教师培训心得体会合集15篇
当在某些事情上我们有很深的体会时,心得体会是很好的记录方式,这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的教师培训心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教师培训心得体会1
我通过网络参加教师研修培训,我深刻感到学习理论知识的重要性,通过这次培训,我更明确了做教师这一神圣职业的理想,反思了以往工作中的不足。更感受了不同风格名师的风采,他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟,感受到思想火花的冲击,这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,同时,欣赏导师们精彩的简报,阅读学友们优秀的文章,思考大家发起的话题,发表自己的见解,真是受益匪浅。整个培训的过程就好像是一次“洗,脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋,剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通过培训获得的'体会:
一、践行师德规范,展现人格力。
新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,我们有时会在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有时在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。如果我们可以这样尝试一下,当学生上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是学生自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对学生大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,教师只有在促进学生全面发展上下功夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中,教师的人格力对学生起着潜移默化的作用。
二、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生,就必须提高自己的个人素质。
三、应用现代技术,提高教学成效。
二十一世纪是信息时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。通过这次培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念,以前,自己在教育教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。
教师培训心得体会2
有幸参加了暑期远程教师培训,由衷感谢教育部为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益匪浅。
通过学习,使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义,信息化的社会来临对教育提出又一次挑战,课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径,同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
特别是xxx老师的《阅读教学要用好教材》,使我深刻地了解了教材的三个系统:即语文系统、练习系统、插图系统。也明确了自己今后所要研究追求的'目标:在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教育事件的主要研究;在行动中研究——寻求问题解决的探索。在课前充分挖掘教材的内涵,把握文本的价值取向,把握文本的个性化主旨,把握文本的时代意义。课后要抓住教学片断、实例分析得失,抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题,抓住教学活动中的“精彩一刻”,捕捉师生思想碰撞的火花,运用教育学、心理学原理等、分析、解剖自己的教学观念和教学行为,从而不断总结概括正反两方面的经验、教训,有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。
总之,人只有在不断的学习与研究中才会进步,唯愿自己通过培训学习能够不断进步,不断超越自我,早日成为研究型教师!
教师培训心得体会3
在暑期,学校组织了我们一批老师外出去到xx市重点小学进行了一次教学的培训,在这次的培训中,我们听了重点小学的老师们的讲课,真的和我们平时的上课有完全不一样的感受,也发现他们的讲课真的很有针对性,而且讲的真的太好了。从这次的培训我也是学到了老师们讲课的一些要点和对我以后的教学也是有了很大的一个帮助,听别的老师讲课,真的发现好多我以前没有做好的地方,也是明白人家为什么是优秀教师的缘故。我的确还有很多要学习的地方。
通过这次培训,我意识到自己的知识储备还不够充分,未来需要加强学习。与老师们讲授的课程相比,我之前也有教授过类似的内容,但是却缺乏丰富的实例和引用,这使得学生们对知识的理解变得更加深刻。老师们使用的引用和实例都是比较新颖和经典的,尽管我平时接触过一些,但也有一些是我不熟悉的,或者虽然了解,但没有考虑过如何运用到我的教学中。特别是一些实例,老师们能够在一堂课中多次运用,并从不同的角度和思路进行阐述,甚至不同学科的老师使用同一个例子时,也能以不同的角度来解释,这让学生们更清楚我们要教授的知识点。
培训也是让我知道我们的思维要更加的开阔和发散,而不是很僵硬的还用原来的例子,或者只有书本的知识,而是要多看多观察,多去思考,一个社会上的`例子,我们是不是可以从这中间找到一个点,可以用在我们的讲课当中来,让学生们更加的了解,同时也是让我们的知识储备更多,教学的方法更多。老师们的讲课有时候让我觉得很诧异,居然还有这种角度来阐述这个例子,或者这种思维的方式,这和我平时接触和了解的完全不同。也是这次培训给我的震撼。
