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幼小衔接家长心得体会

时间:2024-08-29 10:41:26 心得体会 我要投稿

(优选)幼小衔接家长心得体会15篇

  当我们积累了新的体会时,可以记录在心得体会中,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的幼小衔接家长心得体会,希望对大家有所帮助。

(优选)幼小衔接家长心得体会15篇

幼小衔接家长心得体会1

  幼小衔接是教育工作中一个既紧迫又复杂的问题。家长作为幼小衔接中的重要参与者,其对孩子进行宣讲既能帮助孩子更好地适应新的学习环境和生活方式,也可以促进孩子在教育阶段的持续发展。在进行幼小衔接宣讲的过程中,我有了一些心得和体会,希望与大家分享。

  二、准备工作。

  进行幼小衔接宣讲的前提是要对学校的教育理念、教育目标、教学方法、课程设置等方面进行了解和了解。在宣讲前,我们需要对以上方面进行充分的准备,以便更好地向家长传达这些信息。此外,我们还需要搜集相应的资料,例如学校介绍、幼小衔接政策文件等,以便更好地为家长解答问题和澄清疑惑。

  三、宣讲内容。

  在宣讲过程中,我们需要根据家长的需求和关注点逐个讲解。一般来说,家长最关心的是孩子在新的学习环境中的适应情况、教学质量、课程设置、评估方式等问题。针对这些问题,我们需要向家长介绍学校的教育理念、教学模式、课程设置和评估体系,并详细解释其中的具体细节和实施方式。我们还要告诉家长关于学习方式的建议,比如时间规划、学习计划、注意力集中等方面的重要性,以及家长可以采取的支持和帮助方式。

  四、交流互动。

  在宣讲过程中,家长和宣讲人员之间的交流和互动是非常重要的。我们需要耐心地回答家长的问题和疑虑,并及时采取适当的方法对家长提出的问题进行解答和回应。要鼓励家长在宣讲过程中多提问、多交流,从而更好地了解学校的情况和学生成长的建议。

  五、总结。

  通过幼小衔接宣讲的过程,我们不仅要向家长介绍学校的情况和教育方针,更重要的是向他们传达对孩子教育的重视和支持。宣讲的过程中,我们需要展示良好的教育素养和态度,充分体现学校的教育特色和风貌。此外,在宣讲结束之后,我们可以制作宣传册或者录制视频等科技手段,进一步向家长展示学校的.情况,提供更加便捷而丰富的信息服务。

  总之,在幼小衔接宣讲中,我们应该既充分了解学校的教育思想和教学模式,又要根据家长关心的重点进行详细解释。在宣讲过程中,我们应该注重交流和互动,向家长传递出学校的教育理念和对孩子的关注。这样,我们就能帮助家长更好地理解和支持学校的教育工作,为孩子的学习生涯奠定坚实的基础。

幼小衔接家长心得体会2

  时光飞逝,转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了,认真倾听了高老师声情并茂的讲座,了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力,如果没有合适的疏导,有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式,出现抗拒心理,出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要,那么该如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行:

  一、家长首先心理定位必须准确

  每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的,不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方,要看到孩子的优势,针对孩子的学习接受程度,理性的给孩子定位,与其让孩子被动的承受学习的压力,不如让孩子主动的体会学习的快乐。

  二、培养孩子的时间观念以及生活自理能力

  小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间,再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要,但是身为家长就要以身作则,因为现在孩子还小明辨是非的能力不强,还处于一个懵懂期,被动的认为家长在做的就不会错,家长需要早起,下班回家不管多累,现在流行的“葛优躺”是最好不要出现,应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理,这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业,而不是有样学样的“葛优躺”了; 家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事,并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写,写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时,没有给予适当的教育和训练,那么他就会丧失做人的一种能力,无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心,适当的让孩子做点家务, 在做事的过程中,难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子,更不能惩罚孩子,而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方,要帮助他们分析原因,找到问题所在。孩子年龄小,认识水平不高,考虑问题不周全,力气小,不能帮到很大的忙,甚至可能会帮倒忙,但是没关系,我们需要的是孩子学习的过程,并不需要结果。

  三、培养孩子交际能力

  人是群居动物,有人比喻成豪猪,冬天为了取暖,他们必须离得近一些,但是因为距离太近,它们的刺又会刺痛对方,因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话:谦虚、不骄不躁,去发现他人比你优秀的地方,心怀感恩之心。

  四、培养孩子的学习能力

  说到培养孩子的学习能力,不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多,不让孩子接触是做不到的,像大禹治水一样,堵不如疏。让孩子去接触电子设备,引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如:我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”,动画类的:“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”,这些东西需要家长陪伴着孩子去看,家长自己必须知道里面所讲的.内容,并能在孩子产生疑问的时候,能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力,我并不赞成让孩子睡前看书,因为看书是一种有意识活动,睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态,不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲,让孩子早点休息,睡足10个小时。早上起床,我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书,这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。 总之,老师和家长互相协作,“师傅领进门,修行在个人”,孩子缺少自主学习能力,老师给我们一个方向,家长要顺着老师所给的方向,督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯,掌握

  丰富的知识和技能,调整好心态。让孩子愿意上学,喜欢上学,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

  一(4)班王弈心家长 王飞

  20xx、9、25

幼小衔接家长心得体会3

各位家长:

  再过几个月,您的孩子就将进入小学开始人生路上有一段崭新的生活,当您的孩子告别幼儿园轻松温馨的生活环境,来到一个新的学习环境中,周围的老师、同学都是陌生的,生活作息是不同的,学习的课程是如此丰富多彩的,那么您一定希望您的孩子能尽早适应这一切,为他的漫长的学业生涯带来一个良好的开始。今天,我们就将围绕幼小衔接的问题和各位家长进行一些探讨,我们希望在本学期的教学工作中能构建一个“幼儿园、教师、家长三位一体”的教学模式,让幼儿成为家园协同成果的真正受益者。

