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树之歌说课稿(精选7篇)
作为一名教学工作者,时常需要编写说课稿,认真拟定说课稿,写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的树之歌说课稿(精选2篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
树之歌说课稿 1
各位老师:
大家好!今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材
本单元是识字课,在教学上应把教学重点放在识字写字上。其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌,描写了杨树,榕树、梧桐树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状,描写了杨树的高大,榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色,描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性,写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的`树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情
1、学生经过一年的学习,已经有了一定的汉字知识积累,所以要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,用不同的方法如加一加,减一减,换偏旁,运用生活实际识字,列举相关联的词语等方法总结识字规律,学会识字方法。
2、初步了解过形声字,但对形声字形旁表义,声旁表音的特点和自主识字意识差一些。所以本课要引导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字,并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标
1、通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字,会写“杨、壮”两个生字,运用形声字自主识字。
2、多种形式朗读课文,试着背诵课文。
3、通过读文看图,初步了解11种树木的基本特点,激发学生了解树木,探索自然的兴趣。
四、教学模式
语文精读新授课
五、说教学方法
教法:
1、讲授法
学生对树木种类了解不多,对树木的习性更是少之又少。所以需要教师丰富资料。
学法:
1、圈点批注法
主要让学生圈画树木种类,了解树木习性。
2、讨论法
细品儿歌环节,可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计
(一)谈话引入
师:孩子们,你们都认识哪些树木呢?(生答)今天我们来学习一首儿歌,多认识几种树木,并了解他们的生活习性。板书课题《树之歌》。(二)整体感知
1、教师范读课文。这首儿歌介绍了哪些树木呢?用笔把他们圈出来,读一读吧!(松柏不是一种树,是两种树。各自的名字是松树和柏树。)
指生说。
师:那我们就一起来认一认这些树的名字吧。课件出示:
杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉白桦银杏水杉金桂
(去掉拼音你还会读么?)开火车读
2、集中识字。
这些树名里藏着许多生字,仔细观察,在结构上有什么相同点你有什么发现?
杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉
生:都是木字旁。
师:还学过哪些与木字旁相关的字呢?(生回答)
师:木字旁一般与树木相关。再观察这些字,在读音上有什么发现呢?师:他们是形声字。左边表意表示他们都是树木,右边表音提示了读音。形声字可以让我们快速识字。你来猜猜这是什么树:
榆树橡树楠树棕树石榴椿树柠檬树
(三)细品儿歌
师:我们的课文中有好多的树木插图,他们分别是什么树木呢?答案就在儿歌里。请仔细读读儿歌,画出每种树木的特点。
1、师:看看第一句话写了哪几种树特点?
生回答:杨树很高。
榕树枝干比较粗壮。(有时候一棵大的榕树远远看去就像一片小树林)
梧桐树的树叶像手掌。(掌这个字我们怎么记住它呢?)
师:出示图片请你根据他们的特点,猜一猜这三幅图分别是什么树?2、师:看看第二句话写了哪几种树的特点?
生回答:枫树的树叶到了秋天会变红。
松树、柏树的树叶一年四季都是绿的,不发生变化。(绿装也就是绿衣服,所以装这个字下面是一个衣字,谁有好方法记住它?)
师:为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候(譬如寒冷,干燥),因为叶子面积较大,表面没有蜡质的薄膜,而导致水分散失快,不易生存,所以在秋冬季会变黄,落叶。而松树,冬青,柏树等,由于叶子要么尖细,要么表面有蜡质层,水分不易散失,所以在严酷的环境下仍然可以正常生存,所以不会落叶,保持常青。
师:出示图片请你根据他们的特点,猜一猜这三幅图分别是什么树?3、看看第三句话写了哪几种树的特点?
生回答:木棉树喜欢温暖,生活在我国的南方。
桦树比较喜欢严寒,生活在我国的北方边疆。(耐、守、疆如何识记?)欣赏木棉树和桦树,观察图片,看看他们的样子有什么不同?
3、看看第四句话写了哪几种树的特点?
师:为什么叫银杏树和水杉树活化石?