教学的方法是多样的,可以通过不同的方式来达到教学的目的。本次教师们采用了一种新的教学方法,让学生们先预习课本知识点,在课堂上进行实验和实际操作,最后总结所学。这种方法不仅仅使学生理解知识,而且能够让他们主动发现和探索知识点。这节课让我认识到,除了教师直接传授知识外,还可以通过其他方法激发学生自主学习,让他们更深入地理解和掌握知识。
总之,通过这次的培训,我学到了很多,也是会在今后的教学中去尝试去运用,让自己的教学更加的生动,让学生们学得更好,更感兴趣。
教师培训心得体会4
12月19日至22日,我参加了省教育厅在阜阳市举办的"赢在课堂皖北骨干教师培训活动",聆听了一批省内外著名课堂教学专家的精彩讲学及示范课。这次活动采取集中培训方式,以"赢在课堂"为主题,以学科课堂教学问题解决为重点,以有效教学设计、有效课堂教学、有效课堂评价为核心,以问题解决与行动参与为主要形式,对解决我们一线教师的课堂教学难题有很强的针对性,我们真诚感谢省教育厅为我们送来如此丰厚的名师智慧盛宴。名师的引领,让我们大开眼界,让教育教学的新理念微妙的化入了我们的灵魂深处。
四十五分钟的课堂时间,常常感觉不够用,一晃而过,不一会儿就该下课了。所以,"如何更有效地利用每分钟的时间,更好地提高课堂教学的质量"是常常萦绕我们脑海的问题。这就是课堂教学的有效性问题,什么样的课堂才是有效课堂呢?课改专家、华东师大崔允郭教授说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。"下面就结合自己参加学习的体会,对实施有效教学谈点肤浅的思考。
在当今的教学生态中,教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争,那种拼时间、拼消耗的死揪蛮干型的原始粗放的教学模式,已经很难收到理想的效果,唯有高擎有效教学乃至高效教学的旗帜,才能在竞争中立于不败之地。所谓有效教学,我认为它应当包括这样四点教学理念:(1)教学占的时间不在过长,而在单位时间内所有的教学活动是否都能尽力体现出实实在在;(2)教学的内容不在过深,而在教师对基本知识和基本技能的把握和定位是否精准;(3)学生的作业量不在过多,而在这些作业是否经过筛选组合,是否具有针对性和典型性;(4)学生的学习负担不在过重,而在于学生的学习兴趣是否保持及保持的程度。归结为两句话:只有教师重负荷,学生才能轻负担;只有教师付出真功,才能呈现有效教学的理想境界。
那么,如何实现有效教学呢?我认为关键还是要在备课、上课、作业布置批改这些主要教学环节上尽量做到精致。
一、关于备课
1、要深入文本。要养成深入研究文本的意识和习惯。备课的基础是对教材的解读,教师要潜心研究文本,分析教材,做教材的知音。要达到以下三个境界:一是进入文本,其基本要求是谙熟教材内容。要抛开那些教参资料,潜心研读教材文本,形成自已对教材、对一篇课文独到的认识和见解;二是跳出文本,其基本要求是探寻文本的相互联系。包括从教材中跳出来,从整单元、全册、整年段的宽广背景中审视眼前独立的教材,努力有新的发现。这是一个修炼的阶段,一种提升的过程;三是回到文本,其基本特征是达到"原来如此"的悟境。有了自身对文本的独特感受,有了对文本相关材料的积淀,教师再回到刚开始接触的教材,就会有更深刻的感受及更具高度的把握。
2、要以生为本。我认为,"考什么就教什么"这句话是偏颇的!因为它违反了因材施教的原则。也就是一定要根据具体学情去确定教学目标。而每个教学目标又分解成三个层次:第一层次是全体学生均能达到的目标;第二层次是中等学生必须达到、后进生跳一跳也能实现的;第三层次是优秀生能发挥余力的。
3、要规范流程。国外大凡知名企业都有企业流程管理效率标准;当然,在流程意识主导下的课堂教学模式,可能因程式化而相对僵化,不利于培养学生会学的能力,同时,不同学科的流程也具有不同的特点,不可千篇一律。但这里要强调的是,备课、上课时有没有流程意识或板块意识,反映着课堂教学的定位和追求,关系到课堂教学的质量和效益。洋思中学提出"先学后教、当堂训练"的教学流程;杜郎口中学提出"预习展示反馈"三板块一体,课堂教学实效明显提高。
4、要"课后备课"。"课后备课"或称撰写教后反思,一般可以从学生学的效果和教师教的效果两个方面去写,写的时候对思想及文字的要求不要过高,着重于留下教学过程中点点滴滴的真实素材。如能形成这样的职业习惯,则终身受益无穷。叶澜教授说过,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教后反思,就可能成为名师。这句话很值得深思。
二、关于上课
课堂是教学质量的生成过程,也是师生重要的生命历程。就普遍意义而言,课堂教学有这样的三重境界,第一境界,是有效教学的基础境界,其关键词是"实在";第二境界,是高效教学的理想境界,其关键词是"和谐";第三境界,是魅力教学的审美境界,其关键词是"美感"。
就有效教学的基础境界即第一境界的常规教学而言,要提高教学的实效,有三个具体问题提出来探讨。
一是教师的状态。我认为有效课堂教师应做到三个"带进":一是"把激情带进课堂"。不管自己遇到什么烦心的事,教师都不能把消极的情绪带进课堂;二是"把微笑带进课堂"。和善的态度其实是用教师的眼神、语调表达着对学生的关心和爱;三是"把趣味带进课堂"。教学过程的生机和情趣是实现教学高质量的源头活水。
二是课堂的提问。教学之路就是问题之路。课堂提问的有效性直接关系到课堂教学的有效性。一个有效的课堂应当向问题敞开,更要向有价值的问题敞开。但课堂提问的确是一门学问:一位小学语文教师在上《心田上的百合花》一课时,向学生提出了60多个问题,平均每个问题占40秒,这犹如林中路上的60多个路牌,让人心疲神乏。而特级教师薛法根老师同样在上这节课时,着重提出了三个问题,这是一株怎样的百合花?什么力量使它开出了第一朵花?为什么课文取题为《心田上的百合花》?这三个问题直指对象本质,可让学生有充分的`时间和空间打开心灵,激活思维,因而十分有效。一个有效的问题从何而来?它来自教材、学生、教师教学需要的三位统一。首先,教学的问题来源于教师的发现。能否从普通的现象、常规的教学资源中挖掘出有价值的问题,取决于教师的道德修养、学识水平及思考深度。其次,教学的问题来自于学生。关键是要了解学生的需求和困惑,这取决于教师的爱心。最后,教学的问题还来自于教材要求。根据教材内容,从教学预期和学生现有水平的矛盾之中找出的问题,应该是很有价值的问题。