  首先,在意识上我们要明白,幼儿园教育和小学的教育是不同的,幼儿的入学准备不仅仅是知识上的准备,而且更应该是包括身体、心理上的准备,促进幼儿的共同发展。小学和幼儿园的变化首先表现在环境的变化。环境的变化包括两个方面,其一是物质环境的变化,幼儿园的活动室在小学里演化成了教室,除了一张张椅子以外还有一排排的书桌;操场上的玩具类运动器械被运动性器械所大量替代;教学楼里再也找不到幼儿园里随处可见的各种积木、娃娃;小学的场地比幼儿园更加宽敞。其二是时空环境的变化,幼儿园里的生活活动、运动、游戏和学习活动被小学的课程演化为非常正规和系统的课程,作息表改成了课程表,在幼儿园里的许多活动在时间上是有弹性的,因为教师更多的不是考虑幼儿能掌握多少,而是幼儿的兴趣程度和投入程度,但是在小学所有的活动都在规定的时间里执行和在规定的时间里结束,在幼儿园里所有的学习活动都将在30分钟里结束,但是在小学所有的学科的授课时间保证在40分钟或者更长。其三是师生互动形式的变化,在幼儿园里教师更多的主动观察幼儿,引导幼儿,通过谈话、游戏、个别交流带动幼儿走入集体生活,而在小学里,教师通过书面的作业、小组探讨、集体的授课等形式和学生进行互动。

  评价目标的变化,在幼儿园里教师对幼儿的发展评价是比较模糊的,因为我们知道年龄越小,个体间的差异就会越大,就好比一个一岁的婴儿和一个两个月的.新生儿之间的差异那是多么大,其实他们的年龄只有11个月的差距,那么一个25岁的人和一个19岁的人,相差6岁就是72个月,他们之间的差异还会很大吗?因此幼儿园的老师的评价方法是让所有的孩子站在同一个发展起点,然后到达不同程度的发展目标,老师关注的是孩子的个性、健康、认知、品行、社会性多方面的同步协调,所以评价的方式更多是以文字描述性的,不会以数字化的形式来表现,但是在学校里,我们都知道,评价的方式很大一部分依赖于考试的分数。对幼儿的评价是量化的。

幼小衔接家长心得体会4

  孩子再过两个月就上小学一年级了,作为家长的我有过烦恼,有过焦虑,但静下心来想想,家长的烦恼和焦虑起不了任何作用,还会造成孩子的焦虑,百害而无一利。通过幼儿园老师的指导和对书籍、网络相关知识的学习以及和同龄孩子家长的探讨,觉得孩子的幼小衔接至关重要,也是件很快乐的事。

  从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼小衔接,既是幼儿园教育的结束,又是小学教育的开始,它起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接,更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。

  事实上,孩子告别幼儿园进入小学的过程,是一个不断适应新的社会环境的过程。面对这么多的变化,孩子的身心都将经历一次重大挑战。我们家长和孩子应该如何准备和应对呢?

  面对这么多不同、这么多的困难,幼小衔接,我们到底做什么准备?是知识的储备?是习惯的培养?还是顺其自然?我认为幼小衔接阶段,最重要的不是知识储备,不是上学前班……而是习惯培养最重要,孩子习惯的培养我是从以下三类习惯做起的:

  专注,一切信息能否“输入”的关键

  孩子的专注力,不仅是幼小衔接阶段的关键,对其一生都有着重要影响。良好的专注力是孩子今后学习的有力保障,与学习技能训练相比,培养孩子的专注力更为重要。“专注是一切信息能否“输入”的关键。而一旦专注力涣散或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识都无法进入。专注力也与思考的品质有关。听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记,都有助于深入思考。

  如何培养专注力?我做了以下几点努力:

  1、坚持做。孩子做事情过程中尽量不打扰孩子,如果孩子有不专注的时候,一定要提醒并鼓励孩子坚持不懈,哪怕再枯燥也要为最初的选择负责。

  2、树榜样。自然界、名人和身边伙伴、亲人都可以成为孩子的榜样。在“树榜样”的过程中,作为家长,我尽量做到:要求孩子做的家长带头做到;和孩子分享自己从前对某人某事表现专注或被某件事分心的小故事。别忘记要特别强调做了正确选择以后所带来的好处,和做了错误选择所带来的后果;不在孩子面前长时间玩手机,陪孩子读书、玩耍。

  3、重评价。家长多多赞美孩子——如“你今天看了20分钟书,比昨天多了10分钟,真棒!”等言语赞美;点头或微笑、张大眼睛表示惊喜、竖起大拇指等姿势赞美,用小奖状、小礼物的奖品赞美等。赞美的是孩子的品格而非成就。比如:“你说话的时候是看着妈妈的眼睛的,你特别专注!”我们需强调具体行为以及行为产生的影响,从而加以赞美,孩子会在肯定、赞美中不断成长。

  4、玩益智游戏,远离电子设备在家不使用电子产品充当“保姆”,而是和孩子一起拼地图、玩棋类、搭积木、乐高、查找相同与不同等游戏培养孩子的专注力。

  阅读,在喧嚣中感受安静的力量

  阅读可以培养专注力;阅读能力决定学习能力,学习能力决定竞争力;阅读能培养好的学习习惯;阅读能让孩子远离手机和电视、游戏。

  首先,打造优秀的阅读环境。随处有书、随处可取,有自己的书架,父母以身作则,有固定的家庭阅读时间。

  其次,选择最合适的读物。如根据类型选,可以选童谣、绘本、故事书、科普读物、游戏书等。根据奖项选,可以选国内的全国优秀儿童文学奖等;全球著名的绘本奖如美国凯迪克奖、国际安徒生文学奖、英国卡内基儿童文学奖等。

  再次,使用有效的阅读方法。如创建阅读仪式,留出一段特别的时间作为每日读书时间,把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例,然后坐在一个专门的位置读书。可找一个安静、舒适的地方读书,让孩子紧紧依偎着你,或是孩子拿着一个喜爱的玩具。可以每个角色采用不同的'声音,也可以一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西,一边谈论。可以用手指读的方法让孩子听读书,即孩子看着文字听家长读,读了几遍之后,就能大致认读出这些汉字。也可以对喜欢的篇章或段落,可重复地听。多次读一本书,可帮助孩子对常用词汇熟练掌握。还可以亲子阅读时,可用手机录下来,读完后,如果孩子还想听,一边让孩子自己看书,一边播放音频,让孩子逐渐学会独立阅读。

  自理,培养责任感、增强自信心

  自理就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。小学中会碰到很多障碍和困难,老师不再时时刻刻在教室中密切关注,因此常常需要孩子独自面对和解决。让孩子学会独立与自理就显得重要,它具有培养责任感、增强自信心、自己处理问题的能力、有助于养成良好的学习习惯等重要性。如何培养孩子的生活自理能力?我有以下几个锦囊分享给大家:

