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幼儿园教师个人总结与自我评价
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以促使我们思考,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编整理的幼儿园教师个人总结与自我评价,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园教师个人总结与自我评价1
岁月如流,在不知不觉中自XX年毕业于温师院来到马屿镇幼儿园工作将近4年半的光景了。自工作以来,我一直坚持踏踏实实为人,兢兢业业做事。总的感觉是:劳有所得,一份耕耘,一份收获。在这一学期中,我担任了小二班班主任工作以及小班段教研组长工作。面对全新的面孔(孩子)以及非常优秀的5位小班段成员,如何才能完成工作呢?下面我就简单地将自己的工作总结如下:
一、不断学习,提高自身素质
作为一名幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先必须具备良好的政治思想素质,树立正确的世界观和人生观。在这一学期中我认真参加每次政治学习和业务学习,认真记笔记,数量足,内容丰富,积极参加党组织的各项活动,关心国家大事,忠诚于党的教育事业。坚持保育和教育并重的原则,忠于职守,严于律己,为人师表。牢固树立专业思想,不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。平时积极努力组织好教研活动,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳。
除了积极参加组内、园内、学区内的各项学习活动外,本学期,我还积极参加了外出学习。20xx年10月31日,前往温州参加了:教学的智慧、名师的风采(幼儿园“主题教学”(温州)现场交流会)幼教专场研讨活动,通过三天的学习,观摩了特级教师们的现场教学水平、临听了特级教师们的互评、恭听了特级教师、教研员们精彩的讲座,在学习中我认真听取经验,仔细记录,并在活动后的空余时间认真思考推敲,以更高的要求来要求自己,鞭策自己。20xx年12月25日还参加了学科中心组组织的一次活动。在塘下镇幼参加了《建构幼儿园教育互助体的实践研究》课题研讨活动。本次学科组活动围绕如何开展教研活动展开,给我留下深刻的印象,更深入地了解了教研活动开展的扎实性的原因。在案例剖析中,大家能现场点评、现场急中生智、发挥独特见解等;让我真正感觉到教研活动互助体的存在,感觉到集体的力量大无比。从中我也剖析了平日我们开展教研活动的不足。通过活动,真正意义上解决了如何科学、合理地安排幼儿园教研活动,避免和减少老师的消极等待问题。
此外,我还会利用一切空余的时间,如:幼儿午睡、晚上等不断的学习新知识,阅读新《纲要》理论知识,《心理学》、《教育学》《幼儿教育》《早期教育》等等,为的是让自己不断的进步、提高自身素质。
二、教育教学情况
1、作为教研组长,虽然本学期检查老师备课本的次数不多,但每次检查完老师们的备课本后,吸取其中的精髓,化为己有。之后,深入细致的.备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重难点,并注重参阅各种杂志,制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调游戏。并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课,上课时注重幼儿主动性的发挥,发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的学习兴趣和常规教育,在教学中提高幼儿的思维素质,保证教学质量。
3、注意观察幼儿的学习需要,及时了解幼儿的学习情况,并有目的的对幼儿进行教育。
