科学教师培训心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后,有这样的时机,要好好记录下来,这样我们可以养成良好的总结方法。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编整理的科学教师培训心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教师培训心得体会1
通过这次网络培训学习,我听取了好多专家学者的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计。这次培训虽然时间较短,但内容也很深刻,培训的效果令我受益匪浅。使我进一步了解和掌握了英语新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。要作为一名合格的教师,我深知自己在英语教学上还有许多不成熟的地方,教学工作中还有很多不足,但通过这两个月的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:
一。明确新课程目标
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。因此我们在今后教学中,应以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二.改变传统的教学模式通过培训学习,我进一步明确了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。以往的教师在教学时,多是满堂灌,没有考虑到学生的年龄特点,理解程度,基础水平,个性差别,要求所有学生对学业的完成整齐划一,而忽视了能力的培养,扼杀了学生创造性的培养、发展,新课改要求教师在授课时,要注意对学生创新性能力的培养。不搞一刀切,一言堂,要结合学科特点,充分、合理的创设问题情景,培养学生的学习兴趣。这些新的.教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。
三。在教学中要有效对学生学习策略进行指导
有效的学习策略能提高学生英语学习的质量与效果,有利于学生形成自主学习的能力,有利于实现个性化学习。因此,我们要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,同时,为他们终身学习奠定基础。这是新世纪新型人才的需要,教师应鼓励和指导学生根据不同的学习内容,采用灵活多样的学习策略。教师还应根据每个学生的身心特点,探索共性,尊重个性差异,因材施教,使每个学生都确立适合自己的学习策略。
总之,通过这次的培训,使我深刻意识到:自己的知识、能力还有一定差距,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,继续运用网络资源,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,不断地提高自身的价值,为教育事业发挥自己的作用
科学教师培训心得体会2
近年来,随着教育事业的不断发展和进步,中青年教师承担着更加重要的教学任务。为了提高教师的专业素质和教学水平,各级教育部门纷纷开展了中青年教师培训班。我有幸参加了一次中青年教师培训班,从中受益匪浅,下面我将分享一下我的心得体会。
第一段:培训班的组织与安排
中青年教师培训班的组织与安排非常周密,培训内容包括了教育理论、教学方法、管理技巧等等。每节课都由经验丰富的专家授课,他们既有学术造诣,又有实际经验,因此我们能够从他们的讲课中获得很多宝贵的教学经验和实施方法。此外,培训班还设有教学案例分析和教学设计等活动,通过与其他教师交流探讨,我深刻感受到了集体的智慧和思想碰撞的火花,对教学的心得也进一步加深。
第二段:反思思考的重要性
在培训班的学习过程中,我深刻体会到了反思思考的重要性。每次上完课后,我们都要结合自己的实际情况进行反思和总结。通过这个过程,我发现了自己的不足和缺点。接着,我又从其他老师的经验中学习,尝试将其融入到教学实践中,我的教学方式和管理能力都得到了显著的提升。同时,也意识到了自己在教学过程中的强项和优势,为今后的教学工作奠定了更加牢固的基础。
第三段:培训班对教师的影响
参加中青年教师培训班让我感受到了教育事业的重要性和艰巨性。每个教师都应该不断提升自己的'素质和能力,不断学习和思考,才能更好地完成教学任务。培训班中学到的知识和技能,能够帮助我们更好地解决实际问题,提升自己的教育教学水平。同时,培训班也为我们教师提供了一个相互交流、互相学习的平台,通过与其他教师的交流,我们能够借鉴他们的成功经验,避免教学中常见的问题,共同进步。
第四段:培训班对学生的影响
参加中青年教师培训班让我深刻体会到了“教师是灵魂,学生是翅膀”的道理。作为一名教师,我们的教学质量直接关系到学生的学习效果和成长。而通过培训班的学习,我们能够更好地理解学生,把握教学内容,提升教学能力,让学生受益匪浅。同时,我们也能够给学生树立一个良好的榜样,让他们从小树立正确的人生观和价值观,为他们的未来奠定基础。
第五段:终身学习的重要性