  锦囊1自己的事情自己做。积极鼓励孩子自己整理衣服、叠衣服折被子、整理书桌、玩具、自己用餐。切勿因为孩子“动作慢”或“不够好”而包办代替。

  锦囊2简单的家务帮忙做。在生活中让孩子做一些力所能及的家务,比如吃饭的时候可以让孩子试着分发筷子,吃完饭把自己的碗筷收拾到水池中和试着洗碗。周末的时候,和孩子共同商量谁来扫地,谁来抹灰等简单的家务。

  锦囊3从鼓励中培养。孩子年龄小,做事时难免会出现一些小失误,比如:扫地扫脏了鞋子;倒水摔了杯子;放碗时打碎了碗……面对这样的情况,不指责孩子,更不能惩罚孩子,先鼓励孩子做得对的地方,对于孩子失误的地方,应帮他们分析原因,找到问题所在,以提高孩子动手操作的能力。这样不仅可以锻炼孩子的自理能力,还能增加孩子的自信心。

  锦囊4培养孩子的时间观念。在生活中,要注意培养孩子的时间观念,让他们懂得什么时候应该做什么事,并且要努力做好;不该做的事不要做,控制自己的愿望和行为。要让孩子明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长,可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情,比如上厕所、喝水或准备下一节课的学习用品等。

  最后,我没有让孩子过多超前学习,因为新的知识点没有吸引力,容易分散上课注意力。而孩子极易受家长影响,父母也需“下下狠心”,先从改变自己开始。

  幼小衔接不可能是完全“无缝衔接”的。孩子们从一个环境过渡到另一个环境,需要时间磨合与适应,存在一定的适应期。为孩子营造一个和谐温馨的家庭环境,一个积极有爱的亲子关系,以实际行动支持他,是孩子在幼小衔接最重要的支持。

幼小衔接家长心得体会5

  幼小衔接是指孩子从幼儿园向小学过渡的过程。对于孩子和家长来说,这是一个重要而又具有挑战性的阶段。作为家长,我们扮演着引导和支持孩子顺利过渡的角色。在这个过程中,我从中学到了许多经验和教训。在这篇文章中,我将分享我个人的心得体会。

  首先,在幼小衔接阶段,建立良好的沟通和合作关系非常重要。作为家长,我们需要与老师保持密切联系,了解孩子在学校中的表现和需求。我发现定期与老师交流可以帮助我更好地了解孩子的学习和适应情况。我参加学校组织的家长会议和亲子活动,与其他家长交流经验和观点也十分有帮助。

  其次,为孩子提供良好的学习环境和支持也至关重要。在家里,我们为孩子创造了一个安静、舒适的学习角落,鼓励他们自主学习和探索。我们给孩子提供适合年龄的教育玩具和书籍,鼓励他们保持好奇心和探索精神。我们还鼓励孩子参加学校和社区组织的'各种活动,培养他们的社交能力和团队合作精神。

  第三,帮助孩子建立良好的学习习惯和时间管理能力也非常重要。在幼儿园阶段,孩子的学习方式通常是通过游戏和玩耍来学习。但是,在小学时期,他们需要逐渐养成有规律的学习习惯。我们制定了一个每天的学习计划,并教给孩子如何合理安排时间,如何分配时间来完成各种学习和娱乐活动。

  第四,鼓励孩子树立积极的学习态度和自信心也非常重要。小学生学习的难度和压力相对较大,作为家长,我们需要给予他们充分的鼓励和支持。我们鼓励孩子通过每天的学习记录和老师的反馈来建立自信心,并帮助他们树立正确的学习态度。我们告诉孩子任何挑战都可以克服,只要他们努力学习和坚持不懈。

  最后,我认为培养孩子的兴趣和爱好对幼小衔接非常有帮助。孩子的兴趣爱好可以帮助他们更好地适应小学的学习和生活。我们鼓励孩子参加各种课外活动,例如音乐、体育、绘画等。这不仅可以培养他们的兴趣,也可以帮助他们结识新朋友,并提高他们的社交能力。

  总结起来,幼小衔接是一个充满挑战的过程,但通过与老师的密切合作、为孩子提供良好的学习环境和支持、帮助孩子树立良好的学习习惯和自信心,以及培养他们的兴趣和爱好,我们可以帮助孩子顺利度过这个阶段。最重要的是,我们要给孩子足够的爱和关心,让他们感受到家庭的温暖和支持,让他们在学校和生活中都能够健康成长。

幼小衔接家长心得体会6

  为了帮助孩子更好地适应小学生活,家长应该注重培养孩子的听读写能力。在幼儿园时,孩子们主要是通过游戏和互动研究,但是在小学里,孩子们需要更多地通过听、读、写来获取知识。因此,家长可以在入学前帮助孩子提高听、读、写的能力,比如多读绘本、教孩子认字、写字等。这样,孩子们在小学里就能更快地适应研究内容和研究方式,更好地完成研究任务。

  四、建立良好的家校沟通渠道。

  幼小衔接过程中,家长和老师的沟通非常重要。家长应该积极参加学校组织的家长会、家长课堂等活动,了解孩子在学校的表现和需要,与老师建立良好的沟通关系。同时,家长也应该及时与老师沟通孩子在家里的情况,共同关注孩子的成长和发展。只有家校之间建立了良好的沟通渠道,才能更好地帮助孩子完成幼小衔接,顺利地适应小学生活。

  总之,幼小衔接是孩子成长过程中的一个重要阶段,家长应该从多个方面入手,帮助孩子更好地适应小学生活。通过培养孩子的环境适应能力、交往能力、听读写能力以及建立良好的家校沟通渠道,孩子们就能更加顺利地完成幼小衔接,开启小学生活的新篇章。

  逐渐培养幼儿讲述和复述故事的能力,有助于发展幼儿的语言表达能力和提高阅读能力。家长可以根据孩子的年龄特点选择适合的`读物,组织集体朗读并进行耐心指导,同时每天坚持指导孩子阅读,让孩子养成良好的阅读惯。此外,让孩子多玩一些安静的桌面游戏,如搭难度较大的积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等,适当减少游戏时间。

  要培养幼儿的生活自理能力,让孩子自己叠衣服、吃饭、穿衣、整理东西、收拾教具和书包等,有助于提高孩子的自理能力,让孩子适应小学的集体生活。家长还应帮助幼儿做好当小学生的心理准备,调整情绪,提高应对问题的能力。

  家长和老师要积极配合,共同努力做好幼小衔接工作,帮助幼儿形成良好的惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。

  让幼儿既愿意上学,又喜欢上学,又具有一定的克服困难的能力,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

  作为一名家长,我对幼小衔接非常关注。虽然我很高兴女儿即将成为一名小学生,但我也感到焦虑,不知道如何帮助她适应新的研究生活。幼儿园老师已经传授了很多知识,但小学是一个专门的正规学校教育机构,孩子需要独立参加研究。因此,为了让孩子做好入学前的准备,家长需要积极配合幼儿园老师,帮助孩子培养好的惯和自理能力,同时调整好孩子的心态,让孩子能够顺利过渡到小学生活。

幼小衔接家长心得体会7

尊敬的幼儿园领导以及可爱的老师们:

  您们好!