三是学生的兴趣。学生的学习兴趣一旦被激发,就象参加足球比赛一样,即便大汗淋漓,也会乐此不疲。有了兴趣,再重的担子也是轻的;没有了兴趣,再轻的担子也挑不动。如何引领学生的学习兴趣呢?回答是8个字:运用之妙,存乎于心。因为这个问题是活的教育学心理学。基本的前提有三条:一是教师的知识储备。教师举重若轻,游刃有余,学生自然喜爱并心生敬意;二是教师的教学语言。抑扬顿挫、幽默风趣甚至富有磁性的教学语言,学生必会如沐春风;三是创设的教学情境。通过相应方法和手段尽量调动更多学生的学习积极性,是激发学习兴趣的重要方略。
三、关于作业
我认为,教学质量的比拼有60%在课堂,有40%在作业的布置、批改与讲评。作业布置、批改与讲评中的问题,是造成教学低效的最直接原因。
目前教师在作业布置、批改与讲评方面存在的主要问题是:有些教师片面搞"题海战",作业量大,使学生疲于应付,久而久之,产生厌做作业的心理,同时,作业量过大必然导致批改马虎草率,难以把握学生巩固知识的真实情况;有些教师不善于根据具体学情精选作业题,造成了作业题针对性不强,学生训练的效益不高;有些教师批改不及时,反馈时间过长,学生作业中出现的问题不能及时解决,实际上失去了批改作业的信息价值;不少教师讲评时采取逐题对答案、改正错误,就题论题等简单化方式,使得讲评时不能做到举一反三,有的放矢,制约了教学质量的提高。为提高作业布置、批改与讲评的效益,建议如下:
1、作业题不能照搬教辅资料,不能重量轻质,一定要加以精选,提高针对性;
2、作业批改提倡全批全改,及时反馈。如果课务重师,提倡着眼效益,多元批改。可采用师生共批、轮流面,自批互批(针对一些比较简单的练习)随堂批改(简单的作业可通过小组比赛等方法,当堂完成批改)等。
3、倡导做好错题建库的工作。学困生一般都要有一本错题集,把作业中易错的试题订正在一本特殊的作业本上。对具有代表性、典型性的问题要有意识地让学生进行二次练习,这应当是非常见效的一招。
4、作业讲评要遵循遗忘的规律,适时讲评;讲评时不要面面俱到,平均用力,要有所侧重,有的放矢,具体可分三类:第一是不讲类:简单的题;第二是略讲类:难度中等的题;第三是详评类:对难度较大、综合性较强、错误率较高的题,要展示教师的思考与分析,给学生留下深刻的印记。
教学质量的竞争十分激烈,有效教学的探索十分漫长,有效教学目标的最终实现要靠我们广大教师的倾情付出。虽然我们的工作十分辛苦,精神压力也不小,但作为教师,既然选择了教师职业,就意味着选择了"苦并快乐着"的人生体验;只有深谙苦与乐的辩证法,才能打开通向职业幸福的按钮!
教师培训心得体会5
我在北京教育学院参加了中小学美术教师的技能培训,感到十分荣幸。 虽然仅有一周的培训时间,但每天的感觉是快乐而又充实,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一周的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,回首培训历程的足迹,发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了洗礼,教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益匪浅,只字片语难以尽述,以下是我的一些此次培训心得体会:
一、 转变角色,认真进入学习状态。
这次的培训内容包括中国画、书法、水彩、水粉、油画。认真服从学院管理的要求。把握机遇,努力学习。在培训期间,我严格遵守培训时间,认真观摩,做了作品收集。我们与专家对话,与同伴交流。这些都让我要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的生命,不断的提升自己的文化素养。
二、聆听讲座,提升自己。
在培训中,我聆听了许多专家关于国画笔墨方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。他们结合自身的绘画体会,以丰富的知识内涵对中国画绘画技法方面进行精辟的阐述,拨开了我在绘画中遇到的重重迷雾,使我的眼前豁然开朗。
三、拓宽视野,更新观念。
这次能有这样一个学习交流的机会,我真的很珍惜。通过学习,拓宽了视野,我不仅要改变那种传统的教育观念,树立正确的师生观,而且要增强热爱教育事业的信念。
四、加强美术教师专业水平,更新专业知识。
在这次培训开设的课程中,加强了素描、色彩等课程的训练,使没有基础的教师掌握了基本了绘画技巧,教师业务有了大幅度提高,在此基础上,更突出强调教师要有创造思维和主观表现,打破了传统素描课、色彩课的严谨写实的拘束,这种教学理念在小学美术教学中有很大的实践意义。
五、美术教师不仅要做美术技能传授者,还要做美术文化的'传播者。
美术学科具有知识面广,综合性强等特点,它与社会科学,人文科学,自然科学有直接和暗含的关系因此,它是素质教育中不可缺少的有机组成部分,把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面,可以使学生较为全面地了解美术与人类,美术与生活,美术与情感,美术与历史等方面的联系,从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必须重视文化学习,提高自身文化修养,不仅是一名美术人,还应该是一名文化人。
以下是我参加这次培训的一些感受。
一、加强美术教师专业水平,更新专业知识。
在这次培训开设的课程中,加强了素描、色彩等课程的训练,使没有基础的教师掌握了基本了绘画技巧,原美术院校毕业的教师业务有了大幅度提高,在此基础上,更突出强调教师要有创造思维和主观表现,打破了传统素描课、色彩课的严谨写实的拘束,这种教学理念在小学美术教学中有很大的实践意义。
二、广大中小学美术教师要准确定位自己在学校美术教育中的作用。
美术新课程标准中规定美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,那么我们美术教师应该面对全体学生进行美术素质教育,而不是针对少数美术特长生的专业美术培训,我们广大基层美术教师应该将主要精力放在对全体学生的美术教育上,不要为了追求个人利益或者所谓个人成绩而忽略了自己的基本职责。
三、美术教师不仅要做美术技能传授者,还要做美术文化的传播者。
美术学科具有知识面广,综合性强等特点,它与社会科学,人文科学,自然科学有直接和暗含的关系因此,它是素质教育中不可缺少的有机组成部分,把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面,可以使学生较为全面地了解美术与人类,美术与生活,美术与情感,美术与历史等方面的联系,从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必须重视文化学习,提高自身文化修养,不仅是一名美术人,还应该是一名文化人。
