,受到学生的欢迎,特别是动手操作性比较强的小框,里面的内容有的附有插图,可以对照学生的自身特点和实际情况操作,学生参与的积极性比较高。
总之,教材利于学生自主学习、探究合作学习,强调对学习过程的体验;尊重学生的个性、爱好和选择,关注学生的情感体验;注重激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
分析上述变化,从中概括出对我们实施新课程教学影响比较直接、比较突出的问题有以下几个问题教师在实施教学过程中是必须要面对和解决的问题有以下三点:
第一,教学中学生生活线索和学科知识线索如何整合的问题。这是新课程变化最大的一个方面。新课程把教学内容由学科知识这一条线索,变成学生生活和学科知识两条线索,无疑将使我们面对一种全新的课堂教学,这种教学究竟是什么样子的?如何在我们的课堂教学中有机地整合这两条线索?
第二,教学中教育的形式与教育的内容如何统一的问题。新课程目标中的首要目标就是态度、情感、价值观,学习评价目标也增加了道德情感和道德行为,再加上新教材以生活主题这种方式来呈现课程内容,这些都容易使我们的教师在注重教育情景、教学活动形式的同时,忽略了教育内容,从过去的只注重学科知识这个极端,走向只注重形式另一个极端。在我们所见到的新课程教学中,都不同程度的反映了这个问题。因而,实施思想品德新课程教学,解决“教学中教育形式和教育内容如何统一的问题”就成为我们每一位任课教师必须面对的另一个问题。
第三,如何处理教学中师生互动、生生互动的问题。教学是有目标、有计划、有组织的活动。但在现实的实施新课程教学过程中,仅仅有教学的事前准备是不够的,因为新课程主张学生自主学习,在课堂教学中势必出现教师的课前准备与课堂实施结果不一致的情况。教师应如何迎接来自学生的挑战?
七年级政治教学反思10
上课要像考试一样紧张,这句话乍一听觉得有些极端,但仔细一想也有道理:现在学生为什么负担重?固然与应试倾向有关系,但也与有些教师的课堂教学效率不高有关系。有的老师课堂教学效率很低,学生在课堂上没有紧张起来,知识并没有真正掌握,只能课上损失课下补,校内损失校外补,作业越来越多,学生的负担越来越重。如果学生在课堂上紧张起来,把应该掌握的知识都掌握了,课下就可以少布置或不布置作业,把课外时间还给学生,学生就有更多的时间发展自己的爱好特长,全面发展。
所谓“上课要像考试一样紧张”,就是要提高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务,所以学生的注意力高度集中,思维、写字的速度比平时都要快,人的潜能也得到最大限度的.发挥。为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好;而有的老师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好,根本的区别就在于课堂教学效率高不高。
七年级政治教学反思11
本人于20xx年12月25日在七8班上了一节课题为《身边的诱惑》的公开课,本节授课完成后,我总体感觉不错。按照我的教学设计,基本达到了预期效果。
同时,本节课我根据七年级学生的心理特征及认知规律,采用情景剧表演、活动探究法、小组讨论法、案例教学法,放手让学生自主探索学习,主动参与到知识形成的整个思维过程中,力求学生在积极愉快的课堂氛围中学习,从而达到预期的教学效果。学生通过识图片、材料探究,能够逐渐形成辨别是非的能力,并自觉抵制不良诱惑。
另外,本节课内容贴近学生生活,学生的学习兴趣很浓,教学中将学习的主动权交还给学生,通过讨论、活动探究等合作学习、自主学习方式认识到身边存在的各种诱惑,并通过探究学习认识到面对诱惑应该采取的.态度,自觉抵制不良诱惑,使学生认识到养成良好的行为习惯的重要性。
在课堂上,我所应用的图片资料能调动学生的学习兴趣,他们能主动参与活动,学生对知识的认识理解方面收获很大,特别是增强了拒绝不良诱惑的主观意识,情感、态度、价值观方面有升华。
当然,这节课也存在一些问题,如板书不够详细等,在以后的教育教学中,我会更加努力研究新理念、新教法,选择新材料,更进一步挖掘教材的广度与深度,以求达到更好的教学效果。
七年级政治教学反思12
新形势要求新课改,新理念催生新课型,这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战,本文就对七年级《思想品德》教学过程中,谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。
1、教材注重学生在体验中获得经验,通过经验再升华为新的知识、情感、能力。例如,“珍惜新起点”中第一框“新学校、新同学”直接点出“初中生活新体验”,让学生去体验,面对新学校遇到的新鲜事,体验成为一名初中生的快乐。
2、教材强调学生自主学习,注重学生的互动合作。第一课第二框“创建新集体”中设计“我们都愿意生活在一个怎样的集体中”;第二框人的.生命的独特性中的“续写诗”你如何根据自己的特点,选择适合自己的成才之路?第三框珍爱我们的生命中的写出“我的生命箴言”;等等内容都注重学生探讨、查阅资料、理解、领悟。
3、教材能从七年级学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,整合道德、心理健康,能增强针对性、实效性、主动性。第二单元“走进青春”成长中的烦恼等。这些设计符合不断认识自我、悦纳生理变化的标准,促进青少年身心健康发展;
4、教材在呈现方式上图文并茂,清晰、雅致、活泼,给人耳目一新。教材的设计以初中生活中的新体验和新感受为切入点,引导学生珍惜初中生活,学做生活主人。
分析上述变化,从中概括出对我们实施新课程教学影响比较直接、比较突出的问题有以下几个问题教师在实施教学过程中是必须要面对和解决的问题有以下三点:
第一,教学中学生生活线索和学科知识线索如何整合的问题。这是新课程变化最大的一个方面。
第二,教学中教育的形式与教育的内容如何统一的问题。
第三,如何处理教学中师生互动、生生互动的问题。
七年级政治教学反思13
一、主要做好了以下几方面工作:
1、教学常规工作:
(1)认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。认真细致的批发学生作业,严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。
(2)虚心学习,多听课,钻研教材,丰富自身专业理论。