参加中青年教师培训班让我明确了一个道理,那就是终身学习的重要性。教育是一项长期的事业,我们教师要始终保持学习的态度,不断提高自己的专业知识和教学水平。培训班不仅是一个学习的机会,更是一次启发的旅程。我将继续努力,踏上终身学习的道路,为更好地教育下一代做出自己的贡献。
总结:
通过参加中青年教师培训班,我深刻体会到了教师的职责和使命。只有不断学习和思考,我们才能成为更好的教师,为学生的成长和发展做出更大的贡献。我非常庆幸有机会参加这样一次培训班,让我在教育教学的道路上迈出更为坚实的一步。我相信,只要我们积极进取,不断学习,教育事业必将蒸蒸日上。
科学教师培训心得体会3
我有幸参加了远程培训,通过近一段的时间的学习,受益匪浅。在此次培训中,我仔细聆听了专家的精彩讲座和收看了优秀教师的观摩课,进行了网络专题研讨和专家答疑等活动。使我对科学课有了更为深刻的理解和认识,提高了自己的理论水平和教学能力,现将此次学习体会总结如下:
此,从小就培养学生以科学的方法认识和处理问题的能力。小学科学就是引导学生热爱科学。乐于探究,培养他们的好奇心和探究欲,为学生未来的学习和生活打下良好的根底。小学科学的宗旨就是培养小学生的科学探究能力,培养学生学科学。爱科学的兴趣,科学教育的`核心就是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。和老师耐心指导,使我更深刻的认识到科学课的课堂教学就是要以科学探究为中心,学生的好奇心和强烈的求知欲,就是科学探究的起点,学生的自我学习的行为就是科学探究的行为,让学生学会在自然条件下观察和实验就是探究行为的必须环节。所以上好科学课就要丰富课堂教学形式,激发学习兴趣,耐心引导学生的科学探究活动,随时掌握他们在探究活动中的进展,面临的困难和出现的问题,在尊重客观事实的根底上充分利用现代教育教学技术,处理问题和解决问题。总之,我参加此次远程培训,有收获。有压力,但也充满了信心。小学科学是一门复杂的学科,更具有特殊性和重要性。这就需要我今后要不断地探索。认真的学习。只有不断地学习新课程标准,更新教育观念,提高自身素质,才能适应现代教育教学工作的需要,成为一名优秀的小学科学教师。
科学教师培训心得体会4
上星期有幸参加福建省小学科学指导团队现场教学诊断暨访谈式培训活动。现场,两位老师为我们展示了《我们周围的空气》这节课。
上午的执教教师是桥头中心小学颜晓芬老师。颜老师教态亲切,课堂掌控能力强,能充分利用时机对学生进行表扬、鼓励,课堂关注较为全面,缩短了教师讲解的时间,把更多的时间留给了学生。她采用的是润物细无声的渗透教育。
古田第二实验小学的陈容斌老师为我们上了一节以探究为主的科学实验课。陈老师用悬念导入,以悬念结束。所采用的实验都是很新颖的,学生都很有兴趣。给我留下比较深的印象的`是在学生做完实验后,他们仍然停留在实验的乐趣中,课堂出现了吵闹的现象,我们都在想,完蛋了,一节好课可能会因为学生的不配合而砸了。恰恰没有,在接下来的教学中,陈老师又抛出了新的问题,喷洒空气清新剂来感受空气的流动,学生都被陈老师的教学吸引了,也渐渐恢复到课堂的学习气氛中了。在陈老师的因势利导下,学生们个个思维活跃,纷纷提出了各种证明空气具有流动的性质的方法。陈老师是真正做到了在科学课堂中引起孩子学习科学的兴趣,引导孩子进行科学探究的目的。
科学教师培训心得体会5
学无止境是我们每一个学科学的老师所必需的,人要想不断地进步,就得活到老学到老。感谢进修学校教研员和省教育学院给了我这样一个千载难逢的学习机会。
今天上午我听了龚院长的讲座,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑也是一次全新的洗礼。正如龚院长所言,研修学习是我们教师专业成长的广阔舞台。那么这次研修就是让我们登上这个广阔舞台的云梯。让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。龚院长的讲解让我认识到了研修学习的无穷力量。这次学习我们可以畅所欲言,解惑释疑。
下午的破冰培训,在我们每一位学员身上我都看到了一种精神,那就是好学的精神。我们虽然都是来自全省各地互不相识,但在班主任王老师的带领下,我们很快就亲如一家人,各组学员之间互相帮助。本组学员精诚团结,每一组都制作了自己的墙报,为自己的组起了一个激励自己组员的响亮的名字,写出了我们自己的心愿与口号。每个班级干部都能对自己的工作认真负责,积极为班级的每一位学员做事。
通过研修学习我认为,学习是源自内心的需要。我们需要过得充实,心灵需要不断的吸收知识来保持新鲜。研修学习就是一种学习的好方式,并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。研修学习给了我人生很大的'启示和帮助,我一定要充分利用研修学习的平台在人生教学的舞台上努力做一名优秀的科学教师。
总之,研修学习给了我们一个学习、交流的一个很好的平台,它跨越各县市、各乡镇、各学校间的时空距离,神奇地让我们这些一线广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在一起交流、探讨、合作、学习的愿望。在今后的九天学习中我更加积极、主动地参与到研修学习中来,不断的提高自己的教育教学能力。同大家一起在研修学习中健康、快乐的成长!让我们与研修同行!让研修因我们而精彩!