4、坚持听课,注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用。
三、全身心的投入,热爱尊重理解幼儿
为了让每个孩子都能长好、学好、玩好、吃好、睡好,每人的能力在原有基础上有所提高。我根据班级情况以新“纲要”为准则,制订班级计划、每周计划等各类计划。在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学,并积极使用肯定鼓励等方法,使幼儿身心愉快地学习,使每个孩子都能在原有基础上有所提高。
幼儿园是个儿童的世界,而我们正生活在这色彩斑斓地儿童世界里,要用我们的爱心去拨动一棵棵幼嫩的心弦,弹奏美妙地乐章,用爱心去滋润一株株纤细的幼苗,培育他们。我注重观察,发现孩子的闪光点,在与孩子的相处中,尊重热爱每一个孩子,不仅爱那些活泼聪明的孩子,同时也对那些特别的孩子给予更多的关爱。
平时,我也尽可能寻找每个孩子身上的闪光点。活动中,当孩子们提出要求时,我总是用满意的眼光支持他们,并鼓励他们有自己的想法,让大家畅所欲言,在我的鼓励下,我们班小朋友的自信心和语言表达能力有了明显的提高。
四、组织各种活动,丰富多彩
本学期我们幼儿园为了迎接省二级幼儿园的复查,为我们小班段两个班级专门准备了一个活动室作为小班幼儿区域活动室。作为小班段教研组长,我起着带头作用,积极寻找相关的理论资料和碟片组织教师们学习。经过我们集体的力量再结合小班幼儿的年龄特点为孩子创设了六个温馨的区域角:“我的家”“聪明屋”“小巧手” “拼拼搭搭”“童话访”“小医院”。孩子们在其中尽情的玩耍、成长着,收获很大,由一点都不懂的如何玩区域角到现在不用老师说就能熟能生巧的玩起各区域活动中的各个活动。通过教研组活动,使我对如何布置区域角在点滴的积累中逐渐提高。在这里我们还是要用古人的教导鞭策自己“学而不思则罔,思而不学则殆”教研组工作任重而道远,我们当努力上下而求索。本学期根据幼儿园的计划我圆满的开展了家长开放日活动,在这之前,我组织大家不仅分析了各自的特长去寻找相应的活动课,还组织大家根据各班孩子的实际情况对所找的活动课进行了调整,且安排了合乎幼儿学习特点的动静交替活动,充分利用家长资源想出了一些亲子游戏等等。这一切的准备使家长开放日那天顺利开展,赢得家长们的一致好评。
本学期,我们还组织幼儿秋游活动。但是,小班幼儿年龄小,家长们又忙于工作。于是,在教研会上我组织了大家一起协商如何解决这个问题。经过讨论觉得请大班段幼儿带领我们小班段幼儿去秋游。通过这次的秋游活动,小朋友们收获都很大。特别是大带小的形式开展的很有价值,小班孩子非常有安全感,大班孩子有了高度的责任感。增进了哥哥姐姐弟弟妹妹的彼此交流。每两个班由六位教师和一位保育员阿姨守护着,活动进行的很顺利。
此外,我很庆幸能拥有这么关心我、体贴我、呵护我的好搭班。因为我的婚期正好赶在本园20xx年的元旦文艺汇演这段时间,我更多的时间忙于婚前准备中,而胡老师不仅安抚我叫我好好准备结婚需要的物品,而且默默无闻地准备着这一切的工作:找音乐、编排动作、挑服装和做道具等。一切事情都包办代替,没有一句怨言。通过胡老师的努力,我们于20xx年12月31日顺利登台让每位小朋友的在众人面前再次亮相了,从而又锻炼了他们的胆量。
五、及时进行个别教育
我非常重视我们班个别“突出”的幼儿。象黄承志、林子涵等小朋友。我都会不厌其烦地来教育他们,教育过程中,我会与胡老师主动探讨教育对策、方法。
黄承志小朋友每天一个人在外面跑、玩,语言表达能力及差,基本上不怎么说话,他的理解能力也不好,老师就算批评他了,他也满不在乎,不知道是不懂还是不在乎。总体表现为懒散、自由、幼稚。于是,我就特别关注他,不让他离开我的视线。一旦发现承志不在身边,马上去寻找,直至找到他,将他带到同伴中去。如果在上课时突然站起来想出去,及时给予制止,告诉他,上课期间无原无故就起来是不对的。虽然承志不怎么明白我说的话,但是,作为教师,我们还是应该不断地跟他讲道理,对于他的行为,对的要及时给予表扬,鼓励;错的要及时给予制止,批评、讲道理。此外还发动班上能力强的孩子,主动邀请他参加活动,积极与他交流,让他感受到集体活动,游戏活动,和大家一起玩原来是这么的有意思。从而愿意参加集体活动,逐渐适应这个新的集体班级。最后主动与家长联络交流,共同研究探索一套科学的、适应承志的特点的教育方案。现在,我们不用每天去外面寻找这个调皮的家伙了。