四、美术教师应立于本地区自然风景、民间文化特色,开发有本地特色的课程资源。
在此次培训中学员与教研员亲切交流互相切磋技艺,很多学员结合本地区特色,深入生活,开发具有地方特色,民族特色的校本美术课程资源。为我们在本地区开发校本课程提供了参考和很多合理的建议。我们美术教师应静下心来,深入生活,潜心研究,拿出有地方特色,有个人风格的课出来。
以上是我参加了这次培训的一些心得体会,希望广大同仁批评指正,多提宝贵意见,多多交流,以达到共同进步,谢谢!
教师培训心得体会6
在短暂而充实的暑期学习中,我获益良多,领悟深远。通过这段时间的学习,我更加深入地了解和掌握了新课改的发展方向和目标,并且对自己以往工作中的不足进行了深思熟虑。下面我将分享一下我对暑期学习的一些体会和心得:
1、发展的教师教学观
这种职业境界的教师深信自己是一个能够开发学生潜力、不断提升自我的职业者。他们将服务社会视为自己的理想,并在实践中赋予自身发展和完善的意义,明确了个人发展与学生发展之间的互动关系。他们在促进学生成长的同时也在自我成长,以服务社会为导向。这些教师对待自己的教学充满责任感,从专业角度审视自己的教学方法,反思情感体验,净化品德修养,完善智慧。他们注重教育行为的科学性和情感的理性,并追求着学生发展和自我发展的更高效益。
2、教师角色的转变
在过去的教学实践中,许多教师仅仅扮演“教材执行者”的角色。这一现象与教师本身的教学理念、我国传统教育体制以及对教师的`要求有关。然而,在新的课程改革要求下,如果继续按照严格规定来进行教学,而很少发挥教师的自主性,那么将难以适应新课改的需要。那么,新课程对教师有哪些新的要求呢?
3、学生地位的转变
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者,这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中,切实贯彻于课堂教学的实践中,这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点,教师传统的一些做法才会相应地改变,才不会像以往那样强迫。
通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系,教学过程首先是师生交往互动的过程,这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通,教师与学生凭借自己已有的经验,用各自独特的精神表现方式,在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变,而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者,同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外,在这个过程中教师也会受到很多启发,对学生有更多的了解,这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。
4、在学习新教师法、义务教育法的过程中
我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,每个人都享有一定的权利,“平等”的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务
总之,这次学习是我收益很大,我一定要加强学习,努力做一名合格的人民教师。
教师培训心得体会7
我有幸参加了心理教师培训,这次培训不同于一般的培训,随着时代的发展,对人的素质提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障。然而,在我们实施素质教育的过程中,由于社会、学校、家庭多方因素,导致部分老师厌教,部分学生厌学等不健康心理,严重影响了教与学的工作。
1、通过学习,我认识到了教师心理健康的重要性
教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,在他们的'心目中,教师什么都懂,什么都会,教师是很神圣的。教师的言谈举止,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快。教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
此外,教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
2、通过学习,我也认识到了学生心理健康的重要性
小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到小学生自杀的事例,为学习,为人际关系等等,且有增长的趋势,这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前,心理教师力求“对症下药”,从心灵上给予学生鼓励和信心,了解学生的不良心理的成因,既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活,也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境,社会风气等。可惜,我们无力摆脱社会风气的困扰,我们也只能劝说学生家长有科学地教育子女,无法改变社会,就改变自己,我们惟一能做的是改善自身。
总之,教师的目的就是教书育人。首先,为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。其次,只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
教师培训心得体会8
脑海里回忆起着传统文化培训的一幕幕场景,转眼间培训就要结束了,这是自己在丽星经历的第三次培训,每次都收获颇多,每一次的培训,都会对自己的生活产生正能量的影响,而自己也希望,也会将这些正能量传播给身边的人,下面我就从学习、工作、生活三方面传播正能量。