因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球,但在第四纪冰期以后,同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂,受冰川影响小,使水杉得以幸存,成为旷世的奇珍。
师:出示图片欣赏银杏、水杉和桂花树。
(四)朗读全文并尝试背诵
孩子们,我们更详细的了解了这些树木,让我们再来美美的读一读吧!(齐读,男生读,女生读,打着节拍再次朗读。)
(五)指导书写
杨:第五笔是横折折钩。
壮:前三笔要注意,是点、提、竖。
(六)拓展延伸
师:孩子们老师还给大家带来了一首树之歌
树之歌
榆树(),槐树(),
柳树树枝像()。
石榴开花(),
桂树开花十里香,
桑树结果()。
冬青四季(),
棕树()在南方,
橡树()守边疆。
课下,我们可以去校园里认认学校里的树木,上网搜集他们的资料。
树之歌说课稿 2
尊敬的各位评委、老师们:
大家好!今天我说课的内容是统编版小学语文二年级上册的《树之歌》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11 种树木,表现了大自然树木种类的丰富。儿歌语言生动,节奏明快,易于学生诵读和记忆。
二、说学情
二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础,但对于一些较为复杂的汉字和抽象的概念,理解起来可能还存在一定的困难。他们活泼好动,好奇心强,喜欢形象直观的`教学方式。
三、说教学目标
基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:
会认“梧、桐”等 15 个生字,会写“杨、壮”等 10 个字,会写“杨树、树叶”等 8 个词语。
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
通过读文、看图,初步了解 11 种树木的基本特点,积累与树木有关的语句。
四、说教学重难点
教学重点:会认会写生字词,能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:了解 11 种树木的特点,感受大自然树木种类的丰富。
五、说教法
为了突破教学重难点,我将采用以下教法:
直观教学法:通过图片、视频等直观手段,让学生更加形象地认识各种树木。
朗读指导法:引导学生通过多种形式的朗读,感受儿歌的韵律和节奏。
归类识字法:帮助学生总结识字方法,提高识字效率。
六、说学法
在教学过程中,我将引导学生采用以下学法:
自主识字法:让学生自主运用已有的识字方法,如加一加、减一减、换一换等,认识生字。
合作学习法:组织学生进行小组合作,交流识字经验,共同解决问题。
诵读积累法:通过反复诵读,积累语言,培养语感。
七、说教学过程
1、导入新课
通过播放一段关于森林的视频,引导学生观察并说一说视频中都有哪些树木,从而引出课题《树之歌》。
2、初读课文,整体感知
让学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音读准字音。然后教师范读,学生跟读,注意纠正字音和停顿。
3、识字教学
采用多种识字方法,如字理识字、偏旁识字、对比识字等,帮助学生认识生字。
4、精读课文,了解树木特点
引导学生逐句朗读课文,结合图片和生活实际,了解每种树木的特点。
5、指导书写
重点指导“杨、壮、桐、枫、松、柏”等字的书写,让学生观察字形结构,教师示范书写,学生临摹练习。
6、朗读背诵
组织学生多种形式朗读课文,如分组读、男女读、拍手读等,感受儿歌的韵律美,最后指导学生背诵课文。
7、拓展延伸
让学生说一说自己还知道哪些树木以及它们的特点。
8、总结全文
总结本节课的学习内容,鼓励学生在生活中观察树木,了解更多关于树木的知识。
八、说板书设计
我的板书设计简洁明了,左边是需要会认的生字,右边是课文中提到的树木及它们的特点,中间是课题。
以上就是我的说课内容,不足之处,请各位评委和老师批评指正。谢谢大家!
树之歌说课稿 3
尊敬的各位评委、亲爱的老师们:
大家好!今天,我将为大家带来统编版小学语文二年级上册的《树之歌》的说课。
一、说教材
《树之歌》是一首充满童趣的儿歌,以生动的语言介绍了多种树木的特点。本文不仅是识字的好材料,也能让学生了解树木的种类和特点,激发他们对大自然的热爱之情。
二、说学情
二年级的学生已经具备了一定的自主识字能力,但对于一些字形复杂、含义较深的`生字,还需要教师的引导和帮助。他们活泼好动,好奇心强,喜欢直观形象的事物。
三、说教学目标
基于以上分析,我制定了以下教学目标:
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
认识“梧、桐”等 15 个生字,会写“杨、枫”等 10 个生字,会写“杨树、枫叶”等 8 个词语。
了解文中提到的 11 种树木的特点,感受大自然的丰富多彩。
四、说教学重难点
教学重点:识字写字,理解课文内容,背诵课文。
教学难点:感受不同树木的特点,培养学生对大自然的热爱之情。
五、说教法
为了达成教学目标,我将采用以下教学方法:
情境教学法:创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
直观教学法:利用图片、视频等直观手段,帮助学生理解课文内容。
朗读指导法:通过多种形式的朗读,让学生感受儿歌的韵律美。
六、说学法
在教学过程中,我将引导学生运用以下学习方法:
自主探究法:鼓励学生自主识字、自主阅读,培养他们的自主学习能力。
合作交流法:组织学生进行小组合作,交流识字方法和读书心得。
七、说教学过程
1、创设情境,导入新课
通过播放森林的声音,引出课题《树之歌》。
2、初读课文,识字正音
让学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音读准字音。然后检查生字读音,重点指导易错字音。
八、说板书设计
我的板书简洁清晰,左边是生字,右边是树木名称和特点,便于学生理解和记忆。
谢谢大家!