子涵,一个人见人夸、非常帅气的小男孩,但在班级里很少与同伴沟通,一起玩,很少说话。平时只喜欢与艺轩小朋友一起玩。每天早上晨谈后老师总会又点名这个环节,当点到他的名字他不会说“到”,离园时不会说“老师再见!”“拜拜”之类的话,只会看着老师摇摇手。有一次,子涵跑过来笑着用他的大头用力的顶了我的肚子一下,我见他主动跑到我面前,心里很高兴,以为他接受我了,愿意和我一起玩了。
幼儿园教师个人总结与自我评价2
幼儿园的工作虽然结束的比较晚,但是在工作上,我收获了很多。回顾这一年自己的工作,真是酸、甜、苦、辣、咸五味俱全,但我仍然执着的是我依然爱孩子、爱这份工作。
在思想政治方面,我热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则。积极参加园部组织的各项政治学习,认真做好学习记录。利用各种渠道如电视、报纸、网络等,了解国家大事,提高自己的思想政治觉悟。在幼儿园我团结同事、遵守园内的各项规章制度。
作为新教师,教培研中心、幼教中心和幼儿园为我们组织了一系列的培训活动。一方面在这一年中我们新教师在教培研中心获得了不少的东西,通过一次次的讲座,老师用一个个实例帮助我们更快地适应教师的角色。如何当好班主任,怎样与家长沟通以及如何写论文、写随笔等等,缩短了我们的摸索时间,也更好的督促了我们向前。另外一方面,我们幼教中心对于新教师的培养也是非常重视的。《雁鸣杯》活动、《雁翔杯》工作室,经验丰富的老师手把手地叫我们如何课程审议、如何备课、如何上课,在这段时间里有辛勤地汗水、有喜悦的收获、也会有失败的教训,但我庆幸我能在这样一个工作环境下成长。正如中心对我们的期望那样,我们这些雏雁在一次次的试飞过程中不断丰满自己的羽翼。另外我也要求自己不断进行高学历的进修,因此,我报考了学前教育的本科的课程,现在也在学习中。
在这一年的.工作中我深深的体会到了,作为教师不能简单的凭借年龄来判断幼儿的发展水平和实际经验,因为每一个判断,都应该从自己班上的儿童的具体实际情况出发,注意针对幼儿的个别差异进行指导。这样,我想一位教师的教学水平好与否也是可以从这里体现出来的。虽然,在这一年中,我进步,成长了许多,但仍有许多不足之处。
在珍惜幼儿园提供学习机会的同时,我也将努力汲取更多幼教新知,让自己永远处于一湾活水、碧水之中。幼儿园的生活总是那样令人回味无穷:孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心,使我们能用这颗心去理解他们,走进他们的世界。
幼儿园教师个人总结与自我评价3
随着新年的钟声即将敲响,学期结束工作也即将结束.一个学期以来,我尽心尽责,投入于工作中,在工作中不断实践、总结、更新,力求做到最好。孩子们在各方面的能力都不同程度地提高了,同时我和孩子们也建立了深厚的感情。看到孩子们开心的笑容,我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结:
一、政治思想方面:
热爱中国共产党,忠诚于党的教育事业,全心全意为幼儿和家长服务.本人能积极参加政治学习,遵守劳动纪律,团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教学方面:
从本班幼儿的实际情况出发,设计好每月主题活动,精心安排好每周计划活动内容,认真组织好每节活动。在活动中,让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人,在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。