  提笔首先感谢各位老师的辛勤付出,谢谢你们对孩子的关心教育以及鼓励!说起孩子,每位父母都有很多的话要说。我也一样,作为胡舒桐的妈妈,看着我的孩子一天天长大,心里充满着喜悦与感动。每天被孩子的话语感动着:“妈妈,外面冷多穿一点”“妈妈,下课了要早点回来,我会早点睡觉的”“妈妈,你忙晚了可以迟点来接我”被孩子这样的理解并安慰着,心里充满着感动,孩子就是我们的财富,她不断的给我们设立目标“什么时候买新房子,买车子,带她出去玩啊!”等等

  孩子是我们的希望与未来,所以作为父母的我们,今天尽最大的可能去放大她们的梦想,因为时代在变化,孩子今天接受的东西已经和我们同步了,甚至超出了我们。所以在家中我们给她做了一个榜样,不管刮风下雨,只要有我的课程,我都会坚持去学习、听课。这样孩子在离开我的一段时间内,她学会了独立,自己刷牙、洗脸、洗脚等等.我每次出差回来她会很兴奋得把自己独立完成的'事情快乐而自豪的告诉我,我也会传递学习成长后的快乐感受给孩子,这样的话,孩子觉得爸爸妈妈也和我一样,每天在学习、进步、在成长,只有父母不断要求自己,才能带好我们的孩子,给孩子一碗饭吃,可以让孩子成人,给孩子一个观念,可以让孩子成才。

  我的孩子可能没有别的孩子那样被呵护的那么周到,但是她懂得自己关心自己,自己疼爱自己,并知道关心呵护我们。因为就我和她爸爸两个人照顾孩子,爷爷奶奶年纪大了,外公外婆又不在合肥,所以忙的时候要到很晚才能接她,回去我经常会跟她道歉,孩子总是乐观地说:“妈妈,我知道你忙,没关系,有老师陪我”孩子的话语能听出来,她已经把老师看得比父母还要重要的位置,因为老师和小朋友每天都和她生活在一起,而我们白天很难陪她,一周只有周日一天,所以,在此对老师表示深深的感谢!感谢所有帮助关心过我们桐桐的每一位老师!拥有梦想、乐观、积极、独立……只有我们和老师不断的鼓励,让孩子自信的迎接人生的一个个起点,孩子要走的路还很长,在我们能陪她的一段路程上希望她幸福、快乐!

幼小衔接家长心得体会8

  时光飞逝,转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了,认真倾听了高老师声情并茂的讲座,了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力,如果没有合适的疏导,有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式,出现抗拒心理,出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要,那么该如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行:

  每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的,不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方,要看到孩子的优势,针对孩子的学习接受程度,理性的给孩子定位,与其让孩子被动的承受学习的压力,不如让孩子主动的体会学习的快乐。

  小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间,再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要,但是身为家长就要以身作则,因为现在孩子还小明辨是非的能力不强,还处于一个懵懂期,被动的认为家长在做的就不会错,家长需要早起,下班回家不管多累,现在流行的“葛优躺”是最好不要出现,应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理,这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业,而不是有样学样的“葛优躺”了; 家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事,并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写,写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时,没有给予适当的教育和训练,那么他就会丧失做人的一种能力,无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心,适当的让孩子做点家务, 在做事的过程中,难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子,更不能惩罚孩子,而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方,要帮助他们分析原因,找到问题所在。孩子年龄小,认识水平不高,考虑问题不周全,力气小,不能帮到很大的忙,甚至可能会帮倒忙,但是没关系,我们需要的是孩子学习的过程,并不需要结果。

  人是群居动物,有人比喻成豪猪,冬天为了取暖,他们必须离得近一些,但是因为距离太近,它们的刺又会刺痛对方,因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话:谦虚、不骄不躁,去发现他人比你优秀的地方,心怀感恩之心。

  说到培养孩子的学习能力,不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多,不让孩子接触是做不到的,像大禹治水一样,堵不如疏。让孩子去接触电子设备,引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如:我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”,动画类的:“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”,这些东西需要家长陪伴着孩子去看,家长自己必须知道里面所讲的内容,并能在孩子产生疑问的时候,能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力,我并不赞成让孩子睡前看书,因为看书是一种有意识活动,睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的.思考状态,不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲,让孩子早点休息,睡足10个小时。早上起床,我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书,这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。

  总之,老师和家长互相协作,“师傅领进门,修行在个人”,孩子缺少自主学习能力,老师给我们一个方向,家长要顺着老师所给的方向,督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让孩子愿意上学,喜欢上学,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

  参加完这次活动首先明白了,幼儿园的教学计划。知道了,老师的工作安排。其次,对孩子平时的课程,有一定的了解,更加放心了。最后学到了好多关于让孩子健康成长的知识。特别是马老师生动的讲解,还有她无私的推荐,我真的感觉受益匪浅。

  别的先不说了,先说一下,选择xxx的原因。其实那个时候并没有对xxx做过更多的了解,只是看整体布局有一个幼儿园的样子。关老师并不是师资力量紧缺。所以我就没有其他担忧了,再说到价钱上用物美价廉来形容有点儿不合适,但性价比,确实是超值的。

  咱自家孩子是个普通孩子,所以对学校没有特殊要求,只要学校领导负责老师有爱,那么别的就是次要的。小孩子在性格形成的关键时期,绝对不能找一个脾气暴虐的老师来影响她对其一生所需敬重的一类人的态度。要从他的心灵深处树立老师都是有爱的一类人,所以这一点xxx也做到了。

  xxx全体工作人员的努力,我们看到了也认可你们的工作。可是既然让我们家长来写感受,我相信这并不是只听溢美之词的。所以在此,提下个人的浅薄之见,合适之处望纳之,不到之处请弃之,望多多包涵。