(3)认真及时写好计划,按计划实施教学工作,成果达到预期目标。
2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。
3、激发学生兴趣,提高学习成绩:
(1)优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到优化。
(2)鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。
4、严于律己,教书育人:立足本职工作,热心向学生传授真理。言传身教,平等对待爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习政治科,培养良好的心理品质。
5、立足课堂教学,指导学生学习:
(1)"听课"的指导。要求学生不但要认真听教师讲课,还要认真听同学发言,在听中想、听中记,以想促听,以听助记。
(2)"看"的指导。指导学生认真阅读教材,看板书、投影,这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。
(3)"笔记"的指导。指导学生阅读教科书时,必须拿笔,或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。
(4)"讨论"的指导。即议论、讨论、争论,这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流,大胆提问,讨论争论。同学之间,师生之间都可以质疑、争论,形成一个开放的学习系统。
(5)"总结"的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点,我懂得的道理,我还存在的疑问的思路进行总结,达到知行的统一。只要长期坚持,就会培养学生善于总结的习惯,提高学生的总结能力,获得了明显的学习效果。
6、积极参与各项教研活动,博采众长,提高教学水平。为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料,与经验丰富的教师交流,听取他们的意见,同时还争取机会多听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。
二、教研教学工作中存在的问题:
1、由于所带班级多,再加上学科的局限性,致使与学生交流不多,认识学生有限,对学生关注不够,影响了师生关系。
2、本学期教学时间短,后期课堂上只顾完成教学任务,忽视了对学生能力的.培养和思想教育,因而降低了学生学习政治的热情和兴趣。
3、作业单一,本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了,但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。
4、在作业批改方面,我在大面积鼓励学生的同时,对特优生的培养忽视了,同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。
5、对于课堂教学中存在的问题,我总是以教学任务重为借口,逃避研究,也没有深入进行分析,更不要说形成文字了,因而教研力度不够。
6、主动听课的多,请求指导的少,更不要说邀请听课了,致使课堂教学走的还是老路,教学水平停滞不前。
三、今后努力的方向:
1、将教研与教学结合起来,根据自己的教学实践搞教研,把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目标,真正做到以教研指导教学,以教学促进教研。
2、加强与学生间的沟通与交流,提倡交流形式多样化,把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容,真正做到师生关系和谐,人人乐学、爱学。
3、加强对学生学法的指导,培养学生语言表达能力,提出问题和综合分析问题能力,学以致用,养成良好的学习习惯。
4、真正把学生放在心上,树立以生为本的理念,深入细致地做好学生的思想工作,思想通了,其它问题就好办了。
5、深入钻研教材,在备课上下功夫,课前准备得越细,课堂教学就越自如,学生就越容易学懂,课堂效率就越高。
教学既是一门科学,又是一门艺术。教有法,但无定法。努力学习,提高自身素质,探索教学规律,改进教法,教会学生如何学习,把教学作为一种创造性的艺术性的劳动,坚持不懈地去摸索和总结,我相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
七年级政治教学反思14
期中考试结束了,然而最终的成绩却让我难以轻松起来。这次成绩并不十分理,在惭愧之余,我又陷入了深深的反思之中。
一、原因分析。
1、对学生要求不严格,致使部分学生成绩后退较大。
2、对后进生的辅导力度不够,导致学生均分低,两极分化厉害。
3、学生的`分析、理解、概括能力较差,对学生日常习惯的养成培养不到位。
二、改进措施。
1、进一步钻研教材教法,积极参加集体备课,提高自身素质,增强自已对教材的驾驭能力。
2、多听课、多向其他教师学习,向课堂45分钟要成绩,提高课堂效率。
3、调整好自己的心态,重新树立起对学生的信心,并多与学生沟通,做好学生的思想工作,争取让学生把心思用在学习上。同时进一步搞好平等和谐的师生关系。
4、做好辅导工作,在期末考试中取得较好的成绩。
七年级政治教学反思15
“学高为师,身正为范”。教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的"教书匠",而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动,在学生心灵上精心施工的,思品老师更是如此。为人师者要有真心,老师对待学生、教育学生应该是诚恳的,要坚持以“诚”为本的工作原则。所谓“以心去发现心,以火去点燃火。”讽刺、漫骂对于教育学生是无济于事、甚至是适得其反的。良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的'一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以,每个思品教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务,托起明天的太阳!
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