科学教师培训心得体会6
20xx年10月17日,我有幸参加了“国培计划” ——教育部国培计划中小学骨干教师研修项目东南大学小学科学班。这次培训是XXX精心组织安排的,刚刚接受了不到三天的培训却使我感触颇深,通过与参加培训老师的交流、专家的讲座、与名师的对话等一系列活动,让我真正感觉到作为一名科学教师的责:承担祖国未来的建设者的教育和培养,要继往开来,坚定自己的信念。本次培训,我可以用几个字来概括
一、高。
由于是“XXX”,因此档次很高。为我们培训的老师,是科学教育界资深的权威专家。有XXX教授作题为“小学科学课程的重要性和基本目标”的报告,XXX教授题为“探究式科学教育的理论小学科学课程以探究式研究为主要的研究方式”的报告,XXX教授题为“小学科学课程以探究式研究为主要的研究方式”的报告,保证了培训质量的高档次。
二、实。
无论是培训的形式,还是培训的内容都比较实在。以往类似这么多天的培训,肯定安排几天的`时间借培训之名行游玩之实。但这次培训完全不同,我们学员纯粹过的是学生般的生活,白天听课、记笔记,晚上做功课。让我重新回到了大学校园,在感受教授们渊博的学识的同时,体会大学校园浓厚的研究氛围。培训的内容都是当前所关注的热门、难点题目如:小学科学教材的指点方法、同科异构说课做课展示、小学科学教学设想与案例、如何进步教育智慧、小学科学教师培训的理论方法和实施战略。这对教研员的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。
三、新。
以前的集中培训,集中一段时间就了事。本次培训采用了两段式,训前网络研究和作业,训中培训和作业,这种培训的方式是以前没有过的。另外,这次培训,专家所表达的观点也是比较新颖的。以前类似的培训,我们总是听到新课改如何如何的好,我们如何如何的按照课标来执行的话。
这次,我们听到更多的是一些批判的声音,诸如新课改中的表面热闹实质上没有实效性,没有继承好我国优良的科学严谨的传统,教程不切合等实际问题。许多问题经过专家的阐述,我有了更深刻的体会,也使我更加坚信,源于课本,高于课本,结合实际、注重实践等观点,要正确的看待新课改的一些现象、问题,有自己的思考,自己的想法。
总之,这次培训让我受益匪浅,感谢XXX为我们提供这么好的研究空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的研究机会。
科学教师培训心得体会7
20xx年10月17日,我有幸参加了“国培方案” ——教育部国培方案中小学骨干教师研修工程东南大学小学科学班。这次培训是江苏南京东南大学精心组织安排的,刚刚承受了不到三天的培训却使我感触颇深,通过与参加培训老师的交流、专家的讲座、与名师的对话等一系列活动,让我真正感觉到作为一名科学教师的责:承当祖国未来的建立者的教育和培养,要继往开来,坚决自己的信念。本次培训,我可以用几个字来概括
一、高。
由于是“国培”,因此档次很高。为我们培训的老师,是科学教育界资深的权威专家。有叶善专教授作题为“小学科学课程的重要性和根本目标”的报告,黄海旺教授题为“探究式科学教育的理论小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式”的报告,叶兆宁教授题为“小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式”的报告,保证了培训质量的高档次。
二、实。
无论是培训的形式,还是培训的内容都比拟实在。以往类似这么多天的培训,肯定安排几天的时间借培训之名行游玩之实。但这次培训完全不同,我们学员纯粹过的是学生般的生活,白天听课、记笔记,晚上做作业。让我重新回到了大学校园,在感受教授们渊博的学识的同时,体会大学校园浓厚的学习气氛。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如:小学科学教材的辅导方法、同科异构说课做课展示、小学科学教学设计与案例、如何提高教育智慧、小学科学教师培训的理论方法和实施策略。这对教研员的专业成长有严密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。
三、新。
以前的集中培训,集中一段时间就了事。本次培训采用了两段式,训前网络学习和作业,训中培训和作业,这种培训的方式是以前没有过的。另外,这次培训,专家所表达的观点也是比拟新颖的。以前类似的培训,我们总是听到新课改如何如何的好,我们如何如何的按照课标来执行的话。
这次,我们听到更多的是一些批判的.声音,诸如新课改中的外表热闹实质上没有实效性,没有继承好我国优良的科学严谨的传统,教程不切合等实际问题。许多问题经过专家的阐述,我有了更深刻的体会,也使我更加坚信,源于课本,高于课本,结合实际、注重实践等观点,要正确的看待新课改的一些现象、问题,有自己的思考,自己的想法。
总之,这次培训让我受益匪浅,感谢东南大学为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习时机。
科学教师培训心得体会8
终于轮到我参加第五期的初中科学教师专业发展培训了,时间是8月21日到24日四天,地点在桐乡市教师进修学校的9号楼报告厅。