学习是一种成长,因此多了些智慧与追求。活到老学到老,这是我们从小听到大不变的真理。没有了学习,我们的人生就没有了动力,没有了动力那何谈进步呢?而此次的培训正是我们学习的'良机。从这些老师身上虽然我们学不到的内涵,但有一份养分灌溉到我们的工作与生活中,那我们就达到学习的目的,平时自己也会多读书,从书中汲取精华,提升自己的高度。书读百遍,其义自见,当然这是夸张的说话,我们能做到多读书,多学习,多思考,多体会,人生哲理,并实践到我们的生活中,这才是学习的目的,任何时候,我们都要存有一颗谦卑的心,多学习,方能提升自己的人生价值。
工作是一种历练,因此多了些财富与感悟,目前我们中国的教育方式好像就是为了找一个好工作,有一份高收入,殊不知,在某些时刻,我们却忘了自己工作的价值,自己到底喜不喜欢自己的工作,自己是为了什么而选择这份工作的,是所需还是所爱,选我所爱,爱我所选是工作幸福的秘诀,曾经的自己也很迷茫,在任教中,有时被学生气爆炸,有时被学生暖到感动,再这样矛盾的情况下,一直坚持到现在。沉下心来,仔细回味,思考着自我,会发现,我爱我的工作,我的性格也很适合我的工作,所以,只是爱的方式不同。那么以后在工作中,我要慢慢靠近爱的节奏,善待工作,爱自己的工作,给自己带来健康的生命状态,并将爱传播开来,收获健康幸福的人生。
生活是一门学问,因此多了些思考与回味,都说生容易,活容易,生活不容易,那么如何对待我们的生活呢,对家人,对朋友对伴侣对孩子,都要有一颗感恩的心,心存感恩,幸福你我,经营生活是一门智慧,这需要我们用一辈子去实践,将我们的所学所思所悟运用于我们的生活中,那我们只会越来越幸福,生活不易,且行且珍惜。
教师培训心得体会9
现在学生的学业压力普遍偏重,晚上的时间多半用于完成当天各门功课的作业,而没有针对当天知识练习反馈的空闲,所以这就使得课堂上的练习显得格外重要。但是课堂时间又只有45分钟,怎么能在有限的时间内产生更高的学习效率,这就要求我们教师要设计高质量的达标练习,取精华去糟粕,使学生的每一秒钟都有意义的度过。下面我就如何优化课堂练习浅谈几点体会。
一、由“解题”向“积累”的转变
学习离不开“解题”,但更重要的是“涵养”和“积累”。“积累”的实现,靠的是“涵养功夫”,靠的是自觉的'意识,而不是所“解”题目的多少。因此,教师在设计练习时必须以提高学生综合素质为目的,不能用偏题、难题为难学生,要善于把作业与练习题型的格式推陈出新,从而不断地促进学生的“积累”提升他们的“涵养”。使学生通过练习学会一种方法,掌握一种思路,发现一种规律,或对解答其它问题有所启示,把知识的应用价值和智力价值有机地结合起来。
二、由“巩固”向“探究”转变
在教学中,教师往往注重知识的记忆和巩固,忽视知识的运用和能力的培养,即只重视练习在复习巩固知识方面的作用,忽视了他的“生成”功能。练习从设计、布置到检查评价的各个环节都应突破这一局限,不能拘于教材,设计练习要有一定的“挑战性”。总之,教师应用练习指导学生的自学,调动起学生的学习热情,使学生感到“饥饿”而去积极“觅食”,实现由单一的机械重复式训练向主体探究的自我建构转变。
三、分层作业
练习也要顺应学生的认识规律,呈坡度,出层次,使学生从感知认识→熟练掌握→创造性地运用,循序渐近,逐步加深。由于学生的基础和接受能力不同。
同样的练习,一般的学生只需要五六分钟便可以完成,而“学业不良”的学生要拖上半小时甚至一小时。让不同层次的学生都能获得成功的体验,教师可以采取把“练习分层”的策略,让不同层次地学生自由选择适合自己的那一组练习,摘到属于他们自己的“果子”。学生的练习一般可以分为三个层次:
1、基本题:重在基础知识和基本技能的操练,一般适合学困生。
2、综合扩展题:以培养学生的迁移能力为目标,一般适合中等生。
3、聪明题:鼓励学生创造性地解决问题,一般适合优秀生。
由于分层练习的难度适宜,不同层次的学生完成自定练习不再有困难。即使有困难,努力一下(独立思考或请教同学)也能较快完成。这无疑能激发学生向更高的层次挑战。
四、明确要领
有些学生没有完成练习是因为练习要求含糊,为了提高练习的质量,教师在设计练习时应做到。
1、直截了当地告诉学生通过练习使他们学到什么,诱发学生的动机。
2、把部分延伸到课堂之外的练习用笔头形式布置给学生,让学生抄下来或分发材料,避免学生遗忘或丢三落四。
3、充分给学生提问的时间和机会,并且尽量圆满地、不带批评地回答他们。
五、及时反馈
教师要及时评价学生的练习,并把结果及时反馈给学生。教师对练习的评价应以鼓励为主,让学生为自己的成绩感到自豪。教师可以通过举办或张贴优秀学生作业展览,给学生的作业与练习加上“☆”等方式让学生体验到获得成就的乐趣。
总之,课堂教学中达标练习的设计必须以落实双基、发展智力、提高学生能力及素质为目标,只有这样,学生才能每课均有所得,从而真正形成知识的内化,促成学生运用能力的提高。
有幸与友兰中学结识,有幸靠自己实力考入友兰。儿时我的梦想就是当一名教师,“桃李不言,下自成蹊”是对教师职业的高度赞美。
从11月11日开始,学校为今年新招收的年轻教师进行为期4天的岗前培训,培训内容涉及:角色的转化,学校教学模式讲解(自主学练,一课一自习),如何快速成为一名优秀教师,青年教师的快速成长,班主任经历分享等。通过这些天的学习,我意识到“一课一自习”是友兰特色,各年级领导对我们寄予深切厚望,深受感动。同时也明白没有一份工作是容易的,不管从事何种职业,你必须付出,你必须热爱,勤勤恳恳,脚踏实地,认真完成每一项任务。
目前,我对自己的要求是做一名合格的人民教师。如何定义“合格”,我认为需具备以下条件:
1、师德。教师职业有其特殊性,“学位人师,行为示范”,学生具有模仿性,教师不仅传授知识,更在于对学生潜移默化的影响,教其如何做人。
2、热爱。你要热爱这份职业,热爱学生,做到爱岗敬业,课前认真备课,专研学生,专研教材,做好课后反思。
3、公平。平等对待每一位学生,不以成绩论优劣,用发展的眼光看待学生,在教学采用鼓励为主,惩罚为辅的教学方法。
4、学好教育知识,提升专业能力。理论联系实际,将教育学学到的理论应用于课堂,应用于生活。作为新教师,我们要保持谦虚的态度,向老教师学习,敢于勇于正视不足,不断提升自我。
5、不断学习。学习永无止境,学习政治理论,学习专业知识,不断更新内存,不与时代脱节。
6、总结反思,这点尤为关键,每日反思,每周反思,每月反思,从反思中吸取教训,吸收经验,完善自我。
刚步入工作的我,紧张,压力自然会有,但并不害怕。我要尽的努力,竭尽全力做一名学生喜欢,家长认可,领导重用的合格教师。