树之歌说课稿 4
尊敬的各位评委、老师:
大家好!我今天说课的题目是《树之歌》。下面我将从几个方面来阐述我的教学设想。
一、说教材
《树之歌》是统编教材二年级上册识字单元的一篇课文,这是一首介绍树木特征的儿歌,语言简洁,韵律和谐,读起来朗朗上口。
二、说学情
二年级的小朋友经过一年多的学习,已经有了一定的识字量和阅读基础。他们对新鲜事物充满好奇,喜欢生动有趣的课堂。
三、说教学目标
基于教材和学情,我设定了以下教学目标:
认识“梧、桐”等 15 个生字,会写“杨、棉”等 10 个字,会写“杨树、木棉”等 8 个词语。
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
通过读文、看图,了解杨树、榕树等 11 种树木的特点,感受大自然的丰富多彩。
四、说教学重难点
教学重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文。
教学难点:了解树木特点,感受大自然的美。
五、说教法
为了实现教学目标,我主要采用以下教法:
图文结合法:利用图片帮助学生直观地认识树木,理解课文内容。
朗读感悟法:通过多种形式的朗读,让学生感受儿歌的韵律和节奏。
六、说学法
在教学中,我注重引导学生采用以下学法:
自主识字法:让学生运用已有的`识字方法自主识字。
观察发现法:引导学生观察字形,发现书写规律。
七、说教学过程
1、谜语导入,激发兴趣
通过猜谜语,引出课题《树之歌》。
2、初读课文,整体感知
学生自由朗读课文,圈出生字,教师范读,学生跟读。
3、识字教学
运用多种识字方法,如加一加、换一换、偏旁归类等,帮助学生识记生字。
4、精读课文,了解树木特点
逐句朗读课文,结合图片,让学生了解树木的特点。
5、指导书写
重点指导“壮、桂”等字的书写,强调书写姿势和笔顺。
6、朗读背诵
多种形式朗读,如拍手读、配乐读,引导学生背诵。
7、拓展延伸
让学生介绍自己喜欢的树木。
8、总结作业
总结本节课内容,布置课后观察树木的作业。
树之歌说课稿 5
尊敬的各位评委、同仁们:
大家好!今天我说课的内容是统编版二年级上册的《树之歌》。
一、说教材
《树之歌》是一篇以“树”为主题的识字儿歌,课文以生动简洁的`语言介绍了杨树、榕树等 11 种树木的特点,展现了大自然的丰富多彩。
二、说学情
二年级的学生正处于识字和阅读的关键时期,他们具有较强的好奇心和求知欲,但注意力集中时间较短。
三、说教学目标
根据课程标准和学生实际,我制定了以下教学目标:
会认“梧、桐”等 15 个生字,会写“杨、柏”等 10 个字,会写“杨树、松柏”等 8 个词语。
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
了解不同树木的特点,激发学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点
教学重点:识字、写字,背诵课文。
教学难点:理解不同树木的特点,培养学生的观察能力。
五、说教法
为了达成教学目标,我采用以下教法:
直观演示法:通过图片、实物等直观展示,让学生直观地认识树木。
游戏教学法:通过识字游戏,激发学生的学习兴趣。
六、说学法
在教学中,我引导学生运用以下学法:
自主学习法:学生自主认读生字,阅读课文。
合作交流法:小组合作讨论,交流树木的特点。
七、说教学过程
1、歌曲导入,激发兴趣
2、播放歌曲《小树快长大》,引出课题。
3、初读课文,自主识字
4、学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音自主识字。
5、检查识字,交流方法
6、通过开火车、摘苹果等游戏检查识字情况,交流识字方法。
7、精读课文,理解特点
8、引导学生朗读课文,结合图片理解树木特点。
9、指导书写,评价反馈
10、教师示范书写,学生练习,展示评价。
11、朗读背诵,积累语言
12、多种形式朗读,背诵课文。
13、拓展延伸,观察生活
14、让学生观察身边的树木。
15、总结全文,布置作业
16、总结课文内容,布置课后作业。
谢谢大家!