1、从日常生活抓起,培养幼儿良好的生活卫生习惯,锻炼幼儿的身体素质。一个学期以来,我严格遵守幼儿园的卫生制度,严抓幼儿的卫生情况,教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。经常安排时间让幼儿多喝水,培养幼儿良好的进餐习惯。无论在进行活动时或是休息时,都密切留意幼儿的身体状况,经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外,针对现在的孩子都是独生子女,家长都非常宠爱,什么事情都包办代替,养成了孩子的一些不良行为,针对这些情况,我通过晨间谈话、小故事进行有目的`、有针对的教育,培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来,孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。
2、严抓幼儿的安全问题,增强幼儿的安全意识,增进幼儿的安全知识。在日常生活中,时刻提醒幼儿注意安全,经常检查班上的环境有否存在安全隐患,比如桌子上的一些钉子等,做到及时发现,及时清除。每次出外活动前,先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患,如果有便及时清除,然后再带领幼儿进行活动。本期我班未发生安全事故。
三、家长工作方面
一个学期以来,我与家长们相处得很愉快,工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时,经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得,交流幼儿在家、在园的表现情况,共同寻找出教育幼儿的方法,仔细聆听家长们的意见和看法。其次.按时更换家园联系栏.给家长们提供最新的幼教咨讯.而且班上的各项活动需要家长支持时,家长们都给予了最大的支持。
四、参加活动和业务进修方面。
3 、在工作之余,我通过函授的方式不断提高自己的专业文化知识,我还经常上网浏览教育网页,利用现代化的网络手段,吸收最新的教育理念和教育方法,扩大自己的视野,不断为自己充电。看到好的信息能及时摘录下来.同时向有经验的老师请教,在做中学,在学中做,不断积累教学经验,使自己各方面都迈向一个新的台阶。
五、认识工作中的不足,努力进步。
我还应加强业务钻研,及时反思,随时总结,不断改进工作中的不足。本学期,我参加了心理学、教育学、普通话等级考试。希望在来年的工作中,争取使我的工作更上一层楼。
幼儿园教师个人总结与自我评价4
不经意中,又一个学期接近了尾声。在本学期中,本人竭尽自己的努力,倾注的热情,踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现将本学期的各项工作总结如下:
一、生活自理能力方面
幼儿的发展是在活动中实现的,孩子是生活的主人,小班生活活动给孩子各方面发展提供了丰富的内容,生活活动不仅使孩子们获得了生活的本领,更重要的是体验了自我的价值,获得了自信。
1、在平时的一日活动中,本人利用各种教学活动、游戏、奖励水果娃娃、等形式积极的引导孩子吃完自己的一份饭菜,不剩米粒。并将能力强的孩子和能力差的孩子一起用餐,使用餐速度较慢的幼儿向稍快的幼儿学习,并改掉用餐说话的坏习惯。还请用餐习惯好,吃得又快又干净的孩子发调羹,以此来鼓励其他孩子吃得干净些、快些。现在我们班孩子的用餐秩序和习惯有了很大的提高。
2、随着天气渐渐转暖,孩子们的衣服也减少了,本人鼓励孩子们自己穿脱裤子,鞋子,小便时试着自己拉好松紧带拉裤子,拉好后再让老师检查一下,慢慢的,孩子们都学会了自己拉裤子,孩子们午睡的时候,教会孩子们将裤子翻正放在他们的垫背下,起床时再一个个地指导孩子们将有漂亮图案的花纹穿在前面,鼓励孩子自己穿裤子,对能力差一点的孩子,并个别引导帮着一起穿。现在到孩子们起床的时候,只要一听到起床的信号,孩子们就会很快的穿裤子、鞋子,基本上都能自己完成。