8月21日,浙江省特级教师、玉环县教育局教研室教科所所长郑青岳老师给我们做了一天的讲座,上午是为促成概念的转化而教,下午是为发展学生的思维而教;22日上海格致中学艺不精庄起黎老师为我们做了关于高端教师、成长之路的讲座;23日上午由上海市特级教师、上海建平中学西校首席教师,上海浦东新区名师培养、教育科研等领域专家黄劲松为我们做了名课锤炼与名师成长、对有效教学的断想,下午由嘉兴南湖区教研室副主任、科学教研员魏林明老师为我做了教科研论文写作漫谈;最后一天由杭州师范大学教授陈志伟为我们做了科学教育中的科学方法教育;四天下来,让我们每一位学员都受益匪浅。
上午8:30,郑青岳老师准时来到了讲台旁,他的到来,让我们每一位学员心中都有种敬仰之情。在百忙之中,能抽出时间,来给我们上课,让我们每位学员都深受感动。班主任老师在门口迎接并与郑老师握了握手,对郑老师的到来,表示热烈的欢迎,随后大家热烈鼓掌。郑老师给大家深深地鞠了一躬。开始讲座。
全场静寂,没有杂声,有的'只有专注的眼神,沙沙地记笔记的声音。
科学是一门以实验为基础的学科。科学知识获取的重要手段是科学探究,科学探究是打开未知世界的一把钥匙。科学实验探究是授人于渔,是培养学生创新能力的重要手段。实验探究每年学业考试必考,但是,作为一线科学教师在指导学生开展科学探究的过程中,存在着一定的困惑和误区,而郑老师这次的讲座就像是场及时雨,给了科学教学工作者以滋润。
郑老师主要从科学探究的过程来进行论述。科学探究可分为实验的目的、实验原理、实验假设、实验设计、实验结果、实验结论六部分,郑老师通过具体的实验探究题,逐一深入浅出地给我们讲解各部分在实验探究中的重要性,在讲座期间,学员们与郑老师进行了互动,会场气氛相当热烈。最后,郑老师归纳了近几年中考试卷中,关于实验探究题中学生扣分的存在的问题,希望我们在教学中能加以注意。讲座结束,让我们学员还久久地回味在郑老师的金玉良言中。
让我最为深受影响的是陈教授的讲座,陈教授从西方的教学到中式的教学相比较,提出了很多我们教学要改进的地方,我们不只是让学生学知识,而且更为重要的是学习方法,终身受用,为什么全世界的学生都能在论文中写出自己的真水平而我们的却不能呢?奥赛风光无限、诺黯然失色,起跑总是领先,终点总是落后,我们的教育怎么了?他从科学知识、科学探究本质、科学事业本质三方面进行了陈述,让大家听得忘记了上厕所,沉浸其中。
总之,郑老师、庄老师、魏老师还有陈教授的讲座,将铭记在我们每一名学员的心中。我们期待着接下来的学习。
科学教师培训心得体会9
20xx.xx.xx—xx.xx日,我参加了在实验一小进行的全县小学科学骨干教师培训会议。这次暑期培训跟以往不同,没有过多的进行一些理论学习,而是注重了网络集体备课的实战演习,观摩了名师高效课堂。同时这次培训也让我深刻体会到网络化的教学时代已悄悄的走进了我们。通过这三天的培训,我对网络集体备课有了初步认识,下面就谈一下我的几点收获:
1、开阔了视野
网络集体备课是传统集体备课方式的一种创新。传统备课都是“各备各课”,每位老师都专注于自己的备课;而网络集体备课有利于发挥“集团效应”的优势,突破了空间和时间的限制,扩大了教研工作的辐射面,调动了参与教师的积极性,为广大教师的专业成长搭建了一个崭新的平台。
2、节省了大量的.时间
传统备课是一个人独立思考,现在通过网络集体备课,每位教师只备三至四节课,却拥有全册教材的教案,这样节省了许多撰写教案的时间,可以把大量的时间用在教案的调整上。结合本班学生的实际对主备人的教案进行调整,及时记录教学的心得体会,并整理、分析、反思自己的教学行为,使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,从而提高自己的教学监控能力,逐渐生成对教学活动本身的理性认识。
3、实现教师资源共享
所谓教师资源共享,就是要打破师资管理中的自我封闭状态,改变教师分布不均匀、结构不合理、人员不流动的现状,充分挖掘骨干教师、学科带头人的潜力帮助层次较低的教师提高教学和科研能力。网络集体备课能真正实现资源共享。教师在网络上集体备课的过程中,可以通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作地探讨,实现资源的共同拥有和个性的全面发展。对于好的课件、教学设计,实现资源共享,弥补了教材的不足,丰富了教学内容,提高了课堂教学效率。
4、促进教师共同成长
网络集体备课是提高备课质量的重要形式。通过集体备课可以集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。俗话说得好:三个臭皮匠,赛过诸葛亮。大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,互相学习,互相促进,及时将教学过程中反馈出来的信息处理,不断总结教学经验,充实教案,完善教法,“取人之长,补己之短”在互动中提高工作效率,选择最适合自己实际的教学教法,从而使教学达到最佳效果。
三天的暑期小学科学教师培训结束了,留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。我不仅学到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础。