教师培训心得体会10
短暂的教师培训使我受益匪浅,从一次次的备课赛课以及大家一起教研来分享自己的讲课思路,让我体会到完成一节课的教授不是自己一个人的事情,是大家的通力合作让我们的课堂充满着多样性和严谨性。每场精彩的讲座,让我更进一步了解到英华的教育体系,也慢慢的适应了学校教育方式,使我的教育教学观念进一步得到更新,受益颇深。
通过这些天认真的培训和自己的学习,我明白了教师的使命和职责,以及如何迅速成为一个合格的教师。教师是教育的传播者,这也是它的独特之处,容许不了忽视。同时,因为它不容许忽视,所以处在这个行业中,每个教师都必须有强烈的责任感,因为我们集教书和育人这样的双重重任于一身,它不仅仅代表着教好学生的文化知识,而且还要更好的教学生做人的.道理与做人的原则。所以,要想做一名合格的教师,就必须热爱自己的职业,在培训过程中加强自己的业务水平,调整好心态,一步一个脚印的去做,努力成为一名优秀的教师!
教师培训心得体会11
这次老师培训的内容十分丰富,包括对教学(规章制度)、教学常规、师德等诸多方面的系统学习,通过仔细的培训和自己的学习,获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:
一、对学校的前景充满了信心,也对自己选择人民老师的职业无怨无悔。
在这次培训的开学典礼上,学校领导做了热情洋溢的讲话,介绍了学校未来的美妙蓝图,并且勉励我们努力学习,仔细工作,完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心,也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。
二、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法,做一名合格的高校老师。
通过学习,我认识到,作为老师,要有强烈的工作责任心,必须坚持教学领域的社会主义方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,防止教学事故的发生,从而确保教学任务的顺利完成。
三、认识到教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。
通过听优秀老师谈阅历和自己的仔细体会,使我对老师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益匪浅。
我认识到,老师的教学是一个教与学的'相互关系,是一个老师和学生共同参加的活动,教学并非只是老师简单的讲授,而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。
我体会到要作为真正合格的老师,确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动,只有这样才能收获丰厚的回报。
四、观摩课堂教学,结合自己的教学实践,找到了差距,也找到了改进的方向。
这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不同的专业,但是教学的方法是相通的。从观摩教学中,我再结合自己的教学实践,找到了自己的差距,认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。
总之,这次新老师培训虽然是安排在学期之中,时间紧,任务重,我通过这次培训,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。确实,作为一名老师,要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,尽快的能够胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格乃至优秀的老师,为我们国家的教育事业,为我们师专的进展壮大做出自己应有的贡献。
教师培训心得体会12
这次培训给我的印象很深刻,受到的启发也很大.我反思要当一名现代教师一定要跟上时代的步伐,跟上学生的心理成长,使心灵的塑造和素质教育的完美结合并体现。教育要以人为本,不是做作,不是照本宣科,要的是我们的爱心,一切从心从真出发,我相信这是最大的感染力,超过了知识本身,超过了音符本身,超过了普通的教与学的单调形式,音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈,更重要的是要教会他们什么是美好的事物如何正确认识美、追求美、感受美、欣赏及创造美,而这些才能构成一个重要不可分割的体系。
成人之前要成才,音乐教育尤其重要。学生的各方面能力的启蒙,在这个重要的阶段,我深知自己身上的压力,知道除了加强自我的学习,不是单单的'在音乐方面的提升,而是各个方面都要有所加强。要给学生半桶水自己要有一桶水,多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。因此在以后的教学中我要坚持做到以下几个方面:
1、利用业余时间在学习中完善自我。
学会收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。此外,注意自身的学习,多听老师们的课,吸取精华,丰富自己的教学手法。
2、虚心向别人学习,多“取经”,积极参与教研活动。
通过这次学习,我认识到进行教研活动是教师职业生活的基本方式和特征,它是一种“唤醒”,是一种“体验”,是一种“对话”。
参加教研活动能够有效的提高各方面的信息,和其他老师经验共享,从而也能提高自我。
3、坚持“爱”字出发,为学生创造乐学环境。
当一个好老师的基本条件:有一颗爱孩子的心,走进学生的情感世界,把自己当学生的朋友。台湾教育家高震东先生说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。我发现在中原爱心学校老师们对孩子们的爱心,让学生感受到老师的那份无私的真爱,努力的爱每一位学生。因为,爱心教育是成功教育,没有爱就没有教育为学生创造乐学环境。
总之,通过培训活动让我感悟到了只有到了高处,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏实登高,不断前行。也让自己在教学中更新理念,自己也会在工作中结合实际,更好的进行教育教学工作,提升我校的艺术教育水平,培养更多的优秀人才!