树之歌说课稿 6
尊敬的各位评委、老师们:
大家好!今天我说课的题目是《树之歌》。
一、说教材
《树之歌》是统编版小学语文二年级上册的一篇识字课文,它以儿歌的形式,让学生认识了多种树木,并了解它们的特点。
二、说学情
二年级的学生已经有了一定的识字量和阅读能力,但对于一些较难的生字和抽象的概念,还需要教师的引导和帮助。
三、说教学目标
基于以上分析,我制定了以下教学目标:
学生能够准确认读“梧、桐”等 15 个生字,规范书写“杉、桂”等 10 个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
了解杨树、榕树等 11 种树木的特点,感受大自然的奇妙。
四、说教学重难点
教学重点:识字、写字,背诵课文。
教学难点:感受树木的.特点,培养学生对大自然的热爱之情。
五、说教法
为了让学生更好地掌握知识,我采用了以下教法:
多媒体辅助教学法:通过图片、视频等展示树木,让学生直观感受。
朗读指导法:引导学生通过朗读,体会儿歌的韵律和节奏。
六、说学法
在教学中,我注重培养学生以下学法:
自主识字法:让学生通过自主观察、分析,掌握生字的读音和写法。
合作探究法:组织学生合作交流,共同探讨树木的特点。
七、说教学过程
谈话导入,引发兴趣
通过谈论身边的树木,引入课题。
初读课文,识字正音
学生自由朗读,教师纠正读音。
随文识字,理解课文
结合课文内容,学习生字,了解树木特点。
指导书写
重点指导易错字和难写字。
朗读背诵
引导学生多种形式朗读,达到背诵。
拓展延伸
介绍其他树木的特点。
总结课堂,布置作业
总结学习内容,布置观察树木的作业。
以上就是我的说课内容,谢谢大家!
树之歌说课稿 7
尊敬的各位评委、老师们:
大家好!下面我将对《树之歌》这篇课文进行说课。
一、说教材
《树之歌》是统编版小学语文二年级上册识字单元的课文,这是一首充满童趣的儿歌,介绍了多种树木的特点和习性。
二、说学情
二年级的学生活泼好动,好奇心强,已经具备了一定的识字能力和阅读基础,但对于一些较难的.生字和抽象的概念,理解起来可能会有困难。
三、说教学目标
基于以上考虑,我制定了以下教学目标:
认识“梧、桐”等 15 个生字,会写“杨、枫”等 10 个字,会写“杨树、枫叶”等 8 个词语。
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
了解文中提到的 11 种树木的特点,感受大自然中树木的多样和美丽。
四、说教学重难点
教学重点:识字、写字,朗读课文,背诵课文。
教学难点:了解树木的特点,激发学生对大自然的热爱之情。
五、说教法
为了实现教学目标,我采用了以下教学方法:
情境教学法:创设生动有趣的情境,让学生在情境中学习。
直观教学法:通过图片、视频等直观手段,帮助学生理解课文内容。
六、说学法
在教学过程中,我注重引导学生采用以下学习方法:
自主学习法:让学生自主认读生字,朗读课文。
合作学习法:组织学生进行小组合作,交流识字方法,讨论树木的特点。
七、说教学过程
创设情境,导入新课
通过播放森林的视频,导入新课。
初读课文,识字学词
学生自由朗读课文,圈出生字,教师指导识字。
精读课文,了解树木
逐句分析课文,结合图片,了解树木特点。
指导书写
教师示范书写,学生练习。
朗读背诵,积累语言
多种形式朗读,引导背诵。
拓展延伸,丰富知识
介绍其他树木的相关知识。
总结全文,布置作业
总结课文,布置观察树木的作业。
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