科学教师培训心得体会10
20xx年4月1日,甘州区小学实验教师培训暨教学研讨大会在马神庙街小学召开,经过三天的培训学习,专家们精彩的论述,深刻的见解,为我们打开了一扇科学教学新的天地:从教师层面上看,科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质,从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进,科学课堂教学发生了巨大变化,但一些问题也随之出现,现将本次培训的感受汇报如下:
北街小学张校长的讲座,从一个全新而实用的角度,为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。
小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。张校长从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面,一层层条丝缕析地剖析开来,如层层剥笋一样,为我们揭开了科学神秘的面纱,让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。
通过详细分析,了解了这种不同之后,让我在今后的小学科学教学中,更加掌握了小学生探究的特点,力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动,提高小学生科学探究的有效。
西关小学的冯老师和党寨中学的胡老师从他们多年从事小学科学教学的实际出发,为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例,这些理论知识丰富了我的科学知识结构,而动手操作的训练,则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。
除了这些专家的专业知识的讲授之外,还有来自一线科学教师的课堂示范,为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例,可以直接拿来为我所用。
这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外,培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服,同样是兼职科学教师,自己花在教学、教研上的时间要少得可怜,在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中,有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学,但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学,这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材,做好课程资源的研究,真正让学生经历科学探究的`过程,体会探究的乐趣,与学生共成长。
短短的三天培训让我明白:一节好的科学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,才是一节成功课堂的必要基础。二是:关注科学:抓住科学的本质进行教学,注重科学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程,使学生真正体验到科学,乐学、爱学科学。此外,我认识到:一节好的科学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注科学方法,体现科学课的灵魂,使科学课上出“科学味”!
不管愿不愿意,培训在意尤未尽中就这样宣告结束了,真的很舍不得一起学习的同事,给我们讲课的老师。更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情,在下面的教学中将会好好努力,努力增进自己的专业水平和教学教研能力,同时也希望能再接受更多的熏陶。
科学教师培训心得体会11
我参加了小学科学教师培训,收获颇丰。在这次培训中,我深刻理解到科学学科的新课程教学应该是以学生为主体,教师只起到指导的作用。课堂应该是师生相互交流、实践动手操作和互动的时空。这意味着新课程课堂对师生关系平等与和谐,自由与互动的心的时代要求。因此,我将努力提高自身素质,加强师德修养。
首先,我要超越自我,不断奋斗,让希望变成现实,让无奈变成收获。作为一名快乐的教师,我要努力成为一名优秀的农村小学科学老师。
其次,我要转变观念,改变自己的性格,让性格得以修炼,用理智去超越一个新的层次,让我的平凡也逐步成为伟大。
第三,我要正视自己的弱点,敢于尝试转变,加强自身的综合素质的提高。只有这样,才能更好地指导学生,让他们在科学学科中获得更多的收获。
最后,我要提高自身的业务能力,巩固小学科学专业知识。在今后的工作中,我将让研究成为前进的'风帆,让生命的美丽展现于不断进取中!