教师培训心得体会13
我有幸参加了山东省优秀传统文化骨干教师培训,个人感觉受益匪浅。短短几天的培训,我不仅学到了很多宝贵的知识,也对中国优秀传统文化有了更进一步的认识和了解。
杨老师主讲的《四书与儒家之道》让我深切地认识到“国无德不兴,人无德不立”的道理,也对儒学与君子培养有了更进一步的认识;从赵老师的《从“子曰”到传统文化,形成于中华民族五千多年的发展历史当中,源远流长,博大精深。优秀的传统文化,更是中华民族宝贵的财富。我们每个人都应该成为优秀传统文化的传播者和践行者,努力使优秀传统文化重新绽放光彩,恢复生机与活力。学古但是不能泥古,我们要将优秀传统文化与时代精神相结合,把它融入到我们的`工作、学习和生活中去,才能让优秀传统文化真正焕发出生机与活力。
具体到我们学校,在教学改革中我们采用了“3+2+1+国学+活动”的教学模式,其中的“国学”指的是我们的校本课程“国学经典诵读”,每周开设一节国学课,这也可以算是把优秀传统文化渗透到现实教学中的一次有效尝试。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我期待优秀传统文化能够更好地融入到我们的学习中去,也希望每一个孩子的心中都能播下优秀传统文化的种子,并让它生根、发芽,最终长成参天大树。
教师培训心得体会14
9月,我非常有幸地参加了天津市幼儿园骨干教师培训学习。在学习中,既聆听了专家与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课,也参观了先进园所的环境。每一次参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升。特别是市教研室蔡主任的“园本教研与教师专业发展”培训,让我感触很深,体会到专家引领促教师专业成长的精髓。提到园本教研,这个耳熟能详的话题,似乎每位教师都有自己的见解。但是又说不太清楚个中缘由。在这次蔡主任的专题培训中,为教师提供了详细生动的解读。也明确了我在教科研的实践中的方向;让自己在专业发展缓慢的困惑中豁然开朗。在培训中我了解了园本教研的:就是以幼儿园为研究基地、以幼儿教师为研究主体、以教学实践中的主要问题为主要研究内容、以提升教师专业水平为根本宗旨、以促进幼儿发展为根本目标。
园本教研的核心是行动研究。行动研究就是投入于实际行动的研究形式,其目标是为了解决教学实践中的特定问题。听了专家的讲解,我重新审视自己的教育教学。那么我们应如何反思?怎样做到有意义有价值的反思。就是要发现问题、解决问题、总结经验。以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思,站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思。
培训结束后,我立即把以往在教科研中的问题和困惑重新梳理一遍。觉得自己勤勤恳恳工作20xx年来虽然有一些成绩和经验,初步形成自己的音乐教学风格。但是专业成长较慢,收获甚微,就是缺少专家的引领;就是忽视了理论的提升与积累。缺少自己的教学思想统领课堂。
在学习专家培训后,我确立了以自身音乐教学特长为切入点,把自己的专业发展重新做了规划。通过领会专家理论和借鉴先进经验,凭借在市教研室音乐组担任教研员的经验,在教学实践中结合自己的科研课题,学以致用尝试有价值的反思,收到较好效果。
在南开区课题课展示活动中,我的立项课题是《幼儿园音乐剧综合艺术研究》。幼儿园小小音乐剧对幼儿艺术教育有什么意义?让所有幼儿都来参与音乐剧会不会有难度?如何改变以往的少数小演员表演,大部分幼儿观看的现象。如何真正在艺术活动中促进幼儿自主性发展,是幼儿园教学中亟待解决的问题,也是本次课题课要尝试实践研究的.问题。
我改变以往的忙碌无序、缺少规划意识的教学模式,本次活动以课题研究为导引,旨在体现课题研究的科学性,即以欣赏活动为基础,激发幼儿创造表现;活动中解决幼儿自主发展创造表达艺术实践。
我从幼儿的需要出发,结合本班幼儿特点设计音乐剧欣赏活动《猫》。活动中随时发现幼儿的需要,给予物质材料的支持,方法策略的支持,运用录像,照片等方式做好课堂的记录。在活动后及时反思,发现问题做好分析。如:材料能体现近期教育目标:一物多用,替代多种化妆方法引发幼儿想象创造;采取有效的指导方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戏竞赛法引导幼儿主动的学习,形成有效的师幼互动;教师在活动中尊重个体差异,因人施教,支持每个幼儿获得成功。
因为在活动中注重了课题研究过程的材料的积累,突出课程研究与实践的整合。活动收到很好效果,提升课堂效率。特别是在反思的过程中有目的有计划地找到改进的方法,提升了反思的能力和水平。这一活动也得到教科室专家的好评。由此看来,教师注重教学反思,注重教学材料积累是多么的重要。因为园本教研的操作程序就是“实践——研讨——再实践——再研讨——再实践”的一个循环过程。教师在这个过程中,不断更新观念,改善教学行为,才能提高教学效果。