  咱学校现如今的教学理念就跟新中国的改革开放一样。不能不分时宜全盘接收。我们灵丘的情况是好学校人员爆满,而家长想选择的学校是每个班都在70人左右,这种情况班级老师其实也是爱莫能助的,他肯定顾此失彼。那在一年级的时候跟不住的,二年级必定落下,当他到了三年级其实不说三年级效应,没有这个效应,他也就自暴自弃了。在这三年期间如果家长有时间有能力辅导还无所谓,如果辅导不了,这孩子必定玩儿完。

  当然,这些情况,如果全部让幼儿园来寻找措施去弥补挽救肯定是不对的。我只是觉得不能在教学理念和教学方法上全部照搬。还需结合我们本地情况,因地制宜。

  最后说一下我们家长的问题,李老师和陈老师说了,不要比咱自家的孩子。因为人比人,肯定是拿自家的短处比别人的长处,如果大人长此以往造成的结果会有以下两点:1、大人对孩子失去信心;2、孩子对自己失去信心。

  所以要比就比大人为孩子提供了什么?关爱孩子够不够?你是否发现他的闪光点知道它的不足之处?你是否为此采取补救措施,并持之以恒?如果他不爱学习,你是否刻意引导过,让他自觉学习,让他感受到学习的乐趣?所以作为家长我们不能一味的把责任推给孩子和老师。其实他们最大的老师是咱家长。

  以上就是我这次的全部心得体会。因为个人性格问题,不怎么会低调说话,所以写的东西也有点儿张扬。真心希望对大家有所帮助,谢谢。

幼小衔接家长心得体会9

  孩子们的成长离不开家长的陪伴和引导。在孩子的成长过程中,幼小衔接是一个非常重要的环节。因此,家长们需要在幼小衔接中注重一些事情,才能够让孩子们更好地适应新的学习环境。

  了解孩子的兴趣和特长。

  在幼小衔接中,了解孩子的兴趣和特长非常重要。家长可以多与孩子沟通,了解他们的喜好,从中发现他们的闪光点。在选取小学课程时,尽可能多地选择这些课程,让孩子们有更多的机会发挥自己的特长和优点。这不仅能增强孩子自信心,同时也能让孩子们更好地适应新环境。

  培养孩子积极的学习态度。

  在幼小衔接的.过程中,培养孩子的积极学习态度也非常重要。家长可以从孩子们的生活中入手,让孩子们养成良好的生活习惯,例如准时起床、按时吃饭、定时休息等。同时,家长也需要教育孩子们学会自觉完成学校作业和任务,慢慢让孩子们形成自律自觉的良好学习习惯。

  定期与老师沟通。

  家长需要与孩子的老师保持定期的沟通,了解孩子在学校里的表现和进展情况。家长可以定期与老师交流,及时发现孩子在学习和生活中存在的问题和困难,并与老师共同解决这些问题。同时,家长还可以与老师合作,共同关注孩子的综合素质和学习成绩。

  培养孩子与同学的友谊。

  在幼小衔接中,培养孩子与同学的友谊也非常重要。家长可以教育孩子们要互相尊重和理解对方,相互帮助和支持。此外,还可以鼓励孩子们参加学校和社区组织的活动,增加孩子们的社交经验和能力。

  结语:

  以上是我对于幼小衔接中的家长心得体会。在孩子的成长过程中,家长的陪伴和指导是非常关键的。希望家长们可以加强沟通,注重培养孩子的素质和能力,让孩子们在幼小衔接中更好地适应新的学习环境、实现自己的梦想。

幼小衔接家长心得体会10

  时光飞逝,我们的孩子即将告别幼儿园,走进小学校园,成为一名小学生。我们心里都充满了兴奋、期待和憧憬,但也有担忧和困惑,孩子能顺利适应小学生活吗?我们该如何做好幼小衔接呢?一直以来对于这个为题我都很迷茫,且较为着急,在家经常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容,自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小衔接相关内容后,我有了不同的想法,并更加清楚的知道在接下来的这段时间应该怎么做。

  一、心理准备。让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看,熟悉熟悉新环境。让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。

  二、习惯的养成。刚入小学,首先关键在于好习惯的.养成。要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯;培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯;培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业,并能按照课程表自己独立整理学习用品的习惯;培养孩子文明礼貌的行为习惯等。

  三、能力的培养。培养孩子大胆与人的交往的能力,让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人;培养孩子解决问题的能力,让孩子学会准确表达自己的意见,能够妥善解决同伴之间的矛盾;培养孩子自我保护的能力,进入小学,孩子面对的环境也会产生变化,要加强孩子的自我保护意识等。

  四、知识的衔接。这个阶段的孩子是语言积累的高峰期,因此应该丰富孩子的语言,我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力,从而鼓励孩子积极动脑,培养孩子学习的兴趣爱好。同时,教孩子认读拼音和一些简单的汉字,可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培养,平时有空可以让孩子练习学写数字,也可以做些简单的算数运用题等。

  总之,幼小衔接教育不能急于求成,对孩子的培养要循序渐进。老师和我们家长也要积极配合,共同努力做好幼小衔接准备工作。帮助孩子形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。

幼小衔接家长心得体会11

  孩子从幼儿园出发,就会迎来人生中第一次的衔接。不同于之前的单纯游戏和轻松学习,小学教育已经开始向着考试和竞争的方向不断迈进。因此,幼小衔接成为了每个家长在孩子成长过程中必须要面对的重要一步。如何顺利实现幼小衔接,警惕学习和压力过度造成的负面影响,给孩子一个快乐成长的环境,让他们健康成长,这是我想和所有父母分享的宝贵经验。

  理性认识幼小衔接。

  幼小衔接是整个教育体系的重要环节,也是孩子个人成长过程中的`一次重要改变。幼小衔接是从玩乐到学习的转变,在这个过程中,家长需要适应孩子的学习需求,从一定程度上掌握基础学习知识,并且给予孩子必要的支持和引导。在认识幼小衔接的同时,家长也要理性看待教育和学习本身,不让压力过大、强迫孩子过早接受大量的学习内容成为限制孩子成长的因素。

  掌握科学的教育方法。

  正常的教育方法可以帮助孩子在幼小衔接的过程中更加顺利地适应。亲子阅读、学习配套课外活动等方法都能够为孩子的提高学习兴趣、提高学习效果提供帮助。同时,父母要注重与孩子之间的沟通,尽可能理解孩子想要表达的情感和需要,联络亲子关系,增加孩子的信任感,从而稳定孩子的情绪。只有在理解家长与孩子之间的相互需求,给予足够的关爱和支持,才能帮助孩子实现幼小衔接的过程。