通过“国培计划”项目的培训,我们深刻认识到了教育教学方面的重要性,受益匪浅。在培训过程中,我们聆听了多位教育专家的生动讲座,观摩了一线教育教学专家的实践教学示范,并在专家指导下进行了动手操作等。通过参与式、讲座、室外拓展、现场实践技能训练、参观考察和实地观摩等方式,我们获得了宝贵的教学案例和资源,从而不断反思和总结,提高了小学科学教育教学的业务水平、知识和技能。
科学教师培训心得体会12
如果学生在学校里的结果是使自己什么也不会创造,那他一生将永远是摹仿的抄袭”
---------列夫.托尔斯泰
参加完教育局组织的教师培训,认真学习教育专家的讲座,我受益匪浅,感触颇深。小学科学在教学中的地位举足轻重,不容小觑,立足科学探究实验,培养学生核心素养,是小学科学的重要任务。
小学科学核心素养,是指在小学科学教育中,结合教材内容和学生的实际情况,来创设科学探究的情境,让学生通过经历发现问题、提出问题、设计方案、探究活动等过程获取知识,来培养学生的创新能力,逐步提升学生的科学素养。因此,小学科学课程应以探究为基础,引导学生培养良好的科学习惯,这些科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究,也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。下面谈一下我对科学探究实验的一点做法和体会
科学探究实验,学生亲自动手得出结论,培养学生学习兴趣
在学习四年级上册第6课《声音的产生》时,我组织学生分组实验,给孩子们提供了烧杯、水、音叉、橡皮锤、带线的小纸球,设置了三个小实验,并填写实验现象,总结实验结论。
实验一:橡皮锤敲击音叉,将正在发声的音叉放在
水面上;
实验二:橡皮锤敲击音叉,将正在发声的'音叉靠近带线的小纸球;
实验三:橡皮锤敲击音叉,将正在发声的音叉放在耳边,然后用手按住音叉
百闻不如一见,一见不如亲自试验!学生亲自动手操作,把“听的见”的声音转化为“看的见”的现象,每位同学都对实验现象入眼入心,实验结论入脑入神,实验结果有目共睹,不言而喻。
科学探究实验,学生掌握科学的思维模式,为以后学习奠定基础
小学科学三年级上册13课《溶解的快慢》,科学界最重要的研究方法——对比试验,已经“闪亮登场”:
猜想:影响白糖溶解快慢的因素是什么?
学生会根据日常生活说出热水、搅拌、碾碎等因素
教师启发学生思考:如果想探究“搅拌”这一因素影响溶解快慢时,其它因素能不能变?比如水的温度,水的质量,糖的形状,糖的质量
学生于是形成一种思维模式:探究某一因素影响实验结果时,只让这一个因素改变,其他因素是不能变的,引出“对比试验”这一探究方法,每用对比试验,一定找出哪一个因素改变,那些因素不改变。
当然,探究温度、压碎等影响溶解速度时,学生很快会说出变的因素和不变的因素来
以后的科学探究中,“影响蒸发快慢的因素”、“影响摩擦力大小的因素”、“探究食物发霉条件”、“怎样让植物长得更好”、“电磁铁磁性强弱跟那些因素有关”等等很多实验都用到了对比试验,包括初中的“影响电阻大小因素”“影响压强大小的因素”等,所以,小学科学里的探究实验,可以让学生从小形成科学实验正确的思维模式,是受益终生的。
科学探究实验,学生养成良好的学习习惯,形成严谨的学习态度
每次的科学探究实验,都会需要实验目的、实验猜想、实验步骤、实验器材、实验现象、实验结论这一系列项目,实验报告便是对这一过程的完整记录,需要学生边动手操作,边记录数据和现象,有时是靠小组合作共同完成的,小小年纪,便有了分工合作的团队意识,探究实验,会让学生做事善始善终,既独立思考,又团结合作。
科学作为一种推动社会进步的驱动力,代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度,是当代公民必备的素质。科学教育承担着培养公民科学素养的重任,学生有了参与探究活动的亲身体验,学会尊重事实,养成科学的生活方式,有利于他们科学精神的培养,从而为他们今后的学习和终身发展奠定了良好的基础。
科学教师培训心得体会13
20xx年8月8号,我坐火车来到桐城高等师范高等专科学院参加安徽省小学科学骨干教师的培训,感到十分的荣幸。在茅云禄、王斌、张杰、李蓉、程大立等老师的引领下,使我认识了《简笔画在科学中的应用》、《奇妙的生物世界》、《什么是科学》、《怎样使孩子喜欢上.科学课》、《宇宙中的星体》《翰墨黄梅共飘香》
这些资深专家的讲座。从教学理论与研究、科学教学研究的新趋向、教学论文、课题、教学设计与说课到美术、物理、化学、生物、地理的基础知识和实验,从理论到实践,同时还进行了说课、评课活动,参观桐城文化,让我们从学到用。不仅在理论上丰富了我们的知识储备,同时也在实践操作上给了我们训练的机会。从一次次讲座中我深深体会到自己已经荒废了很多大好的青春年华,一定要努力多看书本,多多学习,认真研读教材,体会教材的编写意图,让自己的教学能真正对学生的一生有所影响,提高学生学习科学,认识科学的兴趣,让学生形成真正的'科学素养,参与并能自己进行科学探究活动。