3、现在的孩子在家吃水果都是父母帮助剥,大人喂着吃,所以在集体生活中遇到了挑战,为了帮助孩子克服这个技能障碍,我们利用中午吃水果的机会,遵循教育源于生活的原则,通过儿歌、看示范、动手学使孩子很快的掌握了这一生活技能,收到了良好的效果。现在我们吃饼干、香蕉、桔子等有壳的食物时,孩子们都会自己拆、剥,并把果壳扔进垃圾篓里,现在已不再需要老师、阿姨帮忙了。
二、教育教学工作方面
记得刚开学时,本人就已经想方设法布置好了春节热闹、喜庆的教室环境。
并邀请班级每位幼儿的家长来园参加庆“元宵”做圆子的活动,让孩子们感受亲子活动带来的温馨,并增进亲子间的感情。
3月27日全园开展了音乐教学大比武活动,本人上课的题为《我的朋友在哪里》本节课的教案是通过自己构思设计的,活动前还主动邀请了实验园的沈老师前来听课,课后,园领导、沈老师肯定了本人这堂课的“两点”,同时也中肯地提出了自己的想法和建议,相信在大家的帮助下,教学水平得到进一步的提高。
4月28日,全园开展了家长半日开放活动,本人执教的是语言《小脚的朋友》,通过家长看课、听课,让家长多方位了解自己孩子在园的表现,另从家长的评课反馈表中可以让我们了解到,我们的家长是非常支持我们的工作,而且对我们的教学展示给予了较好的评价,更是促进我们做好工作地催化剂。
6月12日,全园开展了双高课评比活动,本人执教了科学《凉快招术》,在设计中,结合《建构式课程》的教参,并自己略做修改,效果较好。通过这种同课异构的形式,让本人在听课中看到了同样的课产生不同的教学效果,打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性,真正体现了资源共享,优势互补。每次开课后,本人都积极撰写教学反思,这样有助于发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力,从而为进一步深化自己的实践性知识,直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。
为尊重与挖掘每个孩子的爱好与特长,本人早早就为“六一”的到来而策划着,辅导的节目有舞蹈《我爱洗澡》、快板《幼儿园,我的家》。“六一”节那天,当一群美丽、活泼的小可爱在舞台上认真、自信地表演时,老师和家长都为他们的成长感到由衷的喜悦。台上一分钟,台下十年功,孩子们的开心比什么都重要,因为,忙碌的五月撒下了我们共同努力地汗水、记录了成长中的欢笑与足迹。
橡皮泥活动是我班的一特色活动,为提高幼儿的搓、团、压等技能,并感受泥塑带来的快乐,从中体验成就感。 5月27日,本班开展了《橡皮泥创意赛》的`活动,评出一等奖7人,二等奖12人,三等奖16人,教师给予奖状鼓励,另为庆“六一”还给每位幼儿辅导了剪纸作品,并张贴在走廊的作品展示处,这一系列活动的开展,使家长对我们积极的工作态度给予了充分的肯定。
三、安全工作方面
幼儿园的安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全,是我们每一个教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长,本学期我们做到了以下几点:
1、配合晨检老师的工作,不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品,避免幼儿吃错药。
2、做好幼儿的指甲卫生工作,防止细菌的侵入及抓伤等意外事件。
3、加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到人到心到,不让幼儿离开自己的视线范围。
4、做好交接班工作,和接班老师交接好幼儿的吃药等情况
5.、在户外活动之前,每次都做到事先和孩子说好注意事项,帮助幼儿初步形成并加强安全意识。本学期,我们班无一例安全事故发生。
四、家长工作方面