  注意身体健康和心态的平衡。

  在幼小衔接过程中,考虑到孩子的身体健康和精神状态,家长要注意身体上的养生、食补与保健,保证孩子能够在一个合适的状态下完成学习任务。同时,平衡学习与玩乐的关系,让孩子有一个正常的成长环境,不应过度负荷,做出简单的计划以克服时间管理问题,注重体验和激发内部动力,更好地完成幼小衔接的旅程。

  结语。

  幼小衔接是孩子成长道路中的关键节点,每一名幼儿园毕业生顺利完成幼小衔接都获得了一个新的开始,也是一个成长的机遇。在这个过程中,家长要秉持开放的心态,了解孩子的特殊需求,尽可能提供积极有益的支持,让孩子在健康快乐的环境下成长,实现个人价值,并促进孩子全面、科学、健康的成长。

幼小衔接家长心得体会12

  大班家长幼小衔接是指孩子从幼儿园大班毕业后,进入小学的过程。这是一个孩子成长中一个非常关键的转折点,对孩子的身心发展和学习能力有重要影响。在这个过程中,家长的角色非常关键,他们既是桥梁也是催化剂。作为一位学前教育工作者,我在学校多年的工作经验中,总结了一些大班家长幼小衔接的心得体会,希望对更多的父母能有所帮助。

  首先,家长要与老师建立起良好的沟通桥梁。幼儿园和小学是两个完全不同的教育阶段,有着不同的教育理念和方式。为了帮助孩子更好地适应小学生活,家长应该与老师保持密切的联系和沟通。定期参加幼小衔接会议,了解孩子在学校的表现和需要改进的地方。同时,家长也可以向老师咨询一些懂得注意事项和方法,来帮助孩子更好地适应新环境。

  其次,家长要做好过渡期的心理准备。对于孩子来说,从幼儿园转到小学是一个艰难的过程,因为他们不得不适应新的老师、新的同学和新的学习方式。在这个阶段,家长要给予足够的理解和支持,帮助孩子缓解紧张和焦虑情绪。可以通过与孩子谈话、适当的游戏和玩耍,来减轻他们的'压力和焦虑感,帮助他们顺利度过这个过渡期。

  再次,家长要帮助孩子建立良好的学习习惯。小学是学习的开始,对孩子的学习习惯和学习动力提出了更高的要求。家长要引导孩子形成良好的学习习惯,如按时完成作业、复习功课、自主学习等。此外,家长还要对孩子的学习过程进行监督和指导,鼓励他们从小养成独立思考和自主学习的能力,培养他们对学习的主动性和兴趣,为他们在未来更高的学习阶段打下坚实的基础。

  最后,家长要帮助孩子建立良好的社交能力。进入小学后,孩子会面临更多的人际交往和社交场合。家长要帮助孩子建立良好的社交能力,如与同学相处、与老师交流、参加校园活动等。通过培养孩子与人交往的技巧和礼仪,让他们逐渐适应新的社交环境并互相尊重。此外,家长还要引导孩子明辨是非、培养正确的价值观,帮助他们树立正确的人际交往观和价值观,成为有责任心、友善和乐于助人的孩子。

  综上所述,大班家长幼小衔接是一个关键的转折点,通过家长的积极参与和支持,能够帮助孩子更好地适应小学生活,促进其全面发展。家长要与老师建立起良好的沟通桥梁,做好过渡期的心理准备,帮助孩子建立良好的学习习惯和社交能力。只有通过家校合作,我们才能为孩子打造一个良好的成长环境,让他们在小学的学习生涯中取得更好的成绩和发展。

幼小衔接家长心得体会13

  一、为什么要做好幼小衔接工作

  《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构,儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定了衔接存在的意义。

  1.教育的性质、内容不同。

  幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主,教师的指导方法灵活多样,没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段,主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习,教学形式以课堂教学为主,氛围严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。

  2.作息制度及生活管理不同

  幼儿园的生活节奏是宽松自由的,一日生活中游戏活动的时间较多,生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张,作息制度非常严格,每天上课时间较长,纪律及行为规范带有强制性。

  3.环境设置不同

  幼儿园环境的设置生动活泼,色彩亮丽,有许多的活动区域,在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。小学的教室的环境布置相对严肃,成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。

  4.师生关系不同

  幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多,时间长,涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。小学师生接触局限在课堂之内,个别接触少,涉及面较小。

  5.社会及成人对儿童的要求和期望不同 成人对小学生的要求相对严格具体,期望值高,这给儿童造成了心理上的压力。

  6.教学知识结构不同

  幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识,以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。小学的教育内容是系统的学科知识,是以符号为媒介的学科知识,它的抽象水平相对较高,这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。

  同时,小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点,儿童初入学时由于幼小衔接不当经常有生理方面,心理方面,社会适应方面,及情绪方面的不良适应表现如食欲不振,自信心不足,学习兴趣降低,不会和谐交往,厌学等。这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展,并对其今后的学习和生活产生消极影响。

  因此搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展,也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。

  二、当前我县幼儿园幼小衔接工作中存在的主要问题

  1.幼儿园小学化现象

  严重很多幼儿园,尤其是一些中小幼儿园和乡村幼儿园把入学准备片面的理解为认字,做数学题,并以此作为评价幼儿园教育的指标。像小学生一样写作业、背诵课文。由于教学内容背离幼儿的年龄特点,幼儿不能或不甚理解。使孩子体会不到学习的乐趣。这不但不利于幼儿思维能力的发展,而且极大的挫伤了幼儿学习的兴趣。这不仅影响幼儿上小学,甚至影响他们今后对学习的不良情绪。

  2.幼小衔接的片面性

  幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分,具有全面性,不应仅偏向某一方面。目前的幼小衔接工作中偏重智力的倾向比较严重。近年来,有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种能力的提高, 忽视了儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力,忽视了孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。这样使幼儿缺乏美好的情感和良好的行为习惯,对学校的规矩和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿势和坐姿不当等不良的学习习惯,一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。

  3.幼小衔接的单向性

  不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做,积极开展幼儿入学前的准备工作,无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢。但小学却无动于衷,很少考虑初入学儿童的特点,有的小学甚至给幼儿入学设置各种台阶,形成衔接上的一边倒,形成衔接工作的单向性。幼小衔接既不是幼儿园小学化,也不是小学幼儿园化,双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。