这一次除了与专家们面对面的探讨、学习、交流之外,也加深了我们安徽省市县科学教师之间的交流。特别是自己地区的老师之间形成了一定的默契。在交流中我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的研究感到深深地折服,同样是兼职科学教师,自己花在教学、教研上的时间要少得可怜,在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们的丰富的知识感叹。很多老师是从常识、语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中,有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学,但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学,这让我这个一直自诩是科学教师资格的人感到惭愧。今后一定要好好研读教材,做好课程资源的研究,真正让学生经历科学探究的过程,体会探究的乐趣,与学生共成长。
张杰老师的《什么是科学》讲座,从一个全新和实用的角度,为我们阐述了什么是科学、如何科学探究两个方面的内容。而这两方面的内容恰恰紧扣了科学的宗旨和核心内容。李蓉老师的《宇宙中的星体》讲座,使我们认识了美丽的星空和地球世界,进一步认识了宇宙空间,特别是“上上东东,下下西西”。这句观察月相变化规律精确而高度的概括,为我今后的教学观察月相提供了知识和经验王斌老师的《奇妙的生物世界》详细的介绍了植物的分类、绿色开花植物、裸子植物等方面的知识,为我们翻开了奇妙的植物世界,了解了小学科学课了必备的生物知识 。一线教师徐守有的《怎样使孩子喜欢上.科学课》通过一个过精彩而实用的教学案例,告诉我们小学科学教师只有爱上“科学课”,认真备课、上课、评课、议课,关心爱护学生,细心呵护小学生与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣,就能使孩子上科学课。
这些理论知识丰富了我的科学结构和动手操作能力,为自身吸取了影响,储备了能量,为今后更好的教好科学这门课打下了坚实的基础。
科学教师培训心得体会14
作为一名小学科学老师,我有幸参加“国培打算(20xx年)----黑龙江省中小学骨干教师收集培训”研究,感激领导的信任与厚爱,让我有了这一次难得的研究机会。我非常想借这一次机会好好地研究科学教育理念与方法,因此,在培训时代,我每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快。领导为我们设想了灵活多样的培训方式,使我们有幸倾听了多位教授、特级教师对我们的理论指导,通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交换等一系列活动,让我不断提升了自身的理论水平,也丰富了教学理论经验,2个多月的培训使我感触颇深,现将研究心得体会小结如下:
解读了《小学科学课程标准》后,我才真正熟悉到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学发蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的,而“科学发蒙”则是对小学科学的定位。因此,我们要考虑的关键题目就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。
以前,由于科学课不被重视,有时候竟会被语文、数学课所取代,大多数情况下,老师重视的是教给学生一些科学知识,缺少动手动脑的机会,老师变成了教学的主体。然而,“科学是学和做的,而不是教的”,只有通过亲历探究和实践,科学知识才会在儿童心中获得新生和意义,获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程,学生就不能理解科学结论,更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。
并且,科学结论也具有临时性,随着更深层次的研究,人们对科学现象了解得更透彻,也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此,科学教育不可能以系统的常识研究与方法训练为主,只能根据小学生的经验,在他们熟悉的周围生活中挑选有关内容,让他们看一看,做一做,玩一玩,想一想,从中学到常识、培养兴趣、练方法、为后续的科学研究打好基础,这才能体现“科学发蒙”的含义。
教室上教师不要给出题目,应培养学生发现题目、提出题目的`能力。教师的提问要有启发性,有价值,可采用“关于这个题目和现象你曾经知道了什么?你还想知道什么?怎样做才能知道我们想知道的呢?”这样的话语作为科学课的主线。
“同课异构”的小组合作交换形式新颖有趣,让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生,实验设想要由易到难层层深入,给一定难度的实验设想,让优良生有机会“吃得饱”,要相信自己的学生,科学的重点在于发蒙学生的科学探究兴趣。