家庭是孩子成长的摇篮,家长就是孩子的启蒙老师,他们的言行是孩子模范的范本。因此,我们非常重视家长工作,平时我们通过多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、短信平台、家访、家长会等形式和途径,向家长反馈幼儿在园的各种表现,有特殊情况,及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步,我们也及时与家长取得联系,请家长继续配合,使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措,很多家长表示了认可。为了充实家长们的育儿经验,我们开设家园联系栏,并不定期的根据孩子和家长的需要及时更换家教栏中有关保育的文章。认真填写家园联系册,积极发动家长办好班级论坛工作,为家长提供各周教育教学内容、各类教育信息、保教知识等。举办家长会也是我们交流的一种方式,本学期中,我们召开了班级家长会,家长知识讲座、家长测试题,会上对众多问题进行探讨、达成共识。
根据读书节要求,布置家长做好亲子阅读的活动,做到每月上交阅读体会,并将阅读体会发在论坛上,供家长学习与交流,请班级里有经验的家长撰写“育儿经验”带领家长一起在网上交流育儿文章。通过与家长交流做到家园同步,共同教育好每一位孩子。
幼儿园教师个人总结与自我评价5
幼儿教育是一份平凡的职业,我从事着这平凡的职业,本着“孩子们的快乐,就是我最大的快乐”的原则,我时时有着一种感觉——工作着是美好的。在即将结束的这一学期里,我始终本着“让孩子开心、让家长放心”的原则,面向全体幼儿,工作责任心强,重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调,尊重幼儿,做到爱与严格要求相结合,与家长平等沟通,及时交流。注重自身知识结构的进一步完善,从而不断提高自己的教育教学水平,一学期来,较出色的完成了教育教学任务。主要工作有以下几个方面:
一、热爱并尊重每一位幼儿,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解。高尔基曾经说过:谁不爱孩子,孩子就不爱她。只有爱孩子的人,才能赢得孩子的爱。爱孩子是幼儿教师应具备的美德,也是教师的天职。渴望得到老师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对孩子的成长和进步友很大的推动作用。热爱幼儿包括尊重信任幼儿、关心爱护幼儿,只要是我的孩子,无论活泼、顽皮、或胆怯,我都一视同仁:对性格孤僻的幼儿,更多给以热情帮助,帮助他们树立起自信,走出自我评价的误区。雷可佳、李嘉艺、卢美琪、杨晨露、郑一玉、孙静琪等小姑娘,胆小、不爱说话,我总是主动和她们交谈,聊一聊在家里的高兴事,特别是在教育活动中,鼓励她们积极参与活动,举手回答问题,对于孩子的大胆表现及时给与肯定,渐渐地,孩子的笑脸多了,笑声大了,越来越可爱了。对活泼开朗的幼儿,我则提供适合的他们的展示空间,让他们体验到被认可、体验成功。对于那些生性好动,上课时总是喜欢东张西望,注意力不集中的孩子,我能够抓住他们注意力集中的瞬间,及时加以表扬,孩子就会很开心,并会注意自己的表现,认真听课了。是啊,教师的责任是让每一个幼儿都得到发展,要用教师的爱去温暖幼儿。用心捕捉他们表现出的闪光点,抓住机会及时给他们以激励与表扬,为他们提供学习的动力。教师一句充满爱心的表扬与肯定,胜过一箩筐的说教。人的感觉是相互的,教师的真诚孩子是能感受到的,坚持做到热爱、尊重每一位幼儿,与之平等相处,让幼儿接受了你,他们就能以主动的态度接受你的教育。