  4.幼小衔接的突击性

  衔接工作是一场持久战。其实,衔接工作在幼儿一入园就开始了,整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。而在大班,是要侧重做好儿童入小学的特殊准备,如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功,熟悉田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作,在大班对幼儿进行相应的突击训练,这些做法是远远不够的。应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。如果在最后时期才进行强化训练,急于求成,会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大,难以适应,不但教育效果不佳,而且还使儿童对小学和未来的学习产生畏惧情绪。幼小衔接是长期的工作。

  5.入学准备的表面性

  不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。在幼儿园大班,在大班末期按小学教学方式上课,改变一下课桌的摆放形式,延长课时,或带幼儿去参观小学,请小学生回园介绍学习生活等。而儿童的适应能力,有意注意的持久性,学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。这些对解决幼小衔接问题来说是远远不够的。

  三、针对问题,明确思路

  1.遵循儿童发展的特点,明确衔接任务 儿童的发展既是阶段性的`,又是连续性的,学前儿童和小学生确有不同阶段的特点,但是一个孩子决不可能在跨入小学的那一天,突然失去幼儿的特点。为适应儿童在此时的身心发展特点和规律,促进其健康成长,幼儿园要创设适合儿童发展的教育,即不能一味地要求儿童适应小学生活,而要强调让教育适应儿童的发展。用科学的方法启迪和开发儿童的智力,培养儿童健康的体质、良好的生活习惯、不怕困难的进取精神、不依赖他人的独立创新意识、主动积极的求知欲望和活泼开朗的性格等。

  2.依据衔接工作的规律,突出衔接原则

  (1)双向性原则

  双向性是指小学和幼儿园相互衔接,园领导和老师要设法与小学沟通,既要保持幼儿园的独立性、特殊性,又努力使其与小学保持连续性,为儿童一生的发展创造最大的可能性。

  (2)全面性原则

  全面性是指衔接的内容要包括体、智、德、美各个方面。入学准备是全面素质的准备,包括身体、学习和社会性适应等方面。教师和家长最关心的是儿童的学习,最苦恼的是他们的社会适应性能力,而儿童的身体素质和社会适应性能力对学习又有很大的影响。所以幼小衔接应是全面的衔接。

  (3)渐进性原则

  渐进性是指从幼儿入园之初就开始逐步做衔接工作。儿童某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的,所以要将幼儿入学前应具备的各方面素质分解成不同层次、水平的教育目标,划分到不同阶段的教育中去完成。衔接工作应该儿童一入园就开始,整个幼儿教育时期,都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。在学前的最后一年,侧重做好儿童入小学的特殊准备,如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需要的基本功,熟悉田字格、四线格等。

  3.从实际出发,找准衔接点

  由于儿童所处的区域不同(如县城和农村),所受学前教育时间长短和程度不同(有的只接受了学前一年教育,有的接受了学前三年教育),因此他们入学前所具备的知识、能力和各方面的发展水平不同,因此必须依据上述条件来确定衔接的重点,以点带面,推动衔接工作的全面发展。要把提高儿童的适应能力做为衔接的焦点。应从发展和提高儿童自身的内部适应能力入手,解决衔接问题。在课程设置、教材配置和教学方法、手段的选择上要注意以提高儿童心理素质为目的,要加强对儿童的主动性、学习动机和抽象思维能力的培养,减少或缩小儿童不适应的过程,使之较顺利地过渡到小学生活。

  4.考虑外界困素对衔接的影响,重视家长工作

  幼小衔接并不只是幼儿园,家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面,儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此,幼儿园应重视做好家长的工作,如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施,帮助家长学习掌握科学的教育方法,使家长和幼教工作者同步对儿童进行衔接教育,保证衔接工作的顺利进行。

  四、根据思路,调整方法

  在大力提倡素质教育的今天,针对当前“幼小衔接”存在的问题,我们学前班进行了“注重心理素质培养为入学打下基础”的尝试,收到了一定的效果,我们的做法是:

  一、帮助幼儿树立初步的责任意识,激发幼儿主动学习

  我们要重视从帮助孩子树立任务意识,培养孩子的责任感入手,采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先,要给幼儿立规矩,该做什么,该怎样做。利用榜样的作用,如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务,从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动,使幼儿认识到自己是集体的一员,自己的一举一动都关系到大家的利益,增强了集体意识,培养了合作精神,促使幼儿主动性的发展,使幼儿心理产生强烈的愉快体验,通过自身活动获得发展。

  二、教幼儿一些基本技能,使幼儿树立自信心

  能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件,入小学后,儿童的主要活动是学习,因此,学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。

  (一)让幼儿会听,能听懂老师的话,幼儿只有在听懂的基础上才能理解,在一日的教学活动中,应利用一切。

  (二)让幼儿敢于表达自己的思想,在大家面前表现自己,在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”,可能的机会和环境,让幼儿学习听懂老师的话。

  (三)鼓励幼儿克服困难,独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理能力和独立性,如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。

  (四)积极争取家长合作,共同注重对幼儿心理素质的培养,只有“家”“园”密切配合与共同重视,才能更好地培养孩子初步独立思考的能力,培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。

  三、发展幼儿的创造性,帮助幼儿提高学习能力

  创造性的认识特征是儿童学习的良好品质,训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式,因此,在活动中,我们积极训练幼儿的这种扩散思维能力。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现,在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望,培养幼儿的创造力。

  总之,在培养幼儿良好心理素质的同时,不是让幼儿被动地消遣地适应,而是促进幼儿身心向前发展,增强个性在生活中的适应能力,是让幼儿主动地积极地适应。也就是说,在教育中促进发展,在发展中求适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点,幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养,帮助幼儿顺利适应小学生活,是“幼儿衔接”中我们应重视的问题

幼小衔接家长心得体会14

  时光荏苒,光阴似箭。孩子们即将要结束三年的幼儿园生活,升入小学,成为一名小学生。在幼小衔接的关键时期,作为家长的我们很荣幸能够参加一次由十五幼及博才白鹤小学联合举办的幼小衔接家长会,此次家长会犹如一场及时雨,解答了我们内心无数的困惑,也让我明白了作为家长的我们,应该如何和孩子们一起共同平稳度过幼小衔接的关键阶段。