这次研究,我们参加培训的学员们带着题目与教授、省级科学骨干教师沟通、交换与深思,分享了各自的教学经验:科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验;每学期开学初写出一份实验需要资料单,一次性买齐全,也写一份学生准备资料单给学生,以便平常收集实验资料;可以办一些科学手抄报,巩固拓展科学常识;小组实验中强调“你能低声语言吗?”;实验请求停止时说“看看哪个小组最早把实验器材收好。”
“你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意,让学生停下手来听和说;实验注意事项,可先让学生来说,实验过程中发现问题又让学生来补充说明;实验尽量规范,减少误差;合理利用身边的教学资源,节省准备材料的时间;实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确,并且每月互换一次角色;课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员;本班的两节课学科连排在一起,同年级的科学课也尽量连排在一起,这样便于实验器材的准备、收拾;教科版的教材教学难度较大,苏教版教材难度小一些,而且有实验报告单,可以降低实验报告单的填写难度。
总之,本次培训给我们搭建了自主研究,提升专业素养的平台,在研究的过程中,通过与专家的交流、同行的商讨与相互研究,使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师的专业指导,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标。这次XXX行动使我受益匪浅,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶,努力与学生共同进步、共同发展。
科学教师培训心得体会15
通过这半个月的学习培训,我有幸观看了许多专家、教授的报告及他们的真实课堂,使我感悟颇多。带给我的不仅是知识上的收获,更是能力的补充。使我认识到,一个充满自信、蕴含知识的老师,必会带动一片知识的渴求。一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动,学习热情高涨。专家、教授的精彩点评,让我眼界大开,有如沐春风的感觉。更让我感到每一次的评课,必是一个进步的开端。
作为一线老师,我有真实的感受,很多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时,无视学生主体地位的发挥,致使课堂变成我展示的舞台。专家、教授执教的课各不相同,他们带给我一个开放的课堂,从课堂中我得到许多。
专家、教授教学方法灵活多样,积极主动参与活动,师生平等,气氛融洽。注意面向全体,密切联系实际,通过今昔比照呈现的反差,强调注重培养学生的兴趣、习惯、信心对等非智力因素。合理、充分利用现代化教学手段,独具匠心的课件,专家、教授的激情演绎,把我们的热情一点一点推向高潮。教学过程思路清晰,课堂构造严谨,重难点突破的自然,教学情境科学合理。教学根本功扎实,教态自然、端庄大方,语言有亲和力,有丰富的知识储藏。
在科学教学中如何实施有效教学一直是科学教师不断探究的一个课题。说实话,在生活中我应当还算是一个热爱科学的'人,但作为一名小学的科学课教师,我对当前科学教育的感受是:要真正地给孩子们上好科学课,还真不容易!要把科学书上涉及到的实验探究活动一一落实,那就更难了!究其原因有人说是社会上没有形成科学探究的大环境,有人说是科学课的教学时间不够用;还有的反映当前的教学学具及探究材料匮乏。这些原因在我看来确实对上好科学课有一定影响。但我认为科学探究活动难落实的更主要的原因还是在于教师自身知识技能的储藏缺乏和科学观念的滞后,而一些科学观念的滞后又是造成科学探究活动得不到落实的主要原因。
很多科学教师在实际教学过程中为了完成教学任务,直接让学生记录下一些科学探究实验的过程和结论,而不愿意拿出时间让学生亲历科学探究的过程。"图省事,怕麻烦"的思想扼杀了孩子们的好奇心和探究欲望!
小学生在成长阶段,好奇心丰富,动手欲望强,乐于也敢于尝试一切。他们喜欢能做实验的科学课。所以我认为科学课就应当让学生亲自动手进展实验探究活动。只有这样才能让他们的好奇得到满足,探究欲望得到实现!才能提高孩子们的科学素养!因此如何使实验探究活动更有实效性,是我在一直思考并不断实践的问题。
“语言是花苞,行动是果实,”有了深刻的体会,就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本,以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合,课堂与生活、与社会联系,促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑,建立在学生生活经历根底上的,根据学生生理、心理开展的内在规律安排教育活动的开放性教学。使小学常识课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。
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