通过这次培训我对园本教研有了更深的认识,对教师专业发展有了全新的理解。曾几何时我在忙碌中逐渐放弃了自己对专业的刻苦钻研;在忙碌中开始麻木倦怠;在忙碌中给自己找借口。这次骨干教师培训就是为我及时点亮前进方向的灯塔,专家的精彩介绍,又一次点燃我专业学习热情,激发了我在专业发展之路中的追求。应该感谢所有培训班的辅导老师,是她们针对一线教师的需求用心良苦,精心设计的课程,让我对自己有了全新的认识,对工作了20xx年的幼儿教育有了全新的认识。作为骨干教师,不仅要踏实认真地埋头苦干,同时要勤于笔耕、及时反思,提升自己的理论知识和教学层次。
研究对一线教师而言就是意味着学习,有了不断的学习,教师就有了不断获得新知、不断更新观念,从而不断地促进其专业的发展的可能。事实表明,优秀的幼儿教师都是在教育教学的同时积极地开展着教育教学的研究,使自己从经验型逐渐成长为研究型、专家型教师。在以后的工作中我要继续大胆实践敢于创新、从注重研究的形式到关注研究。作为一名骨干教师,任重道远。我愿用心铸辉煌!关于教师培训心得体会9
高考作为基础教育的指挥棒,指引着课程改革的方向,同时对课堂教学也提出了新的要求。听过周教授的讲座《课堂密码:课堂教学的结构与效率》令我深受启发。学生不是机器,每天七八节课要想保证每节课都高效的学习是很困难的,不少学生上课打瞌睡,下课就清醒,离高效真是十万八千里。教师怎么办?周教授认为需要改变课堂结构,学生我们每天见是非常熟悉的,无需太多的导入,课前的十几分钟是学生注意力最集中,思维最兴奋的时间段,此时讲授本节课的重难点是最有效的。中间的二十分钟留给学生反思、巩固、练习。最后的十分钟,再次帮学生理解学习重点。在学生想学能有效学的时候,教师充分发挥好自己的引导作用,相信结构的改变必然来效率的提高。
教学内容的推进并非取决于教师的教,而是学生的自主学。预习是个不可缺少的步骤与内容。周教授结合教学中的实例,用幽默风趣的语言强调预习的重要性。会预习的孩子总有一天会超越老师,他们不仅仅是预习,更是在帮教师备课,成绩好的学生永远走在老师的前面。学生不预习,课堂无法进行深入探究,合作式学习也难以展开。另外布置作业一定要精炼,留出时间让学生充分预习,学习有了方向,有了目标,课堂效率自然就会大大提高。
把学习还给学生,把教学还给课堂。能够自己学就自己学,必须教就好好教。课堂不是生命线,学生才是生命线,研究学生才会育人成己!
教师培训心得体会15
作为教师一定要树立正确的人生观、价值观、世界观,要有强烈的责任感与使命感;并且要求我们树立良好道德观念,教师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样,“学高为师,身正为范”也正是这个意思,同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。
教师代表着“学生的老师”,也代表着“学生的.学生”。教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展;教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母;并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要,激发学生潜能;教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;最后,教师是学生的心理辅导者,教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
通过学习,使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义,以及新课程背景下教师如何做好教学设计。信息化的社会来临对教育提出又一次挑战,课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径,同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
新课程强调,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师的教学要从重结论转变为更重过程,因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生,多去赞赏他们、而少去批评责罚他们,要用真爱去关心他们,还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化,以身作则,为学生树立好的榜样,使他们改正不良的学习习惯。新学期我会继续学习强化自己,提升自己,努力在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地,让每一个孩子都充满阳光。
【教师培训心得体会】相关文章:
教师培训心得体会01-14
教师培训的心得体会07-15
教师培训心得体会【精选】08-28
教师培训心得体会(精选)08-03
(精选)教师培训心得体会07-20
(精选)教师培训心得体会07-07
教师培训心得体会(经典)10-28
[精选]教师培训心得体会10-24
教师的培训心得体会07-13
教师培训的心得体会12-29