  此次家长会主题主要分为两个部分,第一部分是来自于卜园长的分享:幼儿园在幼小衔接方面做了哪些准备工作?第二部分主要是由博才白鹤小学谢校长的分享:关于幼小衔接,家长和孩子需要做好的准备工作。

  简而言之,为了能让孩子们顺利度过幼小衔接这个关键阶段,迅速适应小学生活。我认为主要应该从以下几个方面提前做好准备:

  一、幼儿园方面:

  (1)逐步培养孩子们的任务意识。进入大大班以来,幼儿园老师会布置一些家庭作业。这样,孩子步入小学后,不会感觉学习负担较重,会让孩子们从思想上提前接受作业的准备;

  (2)为了使孩子能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大大班集体活动时间稍微有所延长,在集体活动时间里引导孩子逐渐保持注意的稳定和持久,让孩子在心理上对时间概念有所准备。

  二、家长方面:

  (1)家长一定要认识到,孩子开始上学是一件很自然的事,没有必要过度紧张。作为家长,应该帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯,要创造环境让孩子认识到,上学是一件轻松愉快的事;

  (2)以身作则,法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给别人以任何东西”;也就是说,榜样的力量是无穷的,作为家长,我们一定要起到言传身教的作用,培养他们良好的学习和生活习惯,以起到以身作则的示范作用;

  三、孩子方面:

  (1)知识准备,在步入小学阶段之前,孩子们一定要掌握正确的握笔姿势,会写自己的名字;开发语言潜力;具备初步的数理逻辑能力。谢校长特别强调家长不必在儿童入学前就让他们学习大量的知识,重要的是培养他们的学习兴趣和习惯。比如可以不失时机、不拘形式地向孩子灌输学校的种种事情,如“学校里有许多小朋友”、“学校里有好多老师和好多书,他们将教你好多有用的东西”

  (2)习惯养成,培养良好的生活自理能力。小学与幼儿园在环境方面存在一定的`差异,幼儿园阶段,老师会时刻关注宝贝们的吃饭、睡觉等生活方面,相反在小学阶段,更多的是依靠孩子们自身的生活自理能力。因此,为了使孩子们逐步适应学习生活,我们应该提前多多培养准小学生的自我服务能力,比如管理自己的学习用品,整理书包,自己安排课间的时间(喝水、入厕、游戏等)。在培养这类自我管理的能力时,家长应注意及时配合幼儿园在家里进行培养和加强。

  总而言之,孩子从幼儿园进入小学学习,是他们成长中的一件大事,生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活,进入小学后能够尽快适应一年级的学习,需要家长、幼儿园和小学需要共同努力。通过今天的幼小衔接会议,相信我们一定会有了更新的认识,让迷茫的家长会找到了更加清晰明了的方向,陪伴孩子们顺利度过幼小衔接这一段特殊的时期。

幼小衔接家长心得体会15

  我今年已经4岁多了,马上就要进入大班学习,随之而来的就是进入与幼儿园完全不同的小学阶段,那么如何才能把幼小衔接和小学化处理得恰到好处呢?这就需要我们作为孩子的家长需要去思考和解决的问题。如果提前学习了学课程一是怕孩子感到吃力而厌学,二是怕孩在正式进学后,因为师讲的知识孩子接触过而不认真听课,不能养成个良好的听课习惯。如果不提前学习学课程但孩上学后跟不上班级课程的进度,从影响到孩对学习信等等一系列的问题油然而生。

  20xx年5月20日,适逢第十一个全国学前教育教育宣传月,今年的主题是“幼小衔接,我们在行动”,市二幼组织我们家长参加了由中国学前教育研究会组织的公益微课,由优秀的园长和专家对幼小衔接的剖析与讲解,在此专题讲座中提到的现状论是角度还是观点,正是我们作为家长重点关的问题。下谈谈我通过本次讲座所得到的启示及得体会。

  首先是华爱华教授讲解的《去小学化背景下幼儿园如何为入学做学习准备》中让我深刻的意识到“小学化”和“幼小衔接”之间的关系,并不像是我们所有家长认识的那样在幼儿园期间通过其他的方法方式去多认识一些字、多学习一些拼音、能计算一些加减法到了小学就能多么的优秀。更为重要的是注重幼儿在不同阶段的针对性,幼儿园阶段应该注意幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备,这里强调的是准备,就是让幼儿做好各方面的预备工作,在日常生活中通过语言也可以是肢体语言、活动、游戏、互动等等方法去感染和熏陶孩子怎样去学习;小学阶段主要是让孩子如何去适应,身体适应、生活适应、社会适应、学习适应,这里主要强调适应,只有让孩子适应才能让孩子更好的发展。华爱华教授说到学习准备和学习适应尤为重要,我本人非常赞同。

  其次是胡华教授讲授的《领会“精神”积极行动—“幼小衔接”的思考与探究》中的观点让我深有体会,尤其是儿童认识生活世界的结构,胡教授从身体和心灵是儿童认识世界的基本性结构(身体)、对待世界的态度和心智(心理)、对待世界的信念(信念),也许听起来让我们觉得难以理解,会有听不懂的困惑,其实不然,儿童对待世界是开放的、是多样的、是丰富多彩的,所以儿童获得对世界的信念也是开放的、多样的、丰富多彩的,远比我们成人多得多,由此说明儿童的认识是多么的重要,我们做为家长应该遵循和尊重孩子的认知,不要轻易去抹杀还在的认知。胡教授还通过课堂实录、教学经过、教学反思等方式方法向我们阐明幼小衔接的重要性。

  最后是余琳园长讲授的《游戏,让幼小衔接自然而生》,余园长通过几个游戏向我们讲述了儿童在幼儿园和小学的.不同认识,以及游戏对儿童后期的学习有何帮助等等。幼儿是天真无暇的,在他们的世界里充满了好奇和兴趣,游戏作为一种向幼儿传达信息的载体,只要选择合适的地点,运用合理的游戏作为载体向幼儿传达正能量的、积极向上的知识,那么幼儿就会很容易接受,直至小学,甚至伴随整个童年时代。

  总之,在听了华爱华教授、胡华教授和余琳园长的讲座后,让我觉得受益匪浅,从之前对幼儿教育的不懂到现在知道幼儿教育的不易、从之前对幼小衔接的茫然到现在对幼小衔接逐渐清晰、从以前对孩子教育的单一逐渐转变为多样化,这就是学习的力量,只要能够多学习一些教育专家、优秀教师的经验,那么就会让我们在教育孩子的路上少走弯路,做一名合格的父母。

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