二、重视养成教育,严格对幼儿一日生活常规的要求,注重对幼儿良好生活习惯的培养。在我刚刚接手这个班的初期,是处于一种比较混乱的状态,孩子们带着各自的不同习惯、比较无序,甚至十分的自由化在一起。作为一个有了二十年教龄的幼儿园教师,我精心选择了一些符合幼儿年龄特征的教材:如《午睡时的小老鼠》——教育幼儿每天中午要按时睡午觉;《健康的好娃娃》——教育幼儿不要挑食;《洗掉小细菌》——教育幼儿要饭前便后要洗手,《音乐小火车》——培养幼儿饭后散步的好习惯,用蒙氏教学理念培养幼儿取放玩具常规:不争抢,不随意干扰别人等等。在一些细小的生活环节中:如挤牙膏、端水杯、饭后整理桌子、送餐具到餐桌上、午睡时衣服的叠放、拖鞋的摆放等等方面都做要求,并且与班级老师协调一致进行督促和检查,经过一个学期的培养,如今,班级幼儿已形成了良好的生活常规,他们知道小衣服要叠好、小拖鞋也和小朋友一起睡觉,碗、盘、勺要按照顺序摆放、小勺子也要排排队、小牙膏从下往上挤,盖上牙膏要听见‘咔哒’的关门声,这一切的好习惯在幼儿园养成,并且带回家,家长看在眼里,喜在心头。
三、善于与家长沟通,共同完成教育孩子的任务。在幼儿园工作中,家长工作是十分重要的,幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合,在工作中,我通过多种渠道与家长沟通,让家长了解幼儿园的教育教学工作、了解自己孩子的发展水平以及应该达到的目标,针对一些特殊情况,给与指导和建议,让家长做到心中有数。利用每天上下学的时间,与家长交流孩子在园的表现:朵朵今天睡觉了,今天佳佳晚饭吃的'特别好……,看着家长满意的神情,我也很欣慰。开通博客,让教师与家长的交流无障碍:身体弱的陈祥彦妈妈,在博客中和老师交流他在家的表现,让我了解到在家中祥彦的午睡问题、王至玮的尿床问题、李嘉艺的情绪问题、牵牵的进步等等,尽管我们的交流有时是在中午、有时是在深夜。认真填写每月的家园联系册,让家长了解主题活动、能力培养、孩子达到的水平,针对孩子的情况,给予个别鉴定,并虚心听取家长意见,在孩子身上实施教育,使每个孩子都在其原有水平上有所提高。
四、积极参加园里的各项活动。本学期,我制作多种适合小班幼儿操作的数学区域活动材料,其中有《楼房拼图》《小鱼拼图》《数量接龙卡片》《找不同》等等,激发了孩子对数学活动的兴趣,并且在活动区活动时间,有目的地观察孩子的表现,对材料的使用等等,有针对性的引导个别幼儿进行操作,促使其积累数学经验,培养他们良好的学习、操作习惯。配合主题活动进行环境创设《图形宝宝大家族》《夏天真热》和每月一节的环境创设;用蒙氏理念进行幼儿区域活动常规培养等等,取得了很好的效果。积极参与园里组织的各项评比、征文活动、早操的策划和演示,参与六一庆祝活动的策划、准备工作。为园里的工作贡献自己的力量。
总之,一段时间的工作使我总结了不少经验,也为使自己能够成为有童心、有爱心、有宽容心、在教学设计要独具匠心的合格教师更迈进一步,我也会朝着这个方向不懈努力。
幼儿园教师个人总结与自我评价6
幼儿园教师应扮演什么角色、承担哪些职责,为胜任这些职责,幼儿园教师应具备什么样的素质结构,幼儿园教师在不同的专业发展阶段应确立什么样的发展目标,对这些问题的研究目前还停留在干研究者的理论探讨层面,远未在专业界形成清晰的共识。这一现状导致的结果一方面是理论界和研究者批评学前教育领域对教师角色和形象的设想理念落后,将幼儿园教师的职责重点放在看护照料和带领孩子唱歌跳舞上,或者组织正式的分科教学活动上,未能跟随学前教育领域的改革,构思新的教师角色和形象;另一方面,实践界批评从师范院校毕业的学生眼高手低,只会空谈理念,不具备幼儿园工作所需要的基本技能,不知怎样带班、怎样上课,更谈不上适应幼儿园改革和科研的需求。
一、以教师自评体系协助教师专业发展
学前教育领域的教师评价体系并不少见,如用于幼儿园教师职称评定和优秀教师选拔的标准体系,但是这些标准的制订往往从方便管理的角度出发,列出一些行政上可操作的指标,旨在对教师的履职情况和绩效进行外部评价,并不围绕保障和促进幼儿发展这一根本教育目的而详细描述教师应尽的职责及其尽责的应有表现,从而不能给专业工作者提供一套专业的行为准则,因此,不足以作为专业标准,给教师的专业发展以规范和指导,并切实地通过评价促进教师的专业发展。
近年来,与教师日常教育过程并行的教师自我评价开始被视为教师职前培养和职后培训之外的第三种促进教师专业发展的重要机制。人们日益意识到,教师专业水平的不断发展,更多地依靠教师在教育教学实践中的自我锤炼,教师需要在自我反思、自我评价中实现自身的专业发展。[3][4]从教育评价的角度看,这体现了发展性评价的思想。但是倡导教师的自我反思和评价,并不排斥外界的帮助,恰恰相反,专业界应该采取一些措施,帮助和鼓励教师进行有条理的自我评价并支持其改进。从维持工作的专业水准出发,制订自我评价体系,促进他们客观地评价自己,给教师的反思提供一个支撑点,是一种有意义的、促进教师专业发展的途径,只是实际上这种体系十分缺乏。
在学前教育领域,近年来已经有学者和幼儿园从帮助教师反思和专业发展的角度,在编订幼儿园教师自我评价体系方面做了有益的探索和尝试。①上海市幼儿园教师专业发展自我评价体系的研制也是出于同样的目的发起的,特别是想为新任教师的在岗学习和入职辅导提供支撑,以弥补她们职前教育的不足,同时还试图为教师持续的专业发展指明道路。
评价体系所指向的专业发展,聚焦于教师与幼儿互动和创设、利用各种机会支持幼儿发展和自我专业发展的能力上,即保育、教育上的能力表现,而不是教师与其他行业从业者共同的普通素养,如语言表达能力、行为举止、一般道德等;或者教师在专门内容领域上的知识和能力,如关于自然、社会和艺术等某个领域的知识和能力,这些素质领域被视为专业能力的背景。教师在这些方面的素养并非不重要,同时也很难空洞地、脱离情境地衡量它们与教育素养和能力的相对重要性,②但是,教师的普通素养和专门领域知识必须具体体现到教师的教育工作中去,化为儿童能体验到的东西,对于教师这个角色才有意义。因此,本研究把重心直接放在教师实际的教育能力上。
二、上海市幼儿园教师专业发展自评体系研制的指导思想
研制教师专业发展自评体系,必须澄清以下几个基本问题:第一,在幼儿园中,为了保障儿童的健康、安全、学习和发展,教师需要承担哪些方面的职责?个体教师在全面承担这些职责的基础上,是否可以在不同领域中各有发展的侧重,从而使不同教师在不同的领域有专长或较高的胜任水平,使幼儿园逐渐达到高水平的分工与合作状态?第二,在评价体系中,应把教师的专业行为,还是专业知识,抑或专业态度作xxxx评价内容,才更有助于帮助教师自我反思?这也就需要考虑,在指标描述中应如何处理专业知识、专业态度与专业行为表现之间的关系?第三,教师的专业发展既然是一个持续的过程,需要经历若干阶段,那么,对不同教师的专业要求只做量上的区别呢,还是针对不同发展阶段的教师最关心的.或最迫切需要解决的不同问题提出有质的差异的专业要求?
对于第一个问题,我们认为,由于幼儿园教育的特殊性,专业的幼儿园教师必须承担多种角色和职责,她不仅对儿童在园期间直接负有保教责任,特别是要把保育和教育两大类职责结合在一起,而且对帮助和支持家长负有责任,这是一种间接保教的责任;如果从增进幼儿福利和发展这一更广阔的视野出发,幼教行业要达到较高的专业水准,教师除了胜任现有的保教工作之外,还有责任保障和促进自己的专业发展,甚至有责任为整个专业领域的专业化做出努力。鉴于此,在专业发展的自评体系中,我们以保障和促进儿童的身心健康和发展为核心,尽可能全面地罗列教师的职责范围,使评价体系的指标涵盖一切影响儿童全面均衡发展的因素。
由此,在我们研制的自评体系中,不仅会涉及影响儿童身体健康和认知发展的工作,还会涉及影响儿童语言、自我意识、社会性、创造性、审美和表达等各方面发展的工作;不仅会涉及教师组织的专门学习活动,还会涉及教师在常规生活中与儿童的互动、环境的布置和创设、作息和活动规则的制订、与家长的沟通和合作。此外,自评体系还包含了教师促进自身专业发展的一些要求。
同样由于幼儿园工作的特殊性,我们认为,每个幼儿园教师在完成基本职责上都必须是多面手,但是,要更好地为幼儿及其家庭提供高质量的、专业的服务,同时又需要幼儿园教师有不同的专长,在一个高水平上分工合作。因此,在自评体系中,我们将新手教师的角色定位在多面手上,而将成熟教师的角色定位。
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